桓公问于管子曰阅读附答案

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文言文完成9--14题

桓公问于管子曰:“楚者,山东之强国也,其人民习战斗之道。举兵伐之,恐力不能过。兵弊于楚,功不成于周,为之奈何?”管子对曰:“即以战斗之道与之矣。”公曰:“何谓也?”管子对曰:“公贵买其鹿。”

桓公即使人之楚买生鹿。楚生鹿当一而八万。管子即令桓公与民通轻重,藏谷十之六。令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山,令中大夫王邑载钱二千万,求生鹿于楚。楚王闻之,告其相曰:“彼金钱,人之所重也,国之所以存,明王之所以赏有功。禽兽者群害也,明王之所弃逐也。今齐以其重宝贵买吾群害,则是楚之福也,天且以齐私楚也。子告吾民急求生鹿,以尽齐之宝。”楚民即释其耕农而田鹿。管子告楚之贾人曰:“子为我致生鹿二十,赐子金百斤。什至而金干斤也。”则是楚不赋于民而财用足也。

楚之男女皆居外求鹿。隰朋【1】教民藏谷五倍,楚以生鹿藏钱五倍。管子曰:“楚可下矣。”公曰:“奈何?”管子对曰:“楚钱五倍,其君且自得而修谷。”桓公曰:“诺。”因令人闭关,不与楚通使。楚王果自得而求谷,谷不可三月而得也,楚籴石四百,齐因令人载粟处芊【2】之南,楚人降齐者十分之四。三年而楚服。

桓公问于管子曰:“吾欲制衡山【3】之术,为之奈何?”管子对曰:“公其令人贵买衡山之械器而卖之。燕、代必从公而买之,秦、赵闻之,必与公争之。衡山之械器必倍其价,天下争之,衡山械器必什倍以上。”公曰:“诺。”因令人之衡山求买械器,不敢辩其价。齐修械器于衡山十月,燕、代闻之,果令人之衡山求买械器,燕、代修三月,秦国闻之,果令人之衡山求买械器。衡山之君告其相曰,“天下争吾械器,令其买再什以上。”衡山之民释其本,修械器之巧。齐即令隰朋漕粟千赵。赵籴十五,隰朋取之石五十。天下闻之,载粟而之齐。齐修械器十七月,修粜五月,即闭关不与衡山通使。燕、代、秦、赵即引其使而归。衡山械器尽,鲁削衡山之南,齐削衡山之北。内自量无械器以应二敌,即奉国而归齐矣。

9.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是(3分)

A.令左司马伯公将白徒而铸钱于庄山将:率领

B.什至而金千斤也什:十倍

C.楚不赋于民而财用足也赋:给予

D.衡山之民释其本本:农耕

10.下列各组语句中加点词的意义和用法,不同的一项是(3分)

A. 使人之楚买生鹿载粟而之齐

B. 其人民习战斗之道公其令人贵买衡山之械器

C. 楚王果自得而求谷果令人之衡山求买械器

D. 今齐以其重宝贵买吾群害楚以生鹿藏钱五倍

11.下列对文中语句的理解,不正确的一项是(3分)

A.藏谷十之六把十分之六的粮食储藏起来

B.天且以齐私楚也上天将用齐国(的金钱)惠及楚国

C.衡山之械器必倍其价衡山兵器的价格一定翻倍

D.燕、代、秦即引其使而归燕、代、秦就带领衡山的使节回国

12.将下面的句子译为现代汉语。(6分)

①楚民即释其耕农畋而

②内自量无械器以应二敌,即奉国而归齐矣。

13.在下面每个人物后的横线上写出一个恰当的熟语或成语,用来评价人物在文中的表现。(4分)

①桓公②管子③衡山之君

14.本文讲述了管子运用谋略的故事,你从中获得了哪些启示?请结合文章内容具体回答。(5分)

参考答案:

9.【参考答案】C

【答案解析】C选项:动词,征税。

10.【参考答案】B

【答案解析】A选项:动词,到。B选项:代词,他们的;语气副词,加强祈使语气。C选项:副词,果然。D选项:介词,用。

11.【参考答案】D

【答案解析】“燕、代、秦即引其使而归”中“其使”指的是燕、代、秦的使者,而非衡山的使者。

12.【参考答案】1楚国百姓就放弃耕种来猎捕活鹿。2(衡山国君)内心自己估量没有兵器来应对、招架两个敌国,便奉送国土、归降齐国了。

【答案解析】重点翻译“即”“释”“畋”;重点翻译“应”“奉”“归”。

13.【参考答案】桓公:从谏如流。管子:深谋远虑。衡山之君:鼠目寸光。

【答案解析】本题考查考生的成语运用能力,需要有一定的知识积累,也需要考生对文言文中的人物性格有清晰的了解。

14.【参考答案】得到的启示是做事要目光长远,不要贪恋眼前利益。管仲制定从楚国购买生鹿和从衡山国购买兵器的战略,牺牲了眼前的财货,但是却争取到了长期的国富兵强。而楚王和衡山国王则贪恋眼前的财富,放弃了在长远的未来对自己国家至关重要的农业和军事,导致了国家的衰落和灭亡。风物长宜放眼量,我们在学习生活中也是一样,要立足长远,着眼于未来。

