2020年国培小学英语研修日志
英语国培研修日志
英语国培研修日志英语国培研修日志的范文有哪些?以下是PINCAI小编收集的关于《英语国培研修日志》的范文，仅供大家阅读参考!范文一：初中英语国培研修日志作为一名英语教师，我从教学中转变了认识，从今以后要重新挑战自我。
通过研修，教学方法有所改进。
教学方面，我把面向全体学生，实现后进生的转化，中等生的优化和优秀生的进一步发展作为工作的总目标，注重考研，大胆改革，形成勤恳踏实，乐帮善带的作风。
指导老师班为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我认识到自己有幸加入了一个专业、规范、有着先进理念的培训队伍。
这十天的的培训必将改变我英语教育的专业化成长之路!听了老师的专题讲座，使我认识到要让学生有创新精神，那么教师首先必须要有创新意识和能力。
怎样才能有做到这些呢?我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。
睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级初中英语教师的风采。
在这堂示范课中，我们初步认识了教育的理念：真实、自由、个性;我理想中的英语课堂应该体现英语是一门语言，是一种艺术，应该时刻洋溢着生活气息，与生活联系在一起，创设生活化的课堂环境，让学生无拘无束，尽情的交流。
快乐的英语课堂让每一个学生的主体性得到充分张扬，引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与学习活动。
是啊，新的时代需要新的理念和精神，更需要脚踏实地的实践和探索。
我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，积极吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的英语教育思想在反思中建设，在实践中成长。
尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名英语教师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的英语课堂就一定会焕发出生命活力，我们的英语教育一定会迎来一个崭新的明天!当然，还要感谢老师，你们真的辛苦了，想余下的日子学习会更加的精彩!范文二：小学英语国培研修日志回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实，收获也颇多。
我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。
2020小学英语国培研修日记
小学英语国培研修日志经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。
我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。
在培训中能够得以聆听众多专家、乃著名专家教授的讲座，倾听他们对小学英语教学的理解，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺，专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我使我明白我要转变思想，提高能力。
转变教学思想，由重知识传授转变为能力培养：我们不仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学去探索，让它具有开放性。
这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力这次培训主要是对教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平而且也开拓了课堂教学的新思路。
主要收获：在我参加工作两年的时间里，我认为我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法，这也增强我继续把课讲好的信心。
所以这次培训对于我来说，是一场及时用，一次再教育，一次生动的手把的教练。
教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长以及教学带给我们的快乐。
这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。
小学英语的研修日志（精选8篇）
小学英语的研修日志（精选8篇）小学英语的研修日志篇1教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。
研究表明，学生对教师态度方面的要求远远超过了对教师知识的要求，在教育、教学情境中，教师的爱应该洒向全体学生，既要用爱去激励优秀学生，更应用爱去转变后进学生。
因为后进生更需要教师爱的抚慰，学生最喜欢的老师是和蔼可亲、平易近人;热爱、了解学生;活泼、开朗、善谈、热情的老师。
如果老师对他们爱得持久，使他们感到教师是始终一贯地爱他们，为他们操心，若再不改正缺点、错误就对不起老师，这样就能促使他们痛改前非，主动接受教师的教育。
作为新型的英语教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。
这就是师生情感共振效应。
当师生之间的情感和谐共振后，学生的学习热情才会高涨，从而收到很好的教学效果;反之，学生便觉得学习英语枯燥无味。
那么，怎样才能使师生的情感产生共振呢?一、提出共同目标，为师生创意最佳的学习准备心态教学目标既是教师教的出发点和归宿，也是学生学的出发点和归宿。
传统教学中往往是教师确立目标。
所以对一节课来说，只有教师自己知道有没有完成教学目标，学生则是学到什么算什么，对目标缺乏主动性的认识，处于被动的状态如果我们使教学目标内化为学生自主探索的目标，让教学目标在课始即成为师生共同的出发点，在课尾成为师生共同的归宿，这样就在情感上尾师生创设了最佳的学习准备心态，能收到事半功倍的效果。
如揭示课题时，可引导学生说一说：What do you want to learn in this lesson?此时学生所要学的，正是教师所要教的，教师和学生便站到了同一条战线上，在情感上产生共鸣，唤起了学生的学习热情，使教学目标高效能的完成。
二、运用多种策略，创设自主、合作、共同探究的氛围实践证明，师生并肩作战，共同探究，能从心理上拉近教师与学生的距离，使师生情感共振。
国培计划农村中小学骨干教师英语研修日志
国培计划农村中小学骨干教师英语研修日志 work Information Technology Company.2020YEAR研修日志在培训初期由于学校网络的原因我原本没想好好的学习。
只是想着有空就挂挂。
在不经意中收听了英语教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；有机会也在留言中和班级的同僚交流交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了课例研究。
可以说此次培训收获不小，受益颇多。
一、转变教师教育思想，开阔改革视野。
为期几个月的培训学习，让我在平常的忙碌中偶尔停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见卓识的。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。
各位专家老师的讲座，阐述了他（她）们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。
从各位专家的亲身体会，很客观的讲述了教育的本质。
二、创设情境，达到最佳效果。
作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能。
在日常课堂中，从生活中入手找到适合学生的新闻，事件和图片创设生动有趣的问题情境来吸引学生的注意力。
在培训过程中，让我了解课堂效率的重要性以及教学目的的明确性。
和结果不一定挂钩。
关键是学生有东西可学；愿意学；不同层次的学生学到相应的知识。
我用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
