思想品德考核方案完整版
中学学生思想品德考核办法模版(四篇)
中学学生思想品德考核办法模版思想品德是培养中学生全面发展的一个重要方面，对于中学生的思想品德的考核是非常必要的。
下面是一个中学学生思想品德考核的办法模板，供参考。
一、考核目的中学学生思想品德考核的目的是评价学生的思想品德状况，及时发现问题，加强引导，促进学生良好的思想品德的形成和发展，培养学生全面发展的素质。
二、考核内容1.品德表现1.1 诚实守信：是否遵守诚实守信的道德准则，是否言行一致，是否履行承诺。
1.2 自律自强：是否遵守学校规章制度，是否具有良好的自觉约束和自我管理能力。
1.3 社会责任感：是否关心他人，积极参与社会实践活动，具有社会责任感。
1.4 团队合作：是否善于与他人合作，团结互助，共同完成任务。
2.思想表达2.1 学业思考：是否对学习有明确的目标和规划，能够合理安排时间，努力提高学习成绩。
2.2 理性思考：是否能够理性分析问题，避免盲从和一刀切的思维方式。
2.3 科学信仰：是否有正确的人生观、价值观和世界观，具备积极向上的信心和态度。
2.4 情感表达：是否善于表达自己的情感，与他人保持良好的人际关系。
三、考核方法1.日常观察：班主任、任课教师、同学之间进行日常观察，记录学生的品行表现和思想状态。
2.个人陈述：学生有机会面对班主任或教师进行个人陈述，自我评价思想品德。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，就特定话题展开思考和交流。
4.写作表达：学生通过作文、日记等方式表达自己的思想和观点。
5.德育实践：组织学生参加德育实践活动，通过实践检验学生的思想品德。
四、考核评价1.等级评价：根据学生的思想品德表现，将其分为优秀、良好、一般、较差四个等级。
2.综合评价：综合考虑学生在品德表现、思想表达等方面的情况，给予综合性的评价。
3.个别谈话：针对思想品德较差的学生，进行个别谈话，了解原因、提出改进措施，并进行跟踪指导。
五、考核结果的应用1.激励奖励：对于思想品德优秀的学生，给予适当的表扬和奖励，鼓励其继续进步。
德育考核评价方案
德育考核评价方案一、背景介绍德育是学校教育的重要组成部分，对学生的个性、思想道德、心理品质等方面进行评价和培养。
为了更好地开展德育工作，提高学生的综合素质和德育水平，制定科学、公正、有效的德育考核评价方案是非常重要的。
二、德育考核评价目标1.提高学生的思想品德水平：培养学生正确的价值观和人生观，形成积极向上、爱国主义、社会主义的思想意识。
2.培养学生的学习能力：培养学生独立思考、自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效果和学习兴趣。
3.开发学生的创新潜能：培养学生的创新思维和创造力，提高学生的创新能力和创业精神。
4.培养学生的社会责任感：培养学生对社会的关心和责任感，提高学生的社会交往能力和社会适应能力。
三、德育考核评价内容1.思想品德方面：考核学生的德育修养和道德观念，包括学生的文明礼貌、公民意识、道德品质等方面的表现。
通过日常课堂观察、班会活动记录等方式进行评价。
2.学习能力方面：考核学生的学习成绩和学习态度，包括学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面的评价。
通过成绩单、作业本、考试试卷等形式进行评价。
3.创新潜能方面：考核学生的创新思维和创业能力，包括学生在科技创新、艺术创作、创业实践等方面的表现。
通过参加创新竞赛、创业实践项目的成绩和评价进行评价。
4.社会责任感方面：考核学生的社会活动参与和社会责任感，包括学生的参与社会公益活动、关心他人、积极参与社会实践等方面的表现。
通过社会实践活动记录、社会评价等方式进行评价。
1.全员参与评价：由班主任、学科老师、德育工作组成员等共同参与德育考核评价工作，形成多方位、全方面的评价结果。
2.定量评价与定性评价相结合：综合考虑学生的学习成绩和德育表现，采用定量评价和定性评价相结合的方法，确保评价结果的准确性和客观性。
3.多元化评价手段：采用多样化的评价手段，包括考试成绩、作业评价、课堂观察、班会记录、社会实践活动、创新竞赛成绩等多种形式的评价方式，提高评价的综合性和全面性。
中学德育考核细则范文
中学德育考核细则范文一、学生的思想品质考核学生的思想品质是衡量其道德素养和思维品质的重要标准。
在思想品质考核中，学校将注重培养学生的道德意识、责任感和创新精神等方面的品质。
学生的思想品质将通过以下指标进行考核：1. 道德品质学生应具备正义、诚实、守信和关心他人的品质。
在日常生活中，学生需践行公平正义，不欺凌他人，不参与欺诈活动。
学生还需具备诚实守信的品质，遵守学校和社会的规章制度，遵守考试纪律和学习诚信原则。
学生还需具备关心他人的品质，帮助他人解决问题，共建和谐的班级和校园。
2. 责任感学生应具备对自己和他人负责的品质。
在学习中，学生需对自己的学业负责，认真完成作业，认真听课，不抄袭和作弊。
在班级中，学生需关心和帮助其他同学，积极参与班级活动，为班级建设做出贡献。
在社会中，学生需关心环境保护，勤俭节约，不浪费资源。
3. 创新思维学生应具备创新思维的品质。
学生在学习中需积极思考，提出自己的问题和见解，勇于质疑和创新。
学生还需具备解决问题的能力，能够运用学习的知识解决实际问题，具备实践能力和创新精神。
二、学生的行为表现考核学生的行为表现是学校评估学生道德品质的重要依据。
学生的行为表现主要包括以下几个方面：1. 学习表现学生应具备良好的学习习惯和学习态度。