【答案解析】这是一道主观题,注意观点明确,答题时注意结合文章材料。

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阅读下面的文言文 桓公问治民于管子答案详细解析

文言文答案详细解析 阅读下面的文言文 桓公问治民于管子 桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾,而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。 慎此四者,足以治民也。” 桓公曰:“善。勿已. 。如是,又何以行之?” 管仲对曰:“质信极仁,严以有礼,慎此四者,所以行之也。”桓公曰:“请闻其说。”管仲对曰:“信也者,民信之;仁也 者,民怀之;严也者,民畏之;礼也者,民美之。语曰:泽命不渝. ,信也;非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让,礼也。”桓公曰:“善哉!” 桓公又问曰:“寡人欲修政以干时②于天下,其可乎?”管子对曰:“可。”公曰:“安始而 可?”管子对曰:“始于爱民。”公曰:“爱民之道奈何?”管子对曰:“公修. 公族,家修家族,使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。省刑罚,薄赋敛,则民富矣。乡建贤士,使教于国,则民有礼矣。出令不改,则民正矣。此爱民之道也。” 桓公在位,管仲、隰朋见。立有间,有二鸿飞而过之。桓公叹曰:“仲父,今彼鸿鹄,有时而 南,有时而北,有时而往,有时而来,四方无远,所欲至而至焉。非唯有羽翼之故,是以能通其意于. 天下乎?”管仲、隰朋不对。桓公曰:“二子何故不对?”管子对曰:“君有霸王之心,而夷吾非霸王之臣也,是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然?盍不当言,寡人岂有乡乎?寡人之有仲父也,犹 飞鸿之有羽翼也,若济. 大水有舟楫也。仲父不一言教寡人,寡人之有耳将安闻道而得度哉?”管子对 曰:“君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。”桓公变躬迁席,拱手而.问曰:“敢问何谓其本?”管子曰:“齐国百姓,公之本也。人甚忧饥而税敛重,人甚惧死而刑政险,人甚伤劳而上举事 不时。公轻其税敛则人不忧饥,缓其刑政则. 人不惧死,举事以时则人不伤劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之. 言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。”明日,皆朝于太庙之门,朝定令于百吏。近者示之以忠信,远者示之以礼义。行此数年,而民归之如流水。 (节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改) 【注】①管子:名仲,字夷吾,齐国国相。②干时:谋求定时会盟诸侯。 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.勿已. 。如是,又何以行之 已:停止 B.泽命不渝. ,信也 渝:坚持 C.公修公族,家修. 家族 修:治理 D.若济. 大水有舟楫也 济:渡过 【答案】选B 。

《桓公问管仲》文言文阅读答案及参考翻译

阅读下面的文言文,完成1—5题。 桓公问管仲:“治国最奚患.?”对曰:“最患社鼠矣。”公曰:“何患社鼠哉?” 对曰:“君亦见夫为社者乎?树木而涂之,鼠穿其间,掘穴托其中。熏之则.恐焚木,灌之则恐涂弛,此社鼠之所以不得也。今人君之左右,出则为.势重而收利于民,入则比.周而蔽恶于君。内间主之情以告外,外内为重擅禁,诸臣 百吏以为富。吏不诛则乱法,诛之则君不安。据而有之,此亦国之社鼠也。”左右为社鼠而瞯主之情,人主不觉。如此,主焉得无壅,国焉得无亡乎? 晋文公问于.狐偃曰:“寡人甘肥周于堂,卮酒豆肉集于宫,壶酒不清,生肉不布,杀一牛遍于国中,一岁之功尽以衣士卒,其.足以战民乎?”狐子曰: “不足。”文公曰:“吾弛关市之征而缓刑罚,其足以战民乎?”狐子对曰:“不足。”文公曰:“吾民之有丧资者寡人亲使郎中视事有罪者赦之贫穷不足者与之其足以战民乎?”狐子对曰:“不足。此皆所以慎产也;而战之者,杀之也。民之从公也,为慎产(顺其求生的欲望)也,公因而迎杀之,失所以为从公矣”曰:“然则何如足以战民乎?”狐子对曰:“令无得不战。”公曰:“无得不战奈何?”狐子对曰:“信赏必罚,其足以战。”公曰:“刑罚之极安至?”对曰:“不辟.亲贵,法及所爱。”文公曰:“善。”明日,令畋于圃陆,期以日中为期,后 期者行军法焉。于是公有所爱者日颠颉后期,吏请其罪,文公陨涕而忧。吏曰:“请用事焉。”遂斩颠颉之脊,以徇百姓,以明法之信也。而后百姓皆惧曰:“君于颠颉之贵重如彼甚也。而君犹行法焉,况于我则何有矣。”文公见民之可战也,于是遂兴兵伐原,克之;伐卫,东其亩,取五鹿;攻阳;胜虢;伐曹;南围郑,反之陴;罢宋围。还与荆人战城濮,大败荆人;返为践土之盟,遂成衡雍之义。一举而八有功。所以然者,无他故异物,从狐偃之谋,假.颠颉之脊也。 (选自《韩非子·外储说右上》,有删改) 1、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.治国最奚患.患:担心,忧虑 B.人则比.周而蔽恶于君比:比较 C.不辟.亲贵,法及所爱辟:通“避”,回避 D.假.颠颉之脊也假:借助 2、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 A.熏之则.恐焚木位卑则.足羞 B.出则为.势重而收利于民今不取,后世必为.子孙忧 C.晋文公问于.狐偃曰不能喻之于.怀 D.其.足以战民乎其.可怪也欤 3、以下各组语句中,能分别体现权臣“擅禁乱法”和人主“信赏必罚”的一

人教版九年级上册语文第一次月考试卷(含答案)

