人教版六年级上册语文《怀念母亲》教案
六年级语文怀念母亲教案「人教版」
六年级语文怀念母亲教案「人教版」第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《怀念母亲》。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达。
能够分析和理解课文中的主题和情感。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和思考能力。
通过小组合作，培养学生的合作和交流能力。
通过写作练习，培养学生的表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
培养学生的情感共鸣和人文关怀。
培养学生的母语意识和文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一首表达对母亲的无尽思念和感激之情的诗歌。
诗歌中描绘了母亲对孩子的深深关爱和无私付出，以及孩子对母亲的怀念和愧疚之情。
2.2 教学重点：课文的理解和朗读。
词语和句型的运用。
主题和情感的理解和表达。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问学生对母亲的记忆和感受，引发学生对母亲的思考和情感共鸣。
3.2 阅读理解：讨论课文中的关键词语和句型的运用。
3.3 朗读练习：让学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
3.4 写作练习：让学生以母亲为主题，写一篇短文，表达自己对母亲的感激和怀念之情。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
4.2 朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调和情感表达。
4.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表达和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《怀念母亲》5.2 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备5.3 教学材料：课文复印件、写作纸张和文具第六章：教学活动设计6.1 课前活动：让学生提前阅读课文《怀念母亲》，并准备分享自己对母亲的回忆和感受。
6.2 课中活动：通过分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
组织小组合作，让学生共同创作一篇关于母亲的短文。
6.3 课后活动：布置作业，让学生回家后给母亲写一封感谢信，表达对母亲的感激之情。
第七章：教学策略7.1 引导学生主动参与：通过提问和讨论，激发学生的思考和参与兴趣。
人教版六年级上册《怀念母亲》语文教案
人教版六年级上册《怀念母亲》语文教案人教版六年级上册《怀念母亲》语文教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册《怀念母亲》语文教案，欢迎阅读与收藏。
人教版六年级上册《怀念母亲》语文教案1教学目标：1.学会8个生字，能正确读写词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
3.感情朗读。
4.搜集文中相关的资料。
教学重难点：教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学准备：学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟教学程序第一课时一、谈话引入师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗?你们知道失去母亲的滋味吗?让我们一起来读一读课文吧!怀念母亲。
二、初读课文，了解课文内容1. 默读全文，想想文章主要写了什么?(我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年)2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁?(一个是生身母亲，一个是祖国。
)3.你从作者的字里行间，感受到了什么?从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
(体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
人教版六年级语文上册《怀念母亲》教案
改进措施制定
针对教学中存在的问题 和不足，制定相应的改 进措施，如调整教学方 法、增加课堂互动、提 供额外的学习资源等。
经验分享与交流
与其他教师分享本次课 程的教学经验和改进措 施，共同探讨如何更好 地促进学生的学习和发 展。
THANKS.
教学过程设计
04
导入新课，激发兴趣
播放歌曲《世上只有妈妈好》，营造氛围。
谈话导入：同学们，母爱是最伟大、最无私的爱。我们每个人都有自己的母亲，都在母爱的沐浴下成长。今天，我们要学习一篇 课文，题目是《怀念母亲》。这篇课文是季羡林先生以回忆的形式，表达了对两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲的 怀念。下面，就让我们一起走进课文，去感受作者对母亲的深深怀念吧！
激发学生对母爱的感恩之情，培 养学生珍惜亲情的意识；引导学 生学会关爱他人，懂得回报父母
的养育之恩。
学生学情分析
认知特点
六年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够较好地理解课文内容和作者所表达的 情感。同时，他们也正处于情感发展的关键时期，对亲情、友情等情感有着较为深刻的体验。
学习困难
由于学生的生活经历和情感体验有限，可能对某些细节描写和情感表达理解不够深入。此外， 部分学生在阅读时可能存在囫囵吞枣、不求甚解的现象，需要加以引导。
学生活动设计
05
分角色朗读课文
分配角色
将学生分成小组，每个小 组内分配不同的角色，如 作者、母亲、旁白等。
朗读练习
各小组在课下进行朗读练 习，熟悉课文内容，把握 角色情感。
课堂展示
在课堂上，各小组轮流进 行分角色朗读，展示练习 成果。
小组讨论与交流心得
小组分组
将学生分成若干小组，每组4-6人。
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案
人教版六年级上《怀念母亲》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，培养学生合作、探究、分享的能力。
2.2运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
3.2教育学生珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点：1.1体会作者对母亲的怀念之情。
1.2理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《怀念母亲》，引导学生齐读课题。
（2）提问：同学们，你们知道“怀念”是什么意思吗？（3）引导学生回答，并解释“怀念”的意思。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容。
