浅谈如何做好职业学校班主任工作
中职学校班主任的工作职责与素养
中职学校班主任的工作职责与素养
1. 班级管理：负责组织班级各项工作，如学生考勤、课堂纪律、作业管理等，确保班级正常运转。
2. 学生管理：关心学生的学习、生活和成长情况，与学生建立良好的师生关系，及时疏导学生的问题和困惑，帮助解决学习和生活中的困难。
3. 学生成绩管理：监督学生的学习进展，与学科老师和家长密切合作，制定并落实学生的学习计划，及时了解学生的学习情况，并进行成绩统计和分析。
4. 家校沟通：与家长保持良好的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注。
5. 班级管理活动：组织班级开展各种活动，如班级会议、班级文化建设、课余活动等，促进班级凝聚力和团队精神的形成。
中职学校班主任的素养包括：
1. 情绪管理能力：能够保持良好的心态，处理好各种沟通、冲突和压力，保持稳定和持久的工作热情。
2. 沟通能力：善于倾听并理解学生、家长和教职员工的需求和意见，能够清晰明了地表达自己的想法并引导他人。
3. 团队合作能力：能够与其他教师和学校管理层建立良好的合作关系，在团队中发挥自己的作用，形成良好的班级团队氛围。
4. 专业知识与研究能力：具备扎实的学科知识和教育教学理论，能够不断提升自己的教育教学水平，关注学科发展的最新动态和教育改革的新要求。
5. 人际关系管理能力：能够以关爱、理解和尊重的态度对待学生和家长，与家长和学生建立良好的关系，建立互信和互动的沟通渠道。
浅谈职业学校如何做好班主任工作
的感情 ，用心对待 学生 ， 拉近 与学生的距 离，感化 学生的心灵。
【 关 键 词 】爱 心 ； 耐 心 ；热 爱 ；三 个 细 处
文 章编 号 ： Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ １ ０ ０ ６ —６ ５ ６ ｘ（ ２ ０ １ ４ ） ０ １ － ０ ０ ６ ９ － ０ １
２ ０ ０ ５年 ７ 月 ，刚刚毕业的我考入 博兴职业 中专 ，从一 个渴望求 （ 四 ）对 学 生要 有 爱心 和 同情 心 。 学生来 到学校 ，班 主任 即代替 了她们父母 的 角色 ，她们 希望得 知 的学生 瞬 间变成 了授人 以渔 的教 师 。在经 过 了一年 的实 习期后 ， 我便被委 以重任 ，成 为了 ２ ０ ０ ６级秋季幼师 班的班主任 。起初 我并不 到老 师 的关 爱 。班主 任负 有 教会 学 生学 习 、教会 学 生做 人 、教会 理解系领导为何会安排毫无班级管理经 验的我来担任班主任工作 ，我 学生做 事 的 重任 。在 这个 过 程 中 ，班 主任 对 学 生要 有爱 心 和 同情 也没 有信 心 做好 ，可魏 书生 老 师 曾说过 ，做教 师不 当班 主任 ，那 心 ，多 去 关 心 爱 护 学 生 ，多 去 和 学 生 交往 、交 流 、交 朋 友 ，关 真是失 去 了增 长能力 的机 会， 吃 了大亏 ，所 以我 硬着 头皮接 了下来 。 心她们 的 学 习 、生活 ，使学 生 在班 主 任 的面 前敢 于说 话 ，愿 意说 四年 中 ，我遇 到 了各种 各样棘 手 的问题 ，使得 我能够 在最 短的 时间 出她 想要说 的话 ，这样才 能知道 她在想 什么 ，才能有 针对性 地与她 内快 速成 长 ；四年 后 ，无论 是 我 的管 理理 念 还是 管 理方 法 ，都 发 谈 心 ，做 她 的 思 想工 作 。特别 是 对 那 些 学 习差 、纪律 差 的 学生 ， 更 应该 去 关 心她 ，鼓励 她 ，帮助她 ，这样 她才 会 在心 里 面感 激你 生 了质 的蜕 变 。 班主任 工作 千头万绪 ，能做好 确实不易 。作为 一个职 业中学 的 并 用 实际 行 动来 报答 你 ，班级 管 理工 作 才会 顺利 。 班主任 ，面对 的是各种 类型 的学生 ，要做好 班主任 工作更 是难上 加 二 、从 三 个 “ 细 ” 处 做 好 班 主 任 工 作 （ 一 ）班 主 任 对 自己 的 要 求要 细 难 。虽然 老师本 身都怀 着好 的愿 望 ，但 其结果 却往往 事与愿 违 ，所 以作 为班 主 任就 必 须改 革 思想 ，正 确认 识 学生 ，研 究 学生 ，要 用 作 为具 体 的教育 者 和引导者 ，班主任 的 思想 品性 和一言 一行 ， “ 心 ”去爱 护和 帮 助学 生 ，更要 爱 上 加爱 ，细 之 又细 ，只 有这 样 都会 对 每一 位学 生产生 深刻 的影响 。春风化作 雨 ，润物细无声 。言 我 们 才能 做好 职业学 校班 主任 的管 理工作 ，获得 理想 的管 理效果 。 传 身 教 ，潜 移 默 化 的 力 量 是 巨 大 的 。 “ 工 欲 善 其 行 ，必 先 利 其
浅谈如何做好职业院校的班主任工作
现一个有趣的现象， 很多学生都是因为喜欢某个老师， 进而喜 欢 他所 教 的学 科 ，甚 至很 多 学 生会 选 择 这 一 学 科 作 为 自己 终 身的职业 ， 这就说 明， 老师的专业素质、 人格魅力是引导学生 很有效的手段 。 再者 ， 班主任工作是一项既费心又 费脑 的工作， 会遇到各 种 不可 预 料 的 情 况 ，所 以班 主 任 还 必 须 要 有 过 硬 的身 体 素质
中 图分 类 号 ： Ｇ７ １ ５ 文 献 标 识码 ： Ａ
当今社会经济正处于转型时期， 社会生活节奏不断加快， 社会竞争 日益加剧 ， 人 际关系 日趋复杂， 这些都给职业 院校班 主 任 的 工作 提 出 了新 问题 、 新考验， 也 要 求 班 主 任 在工 作 中要 有新思路、 新 方 法 。那 么 怎样 做才 能让 班 主 任 工 作 卓 有成 效 ， 才 能 让 走入 职 业 院校 大 门 的 莘 萃 学子 成 为社 会 需 要 的合 格 人 才 呢 ？下 面 笔者 总 结 多年 的班 主 任 工 作 实 践 ，谈 谈 自己 的体 会 与 看 法 １ 提高专业素质， 注 重 自身 修 养 ， 把 班 主 任 的 人格 魅 力 作