在忙碌的工作中，培训成了我放松的途径。
了解到自己除了教学上有优势在教研的过程当中自己的缺乏。
对于教育历史的了解和自己的专业的知识在多年的教学中已经萎缩面也变得越来越窄了。
没有深层次的学习过，充实过。
培训中，我感受到不变无法求新。
、学无止境的氛围。
自己要学习，还要看别人怎么学习。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
小学英语研修日志
小学英语研修日志很高兴参加了国培小学英语培训学习。
在学习中，我对新课程改革的理念有了新的认识。
明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
通过这次的学习我提高了认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。
通过培训，我学习到：一、通过培训，提高了认识。
虽然教学经验不够丰富，可我清楚的认识到，新课程改革对教师提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。
不断提升自身素质和教学水平，不断总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对教师的要求。
网络研修，不但有利于我们自主安排学习，减少工作与学习的矛盾，而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二、通过培训，提升了现代教育的技能。
近半个月的培训，既有理论上的提高，知识上的沉定，也有教学技艺的提高。
本届英语教师培训，内容丰富，形式多样:有教授的专题讲座，有各位教育教学专家的专题报告，有指导老师的实践课例，观摩课，互动讨论等。
各位专家用质朴的言语，渊博的知识，先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际，在提升学员理论知识的同时回归课堂，各指导老师指导教学实践，通过听课，评课，指点迷津。
从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训，夯实了专业知识基础作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与英语有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有国培学习培训专题学习了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
在这个学习页面上，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了英语的主要教学内容及教学的重难点，，帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
英语国培研修日志
英语国培研修日志有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习13个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。
回想我十几年的教学过程，每一年都认认真真，兢兢业业，但学生的成绩都不太理想，曾经无数次地埋怨过学生，也曾经无数次的反思自己的教学方法，苦了自己，但收效太少，农村中学的孩子见识少，学习英语的氛围不够浓厚，课堂上跟着说几句，课后就完全给忘了，没有语境让他们训练。
倒是一个知识点要反复讲好几次还不能掌握。
还有学生觉得记单词，写作，听力等都很困难，也是我感到头疼的事情，听了几位专家的讲座之后，给我指明了教学的方向，单词的记忆、短文的阅读、小作文的书写以及听力等方面都给了我们好方法，让学生学得轻松，记得牢固，从而提高课堂实效，提高学生英语成绩。
在以后的教学中，我想结合专家的讲座来构建高效课堂，将从以下几方面着手。
1、课前准备（1）要充分了解学生学生是学习的主体。
因此，我们在备课时必须心中始终装着学生，善于分析学情，即学生是什么样的水平，具备了哪些知识；这节课上应该引导学生做什么，说什么，分别由谁来做，谁来说；该课之后不同的学生分别可以达到什么样的水平，应该获得哪些知识，这是制定精确目标的基础。
如上文所述，学生存在差异性，作为教师，大概一周左右的时间基本可以摸清所任班级学生的性格、学习英语的兴趣和所具备的英语水平。
（2）从学生实际出发，精确定位教学目标《英语课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。
这一标准是我们英语教师制定教学目标的依据。
如七年级的课程目标是：对英语学习表现出积极性和初步的信心，能与教师和同学就熟悉的话题交换信息等。
但这只是整体目标，我们应该细分到每月、每周，以至每堂课。
我们每堂课所设计的目标应该是班级的80%的同学可以达到的，过高，学生达不到，就会失去学习英语的信心，过低，起不到培养的`作用，也就是说，目标设计要有层次，学生的水平是不同的，不可能每位同学达到相同的目标，所以要根据不同的目标设计不同难度的问题。
2020年国培计划小学英语培训心得体会（通用5篇）
国培计划小学英语培训心得体会2020年国培计划小学英语培训心得体会（通用5篇）当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的2020年国培计划小学英语培训心得体会，希望能够帮助到大家。
国培计划小学英语培训心得体会1本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们的理论指导。
专题一让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给儿童宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。
在我们培训的每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。
几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。
没有理论支撑的研修是没有根基的。
脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。
我们通过学习，掌握了很具体的操作方法，比如小学英语教学的方法有很多，游戏教学、故事教学、等;口语交际教学要创设真实的交际情境，让学生认识到口语交际的重要作用，不是为了交际而交际，而是生活中处处需要口语交际，这是一种生活、工作能力发展的需要;阅读教学，要注重语感的培养、注重语言艺术的感染、要注重读写结合、课内与课外结合、语言文字训练与思维训练结合、文道统一，作业布置与批改的要求和标准，提问的艺术等;教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。
理论上得到加强和提高，具体的教学方法受到启发，这是本次培训最大的成效。
虽然是看电视资源，实际上我们能够与专家进行面对面学习，节约时间成本，节约经济成本，十分方便快捷，真正达到教育均衡、实现教育公平，资源共享!虽然培训结束了，但是，作为教师的提高学习永远不会结束!相反，这是继续教育一个新的起点，今后希望能够多参加类似的培训。
小学英语国培研修总结8篇
小学英语国培研修总结8篇第1篇示例：小学英语国培研修总结在过去的一周时间里，我参加了小学英语国培研修活动。
这是一次非常有意义的学习机会，让我收获颇丰，也让我对小学英语教育有了更深入的了解。
在这次研修活动中，我学到了很多关于小学英语教学的新理念和新方法。
通过专家的讲解和实践操作，我了解到了如何通过趣味性和互动性提高学生学习英语的积极性和兴趣。
在课堂上，老师们使用了各种教学工具和技巧，比如游戏、音乐、视频等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效率。
我还参与了多个实践教学环节，亲身体验了多种教学方法的优缺点。
在老师的指导下，我尝试了基于任务的教学法、任务型教学法、合作学习等教学模式，发现这些方法在激发学生学习兴趣和提高学习效果方面都有独特的优势。
通过实践教学，我深刻地认识到了教师在教学中的角色转变，不再是传统的知识传授者，而是学生学习的引导者和激励者。
