如何开展幼儿园创意美术活动论文(范文)
幼儿园美术论文：在美术活动中培养幼儿的创造力
幼儿园美术论文：在美术活动中培养幼儿的创造力杨振宁教授说过：“中国课堂教学世界一流，但是创造性教育世界末流。
”而创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
21世纪的孩子作为国家建设的主力军，更需要接受创造力的培养，幼儿期是培养创造性人才的关键期,而美术活动正是培养幼儿创造力的最理想的手段之一。
长期以来,我们习惯于:教师示范----幼儿作画----教师讲评的教学模式。
而这种模式最大的不足就是幼儿处于被动状态,机械、麻木地模仿教师的范例,去画自己根本不理解、不感兴趣的内容。
从表面上看,幼儿漂亮的作品似乎不少,但一味的模仿会使幼儿作画概念化、失去敏锐的感知,深入的思考和充满童趣的想像、失去对新鲜事物的观察,从而束缚了幼儿的创造力。
不少幼儿一离开样本就寸步难行。
为此,我们有必要在美术活动中探索如何培养幼儿创造力的新路子。
结合实际,我在美术教学活动中进行了一些尝试,来激发幼儿的创造力发展。
以下是我的一些体会。
一、激发幼儿的绘画兴趣一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久，因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发、培养和保持幼儿对美术活动的兴趣。
（一）、用生动的语言激发幼儿对绘画的兴趣。
富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的心理，使他们乐于参与，更能轻松大胆地表达自己的意愿。
教师除要做到口头语言的直观形象外，还可结合多种体态语言进行形象生动的表演和描述，使之成为发展幼儿思维的有效手段。
如在带领幼儿户外写生时，我简单讲解写生要求后不忘模拟花草的语气加上一句“小朋友，快帮我们拍照吧！”这些充满情趣的语言，在无形之中就会使幼儿产生作画的兴趣，能使美术活动变得轻松愉快，达到事半功倍的效果。
（二）、通过游戏培养幼儿对绘画的兴趣。
要使幼儿绘画兴趣始终高涨，教育内容、方法应该多样化，根据游戏是幼儿最喜欢的一种活动将游戏融入绘画活动之中，使游戏与绘画创作紧密结合，以此调动幼儿学习的积极性，发挥幼儿的创造力。
如何开展幼儿园创意美术活动论文(范文)
如何开展幼儿园创意美术活动论文(范文)
摘要：当前社会多元化的发展使父母对于幼儿教育越来越重视，如何更好的进行幼儿教育成为了很多人关注的话题。
开展幼儿创意美术活动是一个可以培养幼儿思维能力，开发幼儿开放性思维的新型教学模式，它注重培养孩子的动手能力和动脑能力，让小朋友能够随心所欲的进行各种天马行空的创意，这对于幼儿想象力的培养也是很好的。
同时，在教学模式上，它也打破了传统美术教育的模式，不再是传统的灌输形式，而是以学生(改为幼儿)为教学核心，让幼儿通过绘画来体现他们的思想，主要针对如何开展幼儿创意美术活动，提供一些建议和想法。
___主席曾经就说过教育要从娃娃抓起，因此我们更(更去掉)不能忽略对幼儿的教育，希望在以后的教育中，我们都能从固有的教育模式中走出来，然后取其精华，去其糟粕，通过不断地改革和创新，找到更适合幼儿教育的方式，能够使得(得去掉)幼儿教育得到一个大的提高。
幼儿园美术教学活动实践与思考论文
幼儿园美术教学活动实践与思考论文摘要：美术是幼儿园教育中必不可少的一部分，通过美术教学活动，可以培养孩子的创造力、审美能力和艺术素养。
本文通过实践与思考，探讨了幼儿园美术教学活动的重要性，并分享了一些实践经验和教学思考。
一、引言美术是幼儿园教育的一项重要内容，通过美术教学活动可以培养幼儿的想象力、创造力、观察能力和艺术表现力。
美术教学不仅可以让幼儿在美的环境中成长，还可以帮助幼儿更好地表达自己的思想和情感。
本文通过实践与思考，分享了幼儿园美术教学活动的实践经验和教学思考。
二、实践与思考1.搭建美术创作的环境幼儿园应该为幼儿创造一个富有艺术氛围的环境，提供丰富的美术材料和工具，如色彩纸、画笔、颜料、水彩笔等。
同时，还可以在教室的墙壁上展示幼儿的作品，激发幼儿的创作欲望，并且鼓励他们相互欣赏和交流作品。
2.注重活动的设计和引导在美术教学活动中，教师需要根据幼儿的特点和发展水平，设计适合他们的活动内容和任务。
例如，在幼儿的绘画活动中，可以设置不同的主题，引导幼儿观察、思考、表达自己的想法和情感。
同时，教师还可以通过示范和引导，帮助幼儿掌握一些绘画技巧和方法，提高他们的艺术表现力。
3.引导幼儿用心欣赏美术作品教师可以通过给幼儿欣赏一些艺术作品，如名画、雕塑等，培养幼儿的艺术鉴赏能力。
在欣赏过程中，教师可以引导幼儿观察作品的构图、色彩、线条等元素，通过提问和交流的方式，帮助幼儿理解艺术作品的内涵和表现手法。
4.组织艺术创作活动幼儿园可以组织一些艺术创作活动，如美术展览、文化艺术节等，为幼儿提供展示自己作品的机会。
在活动中，教师可以引导幼儿分享作品创作的过程和心得，让幼儿互相学习和交流，增强他们的自信心和合作意识。