的 形式 ， 给 他 们讲 工作 方 法 ， 处 事 的 方式 ， 同 时提 供 一些 怎 样 干好工 作的资料让他们参考学习。通常经过一个学期的悉心 指 导和 磨 练 ， 这 些 班 干 部 大部 分 都 能胜 任本 职 工作 ， 成为 班 主 任 的得 力助 手 。 （ ３ ３充 分 发 挥 好 表 扬 的 作用 。只 要 发现 学 生 的 闪光 点 就 及 时在 全 班 进 行 表 扬 。 发 挥表 扬 的力 量 ， 班 主 任 应把 握 好 这 样几 个 原 则 ： 先扬 后 抑 ， 当 学 生 犯 了错 误 的 时候 ， 教师 先 肯 定 其优 点长处， 指 出其在哪些方面做得较好让老师非常满意， 在 为 重要 的 管理 手 段 学 生感 到 非 常 高 兴 时 ， 再 委婉 地 指 出其 存在 缺 点错 误 ， 让 其 认 首先，要不断提高 自身的专业技能素质。著 名的人 民教 识到他还存在哪些方面 的问题， 这样学生易于接受和改正； 在 育家陶行知说 ： “ 学 高为师， 身正为范。 ” 通 常作为班主任不但 公共场合表 扬， 在个别场合批评； 教师要用放大镜看学生的优 要负责班级 的管理工作， 同时还要负责学生的授课任务， 一个 点 。 专 业 技 术过 硬 的班 主 任 更 容 易 得 到 学 生 的敬 佩 ，而 这 种 敬佩 （ ４ ） 注 重 学 生 的心 理 健 康 教 育 ， 学 会 换位 思 考 ， 力 求 从 学 反 过 来会 促 进 班 级 的 管 理 工 作 。所 以，作 为 当代 的职 校 班 主 生 的角 度 出 发考 虑什 么 才 是 学 生 真 正 需 要 的 。在 职 校 生 中 ， 任， 要 精 通 本 专业 的学 科 知 识 ， 熟悉其历史、 现 状 和 未 来 的 发 有 相 当 一 部 分是 独 生 子女 。家 庭 的娇 惯 ， 使他 们 形 成冷 漠 、 依 展趋向， 又必 须 熟 练 掌 握 本 专 业 的 技术 技 能 ， 有 较 强 的 实 践动 赖 、 自傲 ， 往 往 以“ 自我 ” 为中心， 过 分关 注 自 己的感 受 ， 而 很少 手 能力 ， 并 善 于学 习新 知识 ， 掌握新技术， 以满 足 职 业 教 育培 考虑甚至丝毫不考虑别人 的想法和利益。作为班主任一定要 养 兼有 专 业 理 论 与 操 作 技 能 的 人才 的 需 要 。 学会换位思考， 用爱心、 耐 心和 细 心 温 暖每 一 个 学 生 ， 只有 这 其 次 ，班 主 任 要 有较 高 的职 业 道 德 素 质 。班 主 任 的威 信 样 才 不 会 南辕 北 辙 ，才 能对 症 下 药 。只 有 这样 才 能知 道 什 么 靠 嘴 巴是 说 不 出 来 的 ， 靠 双手 也 是 打不 出来 的 ， 唯 一 的 途 径就 样 的教 育对 学生 才 是 行 之 有 效 的 ，才 能在 班 级 管理 工 作上 事 是踏踏实实、 认认真真地做事， 用 自身崇高的道德素质去感染 半 功 倍 。 学生， 用 自身的人格魅力去打动学生 。在教育实践中， 我们发 ３帮助学生树立正确的职业观， 对学生进行就业指导
浅谈班主任工作论文
浅谈班主任工作论文篇一：论文：浅谈如何做好班主任工作浅谈如何做好班主任工作我从出席工作以来，一直出任班主任工作。
在这些年的工作中，并使我深刻体会至班主任工作就是一项繁杂又不可忽视的工作。
它就是通过一系列行之有效的班级活动，刻画学生幸福的心灵，并培养学生较好的行为习惯的工作。
班主任就是班级的教育者、组织者、管理者、就是学校领导展开教学工作的得力助手和骨干力量，就是联系各科教师以及学生的纽带，就是沟通交流学校和家庭、社会的桥梁。
班主任就是学生健康成长的引路人，对学生自学和身心健康起著关键促进作用。
使我深深地体会至一个班级与否凝聚力弱，与否沦为全面发展的一代新人非常大程度上依赖于班主任的工作质量。
所以班主任就是对学生展开教育最轻易的组织者和实施者。
影响着每个学生在德、智、体、美、劳等各方面的身心健康发展，影响着他们一生的蜕变道路。
下面就根据我这几年的班主任工作经验，谈谈如何在新时期搞好班主任工作。
一、班主任工作要理论联系实际,多借鉴他人工作经验1．多自学理论知识，并使之应用领域至自己的工作当中要搞好班主任工作,就得多学习一些理论知识，在理论实践中不断的完善工作，并且不断完善班级管理制度。
为了提高班主任工作能力，我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识，我尝试着把它分为两类：一类是有关人生哲学的诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔?卡耐基的人生哲学丛书等，这类书能丰富思想，帮助我们在向学生说明某个问题时，可以侃侃而谈，滔滔不绝，令其信服；另一类就是指导班主任工作的书籍，诸如书店的《班主任工作手册》等书籍，阅览室的《班主任工作之友》等杂志，每一次阅读后我都小存有斩获。
工作中碰到的问题，往往在看见有关文章时迎刃而解。
当在书籍或报刊杂志上看见有利于班主任工作的不好文章，我会将它剪贴或作一些抄录，这些理论和经验对我的班主任工作协助很大。
我深表活学活用班主任工作的经验，能够并使我们的工作更随心所欲开朗而高效率。
如何做好职业学校的班主任工作
浅谈如何做好职业学校的班主任工作班主任好比是学生在学校的父母，好比是学生在学校的亲人，好比是学生在学校最贴心的朋友。
班主任是家长、学校与学生连接的彩色纽带，可以说，班主任的工作至关重要，对每一个学生的影响极大，甚至能够影响学生的一生。
教学以来，身为班主任，不敢自逸，不惮劬劳，为了学生进入社会以后能够成为一个合格的公民、出色的人才而竭尽微忱，苦心经营。
今将心得列举如下，祷盼有益于同仁，是为我之深幸。
一、财会教学，德育为先财会学习，首先要注意品德的培养。
学生毕业后走向社会，不严于律己是不行的。
古往今来，多少人在财物方面一失足成千古恨，抱恨终身。
作为班主任，我告诉学生，一定要尊重法律，尊重单位，恪守制度，履职尽责，时刻惕厉。