我在这次国培研修中还结识了来自不同地区的同行教师，交流了彼此的教学经验和心得体会。
通过互相交流、互相学习，我收获了很多新的教学思路和方法，拓宽了自己的教育视野。
而且这种交流也激发了我对教学工作的热情和动力，让我更加坚定自己的教育理想和信念。
这次小学英语国培研修活动是一次非常宝贵的学习经历。
通过这次研修，我不仅提高了自己的教学水平，也拓展了自己的教育视野，更重要的是让我认识到了教育的魅力和重要性。
我相信在今后的教学工作中，我会更加努力地去实践所学所思，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望未来还有更多这样的学习机会，让我不断成长，不断进步。
【2000字】第2篇示例：小学英语国培研修总结研修期间，学习了许多关于小学英语教学方法的新理念。
通过听课、参与讨论、观摩教学等方式，我了解了许多先进的教学理念和方法，比如任务型教学、交际教学等。
这些新理念给我带来了启发，让我重新审视自己的教学方式，提高了我的教学效果。
研修中，我还学习了许多关于英语教学资源的积累和利用。
国培计划农村中小学骨干教师英语研修日志
研修日记在培训早期因为学校网络的原由我本来没想好好的学习。
不过想着有空就挂挂。
在不经意中收听了英语教育专家的出色讲座，领会了他们风趣风趣的教育风格、先进的教育理论；有时机也在留言中和班级的同僚沟通沟通，不只增强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一同进行了课例研究。
能够说此次培训收获不小，得益颇多。
一、转变教师教育思想，宽阔改革视线。
为期几个月的培训学习，让我在平时的繁忙中有时停下来发现自己教育中的方向，发现教育是需要远见高见的。
在本次培训中，每位专家老师给我们做出色的讲座。
各位专家老师的讲座，论述了他（她）们对初中英语教课的独到看法，对新课程的各样看法，对英语思想方法的商讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及怎样展开课例研究。
从各位专家的亲自领会，很客观的叙述了教育的实质。
二、创建情境，达到最正确成效。
作为一名教师，我努力把学习的理论知识转变为实践动能。
在平时讲堂中，从生活中下手找到合适学生的新闻，事件和图片创建生动风趣的问题情境来吸引学生的注意力。
在培训过程中，让我认识讲堂效率的重要性以及教课目标的明确性。
和结果不必定挂钩。
重点是学生有东西可学；愿意学；不一样层次的学生学到相应的知识。
我用新的练习设计理念指导我的教课，在不停总结的基础上从头发现，这样专心的周而复始，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更为居心。
三、增强专业知识学习，做专业型教师。
在繁忙的工作中，培训成了我放松的门路。
认识到自己除了教课上有优势在教研的过程中间自己的缺少。
关于教育历史的认识和自己的专业的知识在多年的教课中已经萎缩面也变得愈来愈窄了。
没有深层次的学习过，充分过。
培训中，我感觉到不变没法求新。
、学无止境的气氛。
自己要学习，还要看他人怎么学习。
在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。
能够说，是所以我们要想做一名优异的教师，不可以做一潭死水，而是要做那络绎不绝的源泉水，所以一定要不停增强专业知识的学习。
四、以课例研究为载体，促使教师专业化成长。
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）
小学英语教师国培的研修日志（通用14篇）小学英语教师国培的研修日志篇1为期三天的英语教师暑期培训结束了。
在这三天里，我聆听了专家的讲座和市教研室辅导老师邓老师、朱老师的精彩讲授，我受益匪浅，通过学习，我有以下总结：一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。
在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。
只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、对英语课堂教学也有了一个新的认识——课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：1、养成根据发音规律记单词的习惯。
教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
2、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。
每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。
还要注意向学生学习，师生共同成长。
国培（英语）研修日志
国培（英语）研修日志
国培（英语）研修日志
经过了这段时间的国培学习，我自感受益匪浅，国培专家们对小学英语教学问题的讲解，令人深思。
最近学习到关于师德师风的内容，感触良多。
在教学过程中，我们都很清楚，师德师风是一个很现实的问题，可它又不同于我们所采取的教学方式、方法等具体问题，师德师风的表现通常都具有一定的隐藏性，可它却有极大的传播能力和影响力，对学生造成的影响也是非常大的。
正所谓“学高为师，身正为范”，这个“身正”，说的就是教学中的师德师风问题，只有“身正”，只有师德好、师风佳，才有资格作为别人的“典范”和学习的榜样，也只有这样，才有资格当老师。
因此，我将不断以国培的思想来约束自己，使自己成为一名合格的师德师风良好的英语教师。
国培计划英语培训研修日记
国培计划英语培训研修日记Today, I began my journey of learning and growth as part of the National Training Program for English Education. This program aims to improve my English language skills and enhance my teaching abilities, and I am excited to embark on this new chapter in my career. The first day of the training program was filled with introductions and orientation sessions.I met my fellow participants, who are all passionate and dedicated educators, and I am looking forward to collaborating with them throughout the program. Our trainers welcomed us and gave us an overview of the program goals and objectives.The morning session focused on the importance of effective communication in the classroom. We discussed the various elements of communication, such as verbal and non-verbal cues, active listening, and the use of body language. We also engaged in group activities and role-playing exercises to practice our communication skills. It was a great opportunity to learn from my peers and receive feedback on my own communication style. In the afternoon, we delved into the intricacies of English grammar and language structure. Our trainers provided us with