7.汽车装饰与美容专业专业诊改工作总结

广西建筑材料工业技工学校

汽车装饰与美容专业专业诊改工作总结

一、学校专业情况分析

（一）学校专业基础

汽车装饰与美容专业开设于2017年，目前专业定位校级合格专业，本专业从2017年开始招生，刚刚开始只招得一个班的学生，学生人数有62人，2018级也只招一个班，学生有56人，到2019级招了两个班，总人数为101人，从招生从数上看是逐年上升趋势，但是招生情况仍然不容乐观。专业优势在于本专业作为汽车运用与维修专业的衍生专业，我们经过大量的市场调研得出企业对这部分岗位需求很大，每年需要的毕业生较多，但是真正开设这个专业的学校不多，导致市场供不应求。这就给我们学校开办这个专业带来新的机遇，同时也给我们带来新的挑战，既要招得来学生，也要教得好学生，服务于汽车专业服务后市场。（二）存在问题

专业定位偏低，专业发展速度慢，招生规模提不上来，专业师资力量簿弱，师资结构不合理，实训教学条件无法满足正常教学安排，专业课程建设滞后，专业实训基地建设步伐缓慢。人才培养质量不高等。

二、专业层面诊改顶层设计

（一）专业层面诊改工作组织保障

为了在专业建设、课程建设、教学研究与教学改革等方面形成有计划有步骤、长期有效的思路和统筹规划部署，全面做好学校专业建设质量提升工作，学校成立专业建设领导小组，各系部建立专业带头人和骨干教师负责制具体落实专业建设整改措施，加强对规划实施的组织领导，明确规划责任分工，为专业建设提供坚强的组织保障。

学校对专业诊改制定了一系列实施方案，健全组织机构，学校专门成立了学校诊改工作领导小组，并且建设了诊改办公室，办公室下设五大工作组，分别为内部治理工作组，专业课程工作组，师资队伍工作组，学生发展工作组，信息化平台建设工作组。

（二）专业诊改制度

修订和完善各项规章制度，建立健全学校教育办学标准和质量标准体系，建立和完善结构合理、相互关联、良性互动的制度体系。为专业建设质量提升制度保障，保证专业建设任务如期完成。

专业课程工作组制定了一系列的专业诊改制度，制度里面规定了专业诊改的目的和意义，诊改标准，诊改设计，诊改实施方案，诊改反馈运行监督机制，预警处理办法，诊改激励方法，学习改进流程等制度，根据专业诊改8字螺旋设计情况及时完善修改和补充专业诊改制度。

（三）专业诊改8字螺旋设计

“8字型质量改进螺旋”是诊改的工作过程，也是质量提升的工作过程，由两个循环构成一个8字型。运行中，依据目标和标准，组织实施，在工作过程中分析数据、诊断问题、及时改进，促进向更高的目标发展，形成循环提升的质量改进螺旋，促进教育质量不断提高，

下循环是大循环（静态循环），是一个完整的工作流程，依据目标和标准（起点），设计行动方案，组织实施，全程进行自我诊断，不断找到差距，通过学习创新，改进提升，达成目标，建立更高一层的发展目标。

上循环是小循环（动态循环），是在质量生成过程中的“进行时”，在实施工作的过程中，根据实时监测到的数据，及时发出预警，相关部门和人员即时跟进调控、改进。

（四）专业诊改维度设计

专业诊改维度设计主要分为七个方面：1. 专业设置2.专业规模3.专业教师团队 4.人才培养模式5.专业课程建设三、专业层面诊改运行实施6.专业实训基地建设7.人才培养质量。从这七个方面来衡量专业建设诊改的效果与成效。三、专业层面诊改运行实施

（一）“双链”的打造

1.专业建设目标链

目标链是从学校文化禀赋和教学实际出发，定位学校整体发展目标（学校教育事业发展规划），依据学校整体发展目标，建构专业、课程、教师、学生等层面各自的发展目标（各专项规划和子规划），形成自上而下、内容呼应、指向一致的目标体系。

据此专业建设诊改小组制定了专业建设发展目标，把汽车装饰与美容专业建设成为校级合格专业，为申请校级特色专业打好基础。

2.专业诊改标准链

标准链是依据各层面目标的高度，认定或制订相应的标准，如：专业建设标准、专业教学标准、课程建设标准、课程教学标准、师资队伍建设标准、学生发展标准等等，形成相互联系、彼此支撑的标准体系。