并且引导学生能够正确处理各方面的人际关系，以备将来做一个出色的财会人员。
二、给学生创造学习情境学习其实就是一种精神，学习任何知识都不例外。
这种精神源于学习情境的好坏，也就是说，学习情境是搞好学习成绩的最基本的条件之一。
无论是财会概念的建立，公式定理的熟练应用，还是对新的规章制度方面的知识的了解，都和学习情境与学习精神如影随形。
这就需要班主任进行良好的启发，引导学生动手操作，乐于参与创造性的学习活动，从而形成良好的学习情境，达到顺利地开发各方面的智力，提升思维品质，从而拥有高素质的工作能力。
关于教学的内容，教师要掌握好每一个教学环节，让学生多参与，提高参与的程度。
通过学生的动手，让他们自己得出结论与验证，让学生感觉到财会知识来源于生活，应用于生活，这样生活和学习就联系起来了，学习就不至于枯燥，走向工作岗位也会熟能生巧。
三、建立平等的师生关系良好的师生情感对教学有很大的促进作用，建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，是一种纯洁的心灵沟通，班主任又不同于其他教师，更要真情对待学生，关心爱护学生，善于激励和赏识学生，尊重学生的人格。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
关系平等则易好之乐之，因为财会这门学科，往往被认为只要死记硬背就行了，因此，一直以来，多数学生在课堂上就缺少主动性和积极性。
浅谈中职学校班主任工作特点与方法(全文)
浅谈中职学校班主任工作特点与方法中职学校班主任工作是中职学校教育教学的最重要部分之一。
班主任工作的成效如何，直接影响到中职学生政治思想、职业道德、文化技能学习等的培养与进展。
基本是学生进入社会、参加工作前的最后一次在校专职读书的班主任，所以中职班主任工作重要性强，工作能力要求高，工作方法要求合适。
所以，中职班主任要在思想上高度重视，认真学习政治理论知识，贯彻执行XX和GJ的教育方针政策；热爱班主任工作，用踏实的工作态度认真履行班主任职责，为人师表，关怀热爱学生，才能做好班主任工作。
第一、要在思想上高度重视中职学校班主任工作。
在教育教学过程中，需要研究贯彻GJ的教育方针政策，抓住新课程标准的核心和关键，结合中职学生的特点，以人为本，因材施教，制定合适的教育教学计划、班主任工作计划，以学生为学习主体，大力倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法，促进学生持续、连贯、有效地学习。
在班主任工作中，要注重对学生政治思想的培养。
因为在《教育部关于加强和改进中职学校学生思想道德教育的意见》中提出，要适应新形势、新任务的要求，全面提高中等职业学校学生（简称中职学生）思想道德素养，促进中职学生全面进展。
对学生政治思想的培养有很多种，例如组织参与各种学习活动，让学生懂得感恩，珍惜生活。
例如，可以组织学生到爱国主义教育基地学习、新ZG成立的历史等，让学生了解当今的和平、和谐、幸福、富裕的生活来之不易，让学生感受和珍惜现在的美好生活，并努力的学习，提升自己，用行动向XX和GJ汇报。
班主任工作中，可以组织学生到敬老院去看望老人家，听一听老人家讲过去的故事，让同学们亲眼看到，亲耳听到，亲身感受到老人家在困难岁月的成长历程，让同学们学会感恩，珍惜生活，努力学习。
在教育教学活动中，可以组织组织学生携带爱心，到儿童福利中心看望孤儿，走进孩子们的内心世界，通过此类活动，让学生真正的感受感恩的力量，学会关爱他人，成长自己。
第二、用多种方式建立良好的班风学风。
浅谈怎样做好班主任工作
浅谈怎样做好班主任工作班主任是学校中非常重要的一份工作。
做好这份工作不仅要关注学生的学习生活，也需要关注他们的心理健康。
在实际操作中，如何做好班主任工作呢？以下是我认为几个方面的建议。
1.了解每个学生的基本情况班主任应该了解每个学生的学习情况和生活情况，了解他们在学校和家庭中的表现。
通过这些了解，班主任可以更好地指导学生的学习，帮助他们解决在学习和生活中的困难。
2.建立良好的班级氛围班主任应该努力创造一个舒适、和谐的班级氛围。
这可以通过组织班会、开展课外活动、举办文艺比赛等方式实现。
此外，班主任要加强班级管理，维护班级纪律，制定管理规则，做好考勤、安全等方面的工作。
3.关注学生的心理健康班主任要时刻关注学生的心理健康。
一些学生可能会遇到家庭问题或突发事件，班主任应该关注这些问题，积极帮助学生解决问题，提供适当的心理支持。
此外，班主任也应该关注学生的心理压力，及时发现并解决问题，创造更好的学习环境。
4.配合家长共同育人家长是孩子的第一任教师，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的学习和成长。
班主任可以通过电话、微信等方式与家长沟通，及时反馈学生在学校中的情况，征求家长的意见，配合家长共同育人。
5.提高自身能力做好班主任工作需要班主任具备丰富的教育教学知识和工作经验。
班主任应该不断提高自身的能力，学习先进的育人理念和教育方法，不断提高自己的工作水平。
总之，班主任是学生成长道路上非常重要的一环。
班主任在工作中应该发挥自身的优势，注重教育教学的全面性，关注学生的全面成长。
浅谈中职学校班主任工作
浅谈中职学校班主任工作中职学校班主任工作是一项重要的教育工作，也是教育改革的关键环节之一。
班主任是学校与家庭之间的桥梁，承担着学生管理、学生教育和家校沟通的任务。
本文将围绕中职学校班主任工作的特点、职责和挑战展开讨论。
中职学校班主任工作的特点主要有以下几个方面：中职学校的学生属于青春期的学生，个别学生的行为容易受外界环境的影响，容易产生叛逆、早恋等问题。
班主任需要耐心地引导学生，循循善诱地解决学生的问题。
中职学校班级规模大，班级人数众多，学生的差异性较大。
班主任需要具备较强的管理和教育能力，同时要能够充分了解每一个学生的特点和需求，做到因材施教。
中职学校学生的实际操作技能较强，重实践能力教学。
班主任需要及时调动学生的学习积极性，鼓励学生多参与实践活动，提高实践能力。
中职学校班主任还需要做好学生的职业规划和就业指导工作。
