做一名让学生感到幸福的老师

我的成长之路———做一名让学生感到幸福的老师我把手中的红烛高高举起，只要我的鸽群能翱翔蓝天，只要我的雏鹰能鹏程万里，只要我的信念能坚如磐石。

---题记
当老师一年了，不感叹时间的流逝，细数这一年的点点滴滴，让我收获满满，尤其是身边优秀的小伙伴，更是让我各个方面都学到了很多。

同时也在思考，我们有一群可爱的孩子，我们觉得很幸福，这是做老师的幸福感，那么作为学生的幸福感呢，可能就是遇到一位好老师吧。

怎么才能成为让学生觉得幸福的老师呢，以下是几点思考：一．牢记责任，真情付出。

教师这个职业不仅仅是一份工作，更是一份责任，一个平凡而伟大的使命。

老师是做的是良心活，如果没有偷懒懈怠，对学生不管不顾，可能会一辈子受到谴责。

陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。

在日常的教育教学工作中锤炼自己的为人师的责任感。

责任感能激发人的潜能，也能唤醒人的良知：有责任感的教师，会全身心投入教育事业，真正爱学生，这会产生强大的感召作用和教化力量。

而失去责任感不仅丧失自身的发展，同时也会失去必要的良知。

教师一旦失去了责任感，必将在麻木中失去教育良知。

如果做一天和尚撞一天钟，得过且过，工作就会毫无上进之心，更不会创造性的开展工作了。

二．为人师，为人母，平等对待每一位学生。

竭尽全力去平等的爱护每一位学生，尊重学生的喜好，保护每一位学生的自尊，才能真正搭起师生之间的感情桥梁，使学生亲其师而信其道。

是的，教室里本不应该有被遗忘的角落，也不应该有丑小鸭和白天鹅的区别。

教师应该用平等的眼光去看待每一位学生。

不以个人喜好，不以学生成绩和品德的状况为转移。

在一定程度上，热爱学生才会对学生真心付出。

但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。

林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。

因此，师爱就是师魂。

在工作中我们爱学生和严格要求学生要结合起来，在上课或是在学生的生活中，我们都要给学生正确的评价，让学生分清是非曲直，这样才更有利于学生的成长。

三．孜孜以求，终身学习。

读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。

教师最大、最好的责任感，那就是尽快地发展自己。

一贫如洗，对别人就不可能慷慨解囊；教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水。

更要做一眼汩汩流淌的活泉。

第斯多惠说：“正如没有人能把自己没有的东西给予别人一样，谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。

”教师就教学中，要始终保持两种身份：既是教师，更是学生。

所以，教师要坚持继续学习，坚持终身学习，对自己的成长负责，不能把忙作为不进步的借口。

作为教师，要始终有一种不称职教师的危机感。

在知识爆炸的今天，我们要培养的是全面发
展的有用合格的社会公民，这就对我们提出了更高的要求，不断学习，才能砥砺前行。

四．静气教书，潜心育人
静气，我的理解是心平气和、心无杂念，全身心地投入教育教学工作。

于是我提醒自己留住心中那片宁静，静下心来与孩子对话，走进孩子的心灵；静下心来钻研教材、备课，探究教育教学方法；静下心来批改作业、辅导学生；静下心来同家长对话共商教育之计；静下心来反省自己，以便更好地超越自己……教师只有胸怀静气，才能于平淡处品味出教育事业的崇高，在世俗的压力下固守自己的教育信念，始终给自己的心灵一份独到的馨香；只有胸怀静气，才能保持头脑清醒，深谋远虑，鉴传道之精微，察授业之规律；只有胸怀静气，对教育才能用心地经营、全心地坚守；只有胸怀静气，才能让悸动的心平静下来，让教师自我认识、自我调整、自我超越；只有胸怀静气，尽情舒展自己的教育个性，享受精神自由，才能让教师在教育教学中走出自己的路来，建树不凡的教育事绩。

我不期望，我教过的学生，时时想起我，经常看望我，只希望，他们在提及我的名字时，会说：这是一位好老师，遇到这样的老师真幸福！。