生命的奥秘教案
幼儿园中班探究生命的奥秘教案 幼儿园生命教育
幼儿园中班探究生命的奥秘教案一、教学目标1. 让幼儿了解生命的基本特征和生长发育过程2. 帮助幼儿树立保护生命的意识3. 培养幼儿的好奇心和观察力二、教学准备1. 教具：种子、土壤、小水壶、花盆、昆虫标本、显微镜等2. 教材：《生命的奥秘》、《种子》等相关绘本3. 环境：植物成长角、昆虫观察区等三、教学内容和步骤第一课：生命的基本特征1. 引导幼儿观察身边的生命体，包括花草树木、昆虫等2. 通过图片和实物展示，让幼儿了解生命的基本特征：生长、繁殖、运动、代谢等3. 进行小组讨论，让幼儿表达对生命的理解和感受第二课：种子的奥秘1. 带领幼儿一起种植种子，并观察种子在土壤中的生长过程2. 通过绘本《种子》等教材，讲解种子的结构和功能3. 让幼儿动手剖开种子，观察种子内部结构，引发幼儿对种子的好奇心第三课：昆虫的神奇世界1. 带领幼儿前往昆虫观察区，观察各种昆虫的生态习性2. 通过昆虫标本和显微镜，让幼儿近距离观察昆虫的结构和特征3. 进行小组探究活动，让幼儿自由选择一个昆虫进行观察和记录第四课：保护生命1. 通过故事、图片等形式，向幼儿传达保护生命的重要性2. 进行小组讨论，让幼儿分享自己保护生命的经历和想法3. 让幼儿动手制作小海报或绘画，表达对生命的热爱和保护四、教学反思通过以上教学内容和步骤，能够激发幼儿对生命的好奇心和热爱，培养他们的观察力和保护意识。
让幼儿在实际操作中感受生命的奥秘，从而形成对生命的尊重和珍惜。
在教学过程中，教师要注重观察幼儿的表现，及时调整教学方法和步骤，确保教学效果的达成。
要引导家长参与到幼儿生命教育中，共同关注和呵护幼儿成长。
通过不断的探究和实践，让幼儿在生命教育中得到全面的发展和提升。
在教学过程中，幼儿园教师应该注重观察幼儿的学习情况和态度，对于不同的幼儿要采取差异化的教学方法。
对于那些有自己独立想法并愿意积极探索的幼儿，可以给予更多的实践机会和自主学习空间，让他们自由选择种子或昆虫进行观察探究；而对于那些较为被动的幼儿，教师可以进行个别引导，激发他们的兴趣和好奇心，让他们在小组活动中有所收获和成就感。
幼儿园中班生命的奥秘教案
幼儿园中班生命的奥秘教案标题：幼儿园中班生命的奥秘教案引言：生命是我们世界上最神奇的奇迹之一。
对于幼儿园中班的孩子们来说，了解生命的奥秘是他们认知世界的重要一步。
通过有趣的教学活动，我们可以帮助孩子们理解生命的起源、生长和变化，以及鼓励他们培养爱护生命的价值观。
本文将从不同的角度讨论幼儿园中班生命的奥秘，并分享教案和活动建议。
I. 生命起源的探索1. 引导问题：孩子们曾思考过自己是从哪里来的吗？以及其他的生物是如何出生的吗？2. 启发思考：展示孩子们各种生物的照片和图书，引导他们关注生物的不同特征和形态。
3. 实践活动建议：观察并记录一些常见的生物的成长过程，例如种子发芽、毛毛虫变成蝴蝶等。
通过这些活动，孩子们可以体验到生命起源和成长的奇妙过程。
II. 动物与植物的生命特征1. 探索生物界：介绍动物和植物的基本特征，如：动物能够移动、植物能够制造自己的食物等。
2. 比较研究：引导孩子们观察和比较不同动物和植物的特征，例如四肢的数量、体毛、叶片等。
3. 活动建议：设计各种学习游戏和实验，帮助孩子们巩固对动物和植物特征的理解。
例如，制作动物卡片，让孩子们通过触摸和观察来辨认不同动物的特征；种植植物并观察它们生长的过程。
III. 生命的多样性与互相依存1. 引导问题：提问孩子们，生物的多样性是什么意思？为什么它对地球生态系统的平衡和生存至关重要？2. 探索物种：展示孩子们各种物种的图片和资料，帮助他们理解地球上物种的丰富多样性。
3. 活动建议：组织观察野生动物和植物的户外实地考察活动，让孩子们亲身感受物种间的互相依存和平衡关系。
IV. 爱护生命的重要性1. 讨论道德观念：引导孩子们讨论为什么我们应该尊重和爱护生命，包括人类和其他物种。
2. 角色扮演：组织角色扮演活动，让孩子们站在动物和植物的角度感受到他们的需求和权益。
3. 倡导行动：号召孩子们通过简单的行动来保护生命，例如节约用水、垃圾分类等。
同时，请孩子们与家人分享他们学到的知识，以扩大爱护生命的影响力。
幼儿园大班探索生命的奥秘教案
幼儿园大班探索生命的奥秘教案一、教学目标：1. 引导幼儿通过直观、感知、了解和探究，了解生命的概念。
2. 培养幼儿对生命的认同感和敬畏之心，从而培养幼儿的爱心、责任感和团队合作精神。
3. 提高幼儿的观察能力和动手能力，丰富幼儿的知识和经验，培养幼儿的创新精神和思维能力。
4. 基于丰富多彩的活动开展，发展幼儿的兴趣，增强幼儿积极参与生命探究的意愿和兴趣。
二、教学内容：1. 带领幼儿通过观察、实验、游戏等活动，了解生命的特征、生长发育、繁殖、组成等方面的基本知识。
2. 鼓励幼儿亲身参与实验、观察，尝试解决问题，探寻生命的奥秘。
3. 培养幼儿对生命的敬畏感和价值观，通过主题角色扮演、绘画、讲故事等形式培养幼儿的爱心和守护生命的意识。
三、教学活动：（一）导入环节：1. 活动1：带领幼儿一起观察养在教室里的植物，了解植物的基本特征，如形态、颜色、大小等。
随即，给幼儿展示不同生物的图片，通过讨论发现不同的生物之间的共同之处和差异，引导幼儿初步意识到生命的多样性。
（二）探究生命的奥秘：1. 活动2：观察小昆虫。
通过将昆虫放进透明的容器中，让幼儿近距离观察其形态、运动、食欲等特征，引导幼儿了解昆虫的构造和生命活动，激发幼儿对昆虫的好奇心和探究欲望。
2. 活动3：在教室靠近野外的窗户处悬挂一段蜘蛛网，引导幼儿观察网上的蜘蛛并观察它的大小、颜色、捕猎行为等。
通过观察蜘蛛网的形态、蜘蛛的行为，让幼儿初步了解蜘蛛的生态、捕猎方式和利用网的技巧。
3. 活动4：在甲虫模型的基础上，让幼儿用纸杯、纸板、木条等自己想象并制作出自己心目中最美的昆虫。
这项课外活动可鼓励幼儿运用自己的创造力并亲身体验生命的神奇与多彩。
（三）主题角色扮演：在小班中，主题角色扮演是很好的方式来帮助幼儿认识生命。
将角色扮演活动纳入探究性学习中会增加幼儿的参与度和兴趣，使他们能够学得更加深刻且充满乐趣。
1. 活动5：幼儿与教师通过模仿小鱼、小鸟等生物的声音和行动，来真正感受生命的特征和生态。
