2019年精选语文四年级下第七单元28 小狮子爱尔莎语文版复习巩固四十
s版四年级语文下册28、《小狮子爱尔莎》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《28、小狮子爱尔莎》教案（s版下册28课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认识“肝、糙、犀”等6个会认字。
掌握“粗糙、暴躁、和睦相处”等词语。
2、过程与方法：理清课文的叙述顺序。
教育学生保护动物，与动物和谐相处。
3、情感态度与价值观：了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。
教学重点和难点1、教学重点：有感情地朗读课文，体会“我”和小狮子的亲密感情，树立关爱动物保护动物的意识。
2、教学难点：明白要保护动物，并与动物和睦相处的道理。
主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点 1.会认“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会爱尔莎和“我“之间的深厚感情。
3.教育学生保护动物，与动物和谐相处。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们去动物园看见过狮子吗？谁能说一说它给你留下了怎样的印象？今天，我们一起认识一只小狮子，它叫爱尔莎。
板书课题。
2.引导学生交流狮子的资料。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.引导学生自由朗读课文，边读边画出生字，读准字音，遇1.齐读课题。
2.自由交流狮子的资料。
1.自由读课文，疏通字词。
2.小组合作，解决问题。
3.全班汇报。
（1）要注意“糙”字读“cāo”，不要读成“zào”。
“耷”字是第一声，到不理解的词语查字典或联系上下文理解。
2.组织小组合作交流：课文主要讲了什么内容？3.组织全班交流。
不要读成第三声。
“恕”字念翘舌音“shù”。
（2）新词理解。
垂头丧气：形容失望的神情。
宽恕：宽容，饶恕。
九霄云外：九霄，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。
九霄云外，形容远得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
（3）课文主要讲了“我”精心驯养小狮子爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事。
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2、审题 1自读要求，明白题意。 2复习《林冲棒打洪教头》。 3教师简介《水浒传》，引出故事。 4老师讲清步骤：同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议 要求：声音洪 亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。
3、学生按以上步骤练讲故事， 4、反馈 1老师对学生所讲故事进行评议。 2鼓励课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。
2.观察中间小图。 让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样， 是怎么做的？
3.观察右边小图。 让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取 一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。 四．小结。 第三课时
讨论交流
“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大 自然这件事，课文是分哪几步写的？
抱回、照料——了解生活习性及建立情 感——放回大自然
理解感悟
1.小狮子爱尔莎有哪些特点？ 2.“我” 是怎样和它建立感情的？ 3.“我”为什么要把它放回大自然？ 4.哪些词句体现了“我”和爱尔莎
的感情？
理解课文
“我搂住它的脖子，吻着它；它好像 也觉察到什么似的，用它那光滑的身子 一个劲儿蹭我。”
总结扩展
作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出 生，开始换牙，到教会它自己捕食，为它治病 最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的 友情。这篇课文告诉我们，只要我们充满爱心， 保护环境，相信我们和动物之间也会有如此亲 密的关系。
同学们，你们是如何对待小动物，如何和 动物相处的？
狮子
（６）教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。 唐尧虞舜夏商周：唐尧、虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很 出名的 部落联盟首领。我国上古夏、商、周三代更替，相传在夏之前 有唐（或称陶 唐）、虞二代。夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。 舜受禅于尧，虞以前 陶唐氏自然为尧。于是古代文献就往往称唐尧、 虞舜。 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。商朝帝王盘庚继位后将国都迁 至殷（ 今河南安阳），此后二百多年一直没有迁都，因此，商朝又称 作殷朝。
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（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
总结扩展
作者和爱尔莎朝夕相处，帮助爱尔莎从出 生，开始换牙，到教会它自己捕食，为它治病 最后把它送回大自然，他们之间建立了深厚的 友情。这篇课文告诉我们，只要我们充满爱心， 保护环境，相信我们和动物之间也会有如此亲 密的关系。
同学们，你们是如何对待小动物，如何和 动物相处的？
狮子
3. 各自轻声读课文。 4. 分自然段指名读课文。 5. 理清脉络，出示思考题：课文四个自然段的意思分别写在了下面， 对照课
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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小狮子 爱尔莎
小狮子 爱尔莎
小狮子给 你留下了怎样 的印象呢？
学习生字词
肝 粗糙 饮料 选择
糙犀耷恕 暴躁 资源 耷拉 钟头 路程 教训
５． 小结。 ６． 布置作业：读抄词语。
第二课时 一． 听写词语。 二．继续精读课文 第二段 １． 指名读。 ２． 这一段有几句话？第一句话说了什么？“西斜“是什么意思？ “刺眼 ”是什么意思？
３． 第二句话说了什么？ ４． 第三句话写的是什么？请学生上台来画“连绵起伏的西山”？ 理解“ 余辉”的意思？老师在黑板上画出来。看着黑板上的简笔画， 让学生说说自 己的感受。相机理解“壮丽”。 ５． 小结。齐读。 第三段