comprehensive materials and resources to aid our understanding of grammar rules and sentence construction. We tackled various exercises and drills to reinforce our knowledge and proficiency in English grammar. I found this session to be particularly enlightening, as it helped me identify areas for improvement in my own teaching practice.As the day came to a close, I reflected on the invaluable insights and strategies I gained from the training sessions. I am eager to apply these newfound skills and knowledge in my classroom, and I am confident that they will positively impact my students' learning experience. I am also looking forward to the upcoming sessions, where we will delve deeper into teaching methodologies and instructional techniques.Day 2:The second day of the training program was dedicated to exploring innovative teaching methodologies and approaches. Our trainers enlightened us on the principles of communicative language teaching, task-based learning, and the use of technology in the English classroom. We engaged in hands-on activities and demonstrations to experience these methodologies firsthand, and I was inspired by the creativity and effectiveness of these approaches.One of the highlights of the day was the workshop on integrating technology in the English classroom. Our trainers showcased various digital tools and resources that can enhance language learning, such as online language platforms, interactive whiteboards, and educational apps. We had the opportunity to experiment with these tools and brainstorm ways to incorporate them into our lessons. I was fascinated by the potential of technology to enrich the learning experience for my students, and I am eager to explore these resources further.In the afternoon, we participated in a peer teaching session, where we had the chance to observe and critique each other's teaching practice. It was an eye-opening experience to witness the diverse teaching styles and strategies employed by my peers. I received constructive feedback on my own teaching approach, which will undoubtedly help me refine my instructional methods in the future.As the day concluded, I felt invigorated and inspired by the wealth of knowledge and expertise I gained from the training sessions. I am keen to implement the innovative teaching methodologies and techniques I learned, and I am confident that they will elevate the quality of English education in my classroom.Day 3:On the third day of the training program, we delved into the nuances of lesson planning and curriculum development. Our trainers guided us through the process of creating effective lesson plans that cater to diverse learning styles and language proficiency levels. We analyzed sample lesson plans and deconstructed the key elements that make them successful, such as clear learning objectives, engaging activities, and appropriate assessment methods.We also discussed the importance of aligning our lessons with the curriculum standards and learning outcomes. Our trainers emphasized the need for coherence and continuity in curriculum development, as well as the integration of cross-curricular content into our English lessons. This session provided me with valuable insights on how to craft meaningful and impactful lessons that resonate with my students.In the afternoon, we explored the principles of differentiated instruction and inclusive teaching practices. We learned how to accommodate the diverse needs and abilities of our students, and how to create a supportive and inclusive learning environment. This session resonated with me deeply, as I am