幼儿园生命的奥秘教案
幼儿园生命的奥秘教案幼儿园生命的奥秘一、教学目标1. 了解生命的定义和特点；2. 知道人类和动物的共性和差异；3. 掌握生物的基本分类方法；4. 培养幼儿的探究意识和观察能力。
二、教学内容1. 什么是生命？2. 人类和动物的共性和差异；3. 生物的分类方法。
三、教学步骤步骤一：导入教师介绍生命的概念，并通过图片和实物让幼儿了解生命的特点，引起幼儿的兴趣，调动其学习的积极性。
步骤二：认识人类和动物1. 看图片或幻灯片展示人类和动物的图片，引导孩子们观察它们的共性和差异；2. 让幼儿通过样本、图书和视频的形式了解人和动物的生存方式和生活习性的不同，了解不同种类的动物和它们的特点，例如乌龟、猫、狗、鸭子等；3. 引导幼儿发表自己的观察和感悟，激发他们的好奇心和向知识的渴望。
步骤三：生物分类1. 在认识不同动物的基础上，教师根据动物的表面特征引导幼儿进行简单的分类，让他们发现生物分类的规则；2. 使用图表或影像让幼儿学习脊椎动物和无脊椎动物的分类方法，例如鱼、鸟、哺乳动物、昆虫等；3. 让幼儿根据自己的经验和实际观察，分类和描述一些日常生活中常见的生物。
步骤四：总结教师对幼儿探究的结果进行归纳和总结，并与幼儿分享不能因现象而忽略本质的原则，帮助幼儿掌握基本的生物分类方法。
通过了解生物的分类方法，孩子们可以更好地了解这个世界，并更好地关注、保护环境。
四、拓展与延伸1. 每个幼儿可以挑选一个自己感兴趣的动物进行深入的探究，分享给大家；2. 带孩子去实地观察生物的特征和分类方法，例如去公园、动物园或者野外游玩，让孩子们在体验中了解生物的分类学知识。
五、教学评价1. 观察幼儿的兴趣和积极性是否有提高；2. 孩子们是否理解并能够应用基本的生物分类知识；3. 孩子们的表现和展示，是否能够通过他们自己的语言和行为展现生物分类技能和知识。
六、教学资源1. 动物宝宝幼儿版系列图书；2. 学习生物分类的宝宝基础读物；3. 视频剪辑；4. 具体的实物，等等。
幼儿园中班探究生命的奥秘教案
幼儿园中班探究生命的奥秘教案一、教学目标：1. 认识生命存在的各种形式，如植物、动物、微生物等。
2. 了解生命现象的基本特征，如生长、繁殖、变异等。
3. 学会观察和描述生命现象，培养细节观察能力和语言表达能力。
4. 开发探究的兴趣和动机，培养自主学习的能力。
二、教学重点：1. 生命存在的各种形式。
2. 观察和描述生命现象。
三、教学难点：1. 生命的奥秘不是一下子就能看明白的，需要孩子们长期的观察和思考。
2. 如何引导孩子们学会观察和描述。
四、教学方法：1. 实物展示法2. 亲身操作法3. 讨论交流法五、教学内容、时间、安排：1. 生命存在的各种形式（20分钟）a. 学生观察不同的植物和动物的图片，老师引导学生们讨论不同生物之间的共同点和不同点。
b. 老师展示不同的微生物的图片，让学生们了解微生物的存在，并通过比较观察到微生物与植物、动物的不同点。
c. 学生自行收集不同的生物图片或实物，老师引导学生们根据共同点分类。
2. 生命现象的基本特征（20分钟）a. 学生根据之前所学的生物分类，老师引导学生们讨论不同生物之间的生长方式和繁殖方式。
b. 老师通过观察巨大的松鼠养殖场，了解生长与繁殖的不同点，如生长是不断发育，繁殖是产生新的生命。
c. 学生观察不同生物变异的现象，如：植物的花色变异、动物的大小、行为习惯等，老师引导学生们讨论变异的原因和影响。
3. 观察和描述生命现象（20分钟）a. 老师放置一盆水草在课桌上，让学生们观察、描述水草的形态特征。
b. 老师给学生们准备一块方形海绵，学生们通过观察和描述的方式，在海绵上描绘出一个形状与生物的形态相似的图案。
c. 老师带领学生们进入花园，让学生们观察各种不同的花卉，并挑选自己最喜欢的花卉进行观察和描述。
4. 自主探究（10分钟）a. 学生们在老师的指导下，自由探究，发现生命的不同奥秘，贴近实际生活，并把自己的发现与老师和同学们分享。
b. 老师鼓励学生们在生活中多去观察生命现象，不断发现新的奥秘。
生命的奥秘教案
生命的奥秘教案教案标题：生命的奥秘教学目标：1. 了解生命的定义和特征；2. 探索生命的起源和进化；3. 理解生命的组成和层次结构；4. 认识生命的基本过程和调节机制；5. 培养学生对生命的敬畏和保护意识。
教学重点：1. 生命的定义和特征；2. 生命的起源和进化；3. 生命的组成和层次结构。
教学难点：1. 生命的起源和进化；2. 生命的组成和层次结构。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 生命起源和进化的相关视频资料；3. 生物学教科书和参考书籍。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一个关于生命起源和进化的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心；2. 提问：你认为什么是生命？生命有哪些特征？二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT介绍生命的定义和特征，引导学生思考；2. 使用生命起源和进化的相关视频资料，讲解生命的起源和进化理论，展示不同学说的观点和证据。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论生命的起源和进化；2. 每个小组选择一种学说或理论，通过小组讨论展示他们的观点和证据。
四、知识巩固（15分钟）1. 通过PPT介绍生命的组成和层次结构，包括细胞、组织、器官、系统和有机体等；2. 引导学生思考生命不同层次结构之间的关系和相互作用。
五、案例分析（15分钟）1. 提供一个与生命相关的案例，让学生分析其中涉及的生命过程和调节机制；2. 学生讨论并给出自己的观点和解释。
六、总结与拓展（10分钟）1. 总结课堂内容，强调生命的奥秘和重要性；2. 提出保护生命的意义和方法，培养学生对生命的敬畏和保护意识；3. 鼓励学生自主阅读相关书籍和文章，进一步拓展对生命的认识。