学生应按时完成作业，认真听课，做到课堂纪律有序。
学生还应热爱学习，勤奋刻苦，主动参与学校组织的学习活动，提高学习能力和水平。
2. 课外活动表现学生应积极参与学校组织的各项活动，如文艺演出、运动会等。
学生还应遵守活动规则，遵守组织安排，表现出积极的团队合作精神。
3. 公民意识表现学生应具备良好的公民意识。
学生应遵守法律法规，尊重他人的权益，不干涉他人的正当权益。
学生还应关心社会公共事务，积极参与社会公益活动，为社会进步贡献力量。
三、考核方式和评价标准学校将通过多种方式对学生的思想品质和行为表现进行考核，包括日常观察、成绩评定、问卷调查等。
考核结果将于学生公示，并作为学生综合素质评价的重要依据。
中学学生思想品德考核办法模版
中学学生思想品德考核办法模版一、考核目的本考核办法旨在促进中学学生的思想品德全面发展，培养和提高学生的道德素养和社会责任感，促进学校教育教学的全面发展。
二、考核内容1. 守法纪律2. 良好的学习态度3. 遵守校规校纪4. 社会责任感5. 公平合作精神6. 乐于奉献7. 爱国主义情怀8. 友善待人9. 环保意识10. 文明礼仪三、考核方法根据学生的思想品德发展和实际表现，采用以下方法进行考核：1. 考察记录：学生在日常生活中的表现和社团活动中的参与情况将被考察记录下来。
2. 班级评比：通过班级内部的评选、推举等形式，选出思想品德优秀学生，并给予表彰。
3. 家长评议：邀请学生的家长参与评议学生的思想品德表现，从家庭教育角度进行考核。
4. 集体活动考察：通过学校组织的集体活动，考察学生的集体协作精神和团队意识。
四、考核标准根据学生的思想品德发展和实际表现，采用以下标准进行评定：1. 守法纪律：遵守校纪校规，按时上下学，尊重师长，遵守交通规则等。
2. 学习态度：积极主动参与课堂学习，做到课前预习、课后复习，认真完成作业，主动向老师请教问题。
3. 遵守校规校纪：严守班级纪律，服从班主任和班干部的管理，不参与校内违纪行为。
4. 社会责任感：关心集体，主动参与学校组织的公益活动，助人为乐，具备社会责任感。
5. 公平合作精神：尊重他人，平等对待同学，乐于与他人分享成功，平等对待同伴，不欺负弱者。
6. 乐于奉献：积极参与社团活动和志愿者服务，主动参与学校及社区的公益活动。
7. 爱国主义情怀：热爱祖国，热爱社会主义事业，培养爱国情怀和民族自豪感。
8. 友善待人：待人礼貌，乐于助人，与同学友好相处，关爱他人，形成合理的人际关系。
9. 环保意识：推广节约资源，保护环境的理念，养成良好的环保行为习惯。
10. 文明礼仪：遵守社会公德，尊重他人，保持良好的文明礼仪习惯。
五、考核结果与奖励根据学生的思想品德表现，将进行考核结果和奖惩的给予：1. 优秀品德学生：评选出一定比例的优秀品德学生，给予表彰和奖励。
中学学生思想品德评定工作方案（3篇）
中学学生思想品德评定工作方案学生思想品德评定必须认真执行___省教委《___中学生思想品德评定的几点意见》《中学生思想品德评定试行方案》。
学生思想品德评定，由行为规范得分、品德评定等级、操行评语三部分组成。
每学期评定一次。
(一)行为规范得分1、学生个人评定分：学生本人对照国家教委颁发的《中学生日常行为规范》，要求熟记，理解，执行，给自己评定得分。
基础分：《中学生日常行为规范》五章___条，每条___分，记___分。
凡作的好的加___分，做的一般的得___分。
加分：被评为校，局，省三好学生，优秀学生干部的依次加4，6，___分。
在思想品德，文明礼仪有突出好的表现可酌情加___分。
有益于学校班级体建设突出好的表现可酌情加___分2、小组评定分：由小组长___，对本组全体同学逐一按照《中学生日常行为规范》标准打分，小组中所有同学给同一被评学生打分的平均分，即为对该学生的小组评定分。
3、班主任评定分：采用综合评分法，由班主任根据日常观察和了解的情况，征求任课老师的意见，对照标准，给每一个学生评分，即为对该学生的班主任评定分4、学生行为规范实际得分学生行为规范得分=学生自评分___%+小组评定分___%+班主任评定分___%(二)思想品德等级评定学生思想品德等级采用四级等分法依次分为优秀，良好，及格，不及格1优秀：对评定内容规定诸多方面做得好，行为规范得分___分以上。
2良好：对评定内容规定诸多方面基本能做到，行为规范得分在70—___分之间。
3及格：对评定内容规定诸多方面基本能做到，有些方面做的不好，有缺点或错误已改正，行为规范得分在___分之间。
4不及格：对评定内容规定大部分不能做到，或在某些方面有严重错误，受学校记大过或以上处分，且不接受教育，行为规范得分在___分以下。
(三)操行评语评定1、班主任是操行评语的评定主体。
写操行评定的依据是：学生行为规范等级得分，小组评定意见，班级量化管理记录和班主任日常观察记录，任课教师意见，学生家长意见。
2023年中学学生思想品德考核办法
2023年中学学生思想品德考核办法一、背景介绍随着社会的快速发展和教育改革的不断深化，中学学生的思想品德教育越来越受到重视。
为了培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，制定全新的中学学生思想品德考核办法十分必要。
二、考核目的中学学生思想品德考核旨在引导和促进学生健康成长，培养学生良好的道德修养和良好的行为习惯，提高学生的综合素质。
三、考核内容1. 德育方面：(1) 学生的道德品质：包括学生对他人的尊重、信任、亲和力等方面的表现。
(2) 学生的良好行为习惯：包括守时、守纪守法、尊重教师、热心助人等。