帮助学生了解各行各业的就业前景和就业条件，指导学生选择合适的职业方向，并提供实习和就业的相关信息。
负责班级和学生的日常管理。
如制定班级规章制度，管理班级纪律，班级卫生等，保证学生安全和学习环境的良好。
负责学生成绩和学业发展的管理和指导。
班主任要及时掌握学生的学习情况，帮助学生制定学习计划，指导学生学会学习方法和解决学习困难。
负责学生思想品德的教育。
班主任要引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极向上的精神风貌，加强学生的思想道德教育。
负责与家长的沟通和联系。
班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时向家长汇报学生的学习和生活情况，帮助家长更好地关心和支持学生的发展。
教育资源相对匮乏。
中职学校教育资源相对不足，给班主任的工作增加了一定的困难，需要班主任具备创新思维和扎实的教育技能。
学生的问题较多。
中职学校学生的问题较多，班主任需要花费更多的时间和精力去解决学生的问题，对班主任的心理素质和工作能力提出了更高的要求。
家校关系较为薄弱。
家校沟通是班主任工作的重要方面，但由于中职学校学生家庭背景复杂，家长对学生的关注度不高，导致家校关系较为薄弱，增加了班主任工作的难度。
浅谈中职班主任班级管理工作的有效策略
浅谈中职班主任班级管理工作的有效策略摘要：中职教育是我国整个教育体系重要的组成部分。
在新形势下，如何开展好中职班主任的班级管理工作，已经成为各中职院校必须面对的一项重要课题。
中职教师不仅要具有较强的教育素质，而且要具有自己特有的管理风格。
教师与学生建立和谐的师生关系，这样学生会更加听从教师的管理，促进中职教育的健康发展。
关键词：中职班主任；工作困境；班主任工作引言：班级管理是中职学校教育教学工作的基本环节，在中职学校的教育教学工作中，班主任的作用是非常重要的，是搞好班级管理工作的关键和核心。
在一所学校的所有工作中，教师的工作起着举足轻重的作用。
一、中职班主任工作中面临的困境（一）生源素质较差，管理难度加大随着教育改革的不断深化，中职院校的生源不断拓展，招生范围不断扩大，学生的入学质量明显下降。
目前，很多中职院校所接收到的学生学历都不高。
大部分的学生都带着一种厌学心理，他们对于学习没有任何的积极性，往往需要监督，强迫才能学习，另外学生也不知道自己学习的目的。
而且因为年龄的原因，学生也没有成熟到可以独来独往的地步。
在学校里面，很多学生一旦有矛盾，就会使用武力来解决[1]。
此外，一些学生对自己的学业没有信心，态度淡漠。
在以前的学校里，他们受到了冷落，消极的情绪比较严重，意志不坚定，这样的素质，加大了中职教师的工作难度，也为教师的管理工作造成了极大的困难，许多学生对教师的要求不听，反抗心理很强。
为此，我们要从根本上改变当前中职生质量的状况，并从根本上提升中职生质量。
（二）中职学校班主任的管理制度不健全一是管理制度不完善。
当前，一些中职学校的管理方法缺乏与自身特点的结合，往往是借鉴或照搬了一般中学的做法，缺乏一定的针对性和科学性。
二是在教育系统方面，需要不断完善。
然而，在实际的教学工作中，有些教学规章制度缺乏针对性，教学规章制度的制定不够科学，表述的内容不够明确，造成了许多学生对教学工作束手无策。
三是管理体系的稳定性有待提高。
如何当好职校班主任
XIB IZ I I O 西北职教期■马福军职业学校是为社会培养具有一技之长劳动者的摇篮。
作为职校的班主任,既是学校教学工作的执行者,班务工作的管理者,又是学生人生道路的引导者,就业指导的导航者。
而班务工作也在整个学校教育工作中有着举足轻重的影响力和作用力。
为此,如何当好职校班主任?我根据多年的教学实践浅谈几点体会。
首先,班主任要加强自身学习,全面提高综合素质能力。
老师要教育好学生,必须用人格魅力去感染学生。
必须是一个积极向上,平易近人,言行一致的人。
因为班主任是学校的一张名片,学生接触次数最多的人就是班主任,他的衣着整洁、热情礼貌等整体形象,直接反映了学校的办学宗旨和个人的文化道德修养,学生会用敏感的眼神注视班主任的举止言行,这种无意识的教育渗入到学生学习、生活的方方面面,起着潜移默化的教育作用。
同时,班主任要不断提高管理能力和效率,要善于调适自己与学校、班级之间的矛盾,要善于调适自己与学生之间和矛盾,解决好学生与学校之间、学生与学生之间、学生与教师之间的矛盾。
所以,班主任要时刻注意自己的形象,努力维护学校的整体形象,努力树立自己在学生中的甘于奉献,为人师表的威信。
其次,班主任要用爱心去溶解、去感化学生,把爱融入教育的方方面面。
要善于换位思考,经常进行“假如我是一个学生”的反思。
学生犯了错误,切忌大吼大骂;冷眼漠视,不予关注,这样学生会下意识地认为“老师讨厌我”,会与你产生对立情绪,会给班上带来许多麻烦。
此时,班主任最好用细心、知心、爱心、耐心去说服,晓之以理,动之以情,用父母之心去劝导、去感化,把爱的涓涓细流注入到学生的心田,让爱的春风吹开学生的心扉。
用一些富有哲理的事例去说教他们,适时地送去信心、送去温暖、送去动力,让学生的自尊心得到尊重,心灵上得到净化,师生之间架起爱的桥梁,让爱的理解、爱的信任、爱的人格去调动学生的积极性和创造性。
因此,班主任要心甘情愿地为学生服务,满腔热情地投入到班工作中去,充满对学生无限的爱;充分理解、尊重、信任学生。
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”
浅谈做好班主任管理工作的“三心”、“四勤”引言作为学校教育工作中的重要组成部分，班主任工作是培养合格公民和全面发展的高素质人才的关键。
班主任不仅担负着教育教学的重任，还负责着学生思想、生活、心理健康等多方面的指导与帮助。
因此，班主任管理工作需要细致入微，具备高度的责任感、爱心和耐心。
本文旨在探讨如何做好班主任管理工作的“三心”（责任心、爱心、耐心）和“四勤”（脑勤、腿勤、嘴勤、手勤），并通过实践案例分析来总结经验与教训，以期为提升班主任管理能力和学生综合素质提供有益参考。