教学评估：1. 小组讨论时观察学生的参与程度和讨论质量；2. 案例分析时评估学生对生命过程和调节机制的理解和应用能力；3. 课堂讨论和总结时评估学生对生命的敬畏和保护意识的培养程度。
教学延伸：1. 鼓励学生进行生命起源和进化的独立研究，撰写科普文章或制作视频；2. 组织生物学实验，让学生亲自观察和探索生命的奥秘；3. 安排生物学考察活动，带领学生参观科学博物馆或生物研究机构，深入了解生命的研究和应用。
探究生命的奥秘——生命教案
探究生命的奥秘——生命教案生命是一个让人着迷的话题。
人们对于生命一直有着诸多的探究和思考。
作为一名生物学教师，我们需要向学生们传递生命的奥秘，让他们能够更好地理解生命的本质和内涵，进而对生命有更深刻的认识和体验。
因此，在此我将为大家介绍一份生命教案，以探究生命的奥秘，让学生们对于生命有更深刻的理解和认识。
一、教学目标本次生命教案旨在让学生通过生命的探究，深入理解生命的本质和内涵，准确把握生命的特点和构成要素，进而在实践中体验生命的奥秘，感受生命的伟大、神秘和美好。
二、教学内容1. 生命的定义和特点。
生命作为一个综合性概念，具有不同的定义。
然而，综合各种定义，我们可以得到生命的五个特点：自我复制、可适应性、能量来源、规则遵守和细胞建构。
2. 生命的起源和演化。
生命的起源和演化是一个难以解决的问题。
然而，总体上可分为宇宙起源、地球化学和生命的起源三个阶段。
在这些阶段中，一定程度上证实了生命起源的主要理论：生命起源于无机物，进而演化出不同的生命体系。
3. 生命的构成和形态。
生命体系包括原核生物和真核生物两个大类。
原核生物包括细菌和蓝藻，因其没有细胞核和纤维质而得名。
真核生物包括植物、动物和真菌三个大类，其中细胞核和纤维质均已发育完全。
4. 生命的遗传和调控。
生命能够维持和演化的关键在于遗传和调控。
生命的遗传是通过基因表达来实现的，而调控则是包括正反馈、负反馈和信号转导等多种机制，以确保生命的正常和稳定。
5. 生命的本质和内涵。
生命的本质和内涵是探究生命的奥秘的关键所在。
生命作为一个整体系统，涉及多个层面的概念和理论，如生态学、进化学、古生物学等。
只有深入探究并理解了这些概念和理论，才能更好地认识生命的本质和内涵。
三、教学步骤1. 群体讨论：引导学生讨论生命的定义和特点，让学生理解生命的本质和内涵。
2. 观察实验：让学生从组成与形态入手，实地观察实验室中不同的生命体系，让学生在观察中感受生命的奇妙。
3. 案例分享：通过案例分享，展示不同的生命体系可能会遭遇的生存困境，引导学生思考生命的适应与进化。
大班生命的奥秘教案
大班生命的奥秘教案教案标题：大班生命的奥秘教案教案目标：1. 帮助学生了解生命的概念和重要性。
2. 引导学生探索生命的奥秘，培养他们对自然界的好奇心和探索精神。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示一些生命的图片或视频，激发学生的好奇心和兴趣，引导他们思考生命的定义和意义。
探索生命的奥秘：2. 制作一个小实验，让学生观察和思考种子的发芽过程。
教师可以提前准备好一些豆类或种子，并将其分发给每个学生。
3. 教师引导学生观察种子的外观、形状和颜色，并让他们猜测种子中是否有生命。
4. 学生将种子放在湿润的纸巾或棉花上，教师帮助他们将种子放在透明的容器中，以便观察。
5. 学生每天观察种子的变化，记录下观察结果，并与同伴分享他们的发现。
6. 在观察过程中，教师可以引导学生思考种子为何发芽，需要什么条件，以及发芽后会变成什么样子。
生命的多样性：7. 教师引导学生思考生命的多样性，例如不同的动物、植物和微生物。
可以通过图片、绘画或模型等方式展示不同的生物。
8. 学生可以分组，选择一个生物进行深入研究，并制作一个小展板或海报，展示他们对该生物的了解和发现。
生命的保护：9. 引导学生思考如何保护和尊重生命。
教师可以提出一些问题，例如如何保护动物的栖息地，如何保护植物的生长环境等。
10. 学生可以进行小组讨论，提出自己的保护生命的建议，并将其记录在一张海报上。
总结和展示：11. 教师引导学生回顾整个学习过程，总结他们对生命的理解和发现。
12. 学生可以在班级中展示他们制作的展板或海报，并与同学分享他们的学习成果。
教案评估：13. 教师可以通过观察学生的参与程度、观察记录和展示内容等方式进行评估。
14. 教师还可以与学生进行简短的讨论，了解他们对生命的理解和学习的反思。
教案延伸活动：1. 组织一次户外考察活动，让学生观察和探索自然界中的生命。
2. 给学生提供一些有关生命的绘本或科普读物，鼓励他们进一步了解生命的奥秘。
幼儿园大班生命的奥秘教案
幼儿园大班生命的奥秘教案教学目标：1. 了解生命的基本概念和组成；2. 能够简单描述人类的生命周期；3. 能够为生命形式分类；4. 能够感受生命的美好和神秘之处。
教学准备：1. 教师准备课件、幻灯片等教学辅助工具；2. 班里准备幼儿版生命科学材料和生命鸟居等生命形式的实物；3. 安排合适的教学环境和教学活动。
教学过程：一、导入环节：1.1 教师带领幼儿们用生命的眼光去发现身边的生命体，在班里寻找植物、动物、人等生命形式，并引导幼儿谈论它们的差异和相似之处。
二、知识讲解：2.1 向幼儿们介绍生命的基本概念和组成，并强调生命对于人类的重要性；2.2 向幼儿们介绍人类的生命周期，包括出生、童年、青年、中年和老年等阶段，并引导幼儿思考每个阶段所需要的生活条件和生活方式；2.3 向幼儿们介绍生命形式的分类，包括植物、动物和微生物等，并用实物或图像让幼儿们感受生命的多样性和美丽。
三、教学体验：3.1 教师引导幼儿们在班里建立生命鸟居，让幼儿们按照不同的生命形式整理实物或图片，并引导幼儿们尝试将它们分类；四、教学归纳：4.1 教师通过动手操作和观察，帮助幼儿们归纳总结生命的基本组成和分类方法。
五、课后延伸：5.1 教师结合课堂讲解和体验活动，邀请幼儿绘制自己印象中的各种生命形式，并让其在绘画过程中加深对生命的感性认识和理解。
教学评估：教师通过幼儿们的绘画作品、互动表现等多种方式进行评估，并提出建设性的建议和反馈。
教学反思：教师在课堂教学过程中主要通过科普、互动体验和归纳总结等多种方式，让幼儿们领略生命的神秘和多样性。
在类别归纳环节，教师可以多给予幼儿们引导，直到他们能够自如地分类。