(3) 学生的思想品德教育学习情况：包括参加班级、学校举办的思想品德教育活动、参与讨论和思考等。
2. 智育方面：(1) 学生的学习成绩：包括各学科的考试成绩、学业水平的提升情况。
(2) 学生的学科竞赛及其他学习活动表现：包括学科竞赛获奖情况、学科研究成果等。
3. 体育方面：(1) 学生的身体素质：包括身高、体重、肌肉量、体能测试等。
(2) 学生的体育活动表现：包括参加学校体育活动、运动技能的表现等。
4. 美育方面：(1) 学生的审美素质：包括对美的感知、鉴赏及表达能力。
(2) 学生的文艺活动表现：包括参与学校文艺活动的情况、参与文艺演出的表现等。
四、考核方式1. 基于日常表现：学校将通过教师观察、学生自评、同学互评等方式，对学生的思想品德进行考核。
教师观察学生的上课态度、学习情况、行为习惯等，学生自评和同学互评则可以从学生的思考能力、道德品质等方面来评价。
2. 定量考核：学校将制定一套定量考核指标，如道德品质综合评分、行为习惯评分、学习成绩等，以便更准确地进行考核。
3. 机考方式：学校将设置一定的思想品德考试，该考试内容包括道德理论、德育经典名著、思想品德教育活动知识等。
五、考核结果与评定学校将根据学生的日常表现、定量考核结果和机考成绩等综合确定学生的思想品德评定。
可以采用A、B、C、D、E等五个等级的评定方式，通过成绩单、考核记录等方式将结果通知给学生和家长。
思想道德考评实施方案
思想道德考评实施方案一、背景分析。
思想道德教育是培养学生全面发展的重要途径，是学校教育的重要内容之一。
在当前社会风气日益复杂多变的情况下，学校教育需要更加注重对学生的思想道德进行全面考评，以更好地引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的思想品德，促进学生全面发展。
二、实施目标。
1.建立完善的思想道德考评体系，全面评价学生的思想品德、道德行为和社会责任感。
2.促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生积极向上的心态和良好的品德品质。
3.引导学生自觉遵守社会公德、职业道德和家庭道德，增强学生的社会责任感和使命感。
三、实施内容。
1.建立考评指标体系。
制定包括思想品德、道德行为、社会责任感在内的多维度考评指标，科学、合理地评价学生的思想道德状况。
2.开展思想道德教育活动。
组织丰富多彩的思想道德教育活动，包括主题班会、德育教育课程、德育实践活动等，引导学生深入思考、自我反省，增强道德自觉和社会责任感。
3.建立考评机制。
建立定期考评和不定期考核相结合的机制，对学生思想道德状况进行全面、及时的评估，及时发现问题、纠正偏差。
4.强化家校合作。
加强学校与家庭的沟通与合作，共同关注学生的思想道德成长，形成齐抓共管的良好氛围。
四、实施保障。
1.加强师资队伍建设。
培养一支思想道德教育专业化、专业化的师资队伍，提高教师的思想道德教育水平和能力。
2.建立监督机制。
建立学校领导、教师、家长和社会的监督机制，形成多方参与的思想道德考评机制，确保考评工作的公正、客观。
3.加强宣传教育。
通过校园广播、校报、家长会等多种形式，加强对思想道德考评工作的宣传教育，形成全校上下共同关注、共同推动的浓厚氛围。
五、总结。
思想道德考评实施方案的制定和落实，对学校思想道德教育工作起到了积极的推动作用。
通过全面、多维度的考评，学校能够更好地了解学生的思想道德状况，及时发现问题、加强引导，促进学生全面发展。
同时，学校还需要不断总结经验，不断完善方案，使思想道德考评工作更加科学、规范、有效地开展。
小学生思想品德行为等级量化考核方案
小学生思想品德行为等级量化考核方案为了进一步实施好素质教育,强化德育工作,全面提高学生的思想道德素质,培养学生健全的人格,依据中小学德育工作规程、小学生德育纲要、小学生日常行为规范等具体的德育工作规章,特制定我校学生思想品德行为等级量化考核方案;一、考核方式与等级四、五、六年级在各班主任的指导下,分别由学生自评打分和全组学生评议打分,二者出现差异时,以组为准;实行逐月考核,学期末综合评定;一、二、三年级由班主任负责实行期中、期末二次考评;考核分为优秀、良好、达标、待达标四个等级;每个学生考核的平均成绩在90分以上为优秀,80-89分为良好,60-79分为达标,59分以下为待达标;二、考核内容及评分标准表格一、热爱祖国、关心集体16分1、认识国旗、国徽、版图等,会唱国歌;4分2、升国旗、奏国歌要自觉肃立、脱帽、行队礼;4分3、关心集体,主动为集体做好事;4分4、团结同学,经常帮助同学,不欺负年幼体弱的同学;4分二、自尊自爱、严于律已29分1、穿戴整齐,朴素大方;男生不留长发,女生不烫发,不化妆,不穿高跟鞋;4分2、养成良好的卫生习惯,不随地吐痰,不随地乱扔纸屑果皮;4分3、举止文明,不打架骂人,不赌博,不吸烟,不酗酒,不偷窃;4分4、生活有规律,按时作息,积极参加班务劳动;4分5、学会料理个人生活,主动承担力所能及的家务劳动;4分6、爱护校舍及各种公物,不攀折花木,不在讲台、黑板、学习园地、墙壁、玻璃、走道栏等地方乱涂乱抹;5分7、不看宣传色情、凶杀的书刊、录像,不游戏、歌舞厅;4分三、遵守纪律、勤奋学习35分1、上课不随便说话,不搞小动作,专心听讲;5分2、课间不在教室吵嚷、追跑、打闹;5分3、上学和放学路上不玩耍,注意安全,遵守交通规则;5分4、按时上学不旷课,不早到校;集会不迟到,不早退,不在下面交头接耳小声说话;5分5、上课专心听讲,勤于思考,大胆发言;5分6、认真按时完成作业,考试不照抄;5