passionate about ensuring that all my students feel valued and empowered in my classroom.The day concluded with a collaborative workshop, where we worked in groups to create innovative lesson plans that incorporate the principles and strategies we learned. It was a stimulating exercise that allowed us to share our ideas and learn from each other's perspectives. I was impressed by the creativity and dedication of my fellow participants, and I am excited to integrate their insights into my own teaching practice.As I reflected on the day's experiences, I felt a profound sense of fulfillment and empowerment. The training program has equipped me with valuable tools and strategies that will undoubtedly enrich my teaching practice. I am eager to apply these newfound skills and knowledge in my classroom, and I am confident that they will have a positive impact on my students' learning journey.Day 4:The fourth day of the training program was dedicated to the exploration of assessment and feedback in the English classroom. Our trainers enlightened us on the principles of effective assessment, such as the alignment of assessments with learning objectives, the use of varied assessment methods, and the provision of constructive feedback. We engaged in discussions and activities to deepen our understanding of these principles, and I gained valuable insights on how to design meaningful assessments that accurately reflect my students' language proficiency.In the afternoon, we delved into the role of feedback in promoting student growth and learning. We discussed the various forms of feedback, such as verbal, written, and peer feedback, and how to provide constructive and actionable feedback to our students. We also explored the concept of formative assessment and the use of assessment data to inform our instructional practices. This session underscored the importance of feedback in helping my students progress and succeed, and I am determined to refine my feedback practices to better support their learning journey.The day concluded with a workshop on effective classroom management and discipline. Our trainers shared valuable strategies and techniques for creating a positive and orderly learning environment, such as establishing clear expectations, utilizing proactive management techniques, and fostering positive student-teacher relationships. I found this session to be particularly valuable, as it provided me with practical tools to maintain a harmonious and productive classroom dynamic.As I reflected on the day's learnings, I felt a renewed sense of purpose and determination. The training program has equipped me with a comprehensive set of skills and strategies that will undoubtedly enhance my teaching practice. I am eager to implement these insights in my classroom and create a supportive and enriching learning environment for my students.Day 5:The fifth and final day of the training program was filled with reflection and celebration. We revisited the key learnings and insights from the past week, and we had the opportunity to share our reflections and takeaways with the group. It was inspiring to hear the diverse perspectives and experiences of my fellow participants, and it reinforced the sense of camaraderie and mutual support that we have built throughout the program.Our trainers also provided us with resources and materials to support our continued growth and development in English education. We received comprehensive guides, lesson plans, and teaching aids that will serve as invaluable tools in our teaching practice. I am grateful for the wealth of