此外，在教学活动的设置和教材选择上，教师要灵活多变，避免让幼儿们产生厌烦情绪并容易理解和接受。
幼儿园生命的奥秘探索教案
幼儿园生命的奥秘探索教案主题：幼儿园生命的奥秘探索一、教学目标：1.了解生命的概念，认识生命的基本特征。
2.了解生命开始的方式和生命的延续方式。
3.了解植物和动物的区别及各自的特点。
4.启发幼儿对生命的重视和保护，培养幼儿爱护生命的情感。
二、教学准备：白板、教具图板、幼儿绘本、幼儿游戏卡片。
三、教学流程：1.导入环节（5分钟）教师用教具图板教具，和幼儿交流有关动植物的话题：生命是什么？哪些东西具有生命？我们怎样才能保护生命？2.学习环节（40分钟）Step1. 生命的概念和特征（10分钟）教师用白板简单说明生命的概念和基本特征，配合图示进行讲解，让孩子们理解生命是一种自然的现象，需要呼吸、生长、分裂、自我维持等特征。
Step2. 生命的开始和延续方式（10分钟）教师利用幼儿绘本进行讲解，让孩子们了解卵子和精子的结合是生命开始的方式，通过观察花草树木和动物快乐地生长和繁殖的样子，让孩子们明白生命的延续和生命的爱护的重要性。
Step3. 植物和动物的区别及各自的特点（15分钟）教师用白板告诉幼儿们，植物是有机体，可以自行制造食物，而动物对环境的依赖度更高。
同时，植物的能量转换方式是通过光合作用进行，而动物则是靠摄取其他有机体转换生成能。
Step4. 生命的保护与爱护（5分钟）通过幼儿游戏卡片的游戏方式，让幼儿了解生命的珍贵以及对生命的保护和爱护。
游戏环节设计如下：游戏一：“谁是生命”：教师在卡片上分别打印“狗、人、植物”和“椅子、石头、水”，让幼儿根据分辨生命和非生命的标准来判断，选出生命的卡片。
游戏二：“给生命喝清水”：让幼儿拿起玩具喂给教师提供的植物，以此鼓励孩子增强对生命的意识，人人守护生命。
3.小结（5分钟）教师总结生命的概念和特征、生命的开始和延续方式、植物与动物的区别等要点，鼓励幼儿热爱生命，珍惜生命，树立生命可贵的观念。
四、教学反思：本次授课旨在让幼儿通过游戏与生命深入接触、互动，让幼儿有更为直观、深入的体验和理解。
探索自然科学教案：生命的奥秘2
探索自然科学教案：生命的奥秘2生命的奥秘生命是指一种具有生命特征的动态过程，包括生物的自我生长、分裂、适应、变异和死亡等。
对于人类而言，探索生命的奥秘是自然科学教育中不可或缺的部分。
这篇文章将探讨“生命的奥秘”这个话题在自然科学教育中的重要性，以及如何编制有效的教案来帮助学生探索生命的奥秘，获得更加深入的认识。
一、生命的奥秘在自然科学教育中的重要性生命是我们周围的一切事物的基础。
从最简单的细胞到复杂的生态系统、人类和其他动物，生命可以被找到并研究在世界各地的各种环境中。
理解生命是自然科学教育中的核心，它具有以下三个方面的重要性：1.启迪学生的好奇心：生命这个话题对于许多学生来说都是非常引人入胜的。
通过对生命的探究，可以激发学生的好奇心和求知欲，帮助他们了解世界、理解生命的经历和研究方法。
2.提高学生的科学素养：生命科学是现代教育中最受欢迎且全面的学科之一。
学生通过生命科学的学习，可以扩展对生物世界的认识、健康、营养、医学等方面的理解和思考。
3.为未来的科学家奠定基础：生命科学是世界上最活跃的研究领域之一，生命科学家的工作对人类的未来具有深远的影响。
通过教育，我们可以培养更多的生命科学家，让他们为人类的健康、环境保护、资源利用等方面做出重要贡献。
二、编制生命的奥秘探索教案的方法如何编制能够有效帮助学生探索生命奥秘的教案呢？以下几个步骤可能会对您有所帮助：1.明确教学目标：在编制教案之前，必须确定自己的教学目标。
您的目标可能包括：帮助学生了解生物的基本特征和生命周期、探讨基本的遗传学、探索生物的结构和功能、探究生命的起源和演化等等。
确保教学目标明确并将其与学习标准和指南对应起来，这有助于确保您的教学工作与整个教学计划相一致。
2.制定教学计划：教案应该是有计划的，以确保学生可以逐步学习和理解生命奥秘。
一种有用的方法是将教学计划分解成小步骤，每个步骤都有一个明确的教学目标和学习活动。
每个步骤应该尽可能的简短，同时还要确保能够让学生掌握新的知识和技能。
幼儿园中班生命的奥秘教案
幼儿园中班生命的奥秘教案幼儿园中班生命的奥秘教案教学目标：1. 学会尊重生命，珍惜生命，爱护动物和植物。
2. 认识不同种类的动物与植物并了解它们的基本特征。
3. 学习生命的各个阶段，包括出生、成长、衰老、死亡等，了解生命的周期。
4. 培养幼儿的观察能力和认知能力，探索生命的奥秘。
教学准备：1. 图书、视频、图片等有关动物和植物生命的教具。
2. 多媒体设备。
3. 班级宠物或其他小动物。
教学流程：Step 1 引入（15分钟）1. 本课是关于生命的教学，老师可以先和学生讨论一下生命是什么，他们是怎样生活的，有哪些种类等等。
2. 播放一些动物和植物生命的视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。
1. 请幼儿观察宠物或其他小动物，让他们描述它们的特点，比如它的颜色、体形、爪子等等。
2. 教师向学生展示不同种类的植物和动物，让他们发现生命的多样性。
比如花朵、蝴蝶，树木和小狗等等。
3. 通过和画板上的图片进行对比，让孩子们猜测动物和植物的名称。
让他们触摸动物毛皮、花瓣，感受动物或植物的不同特征，提高他们的观察力。
Step 3 活动（15分钟）1. 请孩子们围坐在一起，并且开始讲述自己最喜欢的动物或植物。
可以让孩子们画出自己最喜欢的一种生物，描述它们的特征、生长环境等等。
2. 让孩子们到植物园或动物园参观，体验生命多样化和生命的轨迹。
Step 4 结论（15分钟）1. 教师呈现有关生命枯萎的图片或视频，关于叶子的脱落或者花的凋零。
让孩子们了解到生命有始有终的事实。
2. 让幼儿进行思考与探究，回答下列问题：a) 什么是生命？b) 生命有哪些周期？c) 生命进化的意义是什么？1. 让孩子们回家后给爸爸妈妈展示自己画的宠物或植物的图片，让孩子们描述它们的特征。
2. 家长陪同孩子一起去当地的公园走走，观察动物和植物，让孩子们发现生命在自然中的美妙。
