完整版小学语文学习习惯.ppt
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输，更成为一种能力的培养、方法的训练。
这样，不仅可以使学生更牢固地掌握 知识，而且可以训练出一个科学有序的头 脑。
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8
（二）认真读书，勤做笔记的习惯
阅读的时候，应当集中精力，做到眼到、手到、
口题到不、敷心衍到马。虎，一边不第读绕一开书一走课边，时思而考是，尽遇自到己不的懂努的力问，
想方设法把问题弄懂。读书要学会圈点勾画，学 会做读书笔记。
使他们学会自己探索、独立实 践、解决问题。
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5
作为小学语文教师，对学生不 仅要“教”，而且要“导”，在 传授语文知识的同时，更要在培 养学生的学习第习一惯课上时下功夫。那 么，在小学阶段要让学生养成那 些良好的学习习惯呢？
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6
（一）良好的预习，复习习惯
“预则立，不预则废”不打无准备之战。
听，排在第一位。无论在课堂中,还是在与学 生的交谈中，教师都要有意识地训练学生养成良好 的倾听习惯，使他们会听、愿意听。
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14
（六）质疑问难,大胆发言的习惯
敢于发言是课堂精力集中，积极思考的表
现发形言式，，要是求锻学炼生口不第头仅表要一达善课能于力回时的答主老渠师道的。提课问堂，
而且要善于提出问题;不仅同老师进行交流，还 要和同学合作讨论,在你争我辩中互相启发,获 得更多的收益。
种习惯，习惯的养成要通过反复的练 习和实践。
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3
《语文课程标准》也明确提出养成良 好语文习惯的要求：
养成语文学习的自信心和良好习惯，
养成主动识字的第习惯一，课时
养成良好的书写习惯， 养成读书看报的习惯 ， 养成留心周围事物的习惯。
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4
学生在长期的学习实践中若养 成了良好的学习习惯，便可借助 这种习惯促进第学一习课能时力的形成，
预习，不但是对第新一事课物时接受的过程，更是
对新事物的分辨、了解，感受的过程。
必要的预习，不但可以使学生提高在 课堂上的接受程度，更可以让学生养成自 主学习，主动思考的好习惯。
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7
正所谓“温故而知新”，通过“温故” 使学生发现规律，寻找方法，是学习变得
深入浅出，使知第识一的学课习时不再成为一种灌
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16
（八）留心观察周围事物的习惯
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活 就是语文的“源头活水”。观察是启迪学生思维
的最基本途径.。第自然一，课社会时，生活都是语文学
习取之不尽，用之不竭的课程资源，要教给学生 观察自然，社会，了解现实生活的方法，使学生 留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物， 把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的 形成起着很重要的作用。
12
（四）使用工具书的习惯
读书要养成使用工具书的习惯，让工具
书成为学生的良师第益一友课。时小学一年级下学期
开始,就应该备有《新华字典》，四五年级的 学生应该懂得查阅《成语词典》和《现代汉 语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书 请教的好习惯。
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13
（五）倾听、交流的习惯
“要要学求会。倾对听于”学是生新的课第基标一本中技课对能小时“学听生、提说出、的读一、项写重”。
学习习惯 第一课时
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1
“习惯决定命运”一个好的习
惯，可以使人受益终身。小学阶
段，是养成良好学习习惯的关键
时期。
第一课时
在语文教学中，培养学生良 好的学习习惯也是非常重要的。
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2
著名语言学家吕叔湘先生说过： “在语文教学上主要的任务应该是培 养学生的良好习惯，不能过分依赖教
师的分析和讲第解一。课因时为运用语言是一
发言时，态度要大方，声音要洪亮，要有 自己的见解，不要人云亦云。
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15
（七）广泛搜集，吸收信息的习惯
基础教育课程改革要求培养学生的四种能力，
其中第一就是培养第学一生搜课集时和处理信息的能力。
因此我们要培养学生广泛搜集,吸收信息的习 惯。教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还 能利用报刊、杂志、书籍、 电视、广播、电脑 网络等手段来搜集信息,扩大学生的知识面。
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9
写读书笔记，不仅是对知识的记录，
更是对知识、对第思一维课的时梳理。通过这一
过程，学生不但对知识有一个更深刻的 记忆，更是对知识的总结、概括、归纳。
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10
（三）良好的书写习惯
书写，不仅第能一够课体时现出个人的语
文功底，而且能展现出个人的文化素 养。俗话说“一撇一捺写个人，一点 一滴学做人”。
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18
ห้องสมุดไป่ตู้
第一课时
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19
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17
作为一名教师不能只把向学生传授知识， 发展智能作为自己的任务，而更应注重培养
学生良好的学习习第惯一，课要时从教学的点滴抓起，
认真辅导，勤抓不懈，要言传身教，循序渐 进，要善于捕捉教材中的细节，逐步培养学 生养成良好的学习习惯，让学生学会学习， 学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受 益者。
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11
在日常的教学过程中，教师应悉心指导
并严格要求学生将字写规范------清楚、匀
称、整洁。
点、横、竖、撇、捺等笔
画要清楚分明；要第注一意课字的时结构，把字写得
