第十课——给图片排序,按顺序写话
给图片排序按顺序写话
（ ）我连忙站起来让老爷爷坐。 （ ）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。 （ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是好孩 子。” （ ）上车后，我找到一个座位。 （ ）我说：“不用谢，这是应该做的。”
仔细看看四幅图，为每幅图说一句话。 （采用“谁在干什么”的句式）
这时，一位老奶奶路过，不小心踩到了西瓜皮 ，跌倒在地，“哎哟，好痛呀，是谁这么不讲卫生 呀?把西瓜皮扔在地上呀!”东东听到喊声，连忙跑 下楼把老奶奶扶起来，一边拍了拍老奶奶身上的灰 尘，一边说:“对不起，老奶奶，我不应该乱扔西瓜 皮，以后我也要做个讲卫生的好孩子。”
东东捡起地上的西瓜皮，把它扔进了垃圾桶。
标点符号占一格， 不顶格点标点，逗号、 句号要用好。
写完后要自读，不要丢字，看语句是否 通顺连贯。
书写姿势正确，字写工整、清晰。
我的小收获
看图说短句，理清关系。 按顺序看懂图片，说生动画面。 将四幅图“合体”，完整表达。
西瓜皮
炎热的夏天，东东坐在阳台上吃西瓜。西瓜真 甜啊！东东越吃越开心，吃完就随手把西瓜皮往窗 外一扔。西瓜皮“啪”的一声，落到了路当中。
给图中人物起个名字，序
根据图意，整理排序
如何把故事说具体呢？ 人物会做些什么？——动作描写 想些什么？——心理描写 说些什么？——语言描写
把图片连起来，故事说完整
题目：西瓜皮
写话要求：
题目写在第一行的中间，每段开头空两 格，写三个自然段以上。
老奶奶笑着说:“知错能改，就是个好孩子。” 听了老奶奶的话，东东不好意思地笑了。
语言教案图片排序
语言教案-图片排序教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用语言进行描述和表达的能力。
3. 培养学生观察图片的顺序，提高学生的逻辑思维能力。
教学准备：1. 准备一系列相关联的图片，如：日常生活用品、动物、交通工具等。
2. 准备一张白纸和彩色笔。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一系列相关联的图片，引导学生观察。
2. 邀请学生上台，将图片按照自己的观察顺序进行排列。
二、图片排序（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组发放一套图片。
2. 学生小组内讨论，确定图片的排序顺序。
3. 每组派一名代表上台，将图片按照小组的排序顺序进行排列。
三、排序讲解（5分钟）1. 教师邀请学生上台，讲解自己排序的理由。
2. 教师引导学生用语言描述图片的内容，培养学生的表达能力。
四、练习环节（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师邀请学生上台，分享自己的答案和排序思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结今天的学习内容，巩固知识点。
2. 教师鼓励学生回家后，与家长一起进行图片排序游戏，提高学生的学习兴趣。
教学评价：1. 观察学生在图片排序过程中的表现，评价学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 听取学生的排序讲解，评价学生的表达能力和想象力。
3. 收集学生的练习答案，评价学生的学习效果。
六、拓展活动（10分钟）1. 教师发放一套新的图片，要求学生以小组为单位，进行图片排序。
2. 学生小组内讨论，确定图片的排序顺序。
3. 每组派一名代表上台，将图片按照小组的排序顺序进行排列。
七、小组竞赛（10分钟）1. 教师将学生分成几个小组，每个小组发放一套图片。
2. 学生在小组内进行图片排序，确定最终顺序。