2015年10月江西萍乡九年级上册语文第一次月考试卷(含答案) 制卷人黎老师 一、选择题 1.下列各句没有语病的一项是(c)2分 A.有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动,无理取闹,甚至殴打、侮辱环卫工人的事件,及时进行了批评教育和严肃处理。 B.某工厂以技术进步为动力,不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制和开发。 C.我们全班同学,在深入开展”人生意义在于奉献”的讨论后,经过大家的努力,使班级面貌发生了很大变化。 D.杨辉返校后,对抢救落水儿童的事只字来提,直到一封感谢信送到校长室,这件好人好事才为大多数人知晓 2.选出下列加点字注音完全正确的一项()2分 A、嫣红(yān)虬枝(qióu)缄默(jiān)脑髓(suǐ) B、渲染(xuàn)诘责(jié)竣工(jùn)琐屑(xiè) C、狭隘(yì)玷污(diàn)揩油(kāi)歼灭(jiān) D、天堑(qiàn)惩罚(chéng)贿赂(luò)执拗(niù) 3.下列一段话正确的顺序是(c)2分 ①物候知识在我国起源很早。 ②到了近代,利用物候知识来研究农业生产,已经发展为一门科学,就是物候学。 ③这些自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。 ④草长莺飞,布谷飞歌。 ⑤古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 ⑥物候学记录植物的生长荣枯,动物的养育往来,如桃花开、燕子来等自然现象,从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。 A.①③⑤④⑥②B.④③⑤②①⑥C.④③①⑤②⑥D.④①② ⑤③⑥ 4.阅读下则消息,完成文后题目。(2分) 2006年3月中旬,英山县有关部门透露,首都北京将在中华世纪坛伫立40位中华文化名人塑像,英山县历史名人毕升位列其中。 毕升是中国古代四大发明家之一,他创造发明活字印刷术,为人类文明作出了重大贡献。1990年,在英山县草盘地镇五桂村发现了毕升的墓碑后,英山县召开了毕升文化研究会10多次,建造了毕升纪念馆,编辑出版了《毕升研究文集》,创作出版了8集电视连续剧《活字精神》,并且较好地传承打造出了毕升文化品牌。 (1)概括消息的主要内容: 答案:毕升塑像将伫立中华世纪坛(意同即可) 二、综合运用 7.用文字说明左面这幅漫画所要传达的意思。2分

2019年高考《语文》真题(山东卷)

2011年普通高等学校招生全国统一考试(山东卷) 语文 本答案为试做答案,由于能力、时间、版本等诸多因素,肯定存在不少错误,敬请甄别使用。标准答案公布后将第一时间做出详细解析。 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项: 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,在选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.第Ⅱ卷第六题为选做题,考生须从所给(一)(二)两题中任选一题作答,不能全选。 第Ⅰ卷(共36分) 一、(15分,每小题3分) 1. 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 A. 磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底 B. 钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山 C. 驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣 D. 果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑 1.D A刨除/刨根问底; B漩涡/涡轮机; C驻扎/扎实. 2. 下列词语中,没有错别字的一组是 A. 签署发贴子雍容华贵万事俱备,只欠东风 B. 端详螺丝钉额手称庆兵来将挡,水来土掩 C. 惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出,驷马难追 D. 沿袭扫描仪不屈不饶知己知彼,百战不殆 2.B 发贴子,眼花瞭乱,沿袭 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家___,许多人办公座椅的高度都存在一定问题,久坐会__疲劳感,并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是:首先根据工作性质把办公桌调整到一个__的高度,然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A.提出产生适合 B.提出引发合适 C.提醒产生合适 D.提醒引发适合 3.C 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A. 对于这座神秘的古代墓葬,专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。

《管仲隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案附译文

《管仲隰朋从于桓公而伐孤竹》阅读练习及答案附译文【原文】: 管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②,春往冬反,迷惑失道。管仲曰:“老马之智可用也。”乃放老马而随之,遂得道。行山中无水,隰朋曰:“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之,遂得水。以管仲之圣而隰朋之智,至其所不知,不难③师于老马、老蚁,今人不知以其愚心而师圣人之智,不亦过乎? (选自《韩非子·说林上》) 【注释】: ①管仲、隰(xí)朋:都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。 ②孤竹:商周时期的一个小国家。 ③不难:不惜,不耻。 【翻译】: 春秋时代,有一次,管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国,春天去,冬天回,归途中迷失了道路。管仲说:“可以让老马发挥作用了。”于是让几匹老马在前面走,队伍跟在后面,终于找到了道路。走在山里,队伍找不到水喝。隰朋说:“蚂蚁冬天住在山南,夏天住在山北,只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。”果然挖到了水。象管仲这样能干、隰朋这样聪明的人,也知道要向老马和蚂蚁学习,可是今天有许多人,不知道自己知识浅薄,也不愿向别人学习,不是错得很厉害吗? 【练习】:(本份练习为中考试题,附有答案)

1.用“/”标出下面句子朗读时的停顿处。 今人不知以其愚心而师圣人之智 2.解释文中加点词的意思。 (1)伐:(2)反:(3)师:(4)过: 3.说出下面句子的大概意思。 (1)老马之智可用也。 (2)蚁冬居山之阳,夏居山之阴。 4.从本文中概括出一个成语:。 5.读了本文,你有什么感受? 参考答案: 1.今人/不知以其愚心/而师圣人之智 2.(1)攻打(2)通“返”,返回(3)学习(或:向……学习)(4)错误,过失 3.(1)老马的智慧可以利用啊。(2)蚂蚁冬天住在山的南面,夏天住在山的北面。 4.老马识途 5.略。有自己的观点,且言之成理即可。

《我的老师》原文阅读及答案

《我的老师》原文阅读及答案 我的老师 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。

⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师 * 有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的