教学反思：本课程通过对生命要素的全方位探究，让学生认识到自然界的多样性，在探索的过程中增强了孩子们的观察能力和认知能力。
幼儿园科学课程探索生命的奥秘教案
幼儿园科学课程探索生命的奥秘教案【科学课程探索生命的奥秘教案】一、引言：生命的奥秘是人类长久以来探索的课题之一。
作为幼儿园的科学课程设计师，我们需要以寓教于乐的方式，引导幼儿探索生命的奥秘。
本教案将从简单到复杂、由浅入深的角度来介绍幼儿园科学课程探索生命的奥秘。
二、身体部分：1. 我们将带领幼儿了解自己的身体和感官。
通过触摸不同的物体，幼儿可以感受到物体的形状、硬度、温度等特征。
我们可以通过问问题、观察和实践等方式，引导他们了解自己的感觉器官是如何帮助我们感知外界的。
2. 接下来，我们将探索人类身体的组成和结构。
从身体各部位的命名开始，我们可以让幼儿了解到人体是由不同的器官组成的，并引导他们初步了解每个器官的功能和作用。
3. 在此基础上，我们可以引入生命的基本组成单位——细胞。
通过简单的实验和模型，幼儿可以观察到细胞的形态和功能，并逐渐理解生物体是由无数细胞组成的。
三、生物部分：1. 在幼儿对身体组成有基本了解之后，我们可以引导他们认识不同的生物。
通过引入动、植物的概念，并展示不同生物的图片和实物，幼儿能够开始意识到每个生物的特点和不同之处。
2. 我们将向幼儿介绍动物的分类。
通过对不同动物的外形、生活习性等进行观察和总结，我们可以引导幼儿初步了解动物的分类规则，并帮助他们认识到分类的重要性。
3. 进一步，我们可以探讨动物的生存需求和生活方式。
通过了解动物的食物链、栖息地等，幼儿能够更好地理解动物与环境的关系，并从中体会到生物的生命力和多样性。
四、植物部分：1. 接下来，我们将带幼儿了解植物的基本结构和功能。
通过观察不同植物的根、茎、叶等部位，并进行简单的植物种植实验，幼儿可以逐渐理解植物的生长过程和需要的养分。
2. 我们将介绍植物的繁殖方式。
通过观察植物的花朵、果实等，并进行一些简单的果实实验，幼儿可以初步了解植物的繁殖过程和方式。
五、总结与展望：通过以上的教学内容，幼儿可以初步了解生命的奥秘，认识到自己和其他生物的共同点和差异。
生命的奥秘中班教案
篇一：生命的奥秘生命的奥秘：宇宙是一密不可分的生命统一体，扩张，无穷无尽又无边无际，收缩，可回归到百万亿亿分之一米的一小点，此小点仍包含着无穷尽能量。
宇宙中万物的运行和变化，受制于宇宙自身的统一场。
人类的各种活动、研究、发展和变化，是宇宙自身生命运动所表现的形式和现象。
万物之间的本质是一体的，因此，从本质上去认识是：不生不灭、不垢不净、不增不减、如来如去、外无所包、内无所破、无始无终、无失无得、众生一体、自然而然的。
但从现象来看却是千变万化。
万事万物、客观存在、生老病死、苦集灭道、阴阳交替、聚散离合。
篇二：生命的奥秘生命的奥秘生命的奥秘黄冈实验小学四（8）班翁焕杰在漫长的岁月里、地球上的生命从肉眼看不见的单细胞生物进化成今天的藻类菌类植物、动物甚至人类,这期间经历了一次又一次奇迹般的重大突破,科学家们认为“在生物的进化过程中：有十个环节特别值得研究和关注、1多细胞生物在6亿年前、单细胞生物完成了向多细胞生物的进化过程’不同的细胞有机组合在一起‘彼此合作/形成了后来复杂生物的基础/这件事听起来容易’但实际上‘现在不少国家的研究人员都试图重复当年单细胞的最初组合过程‘目前还没有人完全获得成功‘2眼睛在距今五亿四千三百万年前?三叶虫身上长出了地球生物的第一只眼睛此前的一些生物体有感光细胞;但眼睛不仅要感知光线”还需要有一个能聚焦光线形成图像的晶状体才行”一旦有了晶状体;生物的视觉效果就从1%骤然上升到100%：经测算：从感光细胞进化到复杂的眼睛、大概需要50万年'3大脑大脑显然是生物进化的巨大成就'研究表明'大脑首先是用来解决食物问题的。
它可以辨别食物是否有毒。
科学家发现;大脑和嘴巴的距离很近/另外“有了大脑就有了记忆：即使是头脑简单的昆虫、在记忆的帮助下、也可对环境的变化作出迅速反应'4语言语言是怎样产生的是科学上最大的难题之一,拥有大脑的动物很多”但只有人类产生了语言，科学家们辨别出人类大脑中负责语言的基因、尽管黑猩猩也拥有这个基因'但黑猩猩不能说话'在一定程度上讲。
探索生命的奥秘——幼儿园小班社会教案
探索生命的奥秘——幼儿园小班社会教案一、教案概述本教案旨在帮助幼儿园小班的孩子们探索生命的奥秘，通过观察、实践和互动学习，促进孩子们对生命的理解和感悟。
针对小班幼儿的特点，本教案结合游戏、手工制作等形式，旨在通过亲身体验的方式，引导孩子们探索生命的奥秘，增强幼儿园小班孩子们的生命意识。
二、教学目标1.了解生命的基本特征，理解生命如何产生和发展。
2.通过观察不同生命体的特点和习性，培养孩子的观察能力和奇心。
3.通过手工制作等活动，培养孩子的动手能力，增强其对生命的感悟和理解。
4.体验不同生命体的实际操作，增强幼儿对生命的认知和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点①孩子们对生命的认知和感悟；②通过亲身体验的方式，增强孩子们对生命的理解。
2.难点传递教育理念，培养孩子们积极探索生命的意愿和兴趣。
四、教学内容和过程1.学习生命的基本特征利用图片、场景还原等形式，向孩子们介绍生命的基本特征，例如分化、自组织、生长、响应、适应等。
让孩子们通过观察、听讲的方式，初步了解生命的特征。
2.认识不同生命体的特点通过展示不同生命体的形态、习性、食性等特点，让孩子们能够初步了解不同生命体的差异。
比如：向孩子们展示不同类型蔬菜的显微结构，让他们通过放大镜仔细观察。
再比如：带领孩子们参观花店、园林，让孩子们近距离观察不同类型花草的形态、颜色、气味等，培养他们对生命的感悟和观察能力。
3.手工制作为了更好地让孩子们亲身体验，教案设计了一些简单的手工制作活动，帮助孩子们通过动手制作不同类型生命体，进一步了解它们的特点和形态。
比如：制作折纸蝴蝶、画画虫子等，通过手工制作的方式，让孩子们更深入地理解不同类型生命体的特点。
4.实际操作对于小班幼儿来说，实际操作是一种比较有效的学习方式。
我们可以组织幼儿园小班孩子们一起去实地探索、观察生命体。
比如：带领孩子们一起去生态公园，观察野外生物的生态习性；或者带领孩子们去宠物店，观察、亲近小动物。