各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字
的笔顺。
写字时态度要认真、姿势要端正；字迹 要整齐美观、不乱涂改，保持纸面（卷面） 清洁。
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这样，不仅可以使学生更牢固地掌握 知识，而且可以训练出一个科学有序的头 脑。
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（二）认真读书，勤做笔记的习惯
阅读的时候，应当集中精力，做到眼到、手到、
口题到不、敷心衍到马。虎，一边不第读绕一开书一走课边，时思而考是，尽遇自到己不的懂努的力问，
想方设法把问题弄懂。读书要学会圈点勾画，学 会做读书笔记。
使他们学会自己探索、独立实 践、解决问题。
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作为小学语文教师，对学生不 仅要“教”，而且要“导”，在 传授语文知识的同时，更要在培 养学生的学习第习一惯课上时下功夫。那 么，在小学阶段要让学生养成那 些良好的学习习惯呢？
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（一）良好的预习，复习习惯
“预则立，不预则废”不打无准备之战。
听，排在第一位。无论在课堂中,还是在与学 生的交谈中，教师都要有意识地训练学生养成良好 的倾听习惯，使他们会听、愿意听。
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（六）质疑问难,大胆发言的习惯
敢于发言是课堂精力集中，积极思考的表
现发形言式，，要是求锻学炼生口不第头仅表要一达善课能于力回时的答主老渠师道的。提课问堂，
而且要善于提出问题;不仅同老师进行交流，还 要和同学合作讨论,在你争我辩中互相启发,获 得更多的收益。
种习惯，习惯的养成要通过反复的练 习和实践。
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《语文课程标准》也明确提出养成良 好语文习惯的要求：
养成语文学习的自信心和良好习惯，
养成主动识字的第习惯一，课时
养成良好的书写习惯， 养成读书看报的习惯 ， 养成留心周围事物的习惯。
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学生在长期的学习实践中若养 成了良好的学习习惯，便可借助 这种习惯促进第学一习课能时力的形成，
预习，不但是对第新一事课物时接受的过程，更是
对新事物的分辨、了解，感受的过程。
必要的预习，不但可以使学生提高在 课堂上的接受程度，更可以让学生养成自 主学习，主动思考的好习惯。
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正所谓“温故而知新”，通过“温故” 使学生发现规律，寻找方法，是学习变得
深入浅出，使知第识一的学课习时不再成为一种灌
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（八）留心观察周围事物的习惯
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”生活 就是语文的“源头活水”。观察是启迪学生思维
的最基本途径.。第自然一，课社会时，生活都是语文学
习取之不尽，用之不竭的课程资源，要教给学生 观察自然，社会，了解现实生活的方法，使学生 留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物， 把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的 形成起着很重要的作用。
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（四）使用工具书的习惯
读书要养成使用工具书的习惯，让工具
书成为学生的良师第益一友课。时小学一年级下学期
开始,就应该备有《新华字典》，四五年级的 学生应该懂得查阅《成语词典》和《现代汉 语词典》，养成遇到生字新词随时向工具书 请教的好习惯。
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（五）倾听、交流的习惯
“要要学求会。倾对听于”学是生新的课第基标一本中技课对能小时“学听生、提说出、的读一、项写重”。
学习习惯 第一课时
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“习惯决定命运”一个好的习
惯，可以使人受益终身。小学阶
段，是养成良好学习习惯的关键
时期。
第一课时
在语文教学中，培养学生良 好的学习习惯也是非常重要的。
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著名语言学家吕叔湘先生说过： “在语文教学上主要的任务应该是培 养学生的良好习惯，不能过分依赖教
师的分析和讲第解一。课因时为运用语言是一
发言时，态度要大方，声音要洪亮，要有 自己的见解，不要人云亦云。
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（七）广泛搜集，吸收信息的习惯
基础教育课程改革要求培养学生的四种能力，
其中第一就是培养第学一生搜课集时和处理信息的能力。
因此我们要培养学生广泛搜集,吸收信息的习 惯。教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还 能利用报刊、杂志、书籍、 电视、广播、电脑 网络等手段来搜集信息,扩大学生的知识面。
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写读书笔记，不仅是对知识的记录，
更是对知识、对第思一维课的时梳理。通过这一
过程，学生不但对知识有一个更深刻的 记忆，更是对知识的总结、概括、归纳。
精品文库
10
（三）良好的书写习惯
书写，不仅第能一够课体时现出个人的语
文功底，而且能展现出个人的文化素 养。俗话说“一撇一捺写个人，一点 一滴学做人”。
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ห้องสมุดไป่ตู้
第一课时
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作为一名教师不能只把向学生传授知识， 发展智能作为自己的任务，而更应注重培养
学生良好的学习习第惯一，课要时从教学的点滴抓起，
认真辅导，勤抓不懈，要言传身教，循序渐 进，要善于捕捉教材中的细节，逐步培养学 生养成良好的学习习惯，让学生学会学习， 学会做人。使其成为具有良好学习习惯的受 益者。
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在日常的教学过程中，教师应悉心指导
并严格要求学生将字写规范------清楚、匀
称、整洁。
点、横、竖、撇、捺等笔
画要清楚分明；要第注一意课字的时结构，把字写得
各部分均衡匀称，大小比例适当；要掌握字
的笔顺。
写字时态度要认真、姿势要端正；字迹 要整齐美观、不乱涂改，保持纸面（卷面） 清洁。
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