三、结论通过幼儿园美术教学活动的实践与思考，我们可以得出以下结论：美术教学活动对幼儿的艺术发展和全面发展有着重要的影响，可以培养幼儿的创造力、审美能力和艺术素养。
在实践中，需要注重环境的营造、活动的设计和引导，同时也需要注重幼儿的参与和交流，让他们真正感受到美术的魅力。
论文 让幼儿在美术活动中创新
让幼儿在美术活动中创新幼儿的探索兴趣是无穷无尽的，作为教师必须学会静下心来，耐心等待。
布鲁纳说过：“幼儿只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望，他们是创新的动力。
”想象是创新的先导，没有想象便没有创新，想象是超越时空略带刺激性途经。
伟大的科学家爱因斯坦曾经京过：“想象比知识更丰富，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”在名言的熏陶下，有了更新的认识，所以我在美术课教学中，总是有意识地引导幼儿发展想象力，从而使幼儿插上想象的翅膀。
一、引发兴趣，激励创新在教学过程中，我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式,这样有利于触动幼儿好奇心，调动幼儿学习的积极性和主动性。
例如，美术课上，我利用多媒体播放类似中央台《七巧板》与《智慧树》栏目的录像供幼儿们观赏，并耐心地引导他们认真观察主持人与小主人的绘画、剪贴、七巧板拼图以及玩橡皮泥等。
幼儿们一边看一边听，自然而然对这些游戏产生了兴趣，就有了动手的念头。
这时，我就适时地配合，给予积极的鼓励与正确的引导。
这样，他们的创新能力才得到了提高，这样一幅幅有趣、可爱的作品便展现在你面前。
二、引导探索，品味成功的乐趣探索，意味着无论在什么样的美术活动中，教师都不应以自己的智慧代替幼儿的智慧，意味着教师要给幼儿充分探索的时间，满足幼儿的探索愿望。
在活动中教师始终关注幼儿的活动，当幼儿在活动中遇到困难时，不要急于帮助，而是耐心等待，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能地自己解决困难，完成作品。
例如，活动《品尝大会》，幼儿拿着自己得意的作品主动与小朋友交流，在交流的过程中体验着探索成功的乐趣。
美术活动是一种视觉艺术活动，幼儿画画或做手工之前，首先通过视觉来观察所要表现的对象，因此，训练幼儿的观察力是提高美术质量，创新过程的最终体现，例如：有一次，王结成带来了一只小白兔，孩子们都围了上来，有的摸摸小白兔的毛，有的喂小兔子吃青菜，还有的只看不敢动，于是，我赶紧抓住了这次机会，我对孩子们说：“你们快看，兔子的眼睛是什么颜色的”“红色”“我爸爸说只有白兔的眼睛是红色的”我又说“看看小兔子的吃青菜时嘴巴是怎样动的”有的说是上下动的，还有的说兔子是三瓣嘴，这个发现让孩子们有了兴趣，都弯着腰，低着头仔细的观察。
创意美术活动在幼儿园教学中的应用优秀获奖科研论文
创意美术活动在幼儿园教学中的应用优秀获奖科研论文好奇是幼儿的天性，美术教育是提升幼儿审美能力、创造能力、想象能力的有效途径。
而创意美术活动是幼儿教育中必不可少的，幼儿教师需高度重视。
但目前创意美术活动在幼儿园教学中的应用依旧存在许多问题，基于此，本文围绕创意美术活动在幼儿园教学中的应用展开研究，希望对幼儿美术教育有所裨益。
在教育改革日益深入的背景下，课程改革与幼儿教育之间的联系越来越紧密，成为教育领域的一项焦点内容。
在幼儿园美术教学活动中，教师会发现很多问题，出现这些问题的原因通常是幼儿对美术活动的积极性相对较低，无法全面理解美术活动的文化与情感。
因此，为了使幼儿以浓厚的兴趣来面对美术学习，教师采用创意美术活动的形式，为美术课堂赋予了新的内涵。
从创意美术活动的角度分析，其在美育途径的范畴内，对幼儿实现全面发展发挥着至关重要的作用。
但在多种因素的干扰下，幼儿创意美术活动无法最大程度上彰显出自身作用。
因此，完善幼儿创意美术活动具有一定的实际意义。
一、创意美术的内涵及意义（一）创意美术的内涵所谓创意美术，是指一种以美术为载体，针对孩子创造思维与审美水平进行培养的艺术表现形式。
创意美术不仅可以增强孩子的美术能力，更重要的是通过美术课程为孩子发挥自身想象力提供广阔空间，实现培养孩子创造力的目的，是一项提高孩子积极性，鼓励孩子自我表达的艺术课程。
（二）创意美术的意义幼儿时期是培养学生综合素质、思维能力、创新能力的黄金时期，对学生想象能力、情感能力、审美能力同样具有重要作用，对幼儿进行创意美术教育是二十一世纪的一种必然趋势，与新课标教育改革的发展要求相一致，特别在新课标教育改革的背景下，很多学校纷纷打造了更加灵活的学习环境，给了广大幼儿了解美术知识、感受美术文化的机会，进一步提高幼儿的美术能力。
并且，当幼儿进行实际的观察之后，能有效提高其观察能力，使幼儿形成强烈的观察意识。
总之，开展幼儿创意美术活动可以充分调动幼儿的学习积极性，帮助幼儿摒弃以往对美术学习的消极态度，使其以积极、阳光的心态来面对美术学习，不断完善自身，逐渐成为多领域发展的全面人才。
幼儿园美术活动方案设计范文（三篇）
