调整色彩与色调说课稿20141

第六课《调整色彩与色调》说课稿

各位评委、各位老师：

你们好！

我说课的内容是：新时代出版社出版的《信息技术基础》八年级下册第二单元第6课《调整色彩与色调》第1课时的内容。我主要从以下几点进行说课：

一、说教材

《信息技术课程指导纲要》中要求初中阶段学生要学会使用与学习和生活直接相关的工具和软件。本节课主要介绍运用Photoshop处理图像的颜色和相关知识，是图片处理非常重要的一个环节。以处理学生校园学习生活照片为例，培养学生欣赏美、处理美的能力。

二、说学生。

我校初中生来源有二大块，一块是来自本校小学，他们在小学时已初步学习了《Photoshop》，有一定的基础，另一块来自第二小学，受教学条件等因素的限制，对计算机接触的较少。从整体来看，学生的信息水平不高。但是学生对信息技术这门课还是比较感兴趣的，每次信息课前早早就来到机房，下课迟迟不愿离开。

三、说教学目标

1、知识与技能目标：

（1）、掌握Photoshop“调整”菜单调整色彩、色调的方法。

（2）、培养学生图像处理的能力

2、过程与方法：

出示任务，学生自主学习，生示范操作，总结方法，必要时师补充。

3、情感、态度与价值观。

（1）、培养学生的观察能力、审美能力。

（2）、通过对图片的处理，让学生有一定的成就感，充分调动学生学习信息技术的兴趣。

（3）增强学生对学校、对学习生活的热爱。

四、说教学重点、难点。

重点：调整亮度、对比度及色相饱和度。

教学难点：色彩的变化

五、说教学方法：

1、任务驱动法。

2. 学生演示法

3.分组合作法。

六、说学法

1. 探究法（让学生从“学会”转化为“会学”）。

2. 示范促进法（让自学完成好的学生做示范操作，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围）。

3. 角色扮演法（让学生充当小教师的角色去分析问题、解决问题充分调动积极性和提高学习兴趣）。

七、教学环境和教学准备

1、整理好机房，确保上课时软硬件能正常使用。

2、红蜘蛛多媒体网络教学控制系统

3、本节课要使用的图片、课件

八、说教学过程：

按照我校“导、学、议、测、结、”5字教学模式，本节课教学过程设计如下：

（一）创设情境，导入新课。（约3分钟）

课件展示几张有缺陷的学生校园学习生活的数码照片，请同学指出照片的不足之处。你们想自己动手改善这些图片吗？这节课我们就一起来学习调整照片的色彩与色调（板书课题）。幻灯片出示学习目标。

（设计意图：创设情境，设计了显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。同时一开始就将本课的教学目标出示给学生，让学生明白本课的学习目的）。

（二）自主探究，学习新知。（约29分钟

1、幻灯片出示自学提纲

（看书P57－P58），思考并回答（约3分钟）

（1）什么是色调？色相？对比度？自动调整色阶的用途是什么？

（图像的明暗度）（色彩的颜色）（指不同颜色的差异）（调整图像的明暗）（设计意图：让学生从概念上对色彩与色调有一个初步的认识）。

2、看书P58－P61页，自学例1例2例3，并提交。（约21分钟）

整个过程：首先出示学习任务，然后让学生自学，接着请学生汇报演示（设计意图：培养学生自主学习，自主合作，自主示范的能力）

○1出示学习任务例1（约5分钟）:使用自动调整命令，调整一张照片的明暗度，并保存。

操作过程：请学生操作（板书：图像→调整→自动对比度），生自主练习，教师个别指导。

(设计意图:采用“任务驱动”教学模式，让学生带着任务去学习，有助于学生养成自主学习和合作学习的良好学习品质。)

○2手动调节图像的色调。（约6分钟）

刚才同学们对照片的色调进行了自动调整。接下来，我们看看能不能手动调整照片色调。出示例2:为校园的花卉图片调整亮度、对比度。学生可以自己独立完成，也可以以小组协作的形式完成任务。

学生先动手尝试，然后指名演示操作过程，生总结方法（如有必要，师进行补充）（板书：图像→调整→亮度和对比度）。

(设计意图:着重培养学生自主学习的能力，学生的这一操作是本课的教学重点，教师没有示范操作，而是让学生带着问题去操作，学生可以独立完成，可以看

书上的操作步骤，学生之间也可以相互合作解决这一问题。)

○3、图像的色彩调整。（约10分钟）

我们还可以对图像的色彩进行调整。出示学习任务:为花朵调整色相和饱和度，并替换颜色。

学生先自主合作学习，之后学生操作演示，生总结，如有必要，师进行补充。（板书图像→调整→色相／饱和度、图像→调整→替换颜色）

(设计意图:采用“任务驱动”的教学模式，这是本课的难点，但由于调整效果最明显，所以也是学生最感兴趣的内容，因此还是主要让学生自主学，通过自主合作的形式，完成该内容的学习。)

3、分层教学，扩展延伸，启发创新。（约8分钟）

“图像→调整”菜单下，除了我们刚才学习的命令外，还有其它的一些命令，你想知道它们的用途吗？那就动手做做吧。（设计意图：基础好的同学自己尝试，多使用几个该菜单下的命令，基础一般的同学则根据自己的能力及时间，适当地做一些操作，达到分层教学的目标。）

(三)整合知识，巩固提高（约5分钟）

完成书上67页的练一练，请把玫瑰花的颜色由红色换成蓝色或他颜色，保存并提交（“用“图像→调整→色相／饱和度”菜单下的命令，进行调整，然后保存，）

展示学生的作品并相互欣赏，对完成较好的，对有特色的作品，请该同学谈谈用了什么操作来完成的，目的是让学生更牢固地掌握知识，同时体验成功的喜悦。

（设计意图：提高知识应用能力, 培养创新精神、与审美情趣，同时也达到检测的目的，使教师可以很好地了解学生的学习情况。）

（四）归纳总结。(约3分钟)

1、请同学说说：今天我们学习了哪些内容？你有哪些收获？对哪些内容的操作练习还不太熟悉。

（设计意图：回顾本课所学的知识，反思学习过程中的不足，更好地激发学生学习信息技术的兴趣。）

九、说板书设计

第6课调整色彩与色调

自动对比度

色调：图像→调整→

亮度和对比度

色相／饱和度

色彩：图像→调整→

替换颜色

（设计意图：强调本课知识点。）