一、班主任管理工作中的“三心”责任心班主任的责任心体现在对班级整体发展的高度负责，对学生的个人成长和进步负责。
在日常工作中，班主任应明确自己的职责，以班级的整体利益为出发点，制定出科学合理的班级管理制度，并严格执行。
同时，班主任还要关注每个学生的成长情况，及时发现问题，帮助学生解决问题，为学生的成长提供有力支持。
爱心爱心是班主任管理工作的灵魂。
班主任要关心每一个学生，尊重他们的人格和个性差异，关注他们的心理健康和成长需求。
在日常工作中，班主任要用爱心去感化学生，用真诚去关爱学生，让学生感受到班集体的温暖和关爱。
同时，班主任还要善于发现和培养学生的优点和特长，激发学生的潜能和创造力。
耐心耐心是班主任管理工作的必要条件。
在与学生沟通交流、处理学生问题时，班主任需要有足够的耐心，认真倾听学生的想法和意见，耐心解答学生的疑惑和困惑。
在面对学生的错误和过失时，班主任要有包容和理解的心态，用耐心去引导和纠正学生的行为，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
二、实践操作中“三心”的运用案例一：用责任心引导学生自律在某班级中，班主任发现学生自习课纪律较差，影响了班级整体的学习氛围。
针对这一问题，班主任首先制定了严格的自习课纪律规定，并明确了自己的管理职责。
在执行过程中，班主任以身作则，严格遵守规定，同时加强对学生的引导和监督。
经过一段时间的努力，学生自习课的纪律得到了明显改善，学生的学习积极性和自主性也得到了提升。
如何做好中职学校班主任工作
浅谈如何做好中职学校班主任工作摘要班主任的工作直接关系到班级同学在学习、纪律、思想品德等各方面良好习惯的形成，班主任工作的方式方法讲究了，学生受教育时就会感到心情舒畅，有利于学生的全面发展，班级工作也会取得良好的效果。
关键词中职学校班主任工作班级管理水平的高低决定着中等职业学校教育教学质量的好坏，影响着中职学校的发展前景。
怎样做好中职学校的班主任工作？下面谈谈我担任中职学校班主任工作的几点体会。
一、班主任必须要有奉献精神中职学生由于生源等问题，更难管理。
因此更要有奉献精神。
不能斤斤计较。
二、必须具备几个“心”（一）对班主任工作要有热心。
首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，用心去学习，用心去探索，用心去工作。
（二）对班级管理工作要有高度的责任心。
（三）对班主任工作要有信心。
现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大。
要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。
（四）对学生要有爱心和同情心。
特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心、鼓励、帮助。
如有一次，有一位学生生活费不够了，我借给了他钱。
从此，该生对我非常尊敬，对我的工作非常支持。
三、注意方式方法（一）把班风建设、学风建设作为工作重点1.建立得力的班委，发挥班干部的作用。
班主任要了解学生入学的表现，有目的地分配给学生一些工作任务，并注意观察他们的组织能力和工作能力，工作任务的完成情况，学生工作的主动性和积极性情况，然后由班主任提名组建临时班委。
临时班委一般为两到三周，在这期间，班主任要特别注意对临时班干的培养，指导他们去做每一件事，并大胆放手让他们去做，遇到问题时与他们商量解决，使他们的组织能力、工作能力不断得到锻炼和提高，为正式班委的组建打下良好基础。
在组建班委时，一是班主任做动员工作，重点讲班干工作的重要性和班干工作是自我锻炼的最好方式；二是要求学生自我推荐，采用竞聘演讲的方式；三是由同学提名推荐；四是班主任提名推荐；最后进行投票选举。
浅谈如何做好职业学校的班主任工作
不断探索新方法 、 开启新思路 ， 树立新形象 ， 为推动 职业 教育事
业 的蓬 勃 发 展 做 由客观事 物与人 的需要 相互作用 而产 生的包
此事件 的处理过程中习得恰 当盼睛绪表达和情绪调节。 另一方面 ， 辅导员要提高移情 能力。移情是一种对 他人的 情绪反应能力 ， 是既能分享他人情感 ， 对他人 的处境感 同身受 ， 又能客观理解 、 分析他人情感 的能力。辅导员在和学生 的交往 中， 需要 更多地从 学生角度 看待 问题 ， 能设 身处地 地为学生 着 想， 更多去理解学生 的处境和情感 。这样才能更切实 的感受 到 学生 的情绪状态 ， 了解到学 生的情绪来 源 ， 并能 帮助学生去 认 识 自身的一些情绪问题并做 出适 当的情绪调节 。同时也让学生 学会从 他人角度 看问题 ， 高对他人情 绪的理解 力 ， 提 进而在 遇 到一些易引发情绪 冲突的事件 中能够合理把握 自我的情绪 ， 能
成为一个祥和的大家庭。 三 、 主 任 要做 好学 生的 表 率 ， 正做 到“ 人师 表 ” 班 真 为
心学生的身心健康 ， 多一些 理解 ， 少一些埋怨 。要经常找同学谈
心， 询问他 们 的家庭 、 习和生 活情况 ， 学 积极 帮助 他们排 忧解 难 。同时 ， 对班级 的后进生不要另眼看待 ， 要经常给他们正 面肯 定， 指出不足 ， 出要求 ； 提 对犯有错误 的学生 ， 要循循善诱 ， 耐心 的教育并帮助他们 ， 以理服人 ， 以情感人 。班主任工作 不仅要有 爱心 ， 而且还要严格要求学 生 ，爱 ”严” “ “ 相结合 。严格要求他们 遵守严 明的纪律和行为规范 ， 有严密 的学 习计 划和严谨的学 习 态度 。这样才能使他们逐渐养成 良好 的习惯 ， 培养并提高他们 自我 管 理 、 自我 教 育 的 能力 。
如何做好中职学校班主任工作论文
浅谈如何做好中职学校班主任工作对于中职学校的班主任来说，是学生在校期间的父母“官”，是与学生打交道的第一人。
班主任工作头绪多，纷繁复杂。
特别是目前未经考试，初中毕业就直接报读的学生，有的还是往届生，在外打工几年后因发展不好，才选择一所职校就读。