resources that I have gained from the program, and I am eager to incorporate them into my lessons.As the program came to a close, we engaged in a closing ceremony and certificate presentation. It was a bittersweet moment as we bid farewell to our trainers and fellow participants, but it was also a celebration of the knowledge and inspiration we had gainedthroughout the week. I felt a deep sense of gratitude for the opportunity to participate in the training program, and I am eager to apply the learnings and insights in my classroom.In conclusion, the National Training Program for English Education has been a transformative and enlightening experience. I have gained valuable skills, knowledge, and inspiration that will undoubtedly enrich my teaching practice and benefit my students' learning journey. I am grateful for the opportunity to participate in this program, and I am looking forward to the continued growth and development that lies ahead in my English education career.Sincerely,[Your Name]。
小学英语国培计划研修日志
小学英语国培计划研修日志“日月如梭”这次的国培即将结束，我之前总在为自己找借口没有时间认真的坐下来，好好地听听各位专家的讲座。
记得有人说过时间就像挤牙膏一样只要挤还是可以挤出来的。
今天我又一次比较认真的听了马红宇教授的讲座《教师职业怠倦调节策略》，真是让我恍然大悟，受益匪浅，感慨良多。
我踏上教师这个岗位到今年是第七年了，特别是最近两年我觉得我真的变了，变得迟钝，没有当时的激情，信心，热情，冲劲了，教出的学生成绩也不理想了。
所以我常常在想我是不是知识不够了，那么我也在不断的学习啊？我的这一生就这样了？碌碌无为，可是以前的我不是这样的啊？这到底是怎么了？是我换了环境不适应？是学生的差异，还是领导对我的不重视，压力大等等。
这些问题在我脑海里出现了，随着时间的流逝它们不是消失而是越来越强烈了。
我几乎快崩溃了，到底是什么让我变成这样的。
今天听了马老师的讲座，我才如梦初醒，原来我是有些职业怠倦了。
其实造成我这个原因的因素也是马老师讲到的很多种我都有。
比如，压力，我刚从边小小学调入镇中心校，总想做出点成绩来，总是给自己施加压力，可是第一个学期的成绩给就我一个大大的打击。
在接下来的的岁月里打击总是比鼓励多，慢慢地我的激情，信心，冲劲等。
一切的一切就变了。
然而我变得有些自卑了，总是对着家人，尤其是我的另一伴，莫名其妙的发脾气，我自己也经常觉得身体不舒服，但还好跟其他人的相处还是没有改变多少，只是比以前冷淡了些。
悬崖勒马还来得及，我的教师生涯才刚刚开始，从今天起我不再像以前一样了，就像马老师说的对任何事都要有一颗宽容的心，当你受到挫折时要学会另外一种想法，如，她举的例子一个农夫用斧头辛苦修建房子而大火烧的故事和喝柠檬汁让我深受启发，是啊，世上哪会有，没有坎坷，一帆风顺的人生。
只是当我们遇到挫折时不要只做受害者，一味抱怨，而是应该为自己做点什么。
总之我相信在以后的教学工作中会找回原来的我，对工作充满了热情，信心，激情;对学生理解，关心等。
小学英语国培学员的研修日志
小学英语国培学员的研修日志学校英语国培学员的研修日志1学校英语课标总目标。
课标对听、说、读、写的详细要求。
以及为了达成目标老师应当怎样坚持怎样的原则。
其中他重点就第3方面作了具体、生动的阐述。
我的爱好点也正好在这里，下面结合自己的工作实践整理呈现如下。
一、课堂听力训练的原则1、坚持用英语组织教学，除非用英语解释不清晰时。
〔在同学的生活和学习环境中，英语老师是唯一能让同学感受到英语气氛的渠道，这就需要我们这群转岗老师要尽快提高自己的口语水平，可以从同事那里学，可以从网络优质课老师那里学，还可以从歌曲中学。
〕Use English as often as e Chinese ifnecessary.2、避开说一句英语，翻译一句。
〔假如通过老师的肢体语言或者当时的语言环境同学可以猜出意思并执行的，老师尽管下走，长此以往可以提高同学听力力量。
这里需要老师擅长使用适当的肢体语言〕3、尽可能用正常的语速教学。
〔不要有意放慢速度，否则显得发音不地道，也不利于同学听力培育。
用正常语速对老师来说更是挑战，我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道。
〕4、课文录音是很好的听力训练的材料，要让同学合上书听，可以出示适当的问题关心同学更好的理解文本。
〔看着书会干扰听的信息的摄取，听之前老师可以设置适当的问题，让同学有目的地听。
同样读也要专一的读才能很好的理解文本。
以前只是为赶教学而教书，重结果而轻过程，以后就知道了，要充分利用教材。
〕Listen to the tape with the books closed, not opened. Put up proper questionsto help your students to understand the contents better.5、要培育同学良好的听力习惯。
〔同学仿照力量强，此基础上还要培育同学静心、耐烦、留意观看等习惯。
小学英语国培研修日志（通用6篇）
小学英语国培研修日志（通用6篇）小学英语国培研修日志1参加教师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。
这种学习方式很特别，国家为了提高教师的教学能力和素质，前期需要费时费力地筹备各种工作和内容。
这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。
我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我这个新老师很快地提高自身专业化水平。
通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，为现在以及今后的英语教学奠定了基础。
下面是我这次培训的几点体会。
一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。
参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。
因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名新的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。
所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
例如，如何确定中学的英语教学目的，中学英语教材的使用和分析，中学英语教学的设计方法，中学生英语语言综合能力的培养途径以及中学英语教学中会话、故事和阅读的教学设计和方法。
这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。
小学英语国培研修日志
⼩学英语国培研修⽇志⼩学英语国培研修⽇志范⽂（通⽤7篇） 在学习、⼯作或⽣活中，⽇志记录着⽣活中点点滴滴，相信你⼀定有很多值得分享的经验，不如趁现在好好写⼀篇⽇志吧。