分7、每天带齐学习用具,课前摆放整齐;5分四、文明礼貌、孝敬父母20分1、对人说话要有礼貌,会使用礼貌用语;4分2、尊敬老师,主动问好打招呼;4分3、孝敬父母,在长辈面前不发脾气、不任性、外出与家长打招呼;4分4、不打断别人说话,不随便翻别人的东西,不影响他人的工作、生活休息和学习;4分5、生活节俭,不摆阔气,不乱花钱;尊重父母的劳动,爱惜粮食,不吃零食;4分三、爱好特长加分1、有某一方面的一般性的爱好特长加2-5分;2、有某方面成绩突出的爱好特长加5-10分;3、有多方面并成绩突出的爱好特长加10-20分;四、特别加分1、学生见义智为者加5-10分;2、学生拾金不昧并受到表扬者加2-5分;3积极参加扶贫助贫、献爱心活动者加5分;五、特别扣分1、学生有严重打架斗殴现象一次扣10分;2、学生内外勾结,搞小团伙活动,严重影响教学秩序者扣10分;3、学生受校纪处分者按级次扣5-10分;六、其它事项1、学期末必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级记入学生素质报告册和“学籍卡”中;2、学期末班主任必须将学生思想品德行为量化考核综合评定等级交回学校政教部门;3、考核结果作为学生评优、评模的重经依据;“三好学生”、“优秀班、队干部”“优秀少先队员”等评定时思想品德行为考核综合评定等级必须达到优秀,否则一票否决;4、本考核方案由政教处负责修改、解释;2009-09。
中学学生思想品德考核办法范文
中学学生思想品德考核办法范文学生思想品德是中学教育中十分重要的一环，它涵盖了学生的道德水平、思维方式、行为表现等方面。
为了全面评估学生的思想品德状况，学校制定了以下的考核办法。
一、品德考核标准1. 遵守社会公德：学生应尊重他人，关心社会，积极参与公益活动，具有良好的集体观念和社会责任感。
2. 遵守校规校纪：学生应遵守学校的规章制度，尊重师长和同学，不违反课堂纪律和校园秩序。
3. 学业成绩：学生应努力学习，取得良好的学业成绩，具备良好的学习能力和学习方法。
4. 遵守心理道德：学生应具备积极乐观的心态，正确处理自己与他人之间的关系，遵循心理健康的行为准则。
二、品德考核方式1. 学生自我评估：学生每学期结束时，填写思想品德自我评估表，自我总结自己在各个方面的表现和成长。
2. 班级评议：班主任每学期组织班级开展品德评议，同学们可以对其他同学的品德进行评价，包括社会公德、学业成绩、校规校纪等方面。
3. 学校考核：校级评议小组按照学生的档案资料，包括学习成绩、品德表现、班级评议等进行综合评定，得出学生的思想品德考核结果。
三、品德考核结果的应用1. 奖励机制：学校将制定奖励机制，对于思想品德考核结果良好的学生给予奖励，可以是表扬信、奖状、奖学金等。
2. 教育补充：对于思想品德考核结果不良好的学生，学校将通过辅导、个别谈话等方式进行教育，帮助他们发现问题、改正错误、提升自己的思想品德。
3. 实践活动：学校将组织各类实践活动，如志愿者活动、社会实践等，鼓励学生积极参与，提升自己的思想品德水平。
四、评估与调整学校将定期对学生思想品德考核办法进行评估与调整。
通过调查问卷、座谈会等形式，听取学生的建议和意见，及时优化办法，提高考核的准确性和有效性。
总而言之，学生思想品德考核办法是学校对学生的思想品德进行评估与管理的一种重要方式。
通过科学的考核方式和灵活的应用措施，学校能够及时发现学生的问题和困惑，帮助学生提升自身的思想品德水平，在全面培养学生的同时，助力学生成为德智体美劳全面发展的人。
中学学生思想品德考核办法范本
中学学生思想品德考核办法范本中学学生思想品德考核是中学教育的一项重要工作，对培养学生的优良品质和良好思想道德起到了至关重要的作用。
为了更好地开展思想品德考核工作，制定出一套行之有效的考核办法是非常必要的。
以下是一份中学学生思想品德考核办法的范本，供参考。
一、考核目的和原则中学学生思想品德考核的目的是为了全面了解学生的思想品德状况，促进学生道德水平的提高，并倡导学生形成良好的价值观和行为习惯。
考核工作应遵循公正、客观、科学、全面和激励性的原则。
二、考核内容和方法1. 思想品德方面的考核内容：（1）思想意识：关注学生对各种社会问题的思考、负责任的态度和对自身行为的评估等。
（2）道德修养：关注学生的诚实守信、友善待人、尊重他人、关心集体、勤劳好学等道德品质。
（3）公民意识：关注学生的社会责任感、爱国情感、法律意识和参与公共事务的能力等。
（4）个性发展：关注学生的自我认知、自尊自信、自主选择和自我完善的能力等。
2. 考核方法：（1）观察记录法：教师通过日常观察学生在校内外的表现，记录学生参与集体活动、积极参与公益活动的情况等。
（2）问卷调查法：教师可定期或不定期向学生发放问卷，调查学生在道德行为、诚实守信等方面的表现。
（3）个别谈话法：教师可通过与学生进行个别谈话，倾听学生的心声，了解其思想品德方面的情况，并提供适当的指导和建议。
（4）学生自评法：鼓励学生对自身的思想品德进行自我评价和反思，促使学生自觉规范自己的行为。
三、考核指标和权重分配1. 思想品德方面的考核指标：（1）思想意识：占总分的20%，包括学生对时事问题的关注、对社会问题的思考和自我评估等。
（2）道德修养：占总分的30%，包括学生的诚实守信、友善待人、尊重他人、关心集体和勤劳好学等。
（3）公民意识：占总分的25%，包括学生的社会责任感、爱国情感、法律意识和参与公共事务的能力等。
（4）个性发展：占总分的25%，包括学生的自我认知、自尊自信、自主选择和自我完善的能力等。
学生思想品德行为考核评定办法（精选5篇）