《生命的奥秘》教案与反思
在教育工作中，教案是不可或缺的教学工具。
教案的制定需要结合教材、学情和教学目标等多个因素，其制定质量的高低将直接影响到教学效果和学生的学习情况。
本篇文章将围绕教案制定与反思的主题，与读者探讨教学的本质——生命的奥秘。
生命的奥秘是人类长期以来一直追求的问题之一。
作为我们的根本认知，生命的奥秘超越了我们的理解范畴。
在这个问题上，教育工作者有义务帮助学生探索并理解生命的本质，同时也有责任帮助学生形成正确的世界观和人生观。
因此，在教学中应该充分重视生命的奥秘这一重要课题，并以此为基础制定出相关的教案和教学方案。
教学方案的制定需要遵循一定的原则。
针对学生的实际情况，制定出符合学生认知特点、相对轻松愉悦的教学课程。
要有重点突出和深度挖掘，在学生接触并理解的基础上，对知识进行深入拓展和引导，有助于学生形成思维层次的提升。
教学方案需要灵活变通，根据学生的反馈和反应，及时地进行调整和优化。
举个例子，我们可以以“人的生命和自然界中其他生命的联系”这一主题为例，制定相应的教学方案。
我们可以通过影像资料让学生了解自然界中其他生命的规律和生活方式。
接着，我们可以将学生分成小组进行探究，让学生在小组中互相交流和分享自己的想法和观点。
我们通过小组展示的方式，以活泼、富有启发性的语言进行许多紧密管连的展示和探究让学生更深入的了解人类与自然界的联系。
教学方案的制定同样需要反思。
在教育教学的过程中，反思是教师不可或缺的修炼。
教案的反思从整个教学过程中的受到影响的这一个环节开始，从思考教学方式，思考学生状态到课程设计，并即时调整教学方式达到更好的教学效果与目标。
需实时分析孩子们的情况，对之后的教学进行相应调整，为学校的课程及孩子们的发展创造更好的条件。
教学反思的具体内容有以下几点：1、教案设计是否符合教学目标；2、教学过程中的表现，有无因素影响了课程效果； 3、学生表现的情况，能够感知他们的理解度； 4、针对现有的问题进行反思；5、整体总结，以教育工作者的角度全面地总结教学过程。
幼儿园科学教案：生命的奥秘
幼儿园科学教案：生命的奥秘一、教学目标：1. 掌握生命是什么，生命的特征和分类；2. 了解生命的基本需求和生态平衡的重要性；3. 能够了解自然界中各种生命体的特点和形态。
二、教学内容：1. 了解生命的定义；2. 生命的特征和分类；3. 生命的基本需求和生态平衡；4. 自然界中各种生命体的特点和形态。
三、教学方法：1. 观察法：通过观察、感知生命体和生态环境现象，引导幼儿从感性认识跨越到理性认识；2. 实验法：通过简单的实验，使幼儿掌握生命体的特征和分类方法，以及理解生命的基本需求和生态平衡；3. 课堂讨论法：通过教师引导，促进幼儿自由发表意见，增强幼儿交流和合作能力。
四、教学流程：（一）引入根据幼儿熟悉的环节，如自然观察或科学实验，引入生命的科学主题：“大家看看这是什么？为什么我们可以看见它（掀开它的外面）？它为什么会动？”学生看到一只小蜗牛，开始进行观察和思考。
引导幼儿分享自己的想法和感觉，渐渐地引导幼儿认识到蜗牛是一种生物，并引导幼儿进一步思考生命的问题。
（二）学习与体验1. 什么是生命？通过视频或图片来了解生命是什么，以及生命的起源和演化历程。
对于幼儿提出问题，引导他们思考，并试图从一张图片中找到答案并做出解释。
2. 生命的特征和分类将生命体按照类群分类，引导幼儿认识各类生命体和它们的特征，比如哺乳动物、鸟、鱼、昆虫、虫子、植物等。
通过模拟游戏，让幼儿模拟生物学家寻找生物的特点，同时也可以评估幼儿对知识的掌握程度。
3. 生命的基本需求和生态平衡通过实验，让幼儿了解生命的基本需求和生态平衡的重要性。
例如，观察分别同时浇水和不浇水的植物，让幼儿比较两种不同情况下植物的生长情况。
通过活动，引导幼儿探究各种生命体之间的相互依赖关系，并讨论生态平衡的重要性和对环境保护的启示。
（三）课堂讨论教师提出问题，引导幼儿分享自己的想法并表达自己的意见。
如：我们都知道树木是植物中非常重要的一种，试问，你们知道树木的重要性在哪里吗？这样的问题可以帮助幼儿综合整个学习内容，总结、归纳和探究相关知识，提高他们的思维分析和逻辑推理能力。
关于生命的奥秘大班主题艺术教案
关于生命的奥秘大班主题艺术教案教案标题：探索生命的奥秘 - 大班主题艺术教案教案目标：1. 帮助学生了解生命的奥秘，培养他们对生命的敬畏和好奇心。
2. 通过艺术活动，培养学生的创造力和表达能力。
3. 促进学生的团队合作和社交技能。
教案时间：2周教案材料：1. 纸张、彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料等绘画材料。
2. 粘土、塑料袋、剪刀、颜料等手工制作材料。
3. 生命相关的图片、书籍、视频等资源。
教案步骤：第一周：1. 导入：与学生分享一些关于生命的奇妙事物，如植物的生长过程、动物的繁殖等。
鼓励学生提出自己对生命的疑问和想法。
2. 激发创造力：给学生展示一些关于生命的艺术作品，如植物的绘画、动物的雕塑等。
鼓励学生用自己的方式表达对生命的理解和感受。
3. 绘画活动：让学生选择自己感兴趣的生命主题，如花朵、昆虫等，用绘画表达出来。
老师可以提供一些技巧和指导，如如何运用颜色、线条等来表现生命的特点。
4. 展示和分享：学生展示自己的绘画作品，并分享他们对生命的理解和感受。
鼓励学生互相欣赏和交流。
第二周：1. 导入：回顾上一周的绘画活动，引导学生思考更深层次的问题，如生命的起源、生命的多样性等。
2. 手工制作活动：让学生用粘土或其他材料制作一个生命的模型，可以是植物、动物或其他生命形式。
鼓励学生在制作过程中思考生命的特点，并尝试用手工制作表达出来。
3. 观察和讨论：学生展示自己制作的生命模型，大家一起观察和讨论，分享对生命的理解和感受。
老师可以引导学生提出问题，如为什么植物需要阳光和水等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们合作制作一个大型的生命模型，可以是一个植物园或动物乐园。
鼓励学生共同思考和实践，展现团队合作的能力。
5. 展示和反思：学生展示他们的合作作品，并回顾整个主题艺术活动。
