第八课 唯物辩证法的发展观

第八课唯物辩证法的发展观

8.1 世界是永恒发展的（2017.11.2）

【教学目标】

1.知识目标：识记发展的实质，领会世界是永恒发展的，理解发展的普遍性，明确发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡

2.能力目标：能初步具有用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力，理解判断新旧事物标准，提高判断是非、正误的能力；

3.情感态度与价值观目标：牢固树立唯物辩证法的发展观，树立用发展的观点看问题的意识。【教学重难点】发展的实质；

新旧事物的判断标准；

【教学方法】集体讨论法、合作探究法

【教学工具】多媒体

【课时安排】1课时

【教学过程】

导入：唯物辩证法的两个总特征---联系观、发展观

联系和发展的关系：物质世界的相互联系包含着相互作用，正是事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展，没有联系就没有发展——联系构成变化发展。

一、世界是永恒发展的

1、发展的普遍性：（怎么证明？）---哲学上对世界的分类包括哪几类？

（1）自然界是发展的：自然界总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中。（低）无生命物质---有生命物质---人（高），是前进的，上升的。

（2）人类社会是发展的：人类社会形态由低级向高级的变化。

原始社会---奴隶社会---封建社会---资本主义社会---社会主义社会

（3）人的认识是发展的：人类认识是一个由不知到知、由知之不多到知之较多、由浅入深的发展过程。

对唯物主义的认识过程：古代朴素唯物主义---近代形而上学唯物主义---马哲

教师点拨：发展的普遍性---世界上一切事物都是变化发展的，我们要用发展的观点看问题

思考：这些都是发展么？

袁世凯称帝，新中国的成立

2、发展的实质

（1）运动、变化、发展的关系

联系：都表明事物不是绝对静止、不是凝固不变和僵化的

区别：

①运动是物质的存在方式，是宇宙间的一切变化和过程。

②变化侧重于运动中所发生的状态以至性质的改变。这种变化既有上升的向前的,进步的,也有下降的,向后的退步的。（两者都没有表达事物运动变化的总体性质和趋势）

③发展是上升的、向前的、进步的变化。（揭示运动变化的趋向性）

注意：

(1)发展是一种运动，但不能说运动就是发展。

(2)发展是一种变化，也不能说变化就是发展。

(3)发展是带有前进性和上升性的运动和变化，是表明事物趋向性的变化。

(4)运动、变化比发展广泛，发展比运动、变化深刻。

判断下列哪些是发展，哪些是运动变化？

A.爬行类动物变成始祖鸟

B.始祖鸟变成现代鸟类

C.候鸟迁徙

D.环境破坏，鸟类减少

E.气温由10度上升为15度

F.社会主义市场经济体制代替计划经济体制

教师点拨：发展：ABF 运动变化：ABCDEF

（2）发展的实质

唯物辩证法从事物的前进性和方向性出发理解发展，认为发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。

①发展是事物具有前进、上升性质的变化

●判断下列那些属于新事物？那些属于旧事物？

1.克隆技术、转基因技术---新事物

2. 人类返祖现象---旧事物-----新出现的事物不等于是新事物

3.袁世凯恢复封建帝制---旧事物

4、1921年，中共一大在嘉兴南湖召开，到会代表13人代表全国党员57人---新事物----不能以一时力量的强弱判断新旧事物

5、电脑算命---旧事物---不能从事物的名称、旗号上判断新旧事物

②发展是新事物的产生和旧事物的灭亡

A.新事物：是指符合客观规律，具有强大的生命力和有远大的发展前途的事物。

B.旧事物：违背事物发展的必然趋势、正在日趋灭亡的事物。

(3)判断新旧事物的根本标准

①是否符合客观规律

②是否具有强大生命力

③是否具有远大发展前途

●判断新旧事物的错误标准：

①以事物出现的时间的先后来判断一个事物的新旧。

②以事物的一时力量的强弱、发展速度的快慢、是否成熟和完善来判断一事物的新旧

③从事物的名称、旗号等表面形式上判断新旧事物。

教师小结：发展的普遍性原理

【原理】世界是永恒发展。无论是自然界，还是人类社会和人的认识，都是发展的。发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡；

【方法论】我们要用发展的观点看问题，反对用静止的观点看问题。（要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长）。

【板书设计及小结】

一、世界是永恒发展的

1.发展的普遍性：自然界、人类社会、人的思维

2.发展的实质

（1）运动、变化、发展的关系

（2）发展的实质

①发展是事物具有前进、上升性质的变化；

②发展是新事物的产生和旧事物的灭亡；

(3)判断新旧事物的根本标准

①是否符合客观规律

②是否具有强大生命力

③是否具有远大发展前途

【课堂练习】学法大视野P50、

【课堂反思】本课时要求重点掌握发展的实质以及判断新旧事物的方法，为下一框题的学习打好基础。本课时不存在理解性的难度，最好用30分钟就结束本课时学习。

第八课唯物辩证法的发展观

8.2 用发展的观点看问题（2017.11.3）

【教学目标】

1.知识目标：识记新旧事物的含义，衡量新旧事物的根本标志；量变的含义和质变的含义；

2.能力目标：运用事物的发展是前进性和曲折性统一的原理来正确看待我国社会主义在前进中出现的困难以及人生道路的曲折运用量变和质变的辩证关系原理来探讨方法论的要求，重视量的积累；不失时机地促进飞跃；

3.情感态度与价值观目标：引导学生正确对待社会主义发展过程中出现的困难、曲折，增强走社会主义道路的坚定信念，树立远大理想，奋斗目标与脚踏实际艰苦奋斗结合起来，增强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。

【教学重难点】事物的发展是前进性和曲折性的统一，事物的变化是量变与质变的统一；

新事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性。

【教学方法】启发式教学、讨论法、例证法

【教学工具】多媒体

【课时安排】1.5课时

【教学过程】教师引导同学们阅读P64“活动探究”问题，要求同学们分组讨论、质疑问题。

20世纪末，世界历史上第一个社会主义国家苏联解体社会主义遇到空前的挫折。对此，有人认为，社会主义的历史终结了，所有都将走上西方式的发展道路。

有人则认为，虽然目前我国生产力水平与发达资本主义国家相比，还存着较大的差距，新生的社会主义制度还不够完善，但这只是暂时的。符合社会发展规律，有着远大发展前途的社会主义社会，一定能够越来越充分地发挥出它的巨大潜力和优越性。

为什么说社会主义社会具有远大发展前途？

辛亥革命推翻延续两千多年的封建制度，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国，但革命果实被袁世凯窃取。袁世凯一上台就迫不及待地改国号，但他仅做了83天皇帝，就在一片讨伐声中被迫取消帝制。随后，张勋借机进京，拥戴清废帝溥仪登基，其复辟行为遭到了革命党人的讨伐，张勋出逃，溥仪被迫宣布退位，复辟闹剧仅维持了12天

结合上述材料，思考：

1、袁世凯和张勋为什么要复辟？

2、他们的复辟为何失败？新生事物的发展会不会一帆风顺？为什么？

二、用发展的观点看问题

1.前途是光明的，道路是曲折的---发展的趋势

（1）前途是光明的

传统购物与网上购物哪个是新事物？

①第一，新事物是符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。

相比传统购物，网购有哪些优点？

②（从新、旧事物的比较看）第二，新事物具有旧事物无可比拟的优越性（克服、汲取、增添）

刚开始的时候马云和阿里巴巴受到了无情的讥笑，现在却得到了人们的拥护和支持，为什么？

③第三，新事物符合历史发展必然趋势，反映了社会进步要求，符合人民群众的根本利益和