（2）提问：课文主要讲述了什么内容？3.课堂讨论（1）分组讨论，请同学们谈谈自己读完课文的感受。
（2）引导学生分享自己最喜欢的段落或句子，并说明原因。
4.分析课文（1）分析课文第一段，引导学生理解作者对母亲的怀念之情。
（2）分析课文第二段，引导学生理解作者对母亲的感激之情。
（3）分析课文第三段，引导学生理解作者对母亲的愧疚之情。
5.学习生字词（1）出示课文中的生字词，引导学生认读。
（2）请同学们用生字词造句，巩固记忆。
6.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。
7.课后作业（课后自主完成）（1）熟读课文，背诵课文。
（2）写一篇关于自己母亲的作文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生充分理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
在教学过程中，注重培养学生的合作、探究、分享能力，提高学生的语文素养。
但在教学过程中，仍存在一些不足之处，如部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃等。
六年级语文怀念母亲教案「人教版」
六年级语文怀念母亲教案「人教版」教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论，培养学生主动探索和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，学生能够感受到作者对母亲的怀念之情，培养学生的孝道意识和家庭观念。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 理解课文内容，感受到作者对母亲的怀念之情。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文的深入理解，体会到作者的怀念之情。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的关于母爱的课文，激发学生对母亲的感激之情。
2. 向学生介绍本课文的作者背景，引发学生对课文的好奇心。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师讲解生字词，学生跟读，确保学生正确理解生字词的意思。
3. 教师带领学生逐段理解课文内容，解释课文中的难点。
4. 学生讨论课文中的情节，分享自己对课文的理解和感受。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师给出与课文相关的练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误并讲解正确答案。
四、情感教育（5分钟）1. 教师引导学生思考母亲的辛勤付出和对我们的爱，引发学生对母亲的感激之情。
2. 学生分享自己与母亲之间的感人故事或经历，增进学生对母亲的热爱之情。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
2. 布置作业：要求学生回家后朗读课文，并背诵指定的段落。
教学反思：本节课通过学习课文《怀念母亲》，学生能够掌握生字词，理解课文内容，感受到作者对母亲的怀念之情。
在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文，通过小组合作和讨论，提高学生的合作学习能力。
要注重学生的情感教育，培养学生的孝道意识和家庭观念。
人教版六年级上册《怀念母亲》公开课教案设计
人教版六年级上册《怀念母亲》公开课教案设计一、教学目标1.知识与技能能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
学会生字词，积累好词佳句。
2.过程与方法通过合作交流，学会抓住关键词句理解课文。
运用朗读、默读、讨论等多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观感受母爱的伟大，培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
学会珍惜亲情，懂得感恩。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.抓住关键词句，学会概括课文大意。
三、教学难点1.理解课文中的难点词语和句子。
2.感受作者的情感，与作者产生共鸣。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们有没有思念过亲人？思念亲人时的心情是怎样的？2.板书课题：怀念母亲，齐读课题。
二、初读课文1.学生自由读课文，注意生字词的读音和意思。
2.指导学生用普通话正确、流利地朗读课文。
三、学习课文1.学生默读课文，边读边思考：课文写了哪两件事？四、理解课文1.学生自读课文，找出描写作者记忆中的母亲的句子，体会作者的情感。
2.学生交流，教师点评、引导。
五、课堂小结本节课，我们学习了课文《怀念母亲》，了解了作者对母亲的怀念之情，感受到了母爱的伟大。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学内容。
2.板书课题：怀念母亲。
二、深入理解课文1.学生自读课文，找出描写作者梦中的母亲的句子，体会作者的情感。
2.学生交流，教师点评、引导。
三、感悟母爱1.学生分组讨论：课文给你留下了哪些深刻的印象？你从中学到了什么？四、情感升华1.学生齐读课文，感受母爱的伟大。
2.学生自由发言，谈谈自己对母亲的爱。
1.作者对母亲的怀念之情让我们感受到了母爱的伟大，我们要学会珍惜亲情，懂得感恩。
2.布置作业：写一篇关于母亲的作文。
六、课后作业1.抄写课文中的好词佳句。
2.写一篇关于母亲的作文。
七、教学反思本节课，通过学习《怀念母亲》，学生不仅理解了课文内容，还感受到了母爱的伟大。
怀念母亲教学设计（通用10篇）
怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。
由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。
【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。
其他同学都很专注。
我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。
那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。
轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。
同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。
现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。
板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案：怀念母亲