3. 每个小组派一名代表上台，将图片按照小组的排序顺序进行排列。
4. 教师评价哪个小组的排序最快且正确，给予奖励。
八、家庭作业（课后）1. 教师发放一套图片，要求学生与家长一起进行图片排序游戏。
语言教案——图片排序
图片排序，说故事一、礼貌用语：问好（小朋友们好，我是xx老师）今天xx老师来教大家学本领。
二、情景引入：（小鸡小狗）（约5分钟）师：小朋友们最喜欢什么小动物呀？友：小兔、小狗、小猫、、、、、、、（请每个小朋友都说一说）师：今天老师请来了几个动物朋友，看一看是不是大家喜欢的小动物呢？你们喜不喜欢它们。
（出示小鸡小狗教具）三、主要内容：（小鸡小狗、猴子下山）（约25分钟）1、小鸡小狗师：照片里是什么小动物呀？大家认识吗？友：小鸡宝宝、小狗、还有母鸡妈妈。
师：真厉害呀！我们再来看看它们在干什么呢？发生什么事情了？谁能说一说？友：它们在玩、抢虫子吃、小狗也在和小鸡玩呢。
（请3—4个小朋友说一说，先不评论对不对）师：大家看看这里有四张图片呢。
好像是在说一个小故事呀！是小鸡小狗的故事。
可是图片的顺序好像乱掉了，谁能把它们重新排排队，连起来说一说。
（请3—4个小朋友试着来排一排）（教具上正确顺序1—3—2—4）师：接下来老师把每个图片上的小问题问问大家。
(1)母鸡带着小鸡在干什么？(2) 小狗跑来了，小鸡怎么样？(2)母鸡张开翅膀干什么？(4) 小狗走了，母鸡和小鸡又在干什么？（每个问题请两个小朋友说一说，若小朋友说的不全面，老师可以从旁提点。
）答案：(1)早晨母鸡妈妈带着鸡宝宝来到草地上散步，两只小鸡宝宝同时看到了一条又肥又大的虫子，都要吃，争得可激烈啦！旁边的小鸡宝宝也想吃正在那说：我也要吃，我也要吃。
母鸡妈妈走过来说：孩子们不要抢，要学会谦让，妈妈带大家再去捉，都能吃到的。
小鸡宝宝听了妈妈的话都觉得不好意思，不再抢虫子吃了，都在谦让，大家都很开心。
(2)鸡宝宝们正在开心地跟着鸡妈妈捉虫子，有一只小黄狗悄悄的过来了。
小黄狗嘿嘿的奸笑着想：小鸡宝宝们玩的真开心，我来欺负欺负它们。
想着，就扑向了小鸡宝宝中间，小鸡宝宝们吓得四处逃窜。
(3)鸡妈妈一看赶紧冲了过来把小鸡宝宝护在身后，张开大大的翅膀对着小黄狗“咯咯咯”的大叫，好像在说：快走开，不准伤害我的孩子。
部编人教版二年级语文上册看图写话及答案
部编人教版二年级语文上册看图写话及答案一、看图写话。
仔细观察画面，图中有几个小朋友，他们在干什么？展开想象，写几句通顺的话。
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要求：请仔细观察下面的图片，看看图中都有谁，他们在什么地方，在做什么，心情怎么样。
把你看到的、想到的结合起来，编成一个小故事，写在横线上。
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看图写话让观察变得有顺序
看图写话让观察变得有顺序在孩子们的学习过程中，看图写话是一项非常重要的能力培养。
它不仅能够锻炼孩子们的语言表达能力，还能培养他们的观察力和想象力。
而其中，让观察变得有顺序，更是看图写话的关键所在。
什么是有顺序的观察呢？简单来说，就是按照一定的规律、条理去观察图片中的内容，而不是毫无头绪地随意看。
比如说，我们可以从左到右、从上到下、由近及远或者从整体到局部等方式来观察。
先从左到右的观察顺序说起。
当孩子们面对一幅图片时，引导他们从图片的最左边开始，依次向右观察。
这样可以确保他们不会遗漏图片中的任何一个元素。
比如，图片左边是一个小朋友在跳绳，中间是几个小朋友在玩滑梯，右边是老师在看着大家。
按照从左到右的顺序，孩子们就能清晰地描述出图片中的场景和人物活动。
从上到下的观察顺序也很常用。
比如一幅描绘公园景色的图片，上面是蓝天、白云，中间是高大的树木，下面是绿油油的草地和五颜六色的花朵。
孩子们通过这样的顺序观察，能够有条理地描绘出公园的美丽景色。
由近及远的观察方式能让孩子们更好地展现出画面的层次感。