鼓励学生思考他们在活动中学到了什么，对生命有了什么新的认识。
教案评估：1. 观察学生在绘画和手工制作活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画作品和手工制作作品，评估他们对生命的理解和表达能力。
幼儿园大班生命的奥秘教案
幼儿园大班生命的奥秘教案幼儿园大班生命的奥秘教案一、引言生命是一个神奇而又美妙的存在，它存在于我们身边的每个角落。
对于幼儿来说，了解和理解生命的奥秘对他们的成长和发展至关重要。
本文将为幼儿园大班提供一份生命的奥秘教案，通过一系列的活动和讨论，帮助他们更好地认识自己的身体、植物和动物世界中的生命。
二、活动1：我身体中的奥秘1. 导入：通过观察自己的手指、眼睛、耳朵等身体部位，提问幼儿：你们知道这些部位的作用是什么吗？2. 活动目标：引导幼儿认识自己身体的各个部位及其功能。
3. 活动内容：- 制作人体模型：幼儿使用废纸箱、彩纸等材料制作一个人体模型，标注出各个身体部位的名称。
- 角色扮演：幼儿分组扮演医生、护士、患者等角色，通过模拟诊断和治疗的过程，加深对身体部位功能的理解。
- 探究实验：准备一些简单的实验，例如用眼睛看物体、用手摸物体等，引导幼儿思考不同身体部位在日常生活中的作用。
4. 总结回顾：通过回顾活动中的观察和实验结果，总结出人体的不同部位的功能，例如眼睛用来看，耳朵用来听。
三、活动2：探索植物的生命奥秘1. 导入：展示一盆茂盛的植物，问幼儿：这盆植物是怎么长大的？2. 活动目标：了解植物的生长过程和基本需求。
3. 活动内容：- 植物观察：安排幼儿观察一盆植物，绘制它的不同生长阶段的图片，并记录下植物生长中的变化。
- 种子实验：给每个幼儿分发一颗豆子或其他种子，引导他们观察并记录种子发芽、生长的过程。
- 植物需求：通过观察实验结果，引导幼儿思考植物的基本需求，例如阳光、水分、土壤等。
4. 总结回顾：总结植物的生长过程和基本需求，强调植物对于人类生活的重要性。
四、活动3：探索动物的生命奥秘1. 导入：播放一段关于动物的视频，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 活动目标：了解不同动物的特征、生活习性和基本需求。
3. 活动内容：- 动物分类：给幼儿提供一些动物图片，引导他们将动物分成不同的类别，如哺乳动物、爬行动物等。
大班生命的奥秘社会教案
大班生命的奥秘社会教案一、生命的奇妙之旅孩子们常常会问：“生命是什么呢？为什么我们会活着？”这可真是个大问题！你瞧，连大人也未必能一下子回答得出来。
生命的奥秘，就像是一本神奇的书，每一页都充满了未知和惊喜。
比如，树木为什么会长高、鸟儿为什么会飞、蝴蝶怎么从一只丑陋的毛毛虫变成美丽的飞虫，这些问题，如果不仔细想，真的挺让人摸不着头脑的。
想想看，地球上的每一片叶子、每一只小动物，都是生命的奇迹。
就好比我们每个人，虽然都能看到自己，感受到自己，但要理解生命的真谛，可真不是三言两语就能说清楚的。
你看，我们的身体里有多少小小的细胞，每天都在默默工作！这些细胞就像小小的工人，忙着修补我们的身体，带着氧气和养分到处走，每一秒钟都在悄悄为我们工作。
孩子们可能不太能理解这些，毕竟，细胞这个词听起来太高大上了，对吧？只要我们讲一些简单的例子，他们就能明白。
比如，每个人的身体里都有个小小的“工厂”，每天都会生产新的“零件”来保持身体的健康。
要是工厂停工了，身体就会生病。
所以啊，吃饭、睡觉、运动，都是为了让这个小小的工厂能够顺利运转。
二、从生命的成长看变化我们每个人从出生开始，就注定要经历无数次的变化。
婴儿时期，大家只会吃奶，咿咿呀呀的；到了一定年龄，才开始学会走路、说话。
你们有没有注意到，孩子从出生到五岁、十岁，身高、体重都在变化，甚至性格、爱好都在悄悄发生着变化。
这就是成长的奇妙之处，像是在玩一场没有规则的游戏，哪怕有时你会摔倒，流泪，还是要坚持走下去。
不仅仅是人类的生命会变化，植物和动物的生命也一样。
就拿小小的种子来说，它们从土里出来，慢慢变成大树，也许几年后它就能结出果实。
而这个过程中，它们的每一片叶子、每一根枝条，都会发生不同的变化。
这不就是生命吗？不断变化，不断突破自己的边界。
这种变化，既神奇又自然。
孩子们通过观察身边的小动物、植物，能够更好地理解生命是如何不断变化的。
你看，鸡蛋孵化成小鸡，慢慢长大；小鱼变成大鱼；小狗从一只呆萌的幼崽，变成了奔跑在草地上的活力四射的“老铁”。
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课题
第一课 生命的奥秘
教学
目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学准备
1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学准备
搜集与妈妈有关的资料；了解妈妈为自己做过哪些。
课时
第二课时
教
学
过
程
一、生命的独特与可贵
1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩？
2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈？
3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。
那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的生命更有价值，更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。
课题
第二课 珍爱我们的生命
教学
目标
1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学
2、了解自己出生时妈妈所受的痛苦。
课时
第一课时
教
学
过
程
一、组织教学
利用课前几分钟活跃课堂气氛。
二、谈话引入
有谁问过妈妈自己是从哪里来的吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生时她所受的痛苦？