幼儿园美术活动方案设计范文活动目标：1、培养幼儿观察生活的习惯，以及记忆形象的能力。
2、引导幼儿了解不同汽车的不同功能和它们基本构造。
3、培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿设计各种造型及功用的汽车。
4、鼓励幼儿大胆正确的上色。
5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。
活动准备：音乐、课件活动过程：1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。
教师与幼儿一起玩车：开车玩游戏，(配音乐)游戏场地的不布局也让我费尽心思，就是能起到让孩子真正玩起来的作用。
(1)并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车?有什么用?由那些部分组成?(2)你还见过大马路上还有哪些汽车?它们有什么用?(请小朋友相互讲讲，教师逐一出示相应的图片)2、看课件，拓展孩子的思维。
(1)请幼儿说说跟我们平时的汽车有什么不一样?(2)它们有些什么功用呢?3、谈话活动—想象中的汽车(1)小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗?小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢?我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢?(幼儿相互讨论后回答)(2)在我们生活中，还有哪些不方便呢?我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。
4、幼儿作画：(1)你准备设计一辆什么样的车?(点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进行交谈。
)(2)我们设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。
(教师引导幼儿大胆想象)(3)幼儿设计新型汽车。
(教师引导幼儿画出造型新颖，功能独特的汽车)5、作品评析：(1)请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。
(2)请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。
6、放音乐《开车歌》，幼儿做开车动作出活动室。
幼儿园美术活动方案设计范文（二）一、活动意义金秋十月，举国同庆，为进一步培养孩子的创造力、想象力和动手能力，增进亲子间的感情，体验亲子合作的乐趣，我园将举行“庆国庆亲子创意美术制作”活动。
幼儿园美术教育论文范文两篇
幼儿园美术教育论文范文两篇第一篇：幼儿园美术教育的重要性随着幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的地位日益重要。
幼儿园美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和综合发展。
首先，幼儿园美术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。
通过研究绘画、手工等艺术形式，幼儿可以培养对美的感知和理解能力，提高自己的审美水平。
这不仅可以让幼儿欣赏美的事物，还可以帮助他们在日常生活中更好地表达自己的情感和想法。
其次，幼儿园美术教育对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。
通过创作艺术作品，幼儿可以锻炼自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程可以激发幼儿的创新意识，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。
此外，幼儿园美术教育还可以促进幼儿的认知和综合发展。
通过观察、模仿和创作艺术作品，幼儿可以提升自己的观察力、注意力和记忆力。
同时，艺术活动还可以培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们与其他幼儿一起进行创作和交流，建立良好的人际关系。
综上所述，幼儿园美术教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。
通过培养幼儿的审美能力和创造力，以及促进他们的认知和综合发展，幼儿园美术教育可以为幼儿打开艺术之门，让他们在美的世界中自由探索和发展。
第二篇：幼儿园美术教育的实施策略幼儿园美术教育的实施需要采取一些策略，以确保教学的有效性和幼儿的乐趣参与。
以下是一些简化而无法律复杂性的策略示例：1. 创设艺术研究环境：为幼儿提供一个鼓励创造力和艺术表现的环境。
教室应设有艺术区域，提供各种艺术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由表达和探索艺术。