例如，一张海边的图片，近处是沙滩上玩耍的人们和贝壳，远处是一望无际的大海和飞翔的海鸥。
孩子们按照这种顺序观察和描述，能让读者仿佛身临其境。
从整体到局部的观察顺序，则能帮助孩子们先对图片有一个大致的了解，然后再深入到细节之处。
比如一幅教室的图片，先整体描述教室的布置、同学们的活动，然后再具体描述某个同学的表情、动作，或者课桌上的书本等细节。
那么，为什么要让观察变得有顺序呢？首先，有顺序的观察能够让孩子们更全面地了解图片的内容。
如果没有顺序，孩子们可能会只注意到图片中的某一部分，而忽略了其他重要的信息。
其次，有顺序的观察有助于孩子们理清思路，使他们在写话时能够逻辑清晰、条理分明。
不会出现想到哪里写到哪里，导致内容混乱的情况。
而且，有顺序的观察和表达能够培养孩子们的专注力和耐心，让他们在学习和生活中养成做事有条不紊的好习惯。
2021年人教版一年级上册语文看图写话及答案(精编)
2021年人教版一年级上册语文看图写话及答案（精编）一、看图写话。
图中的两个小朋友在干什么？又会说些什么？请仔细看图写几句话。
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仔细看图，图中都有谁?发生了什么事?把你看到的、想到的写一写。
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作文写作提升-秋季入门篇 第十课 多幅图看图写话
图二：
魔 老奶奶是什么样的， 她在做什么呢？
方
体 小明怎么想的呢？
验
图三：
魔 小明怎么做的？
方
小明来到老奶奶 体 的身边，他们会 验 说些什么呢？
图四：
魔 小明怎样帮助老奶奶 方 过马路的？ 体 小明帮助老奶奶过马
路，老奶奶会怎么感 验 谢他呢？
小雷锋表演秀
魔
规则：
方
1.每组请两名同学，分别扮演
体 小明和老奶奶，将人物的对话及动 作表演出来。
验
2.优胜组将加上3分，表演者
可得到3—6个大拇指！
魔 方 体 验
把四幅图连起来编一个故事。
写作指导
1.整体看图。一句话概括每幅图的图
魔
意。想一想主要讲了一件什么事？
2.仔细观察每幅图。
方
图一：什么时候，哪些人在什么地方，
做什么?
指
图二：过马路时，图上的同学发现了
游来游去
居高临下
色彩明丽
惹人喜爱
翩翩起舞
目光敏锐
引吭高歌
活泼可爱
目不转睛
展翅飞翔
魔方
引人注目
小心翼翼
超市
1.这时，汽车突然刹车，小红一下向前好几步，
踉踉跄跄，差点跌倒。
2.只见这位叔叔头戴一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓝色的帽子，他的右脚至
膝盖部绑着绷带，一步一步艰难地上了车，他额
上的汗珠顺着脸颊滴落了下来。
3.前边一位看书的大哥哥连忙拉过小女孩，
让她坐在他的座位上，说道：“应该尊
老爱幼，还是让你坐吧，可千万不要
魔方
再摔着我们的小雷锋。”
超市
魔方导入
第十课 多幅图看图写话
三看图写话(10诞源语你按序仔细看图,展开合理的想象,把图上
三看图写话(10诞源语你按序仔细看图,展开合理的想象,把图上如果你仔细看图，认真思考，就会发现：在一个蓝天白云、绿树成荫的小山村里，有三只可爱的小猪正在池塘边玩耍。
这时，它们听到了远处传来呼喊声，好奇地朝着那儿望去，不料被飞奔而来的大灰狼看见了，大灰狼便凶狠地向小猪扑过去……小朋友们，请你按序仔细看图，展开合理的想象，把图上的故事编写出来吧！注意要写清楚小猪遇险和逃脱后的表情和动作哦!你能行的，试试吧！编号:10诞源语你按序仔细看图,展开合理的想象,把图上的故事编写出来吧!注意要写清楚小猪遇险和逃脱后的表情和动作哦!看图写话。
大灰狼跑得很快。
我急忙提醒爸爸：“大灰狼跑得太快啦，我跟不上，怎么办？”爸爸笑着说：“没关系，我教你个方法，比赛看谁先追上他。
”我迫不及待地同爸爸下楼比赛。
刚开始，我使劲全身力气，拼命地往前跑，累得气喘吁吁，汗流浃背，像断了线的珠子直往下掉。
