苏教版二年级语文下册教案10沉香救母(一)

教学
要求
1.了解沉香为救母亲所作出的努力。

2.学会本课的生字，理解本课的新词。

3.培养学生理解词句的能力。

重点
难点
1.学习课文，了解沉香救母的迫切心情。

2.学习本课的生字，能正确、规范地书写。

教学
课时
两课时
10 沉香救母(一)
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸过日子，却从来①没有见过妈妈。

段导读：沉香“从来没有见过妈妈”，为下文做铺垫。

一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸叹了一口气，没有回答。

沉香再三②追问③，爸爸才含着眼泪说出了真情。

[句导读：“含着眼泪”体现了父亲久藏心中的苦痛。

]原来，沉香的妈妈是个美丽善良④的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

沉香听了，心里又难过又气愤⑤，恨不得马上就去解救妈妈。

段导读：沉香经过再三追问，知道了母亲的情况，心里又难过又气愤。

爸爸看出了儿子的心思⑥，便说：“二郎神心狠手辣，神通广大⑦，你才是个8岁的孩子，怎么对付得了他呢?”沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头。

段导读：沉香虽然只有8岁，但不怕二郎神的心狠手辣，决心救母。

不久，沉香就告别⑧了爸爸，上山拜师学艺。

不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

[句导读：沉香练功非常刻苦。

]有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添⑨了力量。

几年过去了，沉香终于⑩练就了一身高强的武艺。

段导读：小沉香从师学艺、习武练功，最后终于学成。

☜
①从来：从过去到现在(多用于否定式)。

②再三：用在动词前或后，表示一次又一次。

③追问：追根究底地问。

④善良：心地纯洁，没有恶意。

⑤气愤：生气；愤恨。

⑥心思：想做某件事的心情。

这里指沉香想救母的心情。

⑦神通广大：这里指二郎神本领高超。

⑧告别：离别；分手(一般要打个招呼或说句话)。

⑨增添：添加；加多。

⑩终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

1.初读课文，了解课文内容。

2.学习本课的生字、新词，能正确、规范地书写。

生字卡片。

一导入新课
我国古代有许多生动的神话故事。

今天，我们就来学习其中的一篇——《沉香救母》。

因为这篇故事较长，所以今天先来学习故事的前半部分。

二认识本课的生字、新词
1.请学生借助音节读课文，把不认识的字画出来，然后反复读几遍。

2.请学生读课后的生字表，认读本课的生字。

3.检查学生的学习效果。

(1)出示音节，请大家读准。

fèn làquán làkùshǔsuān zēng tiān
(2)出示本课需要认识的二类字，指导学生认读。

愤辣拳腊酷暑酸增添
(3)本课的二类字比较多，所以请学生反复认读。

(4)出示本课要求会写的生字，贴到相对应的音节下面。

yā liáng lèi tān fù tàn wǔ
叹泪良压付贪武
4.请学生再读课文，检查学生对生字的掌握情况。

三初读课文，了解课文内容
1.请学生自读课文，标出自然段序号。

(共5个自然段)
2.请五个学生分别朗读，其他学生检查他们读的情况。

3.在书上画出带有生字的词，指导读。

4.再出示本课的一些词，请学生练习读。

寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼
5.再请学生读课文。

四指导学生书写本课的生字
1.请学生自学本课的生字，标出每个字的部首和应该注意的地方。

2.重点指导以下字的书写。

贪：上下结构，上面是“今”，不要写成“令”。

良：笔顺。

泪：“泪”是和水有关的，所以是“氵”。

武：笔顺
，不要多一撇。

3.在书上进行描红练习。

10 沉香救母(一)
叹t àn 泪l èi 良liáng 压y ā 付f ù 告g ào 贪t ān 武w ǔ
放手让学生自由读课文，给学生充裕的读书时间，保证读上两遍左右，然后再检查生字的读音。

一、看拼音，写词语。

tàn qì hán lèi yā lì xí wǔ
( ) ( ) ( )
( )
gǎi liáng fù chū tān chī
( ) ( ) ( )
二、我会组词语。