2. 倡导艺术欣赏：引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。
可以组织参观美术展览、艺术家工作室等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。
3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科内容结合起来，促进幼儿的综合研究。
例如，通过绘画方式研究数字、形状等数学概念，通过手工制作方式研究科学知识等。
关于幼儿园美术教育活动论文
关于幼儿园美术教育活动论文对于幼儿的成长教育来说，幼儿园美术教育是培养幼儿想象力的重要途径，是幼儿的想象力的培养。
下面是店铺为大家整理的关于幼儿园美术教育论文，供大家参考。
幼儿园美术教育论文篇一：《试论幼儿园美术教育生活化的对策》艺术源于生活，美术属于艺术创作的重要组成部分，同样同生活密切相关。
美术创作的生活化是美术活动具有长久生命力的前提。
因而对于幼儿园美术教育而言，当务之急是实现美术教育的生活化发展，让幼儿能够在生活中感受美术，让美术能够具有生活价值。
另一方面，幼儿园美术教育主要由美术活动内容、美术活动形式、美术活动素材和美术活动经验四个方面组成，所以发展幼儿园美术教育生活化的对策要从这四个方面入手，实现幼儿美术教育生活化的系统化、全面化发展。
一、幼儿园美术教育活动内容生活化对策幼儿园美术教育是基于幼儿的美术欣赏和创作能力，选择适合的美术内容，对幼儿展开教学活动，当前实现幼儿园美术教育活动内容的生活化要根据幼儿的生活经验、知识技能，采取教育活动，进行美术拓展，不能脱离幼儿的生活经验，要求进行模糊教育。
所以，幼儿园美术教育的绘画活动，教师设置的绘画主题一般是生活中常见的人、物和事。
绘画活动的内容来自于生活。
如三八妇女节开展美术活动“我的妈妈”，幼儿通过画笔表达对妈妈的爱，每个孩子都能画出自己妈妈的特征，从发型、长相到着装等表现得栩栩如生，这种生活化的美术教育活动增加了幼儿对美术活动的兴趣，更有利于幼儿表达情感。
在幼儿园美术教育活动内容生活化的解决对策中，应该要注意，生活是动态变化的，幼儿对生活的关注情况也在变化，因而，在内容选择上，要站在幼儿的生活角度，选择最有生活价值的事物。
二、幼儿园美术教育活动形式生活化对策幼儿的性格较为活跃，课堂专注力不高。
所以在进行美术教育活动时，要求开展多种形式的美术教育，如绘画、手工、泥塑等。
因而要求幼儿园在选择美术教育活动形式时，要通过创建生活情境，增加学生对该美术教育活动形式的认同感，激发学生学习的兴趣。
幼儿园美术教育论文3篇 幼儿园美术教育论文
幼儿园美术教育论文3篇幼儿园美术教育论文幼儿园美术教育论文1一、幼儿美术教育的现状美术教育是文化素质教育的重要内容，可以带给人美的感受，就幼儿美术教育来说，其可以培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的审美水平，并能够拓宽孩子的视野。
近年来，随着素质教育理念的不断深化，越来越多的家长开始关注美术教育对幼儿发展的重要性，但是在实际的教学中，受升学压力的影响，很少有学校会将教学重点放在美术教学上，这就导致幼儿美术教育的教学方法、教学内容陈旧滞后，无法适应幼儿的身心发展需要。
对于幼儿美术教学来说尤其应该注意培养幼儿的创造性思维，对幼儿在学习中出现的各类行为，教师都应该本着多赞美少批评的原则，以积极引导孩子发现生活中的美，而不是以严格的绘画理论知识来要求孩子。
为此，当今的幼儿美术教育要想取得理想的教育效果还需要学校与家庭之间的相互配合，以不断改善美术教学氛围，为幼儿各方面素质的全面发展奠定基础。
二、创造性思维对幼儿美术教育的促进作用首先，创造性思维有助于提高幼儿的想象力和创造力。
在幼儿美术教学中应用创造性思维可以帮助幼儿培养想象力和创造力，创造性思维在幼儿美术教育中的应用主要体现在培养幼儿的创造力上，想象力是创造力的前提，在美术教学中教师可以通过选择有助于培养幼儿想象力的场景开展教学，以吸引幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的想象力。
其次，创造性思维可以提高幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿美术教师要想提高美术教学成效，吸引幼儿的学习兴趣，就必须了解幼儿的身心特点，摒弃枯燥的教学方法，注意将创造性思维应用在课堂教学中，以激发幼儿对自己的生活环境产生更多的兴趣，进而不断培养幼儿发现美和鉴赏美的能力，促进幼儿各方面素质的全面发展。
最后，创造性思维可以丰富幼儿的情感世界。
幼儿时期的各种行为大都是以情感为导向的，将创造性思维应用在幼儿美术教学中，可以最大程度的激发幼儿的情感，加深幼儿的审美体验，丰富幼儿的情感世界。
为此，在教学中教师应该将幼儿视作完整的具有独立人格的人，关注幼儿的情感发展，并对其进行正确的引导，促进幼儿的健康成长。
幼儿美术教学中创造力及美术作品的艺术创新思维培养论文（优秀范文5篇）