爸爸还是一步也没停，甚至跑得更快，但最终还是我赢了。
我兴奋极了，捧起了金灿灿的奖杯，心里美滋滋的。
原来，爸爸已经告诉我：任何事都需要用耐心去等待，不懈努力才能取得成功啊！看图写话。
大灰狼跑得很快。
我紧随其后，累得满头大汗。
这时候，从田野里突然冲出来两匹骏马，将大灰狼团团围住。
马背上站立着许多猎人。
只见他们手拿利箭，瞄准目标——大灰狼，嗖的一声射过去，只听见“咔嚓”一声，大灰狼倒下了，我高兴地跳起来，拍手叫道：“大灰狼死定了，太棒了，耶！”爸爸却严肃地对我说：“别高兴得太早。
”果然不出所料，猎人一齐拉弓放箭，又一声令下，大灰狼被打中了。
哎呀，大灰狼真笨哪！第二次比赛，爸爸不幸落败，我又伤心又失望。
我明白了，做什么事都应该坚持不懈，不能半途而废。
就算结局不完美，但仍让我难以忘怀！《吃西瓜》是我特别喜欢的一篇文章，讲述了农民伯伯种植水稻，养蚕的劳动场面。
一大片的田野上，农民伯伯的水稻田里长满了茂盛的青翠欲滴的秧苗。
瞧，在这些嫩芽中，钻出了几朵洁白无瑕的花骨朵儿，粉红色的花瓣舒展开来，好似在微风中翩翩起舞呢！秋姑娘悄悄地走进田间地头，稻田里散发出浓郁的香味，好似有股催眠的魔力呢！咦，伯伯种的菜熟了吗？怎么只闻到淡淡的香味，没看见西瓜的影子呀！伯伯好象知道了我的疑问，他慈祥地微笑着说：“乖孩子，不要着急，再等等，你再等一段时间，肯定会有收获的。
部编版语文二年级上册看图写话《整理多图叙述顺序》(课件)(完美版)
流程图的先后顺序：
1.观察图片，抓住关键元素 2.排列主要内容，画出流程图 3.补充细节 4.组成完整的一段话
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
爷劝说
根据关键元素，组成句子：
小兔经常躺在草地上看书， 山羊爷爷看见了，对它说：“小兔 小兔，躺着看书容易近视的。”可 是小兔没有听山羊爷爷的话。
观察第三幅图片：
人物： 小兔、梅花鹿姐姐 地点： 草地上 事情： 小兔在太阳底下看书，
梅花鹿姐姐劝说
根据关键元素，：“小兔 小兔，在阳光底下看书容易损伤 眼睛，不能在强光下看书的！”可 是小兔没有听梅花鹿姐姐的话。
观察第四幅图片：
人物： 小兔 事情： 发现自己看不清楚了，
原来是近视了
根据关键元素，组成句子：
有一天，小兔发现自己看不 清楚书上的文字了，原来它近视 了，这时候它开始后悔当初没有 听山羊爷爷和梅花鹿姐姐的话！
将几幅图的句子进行组合，多图时适当进行分段：
有一只爱学习的小兔，它很喜欢看书，经常在书桌前看书。 小兔经常躺在草地上看书，山羊爷爷看见了，对它说：“小兔小兔，躺着看书容易近视 的。”可是小兔没有听山羊爷爷的话。 小兔还喜欢在晴天坐在草地上看书，梅花鹿姐姐看见了，对它说：“小兔小兔，在阳光 底下看书容易损伤眼睛，不能在强光下看书的！”可是小兔没有听梅花鹿姐姐的话。 有一天，小兔发现自己看不清楚书上的文字了，原来它近视了，这时候它开始后悔当初 没有听山羊爷爷和梅花鹿姐姐的话！
二年级上册看图写话
——整理多图叙述顺序
回顾：单图叙述顺序
1.找到主人公
2.确定地点
语言教案图片排序
语言教案-图片排序一、教学目标1. 让学生能够理解和运用图片排序的词汇和句型。
2. 培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
3. 提高学生团队合作和沟通能力。
二、教学内容1. 词汇：顺序、顺序号、第一、第二、第三、第四、第五。
2. 句型：Where is the first picture? Please put the pictures in order.三、教学重点与难点1. 重点：图片排序的词汇和句型的理解和运用。
2. 难点：逻辑思维能力和团队合作能力的培养。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成图片排序任务，培养学生观察、分析和逻辑思维能力。
