人教版八上《第一章根据生物的特征进行分类》word学案

人教版八上《第一章根据生物的特征进行分类》word
学案
第六单元第一章
第一节尝试对生物进行分类
教师寄语：人以群分，物以类聚。

教材分析：
在尝试对植物进行分类前，应第一回忆一下初中生物第一册（上）《生物圈中有哪些绿色植物》一章的知识，专门是几类植物的要紧特点，结合课本81页“观看与摸索”栏目，对表解中的各类植物对号入座，并通过小组合作解决表解后的讨论题，然后围绕分类的理由进行小组间的交流，进而总结出植物分类应注意的问题。

在此基础上，采取同样的方法，尝试对生物进行分类，重点突出分类方案的制定，并做好交流和总结。

学习目标：
知识目标：1、尝试依照植物和动物的特点进行分类
2、列举植物和动物的要紧类群
能力目标：学会生物分类的差不多方法
情感目标：通过尝试对生物进行分类活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强爱护生物的多样性，爱护环境的意识。

学习重难点：学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类
学习过程
一、课前预习
1、生物分类是研究生物的一种差不多方法。

生物分类要紧是依照把生物分为和不同等级，并对每一类群的等特点进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。

分类的依据是。

分类的差不多单位是。

2、生物学家在对植物进行分类时，要认真观看植物的，在被子植物中，、和往往作为分类的重要要依据。

3、动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。

4、细菌和真菌的分类也要依照他们的来进行。

例如依照不同真菌的形状结构特点能够将真菌分为、等类群。

二、导入新
如何样对生物进行分类呢？让我们学习生物学家的一些分类方法，尝试依照生物的特点将一些常见的生物进行分类，做一个小小的分类学家。

二、合作探究
认真阅读课本P80的内容，探讨问题，并相互交流：
1、什么是生物分类？什么缘故要对生物进行公类？
2、生物分类的依据和差不多单位是什么？
植物的分类
课前多采集一些植物，小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类。

认真阅读课本P81—82。

（一）提出学习中不明白的地点（问题）例：叶脉、子叶、果皮等
（二）同组成员尝试对植物分类，并解决下列问题
1、图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？
2、A、B、C、D、E、F各类植物都属于同一分类等级吗？
3、有种子的植物能够分为哪些类群？
4、无种子的植物能够分为哪些类群？
5、你能否把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列？
6、你认为植物学分类考虑了植物学的哪些特点？
动物的分类
课前查找一些动物，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特点尝试进行分类，认真阅读课本P82——83“观看与摸索”中的讨论题，同组员商量讨论：
1、这11种动物若分为两组，它们分别是什么动物？每组里有哪些动物？
2、将每组中的动物再进行分类，能够分为几类？每类有哪些动物？
3、你能尝试依照植物分类表解方式将这11种分开吗？
4、请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。

5、尽量把你所认识的其他动物安排在上面的不同类群中，看谁写的又多又快，又正确！
三、拓展创新
四、网络构建
你这节课的收成是：
你这节课的困惑是：
五、达标检测
（一）选择题
1、下列项目中，（）是研究生物的一种差不多方法。

A、生物分类
B、将生物分成不同等级
C、将生物分成动物和植物
D、了解生物的多样性
2、分类的差不多单位是（）
A、门
B、纲
C、种
D、属
3、对植物和动物进行分类，一样要依照它们的（）来分。

A、高矮
B、亲缘关系
C、形状特点
D、生活环境
4、下列哪一项不属于研究生物分类学的意义？
A、了解不同类群之间的亲缘关系和进化关系
B、了解生物的多样性
C、爱护生物的多样性
D、认识生物的结构和生理
5、按照“能否产生种子”这一特点，我们把玉米归类为（）
A、被子植物
B、裸子植物
C、种子植物
D、单子叶植物
6、下列哪类生物的躯体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定（）
A、哺乳类
B、爬行动物
C、鸟类
D、两栖类
7、某同学在野外发觉一株植物，通过长期观看发觉这株植物无花，种子裸露，试分析该植物属于（）
A、单子叶植物
B、双子叶植物
C、裸子植物
D、被子植物
8、下列哪种结构的特点不能作为被子植物分类的重要依据（）
A、花
B、果实
C、根
D、种子
9、下面与另外三种植物分类上不相同的是（）
A、蚯蚓
B、鸟
C、猫
D、青蛙
（二）非选择题
10、生物分类的依据是生物在_________等方面的差不多特点，分类的差不多单位是_________。