恨（ ） 叹（ ） 含（ ） 泪（ ）
良（ ） 付（ ） 告（ ） 武（ ）
三。

朗读课文。

答案
一、叹气 含泪 压力 习武 改良 付出 贪吃
二、可恨 叹气 含泪 眼泪 良好 交付 告诉 武术
1.学习课文，了解沉香为救母所付出的努力。

2.理解文中词语的意思。

投影。

一导入新课
今天，我们来学习《沉香救母》这个故事的前半部分。

二理解文中的新词
1.请学生默读课文，边读边画出不理解的词语。

2.讨论解决文中的词语。

再三追问：是指一次又一次地问，问了好多次。

二郎神：我国神话传说中的一位神仙，有三只眼。

华山：我国五岳中的西岳。

其他四岳为东岳泰山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

3.再来读一读课文。

三理解课文内容
1.这篇课文的题目叫“沉香救母”，那么，沉香的妈妈去哪儿了?为什么要“救”她呢?请学生给大家介绍介绍。

学生甲：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

学生乙：在神话传说中，神仙是不能私自下凡的，否则就会受到惩罚。

学生丙：我还知道织女也是类似的故事。

2.那么，当沉香的妈妈被压在华山脚下以后，沉香和他爸爸是什么样的感受?
学生甲：沉香的爸爸很难过，我从“叹了一口气”就能看出来。

学生乙：沉香的爸爸很无奈，他很想救出沉香的妈妈，却无能为力。

所以，当沉香问爸爸时，爸爸不肯说出真相，直到沉香“再三追问”，爸爸才说出真情。

学生丙：沉香知道后，心里又难过又气愤。

难过是因为妈妈在华山下受苦；气愤是因为他长到8岁还没见过妈妈，而这一切都是二郎神造成的。

学生丁：沉香恨不得马上就去解救妈妈。

3.那么，救妈妈是一件很容易的事吗?
学生甲：不是。

如果能救，爸爸早就去了。

学生乙：二郎神神通广大，心狠手辣，不好对付。

4.沉香是否放弃了救母的念头呢?他是怎么做的?
学生甲：他没有放弃，而是更加坚定了救母的决心。

学生乙：他不仅是想，而且付出了行动。

不久就告别了爸爸，上山拜师学艺去了。

学生丙：他为了救妈妈吃了很多苦。

从这句话中就能看出来：“不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

”他不怕寒冬，也不怕酷暑，一直坚持习武。

学生丁：“有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

”(老师用投影出示这句话)这句话说明沉香是个目标坚定、性格坚强的孩子。

当他累了的时候，只要想到救妈妈，就坚持下来了。

(老师指导：这句话中有一组关联词“一……就……”。

前面是后面的条件。

再出示一句话：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。

)
5.沉香刻苦练习的结果怎样呢?(他练就了一身高强的武艺。

)
6.这时，你最想对沉香说什么?
学生甲：沉香，你真了不起!
学生乙：沉香，你一定能救出你的妈妈!
7.再来读一遍课文。

10沉香救母（一）
再三追问美丽女神沉香了解真情母亲来到人间
上山学艺——坚持不息被压华山
1.教学本课时，教师可采用“交朋友”的形式，利用彩图引导学生认识沉香，让学生说说沉香的样子，这样做的目的是调动学生的学习积极性，使教学富有趣味。

同时，课文彩图使文本的主旨形象直观地再现，如“紧握拳头、紧蹙双眉”是沉香立志救母的表现。

观察人物动作、表情，有利于学生在第一时间感悟主人公的内心情感，为品读内化作好准备。

同时，质疑“为什么紧握拳头、紧蹙双眉”，也是与文本对话的难点所在，有利于帮助学生朗读时直扑难点。

2.“读中理解词语”部分，教师可采用多种方法去引导学生理解，“叹了一口气”这个词学生较易理解；“再三追问”这一词可引导学生去理解“再三”；“恨不得”一词可引导学生联系实际去理解内心的着急，体会沉香的急切；“心狠手辣”这一词要注意评价语言，引导学生把“心狠手辣”的那种残忍读出来；在处理这一组词的时候，可以先出示图片，再引导学生去理解词语。

3. 课文第4自然段是文章的重难点，主要写沉香拜师学艺，习武练功的经过。

教学时，可抓住重点词句，引导学生入情入境地学习，引导学生联系生活实际，想象“寒冬腊月、盛夏酷暑”的天气环境，理解“起早贪黑”，同时提问：沉香早晨几点起床练功，晚上呢?来引导学生想象沉香练功的情景，再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养学生的感悟想象能力。