那么什么样的⽇志才合适呢？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学英语国培研修⽇志范⽂（通⽤7篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学英语国培研修⽇志1 俗话说的好：“⼨⾦难买⼨光阴”，时间是⽆价的。
为了每⼀节课让孩⼦们学到最多的东西，我们教师应该提⾼课堂效率，改进教学⽅法。
课堂是学校实施教育教学的主渠道，课堂中的教学活动是学校实施教育教学最重要的载体，因此，课堂教学质量的⾼低对学⽣的学习和成长、对学校办学质量和发展有着直接的影响。
经过模块⼀⾼效课堂模式解析的学习我对如何构建快乐⾼效课堂有了很深的理解。
我认为要提⾼课堂效率主要从以下这⼏个⽅⾯⼊⼿： ⼀、⾼效的课堂是以学⽣为中⼼的课堂 为了构建⾼效的英语课堂，我们教师要转变课堂教学观念。
⾸先要确⽴和增强学⽣是“主体”⽽教师是“主导”的观念。
1、培养兴趣，让课堂变得⽣动活泼。
兴趣是构成学⽣学习动机中最为活泼、最为现实的成分。
有了兴趣，还会萌发创新意识，⽽在创新过程中产⽣的⽆穷⽆尽的兴趣，⼜再次促进创新。
兴趣越⼤，学习的效率就越⾼。
兴趣是最好的⽼师。
如果在⼩学阶段培养好兴趣的话，学⽣就会感到轻松、活跃、精⼒充沛。
我们授课也会⽐较轻松，对各个知识点都会做到渗透，达到⾼效要求。
要了解如何去吸引学⽣，去设计课堂，令学⽣喜欢上英语课。
现代的课堂知识是多元化的，具有多样性的，传授孩⼦们更多的知识是最终⽬的，为此我们就要设计合适⾃⼰也适应孩⼦们的⼀套教育⽅法。
这套⽅法不仅具有传统教育的优点更需要⾼效实⽤，使之能够引起孩⼦们的学习兴趣。
2、要运⽤现代教学⼿段，让课堂变得丰富直观。
多媒体教学就是充分运⽤科技的优势，让学⽣在听、说、读、写、等交际实践活动中发展语⾔运⽤能⼒。
多媒体教学是以学⽣为主体和以⽼师为主导的教学关系，突出具有个性化的学习⽅式，共同建构和协助合作的学习过程，达到具有创造性的学习成果的⼀种全新⾼效教学。
英语国培研修日志范文
英语国培研修日志范文英语国培研修日志1我很荣幸的得到了这次宝贵的提升专业水平和业务素质的机会，能够参加培训学习。
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的基础知识和扎实的英语知识，娴熟的操作技能，良好的思维品质。
这次培训使我受益匪浅，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。
以下是我的一些心得体会：一、对英语课堂教学有了新的认识英语课以语言为对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。
我通过此次学习之后，明确了英语课最终的落脚点是不仅仅在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。
教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（1）养成根据发音规律记单词的习惯。
（2）养成上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
（3）养成课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
（4）养成每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
二、英语基础知识和基本技能有了质的飞跃听了老师的指导后，我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动，让学生在玩中学，学中玩。
能通过游戏，学到实质的东西。
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。
通过教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。
外教的做法让我很受启发。
很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。
强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。
在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。
利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。
只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。
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国培小学英语研修日志国培小学英语研修日志感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
下面是推荐给大家的国培小学英语研修，希望大家有所收获。
来北京外国语大学外研社培训中心参加全国的中小学英语教师的国培学习，今天已经是第三天了，从一开始的来的排斥，抵触，厌恶到现在的接触，融入，喜欢。
真的是一个不知不觉的转变过程。
现在，我来回顾一下这三天的心路历程吧!10月21号，下了飞机，走出首都国际机场，天空阴暗又干燥，还下着淅淅沥沥的小雨，阴冷的空气让我缩紧了脖子。
乘上出租车项目的地驶去，沿途我压根都没有看到大都市的繁华，也没有欣赏到美丽的风景。
只看到破烂的平房，和团团升起的乌黑的浓烟。
60多公里的车程，180元人民币的车费。
把我送到了外研培训中心。
负责接待的老师亲切的询问和介绍也丝毫没有减少我一开始来的厌恶和排斥。
报道完毕，先安顿行宿，走进宿舍，6个人共用一个套房，一个厕所，狭窄的空间，陌生的环境，没有空调，没有暖气，没有网线。
这一切让我只有一个感受：北京，来了我就想回去的城市!情绪无论怎样的低落。
当天晚上7：30----21：00的入学教育我也得去参加。
走进学术报告厅，没想到一开始给我们做入学教育的就是北京外国语大学的教授，国家《英语课程标准》研制和修订专家组的核心成员，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长，外研社《英语》(新标准)高中阶段教材副主编张连中教授。
之前，在遂宁的学习中，我也听过他的讲座，所以对他很崇拜。
这让我的心里有些暖和的气息。
张教授说，不要觉得这里很荒凉，偏远。
就是在这里举行过很多成功的国际性的学术报告会。
然后就开始告诉我们此次国培的意义，目的。
是以教师为本，为教师发展服务的。
要我们明白几个主题词。
它是国家级的，是骨干教师，是短期集中培训。
要我们秉承北外的校训，团结，紧张，严肃，活泼。
要我们积极参与，独立思考，团队合作，文明优雅的度过这两个星期。
张教授的讲话给我似乎注入了兴奋剂。
国培”开学已经五周了，它已成为我现在生活的一部分。
我感觉我就像干海绵遇到了水，汲汲不断的吸着营养;有了就像行走在沙漠里的干渴的行人看见源泉的那种心情!通过学习，在思想上受到很大的震动，教育观念得到了更新，拓宽学习视野，扩大了知识面。
通过专家的讲解，让我对自己有了一个更为明确的分析和定位，受益匪浅并有了一定的收获。
我知道，“国培”让我感受到名师风采，让我对自己的教学生活有了明确的规划，让我对体育教学有了一个较清晰的目标。
通过这一段的探讨和交流，同行之间一起抒发和碰撞。
深感“国培”大家族的魅力和温暖。
每一次的小组式研讨，我都能积极参与，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。
“三人成行，必有我师焉”，定期的交流，使自己能博采众长、开阔视野。
感谢“国培”让我在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。
在这里小诗一首：金秋九月，与你相识;你的一讲一频，已入我心;在这里，你是师，解我心中之惑;在这里，你是友，知心话儿说不够;在这里，你是航标，引领我前进;在这里，你是导游，让我领略许多美景;在这里，你是大海，任我自由畅游。
深秋，挥挥手，就要和你分手，心中的`不舍，难以说出口;但，你对我 ___，一生，永远记心头。
我有幸参加了这次英语国培学习，我认真学习了13个专题，认真听，有时还做一些关键性的笔记，收获颇多，影响极深，对我的英语教学有很大的帮助。