11、李明在野外采集到一种植物，经鉴定发觉该植物有茎、叶分化，但不能产生种子。

依照这些特点你判定它可能属于哪个群类？_________；若再加上“无根”这一特点，你判定它可能属于哪个群类吗？_________。

12、请你尝试着将狗、狼、蜥蜴、菜粉蝶、蟾蜍、麻雀、蚯蚓、蜘蛛、草鱼、家鸽等10种动物用表解的方式分开。

13、将下面各种生物所属类群用直线连接起来：
1）植物名称植物类群
花生、大豆、槐树藻类植物
松树、水杉、银杏苔藓植物
水藻、海带、紫菜蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓裸子植物
水稻、玉米、小麦单子叶植物
铁线蕨、肾蕨双子叶植物
2）动物名称动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫鸟类
蚯蚓、沙蚕、水蛭环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼节肢动物
斑马、长颈鹿、猪爬行动物
壁虎、鱼、蛇鱼类
家鸽、麻雀、鸭子哺乳动物
七、学习感悟
参考答案：
研究生物的一种差不多方法——生物分类
状结构和生理功能等），把生物种和属等不同的等级并对每一类群的形状结构和生理功能等特点进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

2、分类的依据是生物在形状结构和生理功能等方面的特点。

分类的差不多单位是种。

植物的分类
1．玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。

2．不属于同一分类等级。

A类植物和B类植物分别属于被子植物中的有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物），它们的分类等级应该低于C、D、E、F四类植物。

3．有种子的植物能够分为裸子植物和被子植物；被子植物又能够分为只有一片子叶的植物（单子叶植物）和有两片子叶的植物（双子叶植物）。

4．无种子的植物能够分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

5．按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物。

6．考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、子叶、果实、种子等。

动物的分类
1．若分为2组，他们分别是无脊椎动物和脊椎动物。

无脊椎动物里有：蚯蚓、蜜蜂和蜘蛛；脊椎动物里有：鱼、青蛙、蟾蜍、蜥蜴、壁虎、鸟、猫和虎。

2．无脊椎动物能够分为2组，他们分别是：环节动物──蚯蚓；节肢动物──蜜蜂、蜘蛛。

3．脊椎动物能够分为5组，他们分别是：鱼类──鱼；两栖类──青蛙、蟾蜍；爬行类──蜥蜴、壁虎；鸟类──鸟；哺乳类──猫、虎。

4．按从简单到复杂的顺序排列为：环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。

拓展创新
1．
特点类别的名称举例
有花，两片子叶，叶脉一样具网状脉双子叶植物花生、向日葵、大豆等
躯体表面有硬而干燥的鳞片，卵生，体温不恒定爬行动物壁虎、龟、蛇等
无花，种子裸露裸子植物油松、侧柏、水杉等
简单的植物，不具根、茎、叶藻类植物水绵、衣藻、海带等
胎生，雌性用乳汁培育幼儿哺乳动物野马、猕猴、华南虎等
2．不同的类群名称属于不同的分类等级，给蜜蜂冠以不同的类群名称是分类上的需要，它说明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置。

达标测试
1、A
2、C
3、C
4、C
5、C
6、B
7、C
8、C
9、A
10、形状结构和生理功能种
11、苔藓植物或蕨类植物苔藓植物
12、
（蚯蚓）（菜粉蝶、蜘蛛）（草鱼）（蟾蜍）（蜥蜴）（麻雀、家鸽）（狗、狼）
13、
(1）植物名称植物类群
花生、大豆、槐树藻类植物
松树、水杉、银杏苔藓植物
水藻、海带、紫菜蕨类植物
苔藓、墙藓、葫芦藓裸子植物
水稻、玉米、小麦单子叶植物
铁线蕨、肾蕨双子叶植物
(2）动物名称动物类群
蜜蜂、蝴蝶、蝗虫鸟类
蚯蚓、沙蚕、水蛭环节动物
带鱼、鲫鱼、鲨鱼节肢动物
斑马、长颈鹿、猪爬行动物
壁虎、鱼、蛇鱼类
家鸽、麻雀、鸭子哺乳动物
第六单元第一章
第二节从种到界
放城一中刘成波
教师寄语：我所学到的有价值的东西，差不多上来自自学。

——（英）达尔文
教材分析
本节学习的关键是第一认识生物分类的单位，明确从大到小的分类单位依次是界、门、纲、目、科、属、种，其中种是最差不多的分类单位。

然后，通过小组合作，认真讨论分析教材中马是如何样被引入不同等级分类单位的实例，再结合常见的一些动、植物物种，把握将不同物种引入不同等级分类单位的方法和技能。

学习目标：
知识目标：1、说出生物分类的七个等级
2、概述生物分类的依据和意义
能力目标：
3、能将物种引入不同等级的分类单位
情感目标：
4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰巨和实现人一辈子价值而奋斗不止的
毅力
5、通过学习分类知识，认识个性与性的关系
教学重点
1．说出生物分类的七个等级。

2．概述生物分类的依据和意义。

教学难点
1．说出生物分类的七个等级。

2．教学组织对生物分类的七个等级的阐述。

学习过程
一、课前预习
1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。

每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是：。

2、是最差不多的分类单位，的亲缘关系最紧密。

3、马那个物种，在分类上属于、、、、、。

4、桃在分类上隶属于、、、、。

二、导入新课
世界上存在着各种各样的生物，它们之间存在着或近或远的亲缘关系，生物学家依照生物之间的相似程度把它们分成不同的等级的分类单位。

三、合作探究
阅读P85——P89教材内容，摸索并明白得下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。