2. 合作学习法：通过团队合作完成任务，提高学生沟通能力和合作能力。
五、教学准备1. 图片素材：准备5-10张相关图片，每张图片上都有顺序号。
2. 任务卡：准备5-10张任务卡，每张任务卡上都有一个顺序号和对应的图片。
3. 计时器：用于限制时间，提高学生的时间意识。
六、教学步骤1. 导入：教师向学生展示一组杂乱无章的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这些图片应该按照什么顺序排列呢？”2. 教学词汇：教师引导学生说出图片排序的词汇，如“第一”、“第二”、“第三”等，并在黑板上写出相应的顺序号。
3. 句型练习：教师引导学生运用句型“Where is the first picture? Please put the pictures in order.”进行练习，学生模仿教师，用词汇和句型描述图片排序。
4. 小组活动：学生分成小组，每组发一组任务卡和对应的图片。
小组成员合作，根据任务卡上的顺序号，将图片按照正确的顺序排列。
5. 汇报展示：每个小组派代表向全班展示他们的排序结果，并解释排序的依据。
七、课堂练习1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括图片排序的词汇和句型填空、选择题等。
2. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解，检查学生的掌握情况。
八、拓展活动1. 教师引导学生发挥想象，创作自己的图片排序故事，鼓励学生用所学词汇和句型进行表达。
新部编版二年级语文上册看图片写话及答案(通用)
新部编版二年级语文上册看图片写话及答案（通用）一、看图写话。
仔细看看下图,图中画的是什么季节?小朋友们在做什么?请你根据图片写一段话。
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教案 给图片排序
教案给图片排序教案标题：图片排序教学目标：1. 学生能够观察图片，理解图片中的内容，并能够根据一定的标准进行排序。
2. 学生能够通过排序活动培养观察力、思维逻辑和语言表达能力。
教学资源：1. 一组图片（每个学生或小组一份）2. 白板、彩色粉笔或投影仪教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察一张图片，提醒他们注意图片中的细节和内容。
2. 提问学生，询问他们对这张图片的理解和感受。
活动一：图片排序1. 将一组图片展示给学生，确保每个学生或小组都有一份。
2. 解释活动要求：学生需要观察图片，并根据某种标准将图片进行排序。
3. 提供不同的排序标准供学生选择，例如：按颜色、按大小、按形状等。
4. 学生根据所选的排序标准进行图片排序，并将排序结果写在纸上或白板上。
活动二：小组讨论1. 将学生分成小组，每个小组有相同的图片集合。
2. 要求小组成员共同讨论并确定一个排序标准。
3. 小组成员根据所选的排序标准进行图片排序，并将排序结果写在纸上或白板上。
4. 每个小组派代表向全班展示他们的排序结果，并解释他们选择该排序标准的原因。
活动三：交流和总结1. 邀请学生分享他们的排序结果和排序标准。
2. 引导学生思考不同排序标准可能导致不同的排序结果，讨论这些差异的原因。
3. 总结本次活动，强调观察力、思维逻辑和语言表达能力在排序活动中的重要性。
拓展活动：1. 要求学生自行找到一组图片，并设计自己的排序活动。
2. 学生可以与同学交换图片集合，互相进行排序活动，并比较结果。
评估方式：1. 观察学生在活动过程中的参与程度和表现。
2. 评估学生的排序结果和排序标准是否合理。
3. 鼓励学生在分享中展示他们的观察力和思维逻辑能力。