幼儿美术教学中创造力及美术作品的艺术创新思维培养论文（优秀范文5篇）第一篇：幼儿美术教学中创造力及美术作品的艺术创新思维培养论文摘要：美术教学中如何提高幼儿创造力，培养美术作品的艺术创新思维，笔者从四个方面做了探讨。
关键词：艺术；教师；美术《纲要》指出，艺术活动中教师要为幼儿提供自由表现的机会，理解并积极鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
而美术教学是用艺术形式创造性地表达自己的情感的重要途径。
在美术教学中如何提高幼儿创造力，培养美术作品的艺术创新思维，主要有以下几个方面。
一、引导幼儿发现、观察、欣赏生活中的美（一）引导幼儿在日常生活中学会随机观察美术作品源于生活又高于生活，它所表现的比生活中的自然美更集中、更强烈。
教师要做个有心人，启发幼儿善于发现美，这是萌发幼儿审美情感的前提。
引导幼儿在生活中主动观察、了解周围感兴趣的事物，运用各种感官感知大自然的色彩、世间万物的形态，从而获得深刻、细致的生活感受，培养生活情趣，提高审美修养。
（二）观察要有目标，学习正确的观察的方法观察要有目标、重点，切忌盲目观察。
如外出时观察马路两边的楼房、路上行人的活动、奔驰或停在路边的汽车，在幼儿园观察自然角植物的生长变化、户外活动时小朋友游戏的场面等，还要引导幼儿随意及时地表现美、创造美，为幼儿今后进行美术活动积累素材。
（三）引导幼儿欣赏一些经典名画美术作品艺术创新包括题材内容的创新和表现手法的创新。
如凡高的《向日葵》、希菲乐德的名著《鲜艳的水果》，能让幼儿认识颜色的种类，感受鲜艳的色彩，通过观察大师的杰作，用渗透式的方式使幼儿深切感受美，学习表现手法，从而大胆地想象创作。
二、进行恰到好处的指导（一）与多种领域活动相结合，激发幼儿创作灵感美术活动中，要采用与多种领域活动相结合的方式，激发幼儿情感，唤起联想和想象。
如欣赏《动物音乐会》时，让幼儿随着音乐表演各种动物的走路姿态，幼儿自信、生动的表演栩栩如生，帮助幼儿展开想象，笔下的动物也就千姿百态跃然于纸上。
让创意美术点亮幼儿快乐的童年(幼儿美术教学论文)
让创意美术点亮幼儿快乐的童年（幼儿美术教学论文）【摘要】《指南》中明确指出：每个幼儿心里都有一颗美的种子。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美和创造美。
那么，在幼儿创作过程中，如何激发幼儿的创作兴趣？作为一线教育工作者可以在实践教学的基础上探讨多元化创意美术教学的有效途径，旨在巧借创意美术点亮幼儿快乐童年。
【关键词】幼儿多元化创意美术《纲要》中明确指出：幼儿园教育应为幼儿一生的发展打下基础，美术教育是艺术教育的重要组成部分。
因此正确把握方向，给予幼儿多方位、多元化的感知让幼儿去感受生活美和自然美，激发幼儿艺术情感，形成表现美和创造美的强烈兴趣。
让创意美术成为主要载体的美术形式，创意美术活动让幼儿通过自己动手，去感知运用点、线、面进行构图的过程，体会作品的美感，进一步拓展幼儿的多种思维，让幼儿内心独特的想法得到充分表达。
教师在开展创意美术活动时，对幼儿不应拘泥于某一种形式的限制，而是要多支持幼儿用其多样化的方式进行创作表达，促进幼儿的健康成长。
一、借助主题教学内容进行创作在学期初，我结合中班幼儿年龄特点、学习情况、季节特征、节日主题等设计相关美创主题活动。
这样的主题通常受到孩子们的喜欢和关注，使他们保持较高的学习兴趣。
在“盖房子”这一主题活动中，教师带领孩子欣赏各城市的高楼、别墅图片，欣赏世界各地的建筑奇观后，幼儿对于画房子有了浓厚的兴趣，会根据自己的想象创作出眼里所见的奇特建筑物。
二、鼓励幼儿利用身边的人和事进行美术创作在幼儿创作人物时，教师鼓励孩子利用身边最熟悉的人进行创作，爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同伴等，孩子会用不规则的图形图案表示相关的人物特征。
利用近期发生的大事融到美术课上进行创作，幼儿可能不懂得怎样表达清楚，但他们能用绘画的形式描述出事情的经过。
因此，孩子在生活中体验深刻的事情，就会成为其创作的内容。
中班幼儿创意美术活动的实践研究论文
中班幼儿创意美术活动的实践研究论文小手绘就快乐线描——浅谈幼儿创造性线描画活动的有效开展【内容摘要】线描是最简单、最直接用于表现形象的绘画手段。
在当今的幼儿绘画领域中，线描也越来越多地成为幼儿及教师绘画教学的热门焦点。
由于常用线描所使用的作画材料比较单一，导致幼儿的绘画兴趣难以发挥。
本文重点阐述巧用作画材料的三大策略，让幼儿在艺术的领域里快乐畅游。
【关键词】快乐线描；作画材料；创意想象；《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要“充分创造条件与机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。
”幼儿活泼好动，爱探索爱想象，也特别喜欢用笔信手涂鸦，因此，我们利用幼儿的年龄特点和喜欢涂鸦这一兴趣点，选择了幼儿感兴趣的线描画来组织幼儿美术活动，以期在活动中激发幼儿的创造力。