“管仲夷吾者”阅读答案及翻译

“管仲夷吾者”阅读答案及翻译 阅读下面的文言文,完成3~5题 管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游①,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺④鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。 管仲既任政相齐,以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶。故其称曰:“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固。四维不张,国乃灭亡。下令如流水之原,令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲,因而与之;俗之所否,因而去之。 其为政也,善因祸而为福,转败而为功。贵轻重,慎权衡。桓公实怒少姬,南袭蔡⑤,管仲因而伐楚,责包茅⑥不入贡于周室。桓公实北征山戎,而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之,诸侯由是归齐。故曰:“知与之为取,政之宝也。” 太史公曰:管仲世所谓贤臣,然孔子小之,岂以为周道衰微,桓公既贤,而不勉之至王,乃称霸哉?语曰“将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也”。岂管仲之谓乎? 【注释】①游:交往。④欺:这里是钱物不平均分而多占的意思。⑤少姬(即蔡姬)曾荡舟戏弄桓公,制止不听,因怒,遣送回国。蔡君将其改嫁,桓公怒而攻蔡。见《史记?齐太公世家》。⑥包茅:古代祭祀,用裹束的青茅过滤去酒渣。责楚包茅不入贡于周室,这是齐伐楚的借口。 3.对下列语句中加点的词解释有误的一项是( ) A. 鲍叔终善遇之遇:相待、接待 B. 管仲既任政相齐相:丞相 C. 诸侯由是归齐由是:因此 D. 然孔子小之小:认为……小 4.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 (6分) (1) 仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱,上服度则六亲固。 (3分) 译文:_________________________________________________________________ (2) 其为政也,善因祸而为福,转败而为功。(3分) 译文:__________________________________________________________________ 5. 虽然孔子并不认可管仲,但太史公却称赞管仲为贤臣,从选文看管仲的治国方法有哪些成功之处,请结合文章内容分析。(4 分 ) 答:____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 参考答案: 3、B 4、仓库储备充实了,百姓才懂得礼节;衣食丰足了,百姓才能分辨荣辱;国君的作为合乎法度,“六亲”才会得以稳固。 管仲执政的时候,善于把祸患化为吉祥,使失败转化为成功。 5、注重民生,以民为本,尊重人民的意见。如:“令如流水之原,令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲,因而与之;俗之所否,因而去之。”因势利导,善于利用形式,有全局意识。如:“其为政也,善因祸而为福,转败而为功。贵轻重,慎权衡。

文言文《桓公问治民于管子》阅读答案

文言文《桓公问治民于管子》阅读答案 桓公问治民于管子①。管子对曰:“凡牧民者,必知其疾, 而忧之以德,勿惧以罪,勿止以力。慎此四者,足以治民也。” 桓公曰:“善,勿已,如是又何以行之?” 管仲对曰:“质信 极忠,严以有礼,慎此四者,所以行之也。”桓公曰:“请闻 其说。”管仲对曰:“信也者,民信之;忠也者,民怀之;严 也者,民畏之;礼也者,民美之。语曰,泽命不渝,信也; 非其所欲,勿施于人,仁也;坚中外正,严也;质信以让, 礼也。”桓公曰:“善哉! 桓公又问曰:“寡人欲修政以干时②于天下,其可平?”管子对曰:“可。”公曰:“安始而可?”管子对曰:“始于爱民。”公曰:“爱民之道奈何?”管子对曰:“公修公族,家修家族, 使相连以事,相及以禄,则民相亲矣。放旧罪,修旧宗,立 无后,则民殖矣。省刑罚,薄赋敛,则民富矣。乡建贤士, 使教于国,则民有礼矣。出令不改,则民正矣。此爱民之道 也。” 桓公在位,管仲、隰朋见。立有间,有二鸿飞而过之。 桓公叹曰:“仲父,今彼鸿鹄有时而南,有时而北,有时而往, 有时而来,四方无远,所欲至而至焉,非唯有羽翼之故,是 以能通其意于天下乎?”管仲、隰朋不对。(是不是因为有两

只羽翼,所以才能把它们的意向通达于天下呢?)桓公曰:“二子何故不对?”管子对曰:“君有霸王之心,而夷吾非霸王之 臣也,是以不敢对。”桓公曰:“仲父胡为然?盍不当言,寡 人其有乡乎?寡人之有仲父也,犹飞鸿之有羽翼也,若济大 水有舟楫也,仲父不一言教寡人,寡人之有耳将安闻道而得 度哉?”管子对曰:“君若将欲霸王举大事乎?则必从其本事矣。”桓公变躬迁席,拱手而问曰:“敢问何谓其本?”管子对曰:“齐国百姓,公之本也。人甚忧饥,而税敛重;人甚惧死,而刑政险;人甚伤劳,而上举事不时。公轻其税敛则人不忧 饥;缓其刑政则人不惧死;举事以时,则人不伤劳。”桓公曰:“寡人闻仲父之言此三者,闻命矣,不敢擅也,将荐之先君。”于是令百官有司,削方墨笔。明日,皆朝于太庙之门,朝定 令于百吏。使税者百一钟,孤幼不刑,泽梁时纵,关讥而不 征,市书而不赋,近者示之以忠信,远者示之以礼义。行此 数年,而民归之如流水。 (节选自《管子》,《四部丛刊》本,有删改) 【注】①管子:名仲,字夷吾,齐国国相。②干时:谋 求定时会盟诸侯。 9.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 A.勿已。如是,又何以行之已:停止 B.泽命不渝,信也渝:坚持 C.公修公族,家修家族修:治理

《我的老师》的阅读练习及答案

《我的老师》的阅读练习及答案 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,—架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:“女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他常常哽咽,使我

们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:“好!满分!”倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:“别紧张,想想,想想,再好好想想。”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风筝。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:“起!”便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