教学延伸：1. 在其他学科中应用排序活动，如语文中对文章段落进行排序，数学中对数字进行排序等。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和排序事物，培养他们的观察力和思维能力。
注意事项：1. 根据学生的年龄和能力调整图片的难度和数量。
新部编版二年级上册语文看图片写话(完美版)
新部编版二年级上册语文看图片写话（完美版）一、看图写话。
图上画的是什么地方？有些什么人？在干什么？请用一段话把图中的内容表述清楚。
好词推荐：憋（biē）足了劲后仰移动团结齐心协力涨红了脸_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________二、看图写话。
提示：仔细看图，说说图上是什么季节，有哪些景物。
请展开想象写一段通顺连贯的话。
好词推荐：柳枝柔软碧绿飞舞发芽温暖__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________三、看图写话。
2023年冀教版数学一年级上册10图形的排列规律优选课件
因为盒子两边都是红珠子， 中间还可能有3颗珠子，
所以中间至少有1颗珠子， 其中两边的是白色的，
这颗珠子是白色的。
中间的是红色的。
探究新知
盒子里可能有几颗珠子？
中间还可能有5颗珠子， 其中有3颗是白色的， 2颗是红色的。
盒子里可能有1颗、3 颗、5颗……珠子。
知识小结
简单事物排列的规律：从事 物的颜色、形状、数量上找， 依某种特点循环，就是规律。
练一练
1.按规律，圆柱后面应该放什么?
练一练
2.按规律涂上合适的颜色。
练一练
3.把小兔能跳到的地方画出来。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
探究新知
小朋友也是有规律地排列的， 是按一个女孩、一个男孩一 组一组地重复排列的。
探究新知
像这样按照顺序一组一组重 复排列就是有规律地排列。
探究新知
盒子里左边第一颗珠子是什么颜色的?
珠子按一白一红有规律地排列， 盒子外面的珠子是红色的，盒子 里左边第一颗珠子应该是白色的。
探究新知
盒子里可能有几颗珠子？
பைடு நூலகம்
义务教育冀教版一年级上册
第十单元 探 索 乐 园
10.1 图形的排列规律
情境导入
联欢会。
探究新知
气球的排列 是有规律的。
你发现了哪些 有规律的事物？
看图作文——按顺序写小动物
练笔
小狗多多
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姥姥家有一只可爱的小狗，它的名字叫“多多”。 它是一只黑白花的小狗，长着一双圆圆的大眼睛， 一对大大的耳朵，还有一个尖尖嘴巴和一个乌黑的小 鼻子。 姥姥家开了一个小超市，如果家里没人，又碰巧来 了陌生人买东西，多多就会“汪汪汪”地叫，把主人 叫来卖东西。平时多多总是趴在一边，看上去懒洋洋 的，好像在睡觉，其实它的警觉性非常高，只要有一 点陌生的声音，它就会警惕地竖起耳朵睁大眼睛，仔 细地观察四周。 每次我到姥姥家去，多多就兴高采烈地围着我转来 转去，嘴里还撒娇的哼哼着。 我喜欢多多！因为它不仅可以陪我们玩耍，还是姥 姥家的“安全小卫士”。
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选一个自己熟悉的动物，写写它的外形、 毛色、生活习性。写什么动物，就用这个动 物的名字作为作文的题目。 提示： 1、这个是动物叫什么名字？ 2、你怎样得到它的？ 3、它长的怎么样？ 4、它的毛色怎么样？ 5、它有什么好玩的地方？ 6、你喜欢它吗？
