教学设计成果评价原则
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教学设计成果评价原则
完整性、规范性
可实施性
创新性
媒体资源的支持性
一个完整的课堂教学设计成 果至少应包含两部分内容： 一 份规范的教学设计方案， 一份 媒体素材清单及多媒体资源。 一份规范的教学设计必须体 现一个完整的教学设计过程， 所有必需的环节应明确写出， 而且要前后一致，是一个整体 的解决方案，而不是各个要素 的简单堆砌
评价一个教学 设计成果的优 劣，还应从时 间、环境、师 生条件等方面 来考虑其是否 具有较强的可 操作性。
既能发挥教师的主 导作用，又能体现学 生的主体地位；教法 上有创新，能激发学 生的兴趣；有利于促 进学生高级思维能 力的培养；体现新理 念、新方法和新技术 的有效应用。
我国教育技术界曾对音像教材提岀了编制 原则，这些原则不仅适用于传统的教学材 料的评价，同时也是现在种类多媒体教学 资源评价应遵循的基本原则：（1）教育性： 能用来向学生传递规定的教学内容，为襀 预期的教学目标服务；（2）科学性：正确 地反映了学科的基础知识或先进水平；（3）
技术性：传递的教学信息达到了一定的技 术质量；（4）艺术性：具有较强的表现力 和感染力；（5）经济性：以较wk.baidu.com的代价获 得了较大的效益。
完整性、规范性
可实施性
创新性
媒体资源的支持性
一个完整的课堂教学设计成 果至少应包含两部分内容： 一 份规范的教学设计方案， 一份 媒体素材清单及多媒体资源。 一份规范的教学设计必须体 现一个完整的教学设计过程， 所有必需的环节应明确写出， 而且要前后一致，是一个整体 的解决方案，而不是各个要素 的简单堆砌
评价一个教学 设计成果的优 劣，还应从时 间、环境、师 生条件等方面 来考虑其是否 具有较强的可 操作性。
既能发挥教师的主 导作用，又能体现学 生的主体地位；教法 上有创新，能激发学 生的兴趣；有利于促 进学生高级思维能 力的培养；体现新理 念、新方法和新技术 的有效应用。
我国教育技术界曾对音像教材提岀了编制 原则，这些原则不仅适用于传统的教学材 料的评价，同时也是现在种类多媒体教学 资源评价应遵循的基本原则：（1）教育性： 能用来向学生传递规定的教学内容，为襀 预期的教学目标服务；（2）科学性：正确 地反映了学科的基础知识或先进水平；（3）
技术性：传递的教学信息达到了一定的技 术质量；（4）艺术性：具有较强的表现力 和感染力；（5）经济性：以较wk.baidu.com的代价获 得了较大的效益。