三、小胚胎故事
1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。
通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从中感受每个人的生命诞生的过程。
3、“珍爱生命”我们应该做？
五、说说学习了这节课的感受。
课题
第二课珍爱我们的生命
教学
目标
1、 知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、 学会规避危险，通过生存训练，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。
教学
准备
搜集有关珍爱生命的故事。
课时
第二课时
教
学
过
程
一、议一议。
2、讨论你认为珍爱生命的意义是什么？
3、填写生命感言。P11
三、教学互动二：危险行为大侦察。
1、小组讨论书P12、13页的“问题行为连接”应该如何回答。
2、选择最佳答案，完成P12、13页的填空。
四、教学互动三：寻找身边的危险。
1、你说我也说。
2、完成P13页的表格填写。
（选出有代表性的事项，填写“危险行为”，再把它们排序，定出“危险指数”，最后针对问题写出简洁的“安全警告”）
2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝
材料：课前准备(问问妈妈，查找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。)
四、我出生的哪一天
交流自己的故事——《我出生的那一天》
通过讲故事的环节了解到妈妈生自己时的所受的痛苦。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。
教学
准备
续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。
课时
第三课时
教
学
过
程
一、续写小诗。
1、 朗诵《父爱如山，母爱如水》 2、续写。写出你对父母的感受。
7、妈妈的生日是哪天？谁给她庆祝生日？
三、妈妈的帐单
1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》
2、讨论：妈妈的帐单为什么是“0”元？这个“0”元是什么意思？
3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。
四、了解这些情况后，说说你有何感想？
课题
第一课 生命的奥秘
教学
目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴没有救出，自己也葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉批评。
二、我对妈妈知多少。
1、 故事《天使的名字叫妈妈》
2、妈你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？
4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？
5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么？
6、妈妈每天几点起床？一天工作几小时？做家务几小时？睡眠几小时？
1、向父母家人了解自己出生当天的故事，记录一个最感人的细节。
2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。
五、解读生命密码
开展“解读生命密码”交流。
通过讨论、现场调查让学生了解有关生命孕育的疑问。
课题
第一课生命的奥秘
教学
目标
1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。
2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。
二、寻找生命的守护天使。
1、 完成P6中的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。
2、 讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？
三、设计“爱心明信用卡”。
1、 读故事。P8
2、 理解我们的守护天使除了亲人，还有国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡”。
四、寻找人生最美好的年华。
1、 人类寿命有多长？ 2、人生的五个金币。
3、 五花八门的名人墓碑墓志铭。
4、 选择：如果在童年、少年、青年、中年、老年这五个人生阶段中进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？
5、 人生可以这样选择吗？读读P8，说说自己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。
五、教师小结:
生命是来之不易的，生命是独特的，生命是有限的，因而生命是可贵的。生命属于我们只有一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽，去聆听鸟儿的歌唱，去仰望天上的星星……生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大自然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜生命，热爱生活吧!
准备
搜集生活中的危险行为，以及应对方法。
课时
第一课时
教
学
过
程
一、犹太人教子故事引入：
1、故事续写。
2、评价：谁的续写最好？好在哪里？
3、讨论：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么？并说明理由。
4、让学生感悟生命和价值至高无尚，活着就有希望。
二、教学互动一：珍爱生命大家谈。
1、谁来有感情地读读书中4位同学对珍爱生命的理解。