我家养着一只可爱的小白兔，它是在我一次生日时买 来的。 小白兔全身雪白，像是用无暇的白玉雕刻成的，摸上 去，像一匹光滑的丝绸。它的耳朵长长的，立在头顶上， 在阳光的照耀下透着粉红的光泽，就像在凝神倾听着远方 的动静。一双眼睛又圆又红，像闪闪发亮的红宝石镶嵌在 它的眼眶里。它的鼻子像一个倒三角似的，不停地乱动， 好像闻到了什么气味。嘴巴是三瓣的，吃东西时，还会发 “啧啧”的响声。它的前腿短，后腿长。只要它前腿一弓， 后退一蹬，就能跳出好远。小白兔的尾巴短短的，远远望 去，就像一个小绒球，可爱极了！ 小白兔有时很贪吃，有时很贪玩，但有时它也很乖。 它怕见陌生人，它一见陌生人来摸它，它就以最快的速度 躲到我的身后，而我摸它时，它就会非常温顺地蹲下来， 让我抚摸它的毛，没有一丁点反抗的意思。 我的小白兔真可爱！
幼儿案例分析：故事图片排序
幼儿案例分析：故事图片排序案例背景《母鸡萝丝去散步》这本书的故事教师已给幼儿讲过，并看过相关的视频。
幼儿对故事比较感兴趣且愿意自己的反复阅读。
涵涵小朋友每次到绘本室都会找这本书来看，本月语言区材料教师就提供了这边绘本书，并打印故事图片让幼儿根据故事内容给图片排序。
案例描述涵涵拿出教师准备好的故事图片，直接开始给图片排序。
但是她并没有找出第一页，而是拿到哪一页就看到一页并放在桌上。
把所有图片都摆放好后，她便拉着老师说：“老师看，排好了。
”我发现图片排列的顺序并不符合故事的内容，但是相关两页的内容前后顺序是对的，如有铁耙的和铁耙砸到狐狸的顺序对的。
于是，我问道：“故事的封面是哪一个？故事开始发生了什么事？哪一张应该在封面后面，接着有发生了什么……”就这样在我引导下，她重新看看故事图片，找出了第一张封面，然后对于故事先发生什么后发生什么有些不清楚，于是我建议她再去看看故事书，她便放下图片重新拿起书看起来。
看完书后，第二次再次排序时她排列的顺序就与故事内容相符了。
分析与评价涵涵是个乖巧的女孩，平时很爱看书，做事也很积极主动。
自从教师讲过这个故事后她便喜欢上这个故事，所以每次去绘本室都会再看一遍书，当教师根据故事制作图片排序时她也第一个来尝试。
第一次排序时她对于玩法还不太清楚，只是对图片及故事感兴趣，所以排序时出现了随意性与错误。
当教师引导之后，该幼儿的目的性更强了，通过有目的的自主阅读寻找答案，最后完成排序。
通过这次观察我发现大班幼儿的阅读很多处于盲目与随意阶段，即使对于自己喜欢的故事内容，幼儿在阅读时往往处于随手翻翻看看而已，很少有目的与细致地观察画面的内容。
这造成幼儿对故事的理解往往还是很主观与随意的，对于幼儿阅读能力的提升还需进一步的加强。
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❖ 东东捡起地上的西瓜皮，把它扔进了垃圾桶。
整理错乱图片，按顺序写话
给下列句子排序
（ ）我连忙站起来让老爷爷坐。 （ ）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。 （ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。 （ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是好孩 子。” （ ）上车后，我找到一个座位。 （ ）我说：“不用谢，这是应该做的。”
❖ 仔细看看四幅图，为每幅图说一句话。 （采用“谁在干什么”的句式）
❖ 老奶奶笑着说:“知错能改，就是个好孩子。” 听了老奶奶的话，东东不好意思地笑了。
❖ 给图中人物起个名字，看看他们是什么 关系。
根据图意，整理排序
根据图意，整理排序
❖ 如何把故事说具体呢？ ❖ 人物会做些什么？——动作描写 ❖ 想些什么？——心理描写 ❖ 说些什么？——语言描写
把图片连
❖ 题目写在第一行的中间，每段开头空两 格，写三个自然段以上。
❖ 标点符号占一格， 不顶格点标点，逗号、 句号要用好。
❖ 写完后要自读，不要丢字，看语句是否 通顺连贯。
❖ 书写姿势正确，字写工整、清晰。
我的小收获
❖ 看图说短句，理清关系。 ❖ 按顺序看懂图片，说生动画面。 ❖ 将四幅图“合体”，完整表达。
西瓜皮
❖ 炎热的夏天，东东坐在阳台上吃西瓜。西瓜真 甜啊！东东越吃越开心，吃完就随手把西瓜皮往窗 外一扔。西瓜皮“啪”的一声，落到了路当中。