这样，在一个班级里面学生生源结构就形成多层次、年龄相差大及文化基础各异的情况。
每个学生的想法各式各样，少数学生在初中阶段的学习成绩就很差，考不上高中。
家长因工作忙没有多少精力照管孩子，害怕小孩在社会上学坏，这才勉强找所中专学校就读。
至于能否学到东西他们不太关心，有人看管就行。
这部分学生玩心大，沉迷于网吧，这给班主任的工作带来很大的困难。
这种现象目前在中职学校中带有普遍性，面对这样的生源结构，如何才能做好班主任工作，是摆在班主任面前的课题。
本人担任班主任工作多年，在此谈谈一点肤浅的看法。
一、树立崇高威信具有威信的班主任本身就是一种无形的教育力量。
学生会心悦诚服接受你的教育和劝导，做工作事半功倍。
比如班主任在给学生做思想工作、处理班级事务时要时刻注意塑造班主任形象，要有公正、博爱之心，要以身作则、表里如一，用实际行动影响你的学生，从而使学生有敬仰进而产生信任、依赖的情感。
班主任要做一个强人，要表现出你的强势，要言而有信、严格有序、以理服人，用严谨的工作作风去征服学生，给你的学生制定的所有规范要求必须很严格，标准必须很高，这在班级组建的初级阶段，班风形成的起始阶段尤为重要。
相反，如果这时班主任表现的过于宽松，班级很容易形成涣散状态，以后花再大的功夫也难以驾驭好班级。
二、思想教育到位班主任工作，使我真切的感受到没有到位的思想教育，管理就难出效率，基于这一点，平时的工作中，我不失时机的对学生进行如何做人，如何做事，如何处理平时生活和学习中出现的问题，如何对待荣誉等进行教育，在学生入校的第一学期，思想教育重点放在常规、行为习惯的养成教育上，把它做为晨夕会和班会的重要内容天天讲，天天落实，周周总评，第二学期开始陆续进行人生观、价值观、世界观教育，感恩教育，心理健康教育，诚信教育，同时让学生读一些影响他们生活、学习方面的好文章，净化他们的心灵，陶冶他们情操。
浅谈当前中职班主任工作的问题和对策
浅谈当前中职班主任工作的问题和对策第一篇：浅谈当前中职班主任工作的问题和对策浅谈当前中职班主任工作的问题和对策梁杜杜一、职业学校班主任工作面临的问题1、观念滞后，教育理念跟不上时代发展步伐以固定思维认定中职学校的学生跟高职生是一样的，已经是成人，有能力明辨是非，并可以进行自我控制和调整，学校不用管得太严格，对学生放松管理。
而实际情况是伴随着各大高校大范围的扩招，学生的整体质量大不如前了。
有相当一部分学生来到学校抱有自暴自弃的思想。
如果班主任继续使用旧的管理模式管理职业学校的学生，容易出现很多问题。
容易导致学生在学习和生活上不受约束和不服从管理，甚至出现一些违法违纪的问题，被勒令退学的学生比例逐渐增大，学生开始对学校、家长、社会表示不满，学生道德素质水平大幅度降低。
2、管理机制不合理，专业化程度和职业化程度不够高班主任在一线上直接跟学生沟通，直接对学生教育管理，所以班主任的工作能力、工作态度、自身素质直接影响着学生管理工作的质量。
目前，在中职学校的班主任队伍建设中，出现了班主任老师管理能力不高，管理体系不合理，以及其他的管理体制不够完善等许多问题。
如果没有完善的班主任选用和考核机制，就无法保证职业学校的学生德育管理工作正常的进行。
3、班主任忽略了与学生的情感交流和对学生的心理安慰班主任不能仅仅传达学校领导的指挥意见，更不能简单地对违纪违规的学生进行处分。
一些班主任只是把管理重点停留在班级学生的问题上，只集中在某些表面问题上，忽略了它的本质内容。
例如：在对待夜不归宿的学生，只是单纯地批评学生，不能从根本上解决问题。
实际上应该帮助学生分析犯错的原因，心理思维以及实际需要解决问题的方法。
当前中职学校班主任的重点问题就是仅仅只关注教学工作，而忽略学生的德育教育工作，这是值得我们深思的。
二、中职学校班主任自身素质培养1、班主任应该具有高度社会感班主任是处理学生学习和生活的组织者和管理者，职业学校班主任的工作直接涉及到学校的学生思想道德教育目标，这关系到中职生的健康发展和成功。
浅谈中职班主任工作的常见问题与解决策略
浅谈中职班主任工作的常见问题与解决策略中职班主任工作是一项具有重要意义的工作，并且也面临着许多常见问题。
本文将就中职班主任工作中常见的问题进行浅谈，并提出相应的解决策略。
一、班级管理问题1. 学生违纪问题：中职学生正处于叛逆期，他们容易违反纪律。
解决策略：加强班级纪律教育，与学生进行心理沟通，引导他们正确行为。
2. 班级凝聚力不强：因为中职学制短，班级组织不稳定，班级凝聚力不强是常见问题。
解决策略：进行班级活动，增加集体感，营造良好的班级氛围。
3. 学生学习情绪不高：中职生学习压力大，对学习缺乏积极性，对学习没兴趣。
解决策略：通过鼓励激励，建立正向激励机制，激发学生的学习兴趣。
二、学业指导问题1. 学生学习方法不当：中职学生对于学习方法的掌握较为薄弱，对自己学习缺乏规划。
解决策略：进行学习方法指导，教会学生科学的学习方法，并进行学习习惯的养成。
2. 学生学习困难：中职学生学业压力大，有些学生会面临学习困难。
解决策略：关注学生的学习情况，及时发现学生学习困难并给予帮助，提供专业的学科辅导。
3. 学生职业规划困难：中职学生即将面临职业选择，但对未来的职业规划不清楚，缺乏方向。
解决策略：开展职业规划指导活动，帮助学生了解不同职业的特点和就业前景，引导学生进行职业规划。
三、家长沟通问题1. 家长对学生教育态度不端正：一些家长对学生教育态度不重视，对学生成长缺少关心。
解决策略：与家长进行沟通，加强家庭教育指导，引导家长正确对待学生教育。
2. 家长对学校工作不理解：一些家长对学校的工作不够了解，对学校的安排和决策存在疑虑。
解决策略：积极与家长沟通，主动向家长解释学校的工作和决策原因，增加家长对学校的信任度。
3. 家庭情况复杂：一些学生来自家庭环境较为复杂，家庭问题会对学生的学习和生活产生影响。
解决策略：关注学生的家庭情况，开展家庭访问工作，了解学生的实际情况，并根据需要提供相关帮助。
中职班主任工作需要处理众多问题，良好的班级管理、专业的学业指导和有效的家校沟通都是解决问题的关键。
浅谈中职班主任工作的常见问题与解决策略