六年级语文教案：怀念母亲六年级语文教案：怀念母亲7篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级语文教案：怀念母亲，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案：怀念母亲1教材分析《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。
我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的.应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。
学情分析本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等。
我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让许多孩子感动，从而各个方面有所感触，尤其是学会感恩，怀念。
该班学生在学习的过程中，不注重预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺利。
教学目标知识与技能1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
2、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
情感态度与价值观熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
教学重点和难点教学重点：引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
教学难点：1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，增强词汇量。
（3）分析课文结构，理解母亲的形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的美好情感。
（2）学会感恩，懂得珍惜与父母相处的时光。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文结构，理解母亲的形象。
三、教学难点1. 体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会通过课文内容，展开联想和想象，培养语感。
四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，体会作者情感。
2. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，发表自己的见解。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示母亲的图片，引导学生谈论对母亲的认识和感受。
（2）教师简要介绍课文作者及相关背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文，自主学习生字词，并组内交流。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会作者对母亲的怀念之情。
（2）组内讨论：课文是如何表现母亲的形象的？作者是如何表达对母亲的思念之情的？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析母亲的形象。
（2）教师讲解生字词，帮助学生巩固学习。
5. 练习与拓展（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）学生展开联想和想象，创作以母亲为主题的诗歌或短文。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点与不足。
六、教学评价1. 学生能够流畅地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课文中的生字词。
3. 学生能够分析并描述母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
六年级语文怀念母亲教案「人教版」
六年级语文怀念母亲教案「人教版」一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中作者表达怀念母亲的情感方式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生对课文中情感的理解。
（2）学会通过细节描述来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲，珍惜家庭的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得回报。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握生字词。
3. 分析课文中作者表达怀念母亲的情感方式。
三、教学难点1. 理解作者通过细节描述来表达怀念母亲的情感。
2. 引导学生学会感恩，懂得回报。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 生字词卡片3. 教学录音机或音响设备五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放温柔的音乐，引导学生闭上眼睛，思考对自己最敬爱的人。
（2）邀请学生分享他们对最敬爱的人的感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文《怀念母亲》，理解课文大意。
（2）教师引导学生分段朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释生字词的意思。
（2）教师通过语境举例，帮助学生巩固生字词的使用。
4. 分析课文情感（1）教师引导学生关注课文中有哪些细节描述母亲的形象和情感。
（2）学生分享对母亲的情感，讨论如何表达对家人的爱。
5. 总结与作业（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾对母亲的爱和感激。
（2）布置作业：让学生写一篇关于“我心中的母亲”的短文，表达他们对母亲的爱和感激之情。
六、教学评价1. 知识与技能：评价学生是否能够正确朗读课文，理解课文大意，以及是否能运用生字词。
2. 过程与方法：评价学生在讨论中的参与程度，以及是否能通过细节描述来表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：评价学生是否能理解并表达出对母亲的爱和感激之情，以及是否学会感恩和回报。
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握作者怀念母亲的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会欣赏文学作品，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：懂得感恩，珍惜亲情，培养热爱祖国的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.学习课文中的优美词语和句子，提高自己的语文表达能力。
三、教学难点1.理解课文中的重点词语和句子。
2.学会如何欣赏文学作品，提高自己的语文素养。