一、幼儿线描画活动中存在的问题线描画是一种美术活动，是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、最原始的一种绘画方式。
线描画是一种是手、眼、脑共同参与的活动，可以锻炼手眼协调能力，促进幼儿感知觉、手部精细动作及情绪、情感的发展，培养孩子初步的注意力、观察力和想象力等探索能力，激发其艺术创造的潜能。
然而在实际的大班线描画活动开展过程中我们看到的是幼儿的创造力表现不强。
如一次线描画活动开始后，教师给幼儿们设定了一个主题《各种各样的鱼》，孩子们都积极踊跃的描述着自己见过的鱼的形状，细长的、扁平的、肥胖的……描述完之后让他们线描的时候也相当热闹，但出现的问题是画出来的形状和描述的形状相差甚远，还有一些甚至无从下笔了。
幼儿有积极参与的热情，但却不能积极发挥想象力和创造力为线描活动，进一步完善艺术创作。
二、幼儿创造性线描画活动的有效开展策略以往由于作画材料比较单一，往往达不到预期的效果。
因此，如何巧用作画材料，来激发幼儿的创作兴趣是一个值得研究和实践的论题，我们尝试着，快乐地收获着。
在美术活动中培养幼儿的创造力研究范文_毕业论文范文_
在美术活动中培养幼儿的创造力研究范文的确，人类进步的历史就是不断创新的历史，人们越来越深刻地感受和认识到了创新的重要和可贵。
幼儿艺术教育在很大程度上是创造性地表现美的教育，而其中美术活动更是培养幼儿创造力的良好途径。
《纲要》中指出："提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
"当前幼教理念在不断更新，我们已经逐渐把幼儿的主体地位、幼儿的年龄特点放在很重要的位置，我们懂得了要把幼儿的需要放在首位，知道了游戏是幼儿的主要活动。
但是，在实际的教育过程中，却还存在着重结果、轻过程，重知识灌输、轻能力发展的现象。
那么，如何通过美术活动这一幼儿感兴趣的形式来培养他们的想象力呢?引发了我如下思考：一、引导幼儿关心周围事物。
丰富的感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在拥有知识经验的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。
我们要让幼儿多看，多说，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时展现出独特之处。
在幼儿园日常生活中，我常常让孩子接近生活，走进大自然，引导幼儿观察一些生活中再平常不过的东西，如：一棵树，一片树叶，一只蚂蚁，在孩子们的眼里，是朋友，是伙伴，是经过孩子们稚嫩情感和心灵浸润过的灵物，有情感，有思想，甚至有表情，充满生命力，美好而富有趣味。
除了丰富生活经验以外，我还让孩子初步接触一些优秀绘画作品，领略其魅力。
我常常引导幼儿感受平时看到的色彩鲜艳的、不同风格的图书上的作品，不仅如此还选取一些形象夸张、色彩明快、充满想象的优秀作品让幼儿欣赏，如梵高的《向日葵》和《呐喊》、毕加索的《梦》、《脸》等，那种大胆的富有创意的联想变形给幼儿视觉和心灵都带来了不同的感受，这样有助于促进幼儿的艺术迁移。
二、营造宽松的心理环境。
着名的心理学家罗杰斯认为：心理的安全和心理的自由，是有利于创造活动的一般条件。
幼儿论文幼儿园创意美术活动的设计与实施策略
幼儿论文幼儿园创意美术活动的设计与实施策略课题研究的背景和意义课题研究背景：美术活动是艺术教育的重要表现形式之一，能感染情绪，表达思想，陶冶情操，培养创造性思维，是幼儿表达行为的第二语言，对于培养幼儿的创造力、表现力，也起到了独特的作用。
卢梭认为儿童创意活动是指“儿童通过自我发现、自我想象的智力活动来达到智慧的更高境界。
”陶行知也认为“我们发现了儿童有创造力，认识儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
”教育前辈们总结出的儿童规律——创新意识、创造能力，在今天幼儿美术教育活动中，便是创意美术的初衷和由来。
同时，新《纲要》中也指出：幼儿美术教育应视为创造的主体，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式表现活动，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，帮助他们提高表现的技能技巧。
其中强调幼儿的美术教育要寓教育于美的享受之中，要始终把对幼儿个性、情感的尊重放在首位，强调在幼儿精神获得满足和愉快的同时，培养其对美的感受力和艺术表现力、创造力。
而创意美术就如同一夜春风，迅速成为“呼唤创新、渴求发展”的新生力量，它的自由和开放，释放了幼儿更多的童真，给予孩子们更自主的想象空间，激活他们的创造思维，鼓励其大胆表现，在创意缤纷的活动中感受美、创造美，表现美的世界。
然而，在我们实际美术教学过程中却存在这众多的问题：1、在进行美术教育时教师过多的干涉，教法出现模式化，幼儿作品千篇一律，美术作品表现形式不丰富，忽视了幼儿在美术活动过程中的自由创造，个性化的想象与尝试。