依据专业发展目标链的高度，制定了汽车装饰与美容专业的专业建设标准和专业教学标准，形成了相互联系、彼此支撑的标准体系。两链的设计是实施教学诊改的第一步，也是决定诊改能否取得实效的决定性因素（二）专业诊改运行情况

1.“8字螺旋”运行总体情况

根据学校制定的专业建设专项规划，制定本专业建设子规划，分年度做专业建设规划书，教务处制定专业建设标准和专业教学标准，课程工作组根据教务处制定的相关标准，经过企业专项调研后设计和修订本专业的专业建设方案和设计人才培养方案，依据诊改制度设计专业建设诊断维度和诊断点，学校教务处同时出台了专业建设考核方案。然后专业诊改工作组分解专业建设子规划到年度工作计划，再把年度工作计划细分到学期工作清单。然后进行专业建设，实施人才培养方案。

学校专业诊改工作组对专业建设和人才培养情况进行实时监控，对照诊断点与专业建设预警值对比，如果发现超出预警部分，及时和实时发布预警报告，专业建设诊改组对发出的预警报告情况进行数据对比分析，分析后实时改进，针对不足的地方进行改进，然后重新进入设计环节，调整专业建设方案和设计人才培养方案，再进入到下一环节。

对专业建设诊改进行实施，实施专业建设和实施人才培养方案，然后对照专业建设标准开展诊断，分析诊断问题，然后出台专业建设考核激励制度，对做得好的专业建设组进行激励，有了激励后，学校推动学习和专业建设组自我提升学习，通过学习后收获了新的思想，建立新的策略对专业建设进行创新设计与改进，按照新的策略进行改革实施，然后重新设计新的目标和标准进行循环改进，持续专业建设诊改工作，保证专业建设发展朝设定的目标不断前行。

2.重点工作诊改的具体实施

专业是支撑学校发展和人才培养的有效载体，它是促进技工院校建学校、设专业、定课程、教师和学生互动并不断诊断改进的关键。“8”字型质量改进螺旋对汽车装饰与美容专业专业诊改的逻辑起点是学校专业发展目标体系和专业教学标准体系的设置，网络信息技术的运用与平台的开发是实施诊改的有效保证。

1）目标：学校十三五规划中明确了专业发展目标，在汽车装饰与美容专业定位校级合格专业

2）标准：标准制定的依据来自目标，形成目标、标准一一对应的关系。根据学校汽车装饰与美容专业建设的总目标，制定衡量尺度，即标准。标准值应当是具体量化的指标，能够“看得见、够得着”，也就是教师和学生能够清晰地明白自己在一定时期内需要完成哪些任务，这些任务通过一段时间的努力实现。

3）设计：为确保汽车装饰与美容理论课既定目标的正常实施，由学校教务部门再制定出汽车装饰与美容专业教学标准，分清课程目标与课堂教学的对应关系，用计划保证课时任务的完成，保障汽车装饰与美容专业课层面建设目标的实现。 4）组织：汽车装饰与美容专业的标准出台以后。在组织开展汽车装饰与美容教学或汽车装饰与美容实践中，系部和教务外不仅要对人力、物力、财力等资源进行合理配置，还要出台相应的考评制度、奖励制度和保障制度，确保目标的顺

利实施。

5）实施（监测、预警、改进）：培养汽车装饰与美容专业人才，教师依据汽车装饰与美容专业设计的课时计划（课程标准）实施教学。为了丰富授课内容，让专业理论出“新”意，教师在教学中既要利用好网络信息技术及新媒体平台，有机整合符号、语言、文字、声音、图片和视频等信息，将新技术与传统教学整合、形成合力，充分调动学生的视听感官；又要发挥好新媒体平台如学习通、小黑板的作用，引导学生借助网络自主学习，积极参与课后讨论，共享优质资源，教师还可以为学生随时提供课件、上传学习资料、灵活批阅作业。为了巩固教学成果，教师要不断监测学生的学习效果，反馈意见，形成预警机制，及时跟进、不断改进新的课时标准，重新优化设计课程结构，教师寓教于乐，学生寓学于乐。 6）诊断：根据学生平时的课堂表现和考评成绩，教师给学生设计成绩档案进行量化打分。基于数据分析，对比参照教务部门制定的考评制度，检查自设目标是否达成及达成的百分比，诊断出教学中存在的问题或学生学习中的诉求，以便改进。