通过这次培训，给我们提供了一个再学习、再提高的机会，让素不相识的我们聚集在一起相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。
通过这次研修，我找到了自信。
面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我忧郁，我困惑。
自从踏入研修平台，渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应该注意把握哪些重点……通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我受益匪浅。
总之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本属于自己的那份自信。
下面是我这次培训的几点：一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。
都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。
”这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我一直觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。
参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在大学里学习的一些课本上的英语教学策略，在平时上课过程中没有注意反思自己的教学行为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。
因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
二、英语教学技能的知识有了一个质的飞跃作为一名新的英语老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于英语教学来讲也是很重要的。
所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。
通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。
在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。
通过学习，我明白了一个道理：作为教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的专业知识，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰。
我们必须增强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立终身学习的思想。
总之，通过这次培训使我收获颇丰，不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式，加强专业知识学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满意的人民教师。
并且深入学习现代教育教学理论知识，实践自己的教学理念，努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。
我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。
首先本人很高兴能参加这次的培训，感谢国家为我们提供了这样一个学习的平台，让老师们能在参加培训的同时，还能够相互学习、交流与合作。
通过前两个专题的学习，我感到这次培训对于促进教师提高自身的师德素养和教育教学水平，有着相当积极的作用。
在农村小学教了一年半的英语。
借此机会我和大家一起分享一下我的一点感悟。
首先，通过这几天的培训，我对于《课标》和《专业标准》的认识上了一个台阶，以前总认为《课标》和《专业标准》只是形式化的东西，也没有认真的学习和研究。
而实际上，她们对于教师的教学有极其重要的指导作用，《课标》坚持以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异。
在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义的语境，为学生学习、实践和运用英语创造条件。
当然在教学中还需要教师不断的摸索与调整，才能找到符合《课标》要求，符合实际的教学情况的教学模式。
其次，《专业标准》对教师的发展提出了具体的要求。
在当今的形式下，传统的学习模式已经不能适应时代的发展，“终身学习”也早已不是什么新名词，新一代的教师应该要在新观念、新理论的指导下，适时适地利用各种学习机会和学习环境来对自身进行学习提高。
而我作为一名英语专业的教师，深感英语专业教师相对英语专业教师来说确实有太多的优势，但压力越大，动力就越大，我会好好的利用这次培训的机会，向各位专家和广大同仁们学习。
最后，对于英语教学，我借此机会和大家交流一下。
我认为音标的教学应该引起教师的重视，学好音标对于学生来说应该是英语学习中的敲门砖。
农村学生的基础比较差，小学英语所学的东西并不是很多。
音标教学能帮助学生培养学习兴趣，提高英语自学的能力，建立学习的自信心，也能够减轻教师后期教学尤其是单词教学方面的压力。
在四项基本技能“听、说、读、写”中，个人认为“读”应该放在首位，因为“读”的同时能对其他三个方面有促进的作用。
对于《课标》中提到的有针对性有选择性的使用教材进行教学，对于教师其实有较高的要求。
我认为英语教师应该要在熟悉《课标》内容的同时，熟悉整个小学英语的教材，这样才能把握好教材中的重难点，才能够正确有效的指导学生的学习。
而教学策略和对学生学习策略的引导，还是一个长期而艰巨的任务。
总的来说，这次学习使我更加全面深刻地了解了新课程理念，专家们深入浅出的讲析、诠释让我学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我领悟到了新时期英语教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础，今后在工作中我会不断充实自我、丰富自我、完善自我。
回顾这一段时间的学习，我感觉既忙碌又充实，收获也颇多。
我学到了用心去研究英语教学，大胆去创新英语教学。
我认为学习英语，首先，练习最为紧要,但练习最容易变成机械练习，一变成机械，就显得呆板无味。
在英语课堂，我们巧用游戏方法教学英语，一样的练习，但是可以免去干燥无味，而且小学生做游戏总不愿中间停止，总喜欢连续做下去，因此多设计游戏，小学生练习英语的机会可以增多。
以下是我在教学中的尝试：一、充分利用实物游戏，调动学生积极性。
Guessing游戏对于小学生来说具有神奇的吸引力，这一游戏对于复习、巩固单词具有事半功倍的效果。
如教学文具这一单元，课前我把所有学过的文具收到一书包中，课堂上我让一生上前逐一取出文具，放到身后问：“What's this?”然后让其他学生猜:“Is it a pencil?”如猜中，全体学生说:“Yes ,it is a pencil.”猜中的学生可换下，自己出迷让别人猜。
如此反复，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，在反复猜的活动中，学生自然记住了单词。
还有一种方法就是令全体学生把手放到背后，教师拿出eraserpencil sharpener……等实物，一件一件给他们看，这是eraser ，这是ruler等等。
再令他们全体闭眼，拿出一种物品，送到任何一学生手中，然后问：“Who has a ruler ?”由学生猜，没有的学生猜“John has a ruler.”或者“Mary has a ruler.”等等。
如果John 手里有一尺子，他就站起来说“Yes ,I have a ruler.”如果他没有也立即回答：“No, I have no ruler.”教师也可以同时对学生说：“Does John has a ruler?”他们回答：“Yes ,he has a ruler.”教师可用多种方法变更问语，让学生有更多的练习机会。