2、美术材料单一，忽视了周围可利用的综合性材料。
3、现阶段的美术教育教学组织形式单一，幼儿创作的空间受到限制。
4、教师指导与评价方式限制了幼儿美术作品创意性的发挥，教师只看重画面的整洁，评价重结果轻过程，以“像不像”、“好不好”为评价标准，忽略幼儿对绘画“美”的情感体会和表达、表现，忽视了幼儿心理所想，影响幼儿的探索与创造能力。
大一班创意美术论文
幼儿创意美术教学的实践与思考幼儿美术活动，是培养幼儿审美创造力的一种活动，幼儿的绘画过程是幼儿追求美、向往美、表达美的过程。
而我在教学过程中，积极发挥主导作用，大胆的推行新的教学方式、方法，从诱发兴趣、启发思维，激发创意入手，培养幼儿学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过绘画的形式来展现生活中的美和揉发内心世界的美。
随着近几年素质教育的逐步深入，创造力的发展已经成为培育下一代的重要因素之一。
幼儿园作为实施学前教育的机构，同样也担负着培养幼儿创造力的重要使命。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
”幼儿园开展创意美术教学就是激发幼儿创造力的有益实践。
一、改变传统的教学模式以往的美术教学多半以一堂美术课来要求幼儿，画一幅与教师范画相同的画，画面的形式、内容与范画大同小异，以“像不像”、“对不对”来评价幼儿作品。
这样的教学无疑的束缚了幼儿的思想，对幼儿的审美能力、创造能力均起到不良影响，使幼儿很容易的丧失了学习的兴趣。
而创意美术更注重的是孩子的创造能力，创作不一样的，创作属于自己的作品。
所谓的创意美术，就是让幼儿在原始的绘画原则上思维取得突破的一种绘画方式。
绘画亦是艺术的重要组成部分，是开发幼儿智力的一种重要手段，它不仅培养了幼儿的审美能力，欣赏能力，也培养了幼儿表现美的能力。
通过绘画，幼儿的手、眼、脑逐渐协调，对外界信息的把握逐渐丰富。
所以说，创意美术教学的目的就是要让孩子插上想象的翅膀，通过对线条、色彩，空间的利用，让孩子们在纸上尽情的表现自己的想法、意愿，展示自己的聪明才智。
当幼儿对绘画产生兴趣时，不必管他们采用的是什么绘画姿势，什么材料绘画，让他们随时随地即兴发挥，无拘无束的绘画环境，使他们的绘画才能得到充分发挥。
如果我们极力要求幼儿应该怎样画，不应该怎样画，孩子的兴趣可能立刻化为乌有，想好的绘画内容不复存在，本来有可能画出一幅很好的画，就这样“不翼而飞”了。
幼儿美术教育论文（10篇）（共26497字）
幼儿美术教育论文(10篇)(共26497字) 第一篇：美术教育活动中幼儿创造性的培养摘要：美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。
良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。
对美术教育对幼儿创造性的培养进行详细分析，主要目的为幼儿教育事业提供有效借鉴和参考。
关键词：美术教育；情感因素；创造性；鉴赏所谓创造性主要是指以探索和求知为主要特点的高级心理活动，并以“思考、想象、理解、记忆”等一系列能力为基础。
俗话说，没有创造就没有希望，幼儿美术教育同样如此，缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。
因此，在幼儿美术教育过程中，重视儿童创造性思维培养，从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。
下文主要从四个方面阐述如何在美术教育过程中更好地对幼儿创造性进行培养。
一、激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。
幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。
因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。
例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。
教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。
通过提问激起幼儿兴趣。
然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
二、在美术教育中引入游戏，进一步提升幼儿创造热情爱玩是幼儿的天性，在美术教育中引入游戏，不但可以让孩子感受到游戏带来的快乐，丰富幼儿思维，营造良好的学习气氛，还可在游戏中进一步激发幼儿创造热情，增加幼儿的学习兴趣。
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如何开展幼儿园创意美术活动论文（范文）
摘要当前社会多元化的发展使父母对于幼儿教育越来越重视，如何更好的进行幼儿教育成为了很多人关注的话题。