四、教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生的情感。
3.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）a.引导学生回忆自己的母亲，说说母亲的关爱和付出。
b.提问：你们有没有想过，有一天母亲会离我们而去？当母亲离开我们时，我们会怎样的感受？c.引出课文《怀念母亲》，告诉学生今天我们要学习一篇关于怀念母亲的文章。
2.自主学习（10分钟）a.让学生自由朗读课文，理解课文大意。
b.学生分享自己的学习心得，讨论课文中的重点词语和句子。
3.课堂讲解（20分钟）a.讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
b.分析课文结构，引导学生学会欣赏文学作品。
c.讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语文表达能力。
4.情感体验（5分钟）a.让学生闭上眼睛，想象一下母亲的形象，感受母亲的关爱和付出。
b.引导学生用自己的语言表达出对母亲的感激和怀念之情。
5.课堂小结（5分钟）b.引导学生珍惜亲情，懂得感恩，培养热爱祖国的情感。
6.课后作业（课后自主完成）a.抄写课文中的优美词语和句子。
b.写一篇关于怀念亲人的文章。
六、教学反思重难点补充一、自主学习环节1.让学生自由朗读课文，理解课文大意。
教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，适时给予个别学生指导。
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过课文内容，了解作者对母亲的怀念之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母，珍惜家庭的情感。
培养学生感恩的心，懂得回报父母的养育之恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：通过课文内容，理解作者对母亲的怀念之情，培养学生的感恩之心。
三、教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组讨论法，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
四、教学准备：课文文本、生字词卡片、教学录音机、投影仪。
五、教学过程：1. 导入新课：利用投影仪展示课文图片，引导学生观察并思考：“这幅图让你想起了什么？”学生分享自己的感受，教师总结引入新课《怀念母亲》。
2. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导发音和语气。
学生自主朗读课文，理解大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
学生互相交流，教师点评并总结。
4. 理解课文：学生分小组讨论，分享对课文内容的理解。
教师引导学生深入理解作者对母亲的怀念之情。
5. 情感体验：学生闭眼冥想，回忆与母亲的美好时光。
学生分享自己的感受，教师引导培养学生感恩之心。
6. 小结作业：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的运用。
布置作业：写一篇关于“我的母亲”的作文。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了预期的教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与度和合作意识。
教师也应考虑如何在的教学中更好地引导学生深入理解课文，提高学生的朗读和表达能力。
七、评价建议：1. 学生的朗读能力：检查学生是否能够正确地朗读课文，发音是否准确，语气是否到位。
2. 学生的生字词掌握情况：通过默写或者组词的方式来检查学生是否已经掌握了课文中出现的生字词。
怀念母亲教学设计(优秀5篇)
怀念母亲教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!怀念母亲教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
六年级上册语文怀念母亲教案
六年级上册语文《怀念母亲》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《怀念母亲》，使学生了解文章的背景，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，使学生理解作者对两位母亲的不同情感，并学会欣赏诗歌。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言，懂得感恩的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解作者对两位母亲的不同情感。
教学难点：1. 诗歌欣赏能力的培养。
2. 学会感恩，懂得珍惜。
教学课时：2课时教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师简要介绍《怀念母亲》的背景。
2. 学生齐读课文，感受课文情感。
二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解其含义。
2. 教师讲解生字词，学生跟读，确保正确书写。
三、合作探讨1. 学生分组讨论，理解作者对两位母亲的不同情感。
2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
四、课堂练习1. 学生朗读课文，体会作者情感。
2. 教师布置练习题，学生独立完成。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
二、深入学习1. 教师引导学生深入理解课文，探讨作者为何怀念母亲。
2. 学生分享自己的感受，教师总结并讲解。
三、诗歌欣赏1. 教师引导学生欣赏课文的诗歌形式，体会诗歌的美。
2. 学生朗读诗歌，感受作者的情感。
四、情感教育1. 教师引导学生学会感恩，珍惜身边的亲人。
2. 学生分享自己的感悟，教师总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生复述课文，巩固所学知识。
教学评价：1. 课后作业：要求学生回家后，为父母做一些力所能及的事情，体会亲情。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
六、教学过程：第三课时：一、复习导入1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生齐读课文，回顾前两节课的学习内容。
二、深入分析1. 教师引导学生深入分析课文，探讨作者为何怀念两位母亲。
人教版六年级语文上册《怀念母亲》教案
人教版六年级语文上册《怀念母亲》教案人教版六年级语文上册《怀念母亲》教案《怀念母亲》教案一一、教学目标：1、会写本课的生字新词；2、有感情地朗读课文，理解课文内容；3、揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
二、教学重难点：揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