学生思想品德行为考核评定办法（精选5篇）第一篇：学生思想品德行为考核评定办法学生思想品德行为考核评定办法第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使学生品德行为的考评工作逐步实现科学化，促进学生自我管理，自我教育，根据国家教育部颁布的《中学生行为准则》、《中学生管理规定》，特制定本办法。
第二章考评内容第二条学生思想品德行为主要从思想政治表现，学习态度、道德品质、文明行为习惯等方面进行考评。
1、思想政治表现①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
②树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守遵守学校管理制度，自觉践行“八荣八耻”。
2、学习态度①学习目的明确，态度端正，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能。
②积极参加体育活动和健康的文化活动，具有良好的心理素质和健康的体魄。
③遵守学校纪律，维护教学秩序，不无故旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。
3、道德品质①加强个人修养，服饰整洁，讲究卫生，说话和气，待人有礼；男女交往举止得体；尊重教职工的劳动，服从管理；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，言行一致，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评和自我批评。
②遵守学校的有关规定和制度，维护公共场所秩序，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，遵守宿舍管理规定，按时熄灯就寝，不喧哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息，具有良好的道德品质和行为习惯。
第三章组织领导与考评方法第三条学生的考评工作由政教处、团委及各班主任负责。
第四条日常大量具体的考核工作由值周教师负责。
第五条为保证班级考评工作的顺利实施，各班要建立班委会，团支部。
第六条学年末，班主任认真总结一年来在德、智、体等方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
2024年中学学生思想品德评定工作方案
2024年中学学生思想品德评定工作方案一、背景与意义随着社会的发展，中学思想品德教育逐渐受到各方的重视。
作为中学生的核心素质，思想品德对于他们的成长和未来发展起着重要的作用。
因此，在评定中学生的思想品德时，需要综合考察其思想觉悟、道德品质、社会责任感等多个方面的表现，以便全面了解学生的品德状况，并为学生的成长提供指导。
本工作方案的目的在于建立一套科学、客观、公正的中学学生思想品德评定体系，通过对学生的思想品德进行评定，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养健康的人格品质，提高社会责任感和道德意识，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、评定内容与指标思想品德评定的主要内容包括思想觉悟、道德品质、社会责任感、团队合作能力等几个方面。
具体指标如下：1. 思想觉悟- 政治思想觉悟：能够正确理解和主动践行党的路线、方针、政策，具有坚定的爱国主义情感和中国特色社会主义理想信念。
- 理性思维能力：具备客观、理性、科学的思维方式，能够分析问题、提出合理的观点和见解。
- 增长知识的意愿：对知识具有积极的态度和渴求，乐于学习，主动探索新的学习途径和方法。
2. 道德品质- 诚实守信：言而有信，守信如一。
- 礼貌待人：懂得尊重他人，礼貌待人。
- 积极向上：乐观向上，具备坚强的意志力和勇往直前的精神。
3. 社会责任感- 公民责任意识：能够自觉遵守法律法规，关心社会公益事业，积极参与社会实践活动。
- 服务意识：乐于助人，关心他人，具备一定的社会奉献精神。
4. 团队合作能力- 合作意识：能够积极融入团队，尊重他人意见，乐于协同合作。
- 沟通协调能力：具备良好的沟通与协调能力，能够与他人保持良好的互动。
- 分工协作能力：能够合理分工，有效组织并完成团队任务。
三、评定流程与方法1. 评定流程- 预评：教师根据自己与学生在教学中的观察和了解，对学生进行初步评定，形成预评报告。
- 自评：学生根据自己的实际表现进行自我评价，填写自评表。
- 公示：学校将预评报告和自评表进行公示，接受家长和同学的监督和反馈。
2024年中学学生思想品德考核办法（二篇）
2024年中学学生思想品德考核办法一、学生学期思想品德评估涵盖三个维度，其中思想政治权重为____%，德育活动占____%，行为规范占____%。
每项得分以____分为基础，乘以各自权重，相加后得出的分数为学期最终成绩。
成绩在____%以上评定为优秀，70-____%为良好，60-____%为一般。
二、前四个学期的评价分别乘以____%，后两个学期的评价分别乘以____%，之后相加的总和，再加上奖励分数（县级____%，市级____%-____%）即为初中三年思想品德综合评价。
该评价的____%将计入中考总分，但总分不得超过____分。
三、在思想政治方面，期中成绩占____%，期末成绩占____%，两者相加的和计入总分。