一、抄写本课的新词。

叹气眼泪善良对付起早贪黑习武
二、在括号中填上合适的词语。

（）的天神（）的爸爸（）的武艺（）地练功
三、按原文意思填空。

1、沉香一想到要去（）妈妈，浑身就（）了力量。

2、不管是（），还是（），他都起早贪黑地跟着师傅习练武功。

四、读一读，背一背，写一写。

心狠手辣寒冬腊月盛夏酷暑起早贪黑习武练功腰酸背疼
答案
一、略
二、厉害可怜良好努力
三、1、解救增添 2、寒冬腊月盛夏酷暑
四、略
神话是人类最早的幻想性口头散文作品。

神话故事中充满神奇的幻想，它把原始劳动者的愿望和世界万物的生长变化都蒙上一层奇异的色彩。

神话故事中神的形象大多具有超人的力量，是原始人类的认识和愿望的理想化。

它是根据原始劳动者的自身形象、生产状况和对自然力的理解想象出来的。

狩猎经济比较发达的部落，所创造的神话人物大多与狩猎有关；农耕发达的部落所创造的神话人物多与农业有关；人以刀斧、弓箭为武器，神话中的人物也就变成以这种工具武装起来的英雄。

神话中的主人公被想象为超人的，有时也要遇到挫折和厄运。

透过神话幻想的折光，从神话人物的作为和斗争，可以约略看到当时的人的作为和斗争。

《沉香救母(一)》教学案例
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初步认识“一……就……”的句式。

3.理解课文内容，体会沉香为解救母亲而不怕困难、刻苦习武的精神。

结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品质。

多媒体课件。

一听歌曲，导入新课
1.(放歌曲)这首歌曲好听吗?知道是哪部动画片里的插曲吗?(请学生讲讲《宝莲灯》的故事。

)
2.板书课文题目：沉香救母(一)。

二初读课文
1.下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。

2.检查生字、新词的学习情况。

三学习第1~3自然段
1.指名读第1自然段。

2.听了他的朗读，大家有什么问题要问老师吗?
3.是啊，每个孩子都有自己的妈妈，沉香却从小没有见过自己的妈妈，他心里肯定有疑问，于是他怎样做了呢?自由读第2自然段，相信你们一定会找到答案。

(1)指名两人分别饰演沉香父子，演一演“沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情”。

(2)指读，沉香怎么没有见过妈妈呢?请学生交流。

(3)投影句子：
原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。

4.(板书：了解真情)听到了这个真情，沉香有什么表现呢?
(1)投影：
沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。

(2)指读，齐读。

(要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。

)
5.俗话说得好：“知子莫如父。

”沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：“……”
(1)投影：二郎神心狠手辣……
(2)小声读读爸爸的话。

(3)想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的?
6.听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救母亲的决心有没有动摇?(没有，沉香默默地攥紧了拳头。

)此时，沉香心里会想什么呢?
(1)板书：决心救母。

(2)小结。

四学习第4、5自然段
1.沉香后来又是怎么做的呢?看看图上画了谁在干什么?
(板书：拜师学艺 )
2.那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢?读读第4自然段，读完后，把令你感动的句子画下来。

3.投影，讨论：
不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。

(1)说说令你感动的原因。

(2)点出三个词语，理解意思。

(3)朗读练习。

有时累得腰酸背疼，很想松口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就增添了力量。

(1)说说令你感动的原因。

(2)一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呀?
(3)点出：一……就……
(4)小结。

板书：刻苦练功。

(5)此时，你们想对沉香说什么呢?
4.让我们带着对沉香的敬佩，一起读读第4自然段。

5.功夫不负有心人。

几年过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。

他最终有没有救出自己的妈妈呀?他又是怎样去救妈妈的呢?下节课再学习。

五小结
这篇课文记叙了小沉香从父亲口中得知妈妈被二郎神压在华山
脚下后，上山拜师，顽强学艺，刻苦练功，下定决心救出妈妈的故事。

我们要学习小沉香那种坚毅不屈、勇敢无畏的精神。

10沉香救母(一)
了解真情决心救母
拜师学艺刻苦练功
这是一个生动的民间神话故事，曾被拍摄成动画片，深受学生喜欢，所以对于故事情节来说，孩子并不陌生。

因此，教师要明确告诉学生，这篇课文不是看电影，也不是讲故事，而是要来学习作者是如何用文字将生动的神话故事——《沉香救母》讲述出来的，将学生的注意力和兴奋点都引到语言文字上来。

这是决定这篇课文教学成功与否的关键，不然，教学结束，很有可能学生仍然沉湎于生动的故事情节，停留于动画片中肤浅的对话形式。

1.用直线把下面的词语连起来。

2.用“一……就……”说话。

3.练习讲述故事《沉香救母》的前半段。