三、教学过程：1、创设情境，谈话导入同学们，课前我们来做一个交流，你们知道“国宝”指什么吗？（是什么？生：熊猫）对，是我们国家的大熊猫被称为国宝，然而在北京大学曾经有一位九十多岁的老人也被称为“国宝”，你们知道他是谁吗？（生：季羡林）回答得非常正确，正是季羡林老先生。
今天，我们就来学习他的一篇散文，题目是《怀念母亲》。
（师板书课题，生齐读课题）2、走进季羡林对于季老先生，相信同学们应该不陌生。
我们在五年级的时候曾经学过关于他的课文——《小苗与大树的对话》，还有他写的《自己的花是给别人看的》。
那么，谁能简单地为大家介绍一下季羡林先生呢？在了解作者这一个环节中，学生都做了预习，手头有有关季羡林的相关资料。
在做汇报时，师应引导学生放下手头资料，口头表述自己所知道的季羡林，可以简短，可以只说一点，忌学生照着资料读。
【作者简介：季羡林（1911。
8。
2~2009。
7。
11），字希逋（bu，一声），又字齐奘，山东聊城市临清人。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。
历任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长，是北京大学惟一的终身教授。
通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤其精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。
“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。
】【生的了解：北京大学教授，中科院院士，中国语言学家和文学翻译家】师：同学们都说出了自己所了解的季羡林，那么退去我们刚才所听到的那些耀眼的光环，今天他是以一个儿子的身份出现的，我们要品味的是他平凡而真挚的情怀。
怀念母亲教案11篇
怀念母亲教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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怀念母亲的教学教案设计
怀念母亲的教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生感受作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬母亲的美德，增强学生的感恩意识。
二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2. 学会尊敬母亲，培养感恩意识。
三、教学难点1. 引导学生感受作者的思想感情。
2. 如何让学生深刻理解母亲的付出，培养尊敬母亲的美德。
四、教学准备1. 课文文本《怀念母亲》2. 多媒体教学设备3. 教学卡片（母亲图片、感恩名言等）五、教学过程1. 导入新课1.1 展示母亲图片，引导学生谈论自己对母亲的认识。
1.2 教师简介课文作者及相关背景。
2. 自主学习2.1 学生自读课文，理解课文大意。
2.2 学生分享自己的学习心得。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生感受作者的怀念之情。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验4.1 学生表演课本剧《怀念母亲》，体会作者的情感。
4.2 学生分享自己的感恩故事，表达对母亲的敬爱之情。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的学习内容，强调尊敬母亲的重要性。
5.2 学生发表自己对母亲的祝福和感恩之情。
6. 课后作业6.2 学生回家后为母亲做一件感恩的事情。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示母亲图片、播放温馨音乐等方式，营造怀念母亲的情感氛围。
2. 互动讨论：鼓励学生分享自己的母亲故事，引导学生互相交流，共同感受母爱的伟大。
3. 情感体验：组织学生进行角色扮演、写作、绘画等形式，让学生深入体验作者的怀念之情。
七、评价方法1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等活动，评价学生的参与程度。
2. 学习成果：评估学生的作文、绘画等作品，了解学生对母亲的认识和感悟。
3. 情感态度：关注学生在课堂上的情感表现，评价学生的尊敬母亲、感恩意识。
六年级上册语文优秀教学案例《怀念母亲》人教新课标
在教学结束后，教师应引导学生进行反思与评价，帮助学生总结所学内容，提升自我认知。教师可以设计以下反思问题：“本节课你学到了什么？”“你认为母爱在生活中的重要性是什么？”“如何将所学内容运用到实际生活中？”等。同时，鼓励学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和自我提升意识。
在反思与评价环节，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们真诚地表达自己的观点，尊重学生的个性差异。在评价时，既要关注学生的知识与技能掌握情况，也要关注他们在学习过程中的情感体验和价值观的形成。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生深入理解课文内容。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结母爱的伟大和课文中的表达技巧。
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，给予鼓励和指导，帮助他们提升自我。
3.强调本节课的情感目标，教育学生要热爱母亲、珍惜亲情，将所学内容内化为自己的行动。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱母亲、尊重长辈的美好情感，学会珍惜和感恩。
2.通过课文学习，使学生认识到母爱的伟大和无私，增强家庭责任感和社会责任感。
3.培养学生积极向上的人生态度，学会在困境中保持乐、坚强，传递正能量。
4.培养学生的民族自豪感，了解中华民族优秀传统文化，传承孝道美德。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注他们的个性差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅在知识与技能上得到提升，而且在情感态度与价值观上也能得到全面发展，为他们的健康成长奠定坚实基础。
5.反思与评价提升学生自我认知
案例注重学生的反思与评价，引导他们总结所学内容，提升自我认知。教师鼓励学生进行自评、互评，培养他们的评价能力和自我提升意识。同时，关注学生的情感态度，帮助他们真诚地表达自己的观点，促进个性发展。
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人教版六年级上册语文《怀念母亲》教案
《怀念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意
和同样真挚的爱慕，思念”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
以下是小编为老师们提供的六年级语文怀念母亲教案，希望能帮助到老师的教学工作!