2018年高考试卷——语文(山东卷)解析版

2018年普通高等学校招生全国统一考试<山东卷) 语文 本答案为试做答案,由于能力、时间、版本等诸多因素,肯定存在不少错误,敬请甄别使用。标准答案公布后将第一时间做出详细解 读。b5E2RGbCAP 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。p1EanqFDPw 注意事项: 答题前,考生务必用0.5毫M黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。DXDiTa9E3d 第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,在选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。RTCrpUDGiT 第Ⅱ卷必须用0.5毫M黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 5PCzVD7HxA 4.第Ⅱ卷第六题为选做题,考生须从所给<一)<二)两题中任选一题作答,不能全选。

第Ⅰ卷<共36分) 一、<15分,每小题3分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 A. 磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底 B. 钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山 C. 驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣 D. 果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑 1.D A刨除/刨根问底; B漩涡/涡轮机; C驻扎/扎实. 2. 下列词语中,没有错别字的一组是 A. 签署发贴子雍容华贵万事俱备,只欠东风 B. 端详螺丝钉额手称庆兵来将挡,水来土掩 C. 惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出,驷马难追 D. 沿袭扫描仪不屈不饶知己知彼,百战不殆 2.B 发贴子,眼花瞭乱,沿袭 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家___,许多人办公座椅的高度都存在一定问题,久坐会__疲劳感,并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是:首先根据工作性质把办公桌调整到一个__的高度,然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 jLBHrnAILg A.提出产生适合 B.提出引发合适

“桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰”阅读答案及翻译复习课程

“桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰”阅读答 案及翻译

“桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰”阅读答案及翻译 阅读下面一段文言文,完成11—15题。 桓公自莒反于齐,使鲍叔牙为宰,鲍叔辞曰:“臣,君之庸臣也,君有加惠于其臣,使臣不冻饥,则是君之赐也。若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎!臣之所不如管夷吾者五:宽惠爱民,臣不如也;治国家不失秉,臣不如也;忠信可结于诸侯,臣不如也;制礼义可法于四方,臣不如也;介胄执枹,立于军门,使百姓皆加勇,臣不如也。夫管仲,民之父母也。将欲治其子,不可弃其父母。”曰:“管夷吾亲射寡人,中钩,殆于死,今乃用之,可乎?”鲍叔曰:“彼为其君动也,君若宥而反之,其为君亦犹是也。”公曰:“然则为之奈何?”鲍叔曰:“君使人请之鲁。”公曰:“施伯,鲁之谋臣也。彼知吾将用之,必不吾予也。”鲍叔曰:“君诏使者曰:‘寡人有不令之臣,在君之国,愿请之以戮群臣。’鲁君必诺。且施伯之知夷吾之才,必将致鲁之政。夷吾受之,则鲁能弱齐矣。夷吾不受,彼知其将反于齐,必杀之。”公曰:“然则夷吾受乎?”鲍叔曰:“不受也,夷吾事君无二心。”公曰:“其于寡人犹如是乎?”对曰:“非为君也,为先君与社稷之故,君若欲定宗庙,则亟请之。不然,无及也。” 公乃使鲍叔行成。曰:“公子纠,亲也,请君讨之。”鲁人为杀公子纠。又曰:“管仲,雠[同“仇”]也,请受而甘心焉。”鲁君许诺。施伯谓鲁侯曰:“勿予。非戮之也,将用其政也。管仲者,天下之贤人也,大器也。在楚则楚得意于天下,在晋则晋得意于天下,在狄则狄得意于天下,今齐求而得之,则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸?”鲁君曰:“诺。”将杀管仲。鲍叔进曰:“杀之齐,是戮齐也;杀之鲁,是戮鲁也。弊邑寡君愿生得之,以徇于国,为群臣戮。若不生得,是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也,使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀,遂生東缚而柙[xiá,木笼]以予齐。 (节选自《管子·小匡》) [注]管夷吾,字仲,初事公子纠。齐国内乱,公子小白(桓公)奔莒,管夷吾随公子纠奔鲁。 11.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()(2分) A.君有加惠于其臣加:增加 B.治国不失秉秉:同“柄”,权柄 C.君若宥而反之宥:宽恕 D.是君与寡君之贼比也比:并列 12.下列句子中加点的词的意义和用法,相同的一组是()(2分) A.今乃用之,可乎设九宾于廷,臣乃敢上璧 B.其为君亦犹是也以故其后名之曰“褒禅” C.彼知其将反于齐赵尝五战于秦 D.君何不杀而授之其尸卒廷见相加,毕礼而归之

我的老师阅读短文附答案

我的老师阅读短文附答案 导读:①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿,在春风里尽情飘摆,舒展着自己的腰身。迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着生命之歌。蓝天上,架架风筝在同白云戏耍,引得无数的人仰望天穹,让自己的心也飞上云端。 ③这时候,我就会情不自禁地想起我的刘老师,想起他放入天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿,而左腿从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。有一次,他讲课讲到女娲造人的时候,笑着对我们说:女娲用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了,有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增添了对刘老师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课。写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳。 ⑥他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,使我们激动得落泪。讲到祖国近代史上受屈辱的`岁月,他常常哽咽,使我

们沉重地低下头去。后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系。 ⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。倘若有同学说得流畅、深刻,他便,静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,大声地说:好!满分!倘若有同学说得不好,他便瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说:别紧张,想想,想想,再好好想想。一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。这情景,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切。 ⑧然而,留给我印象最深的,还是刘老师每年春天放风筝的情景。 ⑨当一天的功课做完,暮色还没有笼罩校园上空的时候,常常有成群的学生到操场上来看他放风笋。他的腿自然不便于奔跑,然而,他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是让学生远远地擎着风筝,他喊声:起!便不断扯动手中的线绳,那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,直窜入云霄。他笑着,叫着,拄着拐杖,仰望白云,看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋,脸上飘起得意十足的稚气,仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候,我常常站在他旁边,看着他的脸,我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年。年过五十的有残疾的老师,对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求,一个活泼泼的少年又该怎样呢?