7）激励：在诊断理论课的教与学的过程中，设立行之有效的激励制度是很有必要的。激励可以从两个方面理解：一是学院根据教师工作的达成情况设立激励制度；二是教师针对学生学业完成的情况设立考评办法，可将学生一周期内的学业考评拆分为“平时成绩+作业完成+期末考试”，按照百分比的形式对学生量化打分，奖优推优，在学生中形成你追我赶的良好学习氛围（学院对教师的激励参照学生考评办法）。因此，教师和学生上下联动，创先争优，为实施汽车装饰与美容教学注入更多活力。

8）学习：由于汽车装饰与美容专业是业务与实践紧密结合的综合应用型学科，提升汽车装饰与美容课程教学质量，培养更多更优质的汽车装饰与美容人才，教师必须把汽车装饰与美容理论的灌输与汽车装饰与美容业务的实践相结合，实践证明：“活”的教学方法必须动静结合。学生需要不断学习，更新知识视野，教师更需要深入汽车装饰与美容单位，参与汽车装饰与美容实践。按照“走出去和请进来”培养策略，广泛搜集、学习新思维新方法来解决。、

9）创新：在校学习汽车装饰与美容理论课的学生一般接触的是基础性的理论课程。面对生涩的汽车装饰与美容概念学生只能通过死记硬背应付考试，久而久

之将学生主动学习和求知欲抑制在枯燥的理论记忆中。为了让学生学得灵活，管用好记，可在汽车装饰与美容教学中大胆尝试转变传统的教学思路和考评办法。

在创新教学思路方面，教师可分阶段进行。首先在课前设计环节，教师选择线上平台或移动终端发布课程信息，同时制作、展示、更新课程资源，给学生布置学习任务，形成自主性学习评价；学生通过教学平台及时知晓课程信息，掌握学习资源，在平台上完成学习任务，并作出课前自主学习反馈。其次在课堂活动环节，教师创设学习情境，设计课堂讨论形式，对灌输知识的重点或难点释疑解惑。针对学生提出的问题进行个性化的辅导，学生也可以组成兴趣小组，在课堂上通过多媒体软件展示自己的学习成果，开展交流讨论，达成共识，完成生生互评。最后在课后巩固阶段，教师根据学生的学习效果进行客观评估和课后反思，利用新媒体平台为学生在线答疑解惑，不断通过学生在学习中对存在问题的反馈，及时诊断教学中急需改进的地方。学生在完成测试作业时可在线交流，参与研讨总结，撰写学习心得和未来学习计划。

在创新学习考核方面，教师可变一次性闭卷考试为多次综合性能力考查。首先是课前状态考查，教师可借助新媒介平台给学生布置思考题，让学生带着问题预习即将学习的内容。其次是课堂状态监视，随机抽查学生的课堂笔记，并指定个别重点要求学生撰写心得体会，下课即收笔记本，检查学生的听课情况，量化打分，成绩计入档案。最后是课外阅读量考查，每学完一个重点章节后，教师列出参考书目，提出问题，让学生撰写心得体会。心得体会可长可短，可全面评价，也可就某一点撰写心得，重点考查学生对问题思考的深度和见解。这种考核方式深入到教学的各个层面，很大程度上避免了学生仅靠单一的死记硬背拿考分，改变了满堂灌、一言堂的封闭式教学。

10）改进：针对个别汽车装饰与美容课程教学中存在的问题，教师自行改进实施方案，优化教学手段。针对普遍存在的汽车装饰与美容课程教学中的问题，教师和学生向相关教务部门提出合理建议，结合校本课程建设目标，出台新的实施方案，提出新目标，进入下一轮诊改。

（三）专业诊改运行平台

建立专业建设信息化平台，把目标值和标准值数据录入教学质量监控平台，设立关键诊断点，对相关诊断点建立对应的数据监控模型，动态监控关键诊断点

的数据模型，掌握专业建设动态，对出现预警信息指标及时查找原因，动态调整专业建设目标及标准，提高学校监控教学质量建设工作整体运转的效率。（四）2019年度专业建设诊改情况（数据对比）

1.专业设置方面

根据学校专项专业发展规划，以及专业设置调研报告及时调整专业建设发展计划，与及修订了专业教学标准和课程标准。使专业设置合理，专业定位符合实际，目前我们专业定位为广西建筑材料工业技工学校合格专业群。