教学目标：
1. 学会8 个生字，能正确读写词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
2. 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之
情。
3. 积累语言。
怀念母亲优秀教案
教学重难点：
第一课时
一、谈话导入
1. 了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫) 但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢?
课件出示季羡林生平及主要经历。
2. 呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
(1) 课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回
清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，
我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
(2) 学生默读，交流感受。
(3) 出示课题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
出示课题《怀念母亲》板书) 读，读出“怀念”的情感。
(4) 作者，怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起
走进《怀念母亲》。
二、初读课文
1. 自学课文。
( 对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?)
2、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，题目的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲; 一个是我的祖国母亲。
”
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的
爱慕。
”
三、理清文脉母亲去逝后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中; 留学德国，故国母亲的一草一
木也常会浮上心头。
请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
1. 从什么地方可以看出非常地思念“母亲” ?（两个“频来入梦”）
2. 朗读句子。
质疑。
（如，“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文，如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲，文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。
）
第二课时
一、朗读课文，品评同学的朗读。
二、品读思母之情。
1. 自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
课件出示资料1:到了中秋节——农民嘴里叫“八月十
五”一一母亲不知从哪里弄了点月饼，给我掰了一块，我就
蹲在一块石头旁边，大吃起来。
在当时，对我来说，月饼可真是神奇的东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃一次我当时并没有注意，母亲是否也在吃。
现在回想起来，她根本一口也没有吃。
不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。
她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。
到了歉年，连这个也吃不上，
那就只有吃野菜了。
课件出示资料2：有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的! '”简短的一句话里面含着多少辛酸，多少悲伤啊! 母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊! 然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。
(1) 学生浏览以上资料谈体会。
(2) 联系“11 月18 日”的日记谈理解。
指读或师范读。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
教师相机引读：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，
抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
”
后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
”
三、品读思国之情。
母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢?此时此刻，
季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那----- (祖国母亲)
1. 动情地读一读季老的几段日记。
2. 说说祖国母亲频来入梦的原因。
3. 读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方
1935 年11 月16 日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静的时候，活动起来。
我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
(1) 谈谈体会，或是质疑。
(2) 常人觉得凄凉，可能是因为什么事?
(3) 季老感到凄凉是因为什么事?再次细读下文，从字里行间寻找答案。
设计想象说话：
如，因为季老__________________________________________ 所以觉得有点凄凉。
(4) 既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢?学生交流。
设计想象说话：
如，他想到____________________ ，仿佛觉得
_______________________ ，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
(5) 朗读其他相关内容。
从交流中，我们体会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗读，再次走进老人的心田。
读：——11月16日……
( 读中评议，评议后再读) 这种思念是多么深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
——11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即便是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
——11月28日……
四、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1. 读着读着，你仿佛听到了什么?
2. 读着读着，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎样的面影?你又见到了祖国母亲怎样的面影?
3. 这是何等的魂系梦萦啊! 你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感?
4. 从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗?
五、拓展升华
1. 赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：“在梦里
向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。
脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。
但终于向我走来了。
”
惊心动魄的世界大战，持续了6 年，现在终于闭幕了。
在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。
我离开祖国已经10 年了，我内心深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。
离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。
我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜;
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故乡。
2. 小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。
这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。
祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢?
3、在1984 年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗?让
我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧!
板书：
6、怀念母亲
崇高的敬意真挚爱慕
生身母亲祖国母亲。