德育活动和行为规范采用自我评价和同伴评价，各占____%的比重。
同伴评价以小组为单位，采取匿名投票，计算平均值。
德育活动分为“积极参与”、“遵守纪律”、“完成任务”、“活动能力”四个部分，每项占____分，自评和互评相加后除以2，即为该部分的最终评价。
四部分总分为德育活动积分。
行为规范分为“自尊自重，注重仪表”、“真诚友爱、礼貌待人”、“遵规守纪，勤奋学习”、“勤劳俭朴，尊敬父母”、“遵守公德，严于律己”五项，每项自评和互评相加后除以2，为该部分的综合成绩。
五项总分为行为规范积分。
行为规范参照《中学生日常行为规范》，每次违反规定，班级需详细记录，期末作为自我评价和同伴评价的依据。
四、班委会需建立并妥善管理学生德育档案，学生转班时，档案应随之转入新班级。
每学期班主任应对学生的思想品德表现做出全面评估，以促进学生的自我完善和持续进步。
2024年中学学生思想品德考核办法（二）一、学生学期思想品德评估涵盖三个维度，其中思想政治权重为____%，德育活动占____%，行为规范占____%。
每项得分以____分为基础，乘以各自权重，相加后得出的分数为学期最终成绩。
成绩在____%以上评定为优秀，70-____%为良好，60-____%为一般。
学生思想品德综合素质评价方案
学生思想品德综合素质评价方案目录一、总则 (3)（一）目的 (4)（二）适用范围 (4)（三）评价原则 (4)二、评价内容 (5)（一）道德品质 (6)1. 品德认识 (7)2. 品德情感 (8)3. 品德行为 (9)（二）公民素养 (10)1. 法律意识 (11)2. 社会公德 (12)3. 团结协作精神 (13)（三）学习态度 (15)1. 学习动机 (16)2. 学习习惯 (17)3. 学习方法 (18)（四）合作与交流 (18)1. 合作精神 (19)2. 交流能力 (20)3. 自我反思 (21)三、评价方法与标准 (22)（一）评价方法 (23)1. 定性评价 (24)2. 定量评价 (25)（二）评价标准 (27)1. 指标体系 (28)2. 评分细则 (28)四、评价流程与组织 (30)（一）评价流程 (31)（二）组织与管理 (32)1. 组织机构 (33)2. 责任分工 (34)3. 监督机制 (35)五、评价结果与反馈 (36)（一）评价结果呈现 (37)1. 评价报告 (37)2. 评价结果分析 (39)（二）反馈机制 (40)1. 评价面谈 (41)2. 反馈建议 (42)3. 改进措施 (43)六、附则 (44)（一）解释权 (45)（二）修订说明 (45)一、总则本评价方案以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先的原则，深化教育教学改革，加强和改进学生思想道德教育。
以社会主义核心价值观为引领，注重学生道德品质、公民素养、人文素养、社会责任感等方面的培养与提升，形成积极向上的精神风貌和良好的行为习惯。
关注学生的个体差异和特长发展，鼓励学生自我超越和自我完善。
本评价方案旨在全面了解学生的思想品德素质状况，促进学生全面发展。
通过科学、客观、公正的评价，帮助学生认识自我、发展自我、完善自我，促进学生形成良好的道德品质和行为习惯。
思想品德考核方案完整版
思想品德考核方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】五年级学生思想品德考核方案一、考核目的《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、考核原则1、考核方法的多样化《品德与社会》不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。
凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、考核时机的全程化《品德与社会》的教学考核主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，考核不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性考核，更要注重过程性考核。
教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、考核主体的多元化学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的考核体系。
三、考核内容小学《品德与社会》课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。
学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。
是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。
行为能力的评价是评价学生在小学品德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。
四、考核的具体内容：1、知识与技能。
使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
学生德育量化考核-方案+附件表格
湛江农垦实验中学学生德育量化考核方案一、指导思想为了激励学生努力学习，奋发向上，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，进一步做好德育量化考核工作，逐步完善德育考核和操行评定，促进学生德智体全面发展。