2.专业规模方面

2019年专业招收新生共102人（两个教学班），比2018年招生人数多了50人，在校生达到了210人；与既定目标相比差了10个人，19年学生流失率下降了两个百分点，流失率情况稍有好转，专业吸引力已经在逐步加强。

3.专业教师团队方面

师资队伍建设方面也有所进步，表现为队伍人数由前面6人增加了2人，增加了一个高讲教师和一个中级讲师教师，双师比率达到了百分之90，教师申报课题立项校级3个，区级2个，教学团队整体教科研能力得到提高，职称结构较去年更加合理。

4.人才培养模式方面

根据专业建设发展规划，每年到企业进行调研，进行调研报告的整理和撰写，制定和修订专业人才培养方案，调整专业教学标准体系和课程体系，合理进行专业总学时调配，使专业实践学时点总学时的比例达到60%以上，专业核心课程门数达到8门，课程总门数达到28门，邀请企业参与专业建设数没有得到增长空间。不断

5.专业课程建设方面

不断进行课程改革，一年来修订了8门核心课程的课程标准，使之更加符合我们专业的教学实际。精品课程没有进行新的开发，只是对旧的精品课程进行建设修改和完善。专业负责人和教学团队出版了一本（汽车钣金与喷涂技术）国家规划教材,以我校现有实训设备和工具，现在有实训环境结合全区全国职业技能竞赛方案为蓝本进行编写教材，教材对我们专业建设适用性较好。

6.专业实训基地建设方面

学校根据十三五专业发展规划总体部署，积极进行实训室和实训基地建设，去年学校和系部对我们专业两个实训室总共投入资金50万元，虽然在校外实习实训基地数量和工位数在没有增加的情况下，使得专业实训教学环境明显得到改善，能够基本满足正常教学需要。

7.人才培养质量方面

经过专业调整和实训教学环境的改善，使得专业人才培养质量提高方面按计划进行，能够完成预定目标，毕业生双征率和毕业生初次就业率方面也能够按计划如期完成。学生参加技能比赛方面获得4个区级二等奖，较前面来讲成绩有点下滑。有待改善和重新进行新一轮的专业诊改工作。

四、诊改工作实施成效（找到的问题与改进措施）

通过一年的诊改实施，专业建设取得一定的成效，专业定位更加清晰，专业规模在不断地扩大，专业教师团队建设也取得了初步成效，人才培养方案和教学模式也能够紧随专业建设同步推进，相应的专业课程也在改革和修订中，学校按专业发展规划目标加大实训基地的建设与投入，增加相应的教学工位，使得人才培养质量稳步提高，学生毕业双征率和初次就业率逐年提高，学生参与技能竞赛的热情一年比一年高。

但是也存在一些不足的地方。比如专业特色方面没有什么亮点，没有一些比较闪光的点，专业规模不是很大，专业吸引力不强，师资队伍还需要加强等等。学校层面的还需要完善诊改管理制度，调整专业设置，还需要提供更多的人力、物力、财务保障，学校专业发展规划还需要进一步向汽车装饰与美容专业加大投入，使专业向又好又快方向发展。

五、专业诊改标志性成果

（一）指标递增图

由于汽车装饰与美容专业定位校内合格专业，因此专业建设诊改的几个指标中，就没有比较出色的明显的递增，专业建设诊改的七个指标都在缓慢平缓地递增中，并且指标里面还有几个是递减的状态。比如学生参加技能竞赛获奖方面最近这一两年下降有点严重。所以我们专业建设改革的步伐需要更加快速。

（二）专业建设成果

1、技能大赛获奖情况

学生参加技能大赛方面18年获得了一个区级一等奖，两个区级二等奖，一个区级三等奖，19年获得了四个区级二等奖，总体情况成绩有所下滑。

2、信息化大赛情况

信息化大赛方面我们教师团队没有参加，希望以后争取更多机会参与全区全区的信息化教学设计大赛，先从校内信息化大赛开始报名学习。逐步创造条件参赛，并且一定要拿到相应的成绩。

3、教科研情况

教师团队在过去一年时间里面，获得校级立项3项，区级立项2项，教科研情况表现比较好。希望以后还要继续加强教改科研立项和教学信息化教学设计大赛。

4、专业、课程获奖情况

汽车美容与装饰课程获得2019年度校级优秀教案课件一等奖，这门课程的老师还是比较优秀的。希望后面我们其他课程的老师向他们学习。争取更多的获奖。