浅谈中职班主任工作的常见问题与解决策略中职班主任工作是教育工作中的重要角色，承担着学生教育管理、课程管理、班级管理等多项责任。
中职班主任工作中常常面临一些问题和挑战。
本文就中职班主任工作的常见问题进行浅谈，并提供一些解决策略。
一、学生管理问题1. 学生缺乏纪律意识和自律能力：中职学生年龄较小，有些学生在纪律意识和自律能力方面还不够成熟，容易违规、影响课堂秩序。
解决策略：班主任可以通过开展班会、晨读、活动等方式，培养学生的纪律意识。
班主任还要制定明确的班规班纪，要求学生遵守，并及时进行奖励和惩罚，建立一个良好的班级秩序。
2. 学生学习态度不端正：一些学生缺乏学习的动力和兴趣，消极怠工，影响学习效果。
解决策略：班主任可以通过个别谈心或班会等形式，了解学生的问题所在，找到学习动力的来源，激发学生的学习兴趣。
班主任还可以通过多样化的教学手段，提高教学的趣味性和实用性，调动学生学习的积极性。
3. 学生与家长沟通不畅：由于家庭条件、教育观念等方面的原因，班主任可能与一些家长沟通起来存在障碍，影响了教育管理工作的顺利进行。
解决策略：班主任要创造机会与家长进行面对面的交流，了解家长的意见和期望，并通过电话、微信等途径，及时向家长传递学生的学习和行为情况。
班主任还可以组织家长会、家访等活动，加强与家长的沟通与联系。
1.教学内容过于理论化：中职学生注重实际操作，对理论课程缺乏兴趣和动力。
解决策略：班主任可以与教师合作，通过实际案例分析、实验操作等方式，将理论课程与实践结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 学科教学水平与职业要求不匹配：一些教师专业知识水平与职业要求存在差距，无法满足学生的实际需求。
解决策略：班主任要及时了解每位教师的教学情况，发现存在的问题，并向学校提出改进意见，争取培训和支持。
班主任还可以组织教师间的交流与分享，在教学方法和内容上互相借鉴，提高教学质量。
1. 班级凝聚力不强：由于学生之间的背景差异和兴趣爱好不同，班级之间的凝聚力较低，影响了学生的团队合作和班级氛围。
浅谈职业学校班主任工作的体会
浅谈职业学校班主任工作的体会人们常说，一位真正的称职老师，尤其是班主任，不仅要教好书，他更要教会学生做人的道理。
我们知道，班主任工作千头万绪，如何引导学生树立远大理想，培养良好的道德品质，成为一个有用之才，我们班主任的确是任重道远。
特别是面对当前的职业教育现状：①职业教育自身的特点，②生源的质量，③社会的影响，要想做一个称职的职业中学班主任，更不是件容易的事情。
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为对职业学校班级的科学管理主要集中体现在“爱”、“严”、“细”、“恒”。
一、职业学校学生的情况分析职业学校的学生，不少同学是片面追求升学率的“牺牲品”。
很多初级中学为了本校的荣誉，在升学率、重点高中的录取率等指标的压迫下，暗中操作把班级分为重点班，普通班，一个班的学生又分为“好”“差”生。
老师精力花在升学有望的好学生身上，而放任差生上课睡觉，甚至干脆让他们提前“毕业”（义务教育初中毕业证书总是包发的），他们中的绝大部分人学习成绩差，写不成文、算不成式，简单的请假条也要出现几个错别字，甚至不晓得1/2与1/3谁大谁小，英语更是门都没入，有的二十六个字母都不会念。
由于长期处在“最底层”，没有关爱只有忽视甚至歧视，从而导致一些同学心理也不健康：自卑，总以为自己学习不好，什么都不好，说话做事一概没有信心；自暴自弃，认为自己是被淘汰的对象，没有前途、没有机会、没有理想、没有兴趣，既然什么都没有了，何必再去努力；自私狭隘，固执暴躁，因为一点小事动手打人，毁坏物品以泄忿。
二、管理办法1、“爱”职业学校学生缺少关爱，并不代表他们不需要爱，所以我们班主任首先要从心底里接受他们，把他们当成自己孩子一样去包容他们，热爱他们。
因为班主任老师在学生心目中是德高望重的，最理解学生，最值得信赖的人。
站在讲台上，我时时感到，在我面前的不是几十个“坏”孩子“差”孩子，而是几十个厂长，工程师，技术工人……，所以我觉得他们非常可爱，同时我也感到重任在肩，于是我常常为学习成绩较差的同学补课，到一些性格有缺陷的同学家做家访，与家长积极交流。
浅谈职教班主任工作的“严和爱”
浅谈职教班主任工作的“严和爱”摘要：班主任是学生成长过程中的重要陪伴者，他们在工作中既需要做好学生的管理工作，同时也需要做好学生的德育教育工作。
为了保障管理工作的有效性，对于中职院校班主任而言，在工作中还需要把握好“严与爱”的尺度，使学生能够在校园生活中不断提升自身的综合素养。
关键词：职教班主任；班级管理；“严和爱”；管理中职院校是我国进行技术类人才培养的重要场所之一，职教班主任则是中职院校的教育工作者，在学生日常教育管理中扮演着十分重要的角色。
如何能依据适度原则，开展班级管理，是职教班主任在日常工作中需要重点思考的一个问题。
唯有实现“严和爱”的平衡，才可以在育人中实现德育与管育的统一，进一步激发学生的潜能，为学生未来的成长保驾护航。
一、中职管理中“严”与“爱”的关系在中职管理中，严和爱会产生较为直接的联系。
严可以说是爱开展的基本要求，而爱则是严的基础保障。
班主任在进行班级管理的过程中，会制定各类规章制度，以此来约束学生的行为[1]。
长此以往，一些学生本身比较敏感，可能会产生一定的阴影。
为了避免此类情况的发生，教师在进行严格管理的同时，可以利用爱来对学生进行正向引导，让学生能够理解规章制度制定的真正意义，使学生能够自觉遵守各项规章制度。
二、中职班主任工作现状中职班主任工作现状可以从下述几个方面分析。
第一方面，从学生管理的角度分析。
中职学生本身就处于成长的关键阶段，且大多还没有成年，三观也还没有完全形成。
甚至一些中职学生之所以选择继续上学，仅仅是为了获得一张文凭，自身缺少人生价值的追求。
在此背景下，使得班主任的管理难度有所增加。
第二方面，从管理方式的角度分析。
以往在进行班级管理的过程中，一些教师习惯于采取说教的管理方式，但是这种方式的效果往往收效甚微，甚至会使一些学生产生排斥心理。