管仲列传练习题

(时间:45分钟分值:60分) 积累与运用 1.对下列加点词语的解释,不正确的一项是()(3分) A.故论卑.而易行卑:卑微 B.吾尝三战三走.走:逃跑 C.生我者父母,知.我者鲍子也知:了解 D.将顺其美,匡.救其恶匡:纠正 解析A项,卑:平易。 答案 A 2.下列加点词语意义相同的一项是()(3分) A.吾尝三仕三见.逐于君吾长见.其笑于大方之家 B.鲍叔知.其贤吾生也有涯,而知.也无涯 C.诸侯由是归.齐视死忽如归. D.上服度.则六亲固物换星移几度.秋 解析均为表被动。B分别为知道/知识;C分别为归顺/回家;D分别为制度/量词,次,回。 答案 A 3.下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是()(3分) A.不以.为言鲍叔不以.我为贪 B.然孔子小之.夫晋,何厌之.有 C.鲍叔知其.贤国无主,其.能久乎 D.吾始困时,尝与.鲍叔贾与.虎谋皮 解析D项,均为介词,和。A.介词,把/动词,认为;B.第三人称代词,他,他们/助词,宾语前置的标志;C.第三人称代词,他,他们/副词,表反问语气,难道。 答案 D 4.下列各句中含有古今异义的词的一项是()(3分) A.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 .. B.岂以为 ..周道衰微

C.仓廪实而知礼节 .. D.鲍叔不以我为无耻 .. 解析“穷困”在句中指处境困窘。 答案 A 5.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是()(3分) A.管仲因而信.之 B.贵.轻重,慎权衡 C.然孔子小.之 D.不羞.小节而耻功名不显于天下 解析A项为使动用法,其余三项为意动用法。 答案 A 6.下列句子的句式分类正确的一项是()(3分) ①岂管仲之谓乎②公子纠死,管仲囚焉③率师以来,唯敌是求④信而见疑,忠而被谤⑤自古及今,未之尝闻⑥管仲夷吾者,颍上人也⑦甚矣,汝之不惠⑧求人可使报秦也⑨大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤⑩刘备,天下枭雄 A.①⑨/②④/③⑤⑦/⑥⑩/⑧ B.①③⑤/②④/⑥⑩/⑦/⑧⑨ C.①③⑤⑨/②④/⑥⑩/⑦⑧ D.①③⑤/②④/⑥⑧⑩/⑦/⑨ 解析①③⑤宾语前置句/②④被动句/⑥⑩判断句/⑦主谓倒装句/⑧⑨定语后置句。 答案 B 7.以下六句分编为四组,全都表明管仲的民本思想的一组是()(3分) ①齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下②仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱③管仲卒,齐国遵其政,常强于诸侯④以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶⑤下令如流水之原,令顺民心⑥将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也 A.①②⑤B.①③⑥ C.②④⑤D.③④⑥ 解析①政绩才干;③管仲政治策略的影响;⑥引古人话对管仲的评价; ②④⑤管仲的民本思想。 答案 C

2011年高考山东卷语文试题及答案解析

2011年高考山东卷语文试题及答案解析 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分,共8页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项: 1.答题前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号、县区和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.第Ⅰ卷每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,在选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置,不能写在试卷上;如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4.第Ⅱ卷第六题为选做题,考生须从所给(一)(二)两题中任选一题作答,不能全选。 第Ⅰ卷(共36分) 一、(15分,每小题3分) D 1. 下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是 A. 磅秤/磅礴仿佛/佛手瓜刨除/刨根问底 B. 钥匙/汤匙漩涡/涡轮机调节/调虎离山 C. 驻扎/扎实亲事/亲家母伎俩/仨瓜俩枣 D. 果脯/胸脯胳臂/长臂猿倔强/强颜欢笑 【答案】D【解析】fǔ/pú bei/bìqiǎng/jiàng A páo B wō C zhā 2. 下列词语中,没有错别字的一组是 A. 签署发贴子雍容华贵万事俱备,只欠东风 B. 端详螺丝钉额手称庆兵来将挡,水来土掩 C. 惊诧震慑力眼花瞭乱一言既出,驷马难追 D. 延袭扫描仪不屈不饶知己知彼,百战不殆 [答案]B( A发帖子 C眼花缭乱 D沿袭) 3. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 办公人员的座椅高度是非常有讲究的。专家___,许多人办公座椅的高度都存在一定问题,久坐会__疲劳感,并出现腰酸背痛的毛病。正确的做法是:首先根据工作性质把办公桌调整到一个__的高度,然后再依据自身情况来调整座椅的高度。 A. 提出产生适合 B. 提出引发合适 C. 提醒产生合适 D. 提醒引发适合 【答案】C 4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 A. 对于这座神秘的古代墓葬,专家们希望能从漫无边际的史料中找到一些关于它的蛛丝马迹。 B. 从长辈们的闲言碎语中,他了解到父亲乔明志曾经是一位屡立奇功、威名赫赫的抗日英雄。 C.在44年的记者生涯中,他创作了一批优秀的新闻作品,在中国新闻史上留下了浓墨重彩的一笔。 D.市场调查发现,国内一些商家销售的红木家具质量良莠不齐,有关部门提醒消费者选购时要谨慎。