开展幼儿创意美术活动是一个可以培养幼儿思维能力，开发幼儿开放性思维的新型教学模式，它注重培养孩子的动手能力和动脑能力，让小朋友能够“随心所欲”的进行各种天马行空的创意，这对于幼儿想象力的培养也是很好的。
同时，在教学模式上，它也打破了传统美术教育的模式，不再是传统的灌输形式，而是以学生（改为幼儿）为教学核心，让幼儿通过绘画来体现他们的思想，本文主要针对如何开展幼儿创意美术活动，提供一些建议和想法。
关键词幼儿教育;创意美术;传统美术;绘画
随着社会的发展以及家长对幼儿教育的重视，使幼儿教育成为了社会关注的重点，因此我们就需要打破固有的幼儿教育模式，对教育的方式方法有所创新，更应该加重对美术的教育，通过将创意美术的教学引进课堂，提高课堂效益，更好的培养幼儿对美术学习的兴趣。
一、我国美术教育的现状
就目前来说，我国的美术教育还存在很大的问题，一些发达的城市，由于经济水平较高，所以比较重视幼儿教育，从小就开始给幼儿报各种兴趣班让幼儿去学习，但是另一层面却扼杀的孩子的天性，而由于城乡差距，乡镇的父母们又忽略了幼儿在美术方面的教
育，以文化课为主，埋没了孩子的天赋。
所以我们在进行幼儿教育的同时，更应结合城乡差距，根据具体情况进行课程调整。
如今我国幼儿美术的教育方式，多半还是以传统美术教育方式为主。
即只教技能，方法，并没有结合生活元素，缺乏趣味性，这样让幼儿按部就班的去绘画, 是无法激发学生兴趣的。
而创意美术活动是开展造型艺术活动和欣赏艺术活动，艺术是源于生活的，所以我们在活动中增添了生活元素和艺术元素，旨在培养小朋友观察生活和发现艺术之美的能力，进而让孩子们增强创新意识。
进行创意美术活动的方式主要分为绘画、手工和欣赏，这些活动都可大大增强孩子对艺术的敏感度，而手工也是可以锻炼幼儿动手能力，从而开发左右脑的好方法。
激发和培养幼儿对创意美术的兴趣。
兴趣是最好的老师，如果对一个事物没有新鲜感和好奇心那无论怎么教育，效果基本为零，因此老师可以通过幼儿比较喜欢的方式，如做游戏讲故事，或者老师根据小朋友们的兴趣点，创作一些他们感兴趣的东西，激发他们的好奇心，让幼儿慢慢接受创意美术，同时好奇心也会促使他们去学习绘画，从而培养幼儿对创意美术的学习兴趣。
这样形成学习习惯以后，幼儿就会用绘画去表达自己内心的想法，从而锻炼自己的思考能力。
老师也可以通过一些言语上或者物质上的奖励来鼓励小朋友们，让他们更加自信，更愿意去主动
绘画
因材施教
老师在教学中经常会不理解幼儿的想法，因为他们的想法通常是“脑洞大开” 的，教师要学会用孩子的思维去理解孩子的想法。
其实我们每个人都会有自己不同的思维方式，我们应该了解这种个体差异，对幼儿进行个体分析，了解他们每个人的兴趣和爱好，并根据这些不同来进行幼儿教育。
比如说有的孩子喜欢边想边画，也就是我们说的即兴创作，这样（去掉这样）我们的老师就应该起到指路人的作用，可以给幼儿提供一个初步的想法，但是又不仅仅是局限于这个想法，这样就给了这个幼儿一个很好的发展空间，这样他创作出来的作品总是会给我们带来意想不到的惊喜，而有的幼儿性格比较内敛，只是在心里想而不去做，我们可以給他们提供模板，让他们借着这个模板并结合自己的想法去绘画，这样就可以引导他们将自己的想法表达出来。
这样不仅仅是引导了一个孩子在创意美术方面的技巧，还会影响他未来的生活、学习，以及未来的工作。
因材施教是让我们照顾到每一个幼儿，使每一个幼儿都能够有所发展，并对他们的未来有所帮助。
将心比心以幼儿的想法进行教育。
童心有多大，幼儿创作的空间就有多大，幼儿的创作离不开他们丰富的想象力，而幼儿作画的优点也在于他们的想象力不会受到科学和现实的限制，而且他们的画作是没有目的性的，完全是随心的，因此孩子的思维在我们大人的眼睛里可能会显得有点可笑和奇怪，可是这就是幼儿的世界，单纯又简单，所以我们老师就应该站在幼儿的角度去思考，去尝试着从他们的心理去理解画的含义，然后慢慢的加入自己的思想，使得他们能够得到更好的改进，只有你站在他们的角度去思考，他们才能慢慢的接受你的想法，这样他们会变的更优秀。
二、开展创意美术的好处
创意美术的形式有好多种，我们不仅可以通过绘画来表达，也可以去用别的东西制作一些艺术品，比如生活中的废料、淘汰品、旧料。
这样我们不仅做到了废物利用，还能保护环境，并且以此来告诉幼儿要学会珍惜生活中的一切，使得幼儿从小就养成好的习惯。
而且开展幼儿创意美术教育有利于培养孩子对美术的兴趣，能够让幼儿多一个特长，教会幼儿领会生活中的美，告诉他们要有善于发现美的眼睛。
而且还可以培养幼儿的动手动脑能力，拓宽了幼儿的视野，通过适合幼儿的方式教会了幼儿画画的本领，丰富了他们的想象力，丰富了幼儿的课余生活，对幼儿的未来提供了另一个选择方向，同时还能让幼儿自己的想法得到表现，充分发挥了幼儿在活动中的主体地位。
结论
创意美术的教育引进课堂的好处我们不言而喻，它的重要性我们也人尽皆知，我国的邓小平主席曾经就说过“教育要从娃娃抓起” ，因此我们更（更去掉）不能忽略对幼儿的教育，希望在以后的教育中，我们都能从固有的教育模式中走出来，然后取其精华，去其糟粕，通过不断地改革和创新，找到更适合幼儿教育的方式，能够使得（得去掉）幼儿教育得到一个大的提高。