二、考核内容按照德、智、体、美、劳进行全面考核，具体要求为：1. 热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，思想品德好，遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、学校各项规章制度和国家法律。
2.学习目的明确，学习态度端正，勤奋好学刻苦钻研，不迟到早退，不旷课，有事先请假。
3.坚持锻炼身体，积极参加有益的文娱、体育活动。
4.热爱集体，维护学校荣誉，着装整洁，对人礼貌，不留长发和怪发，不烫发和化妆，不戴首饰，不穿拖鞋、背心上课，不打架骂人，不起哄闹事，不盗窃，不破坏公物。
5.积极参加劳动，树立良好的劳动观念，认真搞好教室。
宿舍及公共卫生清洁区，不盗窃，不破坏公物。
三、考核方法1.计分公式：100分—被扣分+奖励分=考核分，即以100分为基础分减去扣分加上奖励分得出考核分。
考核分*80%+班主任评分（最高为20分）=德育分。
2.建立奖分和扣分具体项目。
（见附件）3.计分方法：班级每周安排值日班干进行考核，每班教室后墙有学生德育考核公布栏，每周公布每位学生的考核分数，期末考核总评公布且填入家庭报告书。
4.考核等次：考核结果分为优秀、良好、及格和不及格四个等次。
优秀：95分以上；良好：85-94分；及格：60-84分；不及格：59分以下。
考核分与实际表现明显不一致的由班主任、年级长、政教处领导综合评定。
5.考核工作分工：①具体考核工作由年级长主管，班主任具体负责。
②学校值日值周小组发现学生违纪行为或奖励行为可直接参照奖分和扣分项目给予相应计分。
③各班主任每月末和每学期末将每个学生的考核分数汇总政教处存档。
四、考核结果处理1.每学期考核结果（德育分）作为该学生操行分有评定标准。
2.一个学年考核结果（两学期的德育分相加除以2），作为该生德育考核定级标准。
思想政治品德考核模板
思想政治品德考核模板
1、在政治品德方面，本人坚决拥护中国共产党的领导，恪守
党的纪律和规定，积极参加党的组织生活，维护党的形象，严守国家机密，自觉抵制腐败现象。
2、在思想道德方面，本人始终坚持正确的世界观、人生观和
价值观，努力树立正确的为人处世态度，积极践行社会主义核心价值观，热心公益事业，关爱弱势群体，自觉抵制封建迷信和各种不良嗜好。
3、在意识形态方面，本人认真学习党的路线方针政策和国家
法律法规，坚决抵制各种错误思潮，自觉接受党和政府正确的新闻宣传，积极参与社会主义精神文明建设。
4、在政治敏感问题上，本人在言行举止上经常保持高度敏感，遵纪守法，自觉抵制各种违法违纪行为，自觉维护国家政权和社会稳定。
5、在思想政治工作上，本人坚决维护党和政府的领导，积极
配合党和政府的各项工作，服从组织安排，认真履行职责，做到维护国家利益和社会公共利益。
学生思想品德综合素质评价方案
学生思想品德综合素质评价方案•相关推荐学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，就不得不需要事先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的学生思想品德综合素质评价方案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学生思想品德综合素质评价方案1一、指导思想坚持“一切为了学生发展”的教育理念，坚持形成性评价与终结性评价相结合，以日常评价和学生的成长记录为基础，力求内容全面、客观，程序科学、规范，关注学生的全面协调发展，关注学生的特长和潜能，发挥评价促进学生发展的功能，建立科学的小学生发展性评价体系。
通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教育教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。
二、评价原则1、发展性原则：评价以促进学生发展为目标，定性与定量评价相结合，注重过程评价，关注学生成长，正确发挥评价的导向功能，为学生终身发展奠基。
2、全面性原则：全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展，突出学生基本素质的培养与形成，体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合，促进学生素质的全面和谐发展。
（三）激励性原则：评价要最大程度调动学生的积极性，肯定成绩，表彰先进，树立榜样，使学生发扬优点，改正缺点，让评价成为激励学生不断发展的动力。
（四）科学性原则：评价要遵循教育规律与学生身心发展规律，建立科学的评价体系，运用科学的评价方法，既反映学生学业成绩，又彰显学生的个性、特长和发展潜能。
努力获取学生德、智、体、美、劳诸方面素质的全面信息，关注学生的个性差异及特长发展，扩大评价的涵盖面。
三、评价内容学生综合素质评价主要包括操行表现评价、学业发展评价和个性特长评价等三项内容。
1、操行表现评价：对照《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学生养成的道德品质与公民素养、学习习惯与生活能力、个性品质与情感态度等个人操行表现。
学校思德考核方案
学校思德考核方案一、背景和目的为了促进学生全面发展，培养良好的思想道德素养，学校制定了思德考核方案。
该方案旨在引导学生树立正确的价值观和道德观，提高他们的思辨能力和社会责任感。