四年级上册语文试题-第八单元主题阅读(含答案)部编版

第八单元主题阅读 管仲与鲍叔牙 管仲,名夷吾,是颍上人。他年轻的时候,常和鲍叔牙交往,鲍叔牙知道他贤明、有才干。管仲家贫,经常占鲍叔牙的便宜,但鲍叔牙始终很好地对待他,不因为这些事而有什么怨言。 不久,鲍叔牙侍奉齐国公子小白,管仲侍奉公子纠。等到小白即位,立为齐桓公以后,桓公让鲁国杀了公子纠,管仲被囚禁。于是鲍叔牙向齐桓公推荐管仲。管仲被任用以后,在齐国执政,使地处海滨的小小齐国流通货物,积聚财帛,富国强兵,办事能够与百姓同好恶。桓公凭借着管仲而称霸,并以霸主的身份,多次会合诸侯,使天下归正于一,这都是管仲的智谋。 管仲说:“我当初贫困的时候,曾经和鲍叔牙经商,分财利时自己常常多拿一些,但鲍叔牙不认为我贪财,知道我生活贫困。我曾经为鲍叔牙办事,结果使他更加穷困,但鲍叔牙不认为我愚笨,知道时机有利和不利。我曾经多次做官,多次都被君主免职,但鲍叔牙不认为我没有才干,知道我没有遇到好时机。我曾多次作战,多次战败逃跑,但鲍叔牙不认为我胆小,知道我还有老母亲需要赡养。公子纠失败了,召忽为之而死,我被关在深牢中受屈辱,但鲍叔牙不认为我无耻,知道我不会为小节而羞,却会因为功名不曾显

耀于天下而耻。生养我的是父母,了解我的是鲍叔牙啊! 鲍叔牙推荐了管仲以后,情愿把自身置于管仲之下。他的子孙世世代代在齐国享有俸禄,得到封地的有十几代,多数是著名的大夫。因此,天下的人不称赞管仲的才干,而赞美鲍叔牙能够识别人才。 1. 【理解词语】文中画“ ”的句子中“便宜”的意思是() A. 价钱低。 B. 不应得的利益。 C. 使得到便宜。 2. 【品读句子】“生养我的是父母,了解我的是鲍叔牙啊”表达了管仲 3. 【人物特点】管仲(),鲍叔牙()。 A. 慧眼识英才 B. 贪小便宜 C. 贤明能干 D. 愚笨胆小 4. 【梳理顺序】本文是按的顺序写的,先写时,管仲和鲍叔牙交情好;再写管仲、 鲍叔牙各事其主,管仲后被囚禁,鲍叔牙极力推荐管仲,使桓公凭借着管仲而称霸;接着写管仲对鲍叔牙的最后写人们都称赞鲍叔牙。 5. 【提取信息】根据文章内容,下列说法错误的一项是()A.公子小白在鲍叔牙和 管仲的帮助下,打败了公子纠,做了齐国的国君。 B. 齐桓公能够完成霸业,很大程度上是由于管仲的辅佐。 C. 管仲少年时因为贫穷,所以经常占鲍叔牙的便宜,但鲍叔牙丝毫不介意。 D. 管仲打仗时经常当逃兵,是因为他顾及家中的老母亲。 6. 【问题探究】天下人为什么不赞美管仲的才干,而赞美鲍叔牙能识别人才?

管仲列传练习题.docx

精品文档 ( 时间: 45 分钟分值:60分) 积累与运用 1.对下列加点词语的解释,不正确的一项是()(3 分) A.故论卑而易行卑:卑微 . B.吾尝三战三走.走:逃跑 C.生我者父母,知我者鲍子也知:了解 . D.将顺其美,匡救其恶匡:纠正 . 解析 A 项,卑:平易。 答案 A 2.下列加点词语意义相同的一项是()(3 分) A.吾尝三仕三见逐于君吾长见其笑于大方之家 .. B.鲍叔知其贤吾生也有涯,而知也无涯 .. C.诸侯由是归齐视死忽如归 .. D.上服度则六亲固物换星移几度秋 .. 解析均为表被动。 B 分别为知道 / 知识; C分别为归顺 / 回家; D分别为制度 /量词,次,回。 答案A 3.下列各组句子中加点词语的意义和用法完全相同的一组是()(3 分 ) A.不以为言鲍叔不以我为贪 .. B.然孔子小之夫晋,何厌之有 .. C.鲍叔知其贤国无主,其能久乎 .. D.吾始困时,尝与鲍叔贾与虎谋皮 .. 解析 D 项,均为介词,和。 A. 介词,把 / 动词,认为; B. 第三人称代词,他,他们 / 助词,宾语前置的标志; C.第三人称代词,他,他们/ 副词,表反问语气, 难道。 答案D 4.下列各句中含有古今异义的词的一项是()(3 分) A.吾尝为鲍叔谋事而更穷困 .. B.岂以为周道衰微 .. C.仓廪实而知礼节 ..

精品文档 D.鲍叔不以我为无耻 .. 解析“ 穷困” 在句中指处境困窘。 答案A 5.下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是()(3 分) A.管仲因而信之 . B.贵轻重,慎权衡 . C.然孔子小之 . D.不羞小节而耻功名不显于天下 . 解析 A 项为使动用法,其余三项为意动用法。 答案A 6.下列句子的句式分类正确的一项是()(3 分) ① 岂管仲之谓乎②公子纠死,管仲囚焉③率师以来,唯敌是求④ 信而见疑,忠而被谤⑤ 自古及今,未之尝闻⑥管仲夷吾者,颍上人也⑦ 甚矣,汝之不惠⑧ 求人可使报秦也⑨ 大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大, 有几人欤⑩ 刘备,天下枭雄 A.①⑨ / ②④ / ③⑤⑦ / ⑥⑩ / ⑧ B.①③⑤ / ②④ / ⑥⑩ / ⑦ / ⑧⑨ C.①③⑤⑨ / ②④ / ⑥⑩ / ⑦⑧ D.①③⑤ / ②④ / ⑥⑧⑩ / ⑦/ ⑨ 解析①③⑤宾语前置句 / ②④被动句 / ⑥⑩判断句 / ⑦主谓倒装句 / ⑧⑨定语后置句。 答案B 7.以下六句分编为四组,全都表明管仲的民本思想的一组是()(3 分 ) ① 齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下② 仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱 ③管仲卒,齐国遵其政,常强于诸侯④ 以区区之齐在海滨,通货积财,富国强兵,与俗同好恶⑤ 下令如流水之原,令顺民心⑥将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也 A.①②⑤B.①③⑥ C.②④⑤D.③④⑥ 解析① 政绩才干;③ 管仲政治策略的影响;⑥ 引古人话对管仲的评价; ②④⑤ 管仲的民本思想。 答案C 阅读与鉴赏