最后一方面，从管理观念的角度分析[2]。
当前一些中职学生本身的纪律性较差，且不够团结。
学校与教师在对学生进行管理的过程中，常常会把分数作为管理的主要标准，忽视了德育教育的重要性。
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浅谈如何做好职业学校班主任工作
发表时间：2012-06-26T09:12:33.077Z 来源：《职业技术教育》2012年第5期供稿作者：宋其委
[导读] 班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
宋其委（肥城市职业教育中心校山东泰安271600）
班级是一个学校重要的组成部分，班主任作为班级管理的组织者、教育者，肩负着引导和帮助学生全面发展的重要责任。
班主任工作本身就难做，而由于绝大多数职业学校的学生文化基础差、行为习惯差、思想道德水平不高，所以职业学校的学生管理工作则更加繁杂、辛苦。
笔者根据自己的管理经验和体会，下面就如何做好职业学校班主任工作,谈一谈自己的看法。
一、先育人，再成才
我认为职校生应该首先具备良好的品德、强健的体魄、机敏的口才和一些必备的社会常识。
有句话说得好，“有才无德不是才”,因此，让职校生养成讲文明、懂礼貌的品德是绝对有必要的。
职校生与普高生相比，他们的认知、情感、意志有很大不同。
能够启发职校生端正态度、乐于奋进，这是职校老师最大的成功。
甚至可以这样认为，职业学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。
相对而言，职校生良好人格的形成，其重要性要远远大于他们对教材知识的学习。
职校生已经对数年的应试教育非常反感了，如果继续强迫他们学习高深的理论知识，他们肯定会产生厌倦，效果反而不好。
所以先教育他们如何做人，再谈成才，我认为更加恰当。
教育学生是一个长期的过程，不可能转瞬之间就解决问题，尤其是他们身上的坏习惯又是多年形成的，所以育人成才的过程更需要我们的耐心。
二、树自信，找尊严
1.用欣赏的眼光看学生
据我了解，很多班主任老师随大流，把手中的职校生当成应试教育的失败者、淘汰者，认为职校生知识储备少、行为习惯不好，比起普高生来差得太远，也就对他们放任自流了。
但我接班以来，通过一学期的观察，我发现班里的学生有他们的高明之处，比如说，他们抗挫折的能力、主动交际的能力，我认为就比很多普高生强！班里有几个学生平时比较“调皮”，但组织能力特别强，我就在对他们的德育过程中，设法让他们各尽其能，竟然效果不错，说不定他们在将来生活中也会充满阳光呢！
2.帮助他们恢复自信、找到尊严
我曾对我班40名学生做过一项调查：有9名学生没有受到过老师表扬，占班级学生总数的22.5％，有13名学生没有拿过奖状，占班级学生总数的32.5％；有一半以上的学生经常受老师批评，真是触目惊心！跟他们的几次促膝谈心，我发现，这些孩子丢掉的，竟是一分自尊。
他们在学习上、生活中受到的讽刺、挖苦等不公平的待遇太多了，为人的尊严由此一步步丧失，甚至有的已经没有自尊可言了，他们怀疑周围的一切，摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准，心灵受到了伤害，所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分肯定，少一分打击。
鼓励性的话，能让他们恢复自信，帮助他们找回那份久违了的尊严。
要让学生感到自己能行，并让他们取得成功。
我班上有几个学生平时比较“刺头”，旷课、上课接话把儿等“无所不能”，平时可以说是让我费劲了脑筋。
一次他们上体育课，我发现他们篮球打得不错，于是我就以打球为突破口，让他们参加学校组织的比赛，享受成功的喜悦，逐步引导教育他们发扬优点、克服缺点，要相信自己。
经过一学期多的努力, 他们果然从各个方面都进步不少。
三、会宽容，爱学生
1.宽容是一种幸福
我们饶恕学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬。
宽容是一种看不见的幸福，学生在幸福中会马上改正错误。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况我们的学生！我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中写过这样的一句话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”同样，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我刚接班时，班上的一个学生，经常旷课，多次教育谈话效果都不明显，甚至对我产生了敌对情绪。
有一次我收到了一条短信，内容充斥着对我的不满，我通过调查发现是他发给我的。
我并没有当众揭发他，也没有给他纪律处分，而是面对面跟他谈心，终于他实事求是地承认了错误并谈了变成现在这样的原因。
我说了很多鼓励他的话，如今这个学生各方面进步都非常大，我们有时聊起天来，他还是对我的宽容感激不已。
2.理解万岁
理解是一种换位思考。
发生在别人身上能理解，而发生在自己身上却不能理解，这其实不能称其为理解。
太多的时候，当我们需要去理解，不如换位想想：如果那个人是你，你会期待别人怎么待你？如果那事发生在你身上，你又期待别人怎样来理解你？把自己想要的答案付诸到需要你理解的人身上，那样的理解才会更贴切、更真实、更诚恳也更友善。
有的时候我在想，我如果是这些学生我又会怎样呢？一定会像我所说的那样遵规守纪、认真学习吗？如果我文化基础薄弱，什么都看不懂、学不会，我会像我所说的那样老老实实上课、认认真真听讲吗？换位来想，学会理解，其实最终我们是在善待学生，也是在善待自己。
总之，职校生是一群特殊的群体，要做好班主任的工作，需要我们的班主任付出许多心思和心血。
要想管理好一个班级，要做出更多的牺牲。
一份耕耘，一份收获，当你看到自己管理的班级有了成效的时候，会露出欣慰的微笑的，也会有一种成就感的。