通过思德考核，学校希望培养出具有高尚品德、积极向上、善于思考和辨析问题的学生。
二、考核内容学校思德考核方案包括以下几个方面的内容：1. 生活品德考核学生在日常生活中的表现将纳入考核范围，包括但不限于以下几个方面：•守纪律，尊重师长和同学；•孝敬父母，关心他人，乐于助人；•遵守规章制度，讲究卫生和礼仪；•珍惜时间，合理安排学习和休息。
2. 身心健康考核学生身心健康对于全面发展至关重要，在思德考核中，学校将重点关注以下几个方面：•身体健康状况，如体重、视力等；•睡眠质量，保证充足的睡眠时间；•均衡饮食，不暴饮暴食，养成健康饮食习惯；•积极参与体育运动，保持良好体态。
3. 学业表现考核学生的学业水平是思德考核的重要指标之一，学校将针对以下几个方面进行评估：•学习态度，如是否认真听讲、作业完成情况等；•学科成绩，根据学生在各科目的成绩进行综合评定；•学习方法，是否能够有效利用学习资源，掌握有效的学习方法；•独立思考能力，是否能够理解并分析问题、提出自己的见解。
4. 社会责任感考核学校注重培养学生的社会责任感和公民意识，因此社会责任感考核也是思德考核的重要内容之一：•爱护环境，积极参与环境保护活动；•关心弱势群体，并积极参与公益活动；•尊重多元文化，反对歧视和偏见；•积极参与社团和志愿服务活动。
三、考核方式学校对思德考核采用多种方式进行评估，具体包括以下几种：1. 日常观察评估教师通过日常观察学生的课堂表现、生活习惯等方面进行评估，将评估结果记录在学生档案中。
2. 问卷调查定期组织学生和家长填写思德考核相关的问卷，通过问卷调查，了解学生在思维能力、社交能力、道德品质等方面的表现。
3. 作品展示学生可以通过书面作品、绘画作品、演讲等形式展示自己在思德方面的成果和思考能力。
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思想品德考核方案HEN system office room [HEN 16H-HENS2AHENS8Q8-H
五年级学生思想品德考核方案
一、考核目的
《品德与社会》课程是学校德育工作的主渠道，通过对品德与社会的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、考核原则
1、考核方法的多样化
《品德与社会》不能只凭借书而测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。
凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、考核时机的全程化
《品德与社会》的教学考核主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，考核不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性考核，更要注重过程性考核。
教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、考核主体的多元化
学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的考核体系。
三、考核内容
小学《品德与社会》课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。
学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。
是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。
行为能力的评价是评价学生在小学品德与社会课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。
四、考核的具体内容：
1、知识与技能。
使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。
自己提出问题，自己去寻找答案。
2、道德品质。
培养学生爱祖国、爱家乡、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。
3、交流与合作。
热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
4、学习能力。
对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探
究和创新精神。
5、个性与态度。
在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。
五、考核方法
学生考核一般通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。
考核方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。
通过考核，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。
考核形式采用书而检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。
六、考核结果的呈现形式
在呈现考核结果时，应采用定性与定量相结合。
定量考核可以采用等级制的方式，定性考核可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。