1、最差不多的分类单位是什么？_________分类单位由小到大依次是什么？___________________________若有亚科这一单位，其位置应在_________和_________之间。

2、依照资料来分析：
（1）马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一物种吗？
（2）如何样明白得骡子的双亲——马和驴不属于同一物种？
（3）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？什么缘故？
3、同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特点比较_________。

因此，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特点越_________。

反之亦然。

生物学家确实是依照生物之间的_________来把生物分成不同等级的。

把驴归入马科，是因为它们有以下相似之处__________________。

4、想在大百科全书中找到关于马的介绍，须沿如此的路径去找：_________界_________门_________亚门_________纲_________目_________科_________属_________种。

5、桃在分类上隶属于_________属_________科_________目_________纲_________亚门_________门
6、对生物进行分类什么意义？
7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_________和_________。

四、拓展创新
1、（08，泉州）下列关于分类单位的叙述正确的是
A．分类单位越大，包含的生物种类越少
B．分类单位越小，生物的共同特点越多
C．同一分类单位中，生物的特点是完全相同的
D．分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、
属
2、观看右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说
法不正确的是
A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多
B.猫与豹的亲缘关系比狗的近
C.猫与虎长得最相像
D．种是分类的最差不多单位
3．生物分类确实是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特点的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。

下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：
⑴、图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们差不多上单细胞生物。

请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是。

将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是。

⑵、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。

⑶、青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。

⑷、某位同学在野外采集到两种相似的虫子，请你帮他区分一下：
两种动物躯体差不多上由许多________组成的，其中_________是蚯蚓。

这种躯体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用？_________________。

五、网络构建
这节课的收成是：
这节课的困惑是：
六、达标检测
（一）选择题
1、生物分类的差不多单位是（）
A、科
B、目
C、属
D、种
2、（09，济宁）下列选项中生物共同特点较多的是（）
A.种子植物门
B.蔷薇目
C.百合科
D.单子叶植物纲
3、俗语说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特点，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（）
A、科
B、属
C、纲
D、目
4、下列哪一个分类单位不能包括“桃”这种植物？
A、被子植物亚门
B、桃属
C、蔷薇科
D、双子叶植物纲
5、下列与马亲缘最远的是（）
A海马B、鲸C、牛D、驴
6、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种，它们都属于（）
A、鸟纲
B、同一属
C、同一科
D、鸡这一物种
7、提出生物命名法——双名法的是（）
A、达尔文
B、李时珍
C、袁隆平
D、林奈
8、“亚纲”这一单位，应处于（）之间
A、门与界 B 、纲与门 C 、纲与目D、目与科
9、有关分类单位的叙述，正确的是（）
A、分类单位越大，所包含的生物种类越少
B、分类单位越小，所包含生物间的共同特点越多
C 、分类单位越大，生物亲缘关系越近
D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特点多少无关
10、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）
A、属名，种名
B、科名，种名
C、界名、种名
D、科名、属名
（二）填空与分析简答：
11、生物学家依照生物之间________,把生物分成了________界，________界和其他几个界。

每个界又被分成六个更小的等级，从大到小依次是________、________、________、________、________、________。

12、一样地，分类单位越小，其内生物间共同特点就越________，亲缘关系就越________。

13、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：
门种子植物门种子植物种子植物门
纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲
目禾本目禾本目锦葵目
科禾本科禾本科锦葵科
属小麦属稻属棉属
种小麦水稻棉花
（1）你会发觉，小麦与水稻之间共同特点较___________ ，缘故是___________小麦与棉花之间共同特点较___________，缘故是它们同___________不同___________。

（2）有人将小麦与水稻杂交，培养新品种，该方法能实现吗？什么缘故？
七、学习感悟
参考答案：
合作探究
1、种种、属、科、目、纲、门、界科属
2、（1）是（2）驴与马相比，个体较小，但也有许多共同特点：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。

它们同属于马科。

（3）正确。

因为“种”是最差不多的分类单位。

3、近多近多相似程度第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。

4、动物脊索动物脊椎动物哺乳奇蹄马马马
5、梅蔷薇蔷薇双子叶植物被子植物种子植物
6、进行分类的意义在于弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。

7、属名种加词
拓展创新
1、B
2、A
3、（1）细胞内都有叶绿体都由细胞构成（2）体内有脊柱（3）变态发育（4）体节 B 使躯体运动更加灵活
达标测试
1、D
2、C
3、C
4、B
5、A
6、D
7、D
8、C
9、B 10、A
11、相似程度植物动物界、门、纲、科、目、属、种
12、多近
13、（1）多它们同科不同属少门纲
（2）不能。

小麦和水稻尽管属于同科植物，但生理特性相差太大，无法杂交。