齐桓公求管仲教案

齐桓公求管仲 齐桓公求管仲《国语》 娟子 教学目标:1、通过诵读,加强理解,并能根据人物对话分析主要人物的形象。 2、掌握归纳词类活用的类型、通假字、文言特殊句式等文言现象。 教学重点:培养学生自读文言文的基本能力 教学难点:提高学生的分析能力和概括能力 课型:自读课 教学课时:一课时 教学过程: 一、导入新课(2/) “老马识途”这个成语,对同学们来说,可能并不陌生,据《韩非子。说林上》记载,齐国谋臣管仲跟随齐桓公攻伐孤竹,春往冬返,迷失途中,管仲献计,运用了老马的智慧,军队最终跟随老马找到出路。现在用来比喻富有经验的人对事物比较熟悉,在工作中起到指导作用。其实谋臣管仲也正是一匹擅长治理国家政事的“老马”,那么齐桓公怎样如此幸运求得这匹千里马的呢?对于这一问题,我们将在今天所学的内容中求得答案。(板书课题)

二、《国语》的相关知识(2/) 三种体例:编年体(《春秋》《左传》《资治通鉴》)、国别体(《国语》《战国策》)、纪传体(《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》等24史) 《国语》是我国第一部国别史,比较善于选择历史人物的一些精彩言论,来反映和说明某些社会问题。那么今 天我们就一起来欣赏一下鲍叔、齐桓公以及施伯等人的 语言,并从中品味不同人物的不同性格和品质。 三、整体感知,了解本文的内容及人物形象。(主要是学生自读自习,老师引导指导。) 师:请同学用5分钟的时间结合文中注释及手中的助 读材料自由诵读课文,理顺文意,整体把握文章内容, 并试回答“略读导悟”中的两个问题。(教师巡视指导,解答疑难问题。)(5/) 学生自学,并质疑互相交流讨论。 师:时间到!同学们应该对这篇课文有了整体的了解,那么我们带着自己对课文的理解一起来朗读一遍,请注 意一些生字词的读音,领略人物对话时的神情与语气。 学生大声齐读。(3/) 师:从文中第一句话我们得知,当齐桓公要让鲍叔做 宰相的时候,鲍叔却推荐了管仲。鲍叔与管仲是怎样的 关系呢?(学生可能齐答)对,原来他们是初为至交,曾经一

《我的老师》六年级阅读答案

《我的老师》六年级阅读答案 导读:对我来说,学生时代已经遥遥远去了。但每提起它,在我的眼前,常有一个和蔼的面影闪现--这便是我中学的一位语文老师。 屈指算来,那时他也不过三十来岁,但在我们心目中,他是博学多才、令人敬慕的`。他写得一手好字,同时口才极好,讲起话来, 常常五指向上微微张开,晃动着,好像在搓动着一个无形的小球,激动时,还要轻拍一下桌子。这一切,都仿佛构成了他讲课的特殊风格。每每讲到动人之处,真可谓声情并茂--诸如祥林嫂如何在大年夜悲惨地死去,刘和珍三女子怎样辗转于文明人所发明的枪弹下,清国留学生为什么要将发髻盘成一座“富士山”,还要“将脖子扭几扭”,都是在他侃侃的讲述中,有如汩汩清泉,在我们心底溅起朵朵浪花。尤其令人惊异的是,往往在他讲完最后一句、将搭在额前的头发潇洒地往后一甩时,下课铃声便恰如其时地大作起来。 我们十分敬重他,常常在下课之后,仍然三五成群簇拥着他,问这问那,他也顾不得拍去身上的粉笔灰,挟着讲义,斜倚在走廊的窗口上,随手点起一支香烟,继续侃侃地给我们谈文学,谈人生,以及我们所问到的各种问题,直到上课铃声再次大作 ...… 此后,我远离了母校,远离了他。尤其其间相隔了一场“史无前例”的大风暴,竟使我们之间音讯杳然。当我终于再次站在他面前时,我已是三十挂零的人了。他也早已不再年轻,眼角分明地布满了鱼尾纹,唯有那睿智的目光,讲话的手势,还依然保留着当年的风采……

是啊,时光不可能倒转,我的双眼湿润了 ... … 9、简要概括本文的主要内容。(4分) 10、简要概括老师的特点。(4分) 11、“是啊,时光不可能倒转,我的双眼湿润了”一句的含义是什么?(4分) 12、文中是怎样刻画老师的形象的?试举一例简要分析。(5分) 【《我的老师》六年级阅读答案】 1.我的老师阅读答案 2.《我的老师》阅读答案 3.阅读答案我的老师 4.我的老师的阅读及答案 5.我的老师的阅读答案 6.《我的老师》阅读答案 7.我的老师阅读答案 8.《我的老师冰心》阅读答案 上文是关于《我的老师》六年级阅读答案,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

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