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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小狮子 爱尔莎
小狮子 爱尔莎
小狮子给 你留下了怎样 的印象呢？
学习生字词
肝 粗糙 饮料 选择
糙犀耷恕 暴躁 资源 耷拉 钟头 路程 教训
第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特 点吗？寓言， 是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个 道理或教训的文学作品， 往往带有讽刺和劝诫的性质。 2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前 6 世纪的希腊寓 言家，曾经是 一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终 扮演一个故事大王的角 色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容十分在一定历史条 件下，题材相当广泛，从不同角度反映了
三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？你从课文里哪些细节得知 的？读 7 小节， 我不想听你说，我想听你读。（放音乐） 2、、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是 课文中后羿 唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥 说啊。但万语千言， 一切均浓缩在这连声的呼唤声中，全体男生读。 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭 将……意味乡亲 们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情 怎样？（交流后）让我 们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给 我们的无奈、伤痛再来读这段话 吧。
实验 解词语
扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失 得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意 志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
【冀教版】2019年春四年级下册语文：第7课《小狮子爱尔莎》ppt教学课件
6.齐读预习8中的两首小诗。
我也喜欢鸟/不过比你贪心一点/总共拥有几 万几千几百几十零几只/统统着在天空 里。——《养鸟需知》<陈斐雯>
为了让你相信/我们真的可以拥有/一座花园/ 请原谅/我不让你摘花。——《地球花园》< 陈斐雯>
爱尔莎
乔伊· 亚当逊
乔伊· 亚当逊和爱尔莎
7.小狮子艾尔莎
检测预习，字词教学
给下列划线字词注音
xī
pí
bì
lí ng
mù
犀牛 zhuó着实Βιβλιοθήκη 脾气隐蔽羚羊
和睦
xùn dā
教训 耷拉
shù pōu
宽恕 剖开
填写课文“鱼骨图” 梳理脉络
鱼尾是“我把爱尔莎交回了 大自然”，请问鱼头你填了 什么？
【提示： 强调填写时注意首 尾对象要一致】
自读课文 思考回答
（1）“我”刚收养爱尔莎时，它是什么样子的？ 后来它有什么变化？课文按照什么顺序来叙述 的？
【参考】 按事件发展顺序：收养——相处——训练——分别 按时间顺序：出生几天的爱尔莎——三岁的爱尔莎
（2）“我”在什么地方发现了爱尔莎，为什么 收养它？ 爱尔莎的妈妈可能是怎么死的？ （3）你赞成“我”把爱尔莎送回大自然吗？
三、我们与他者关系
3.理解本文后，对你和他者（动物、他人）相处有什 么启示？
【参考】 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由， 让其能够获得作为大自然一员的尊严。当 然，我们还可以像乔伊·亚当逊帮助他者 掌握独立生活的技能，让其变得更强，以 此保证他者能享受到自由。
乔伊·亚当斯之死
1980年元旦之后的第三天，在肯尼亚东 北部的自然保护区里，一位69岁的奥地利 妇女死在她的观察营地附近。她就是乔 伊·亚当逊——《小狮子爱尔莎》的作者。 最初，人们传说她是被狮子咬死的，然而 警方的调查终于证明：她是被“利器刺入 胸部”致死的。这使人们想起乔伊·亚当 逊生前的一句话：“可怕的不是动物，是 人！”
五E2019春语S版四下28 小狮子爱尔莎
爱尔莎的调皮、可爱。
爱尔莎的性格是不是总那么温顺呢？
爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛 搏斗。犀牛抵不过它，掉头跑了，爱尔 莎一口气把它赶出很远很远。
爱尔莎为了保护“我”，与犀牛搏斗， 连火车头也敢撞的犀牛被它“赶出很远很 远”；说明爱尔莎非常勇敢。
爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一 样张开嘴给我看。
抱养照料——生活习性及建立感情—— 放回自然。
互动课堂
（1）“我”为什么收养了小狮子？
（2）小狮子与我的感情怎样？
小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。
小爱尔莎的可怜，唤起了读者对爱尔莎的同情。
小爱尔莎对“我”产生了深深的依恋之情。
一刻也不离开“我”。 跟“我”一起睡。 常常用舌头舔“我”的脸。
在最后分别的时刻，你从爱 尔莎的哪些动作看出了它对“我” 深深地留恋？
1.它光滑的身子一个劲儿蹭“我”。
2.它一次又一次回过头看“我”，直到 “我们”互相看不见了为止。
有感情地朗读课文，找出表现“我”和
爱尔莎有着深厚感情的句子读多几遍。你赞
成把爱尔莎送回大自然吗？说说理由。在展
开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。
狮子给我们的印象通常是凶猛的，你见过 家养的狮子吗？今天我们就来学习奥地利女作 家乔伊▪亚当逊根据自己亲身经历写成的文章 《小狮子爱尔莎》，认识一只温柔，可爱又善 解人意的小狮子——爱尔莎。
语文S版
语文
四年级
下册
28
小狮子爱尔莎
狮子 简称狮，中国古称狻 猊。是一种生存在非洲与亚 洲的大型猫科动物，是现存 平均体重最大的猫科动物， 也是在世界上唯一一种雌雄 两态的猫科动物。
剖开（pō
pōu √ yǔn） √ ） 吮吸（shǔn
最新语文S版四年级语文下册28、小狮子爱尔
教学过程
实验 和睦相处 岩石缝
恋 抚摸 薄膜 葡萄糖
理解词语
扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失 得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意 志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
感知课文
这篇课文是按照什么顺序写的？找 出表示时间的词语或句子。
“小狮子爱尔莎出生才两三天” “五个月以后” “爱尔莎开始换牙的时候” “爱尔莎快两岁了” “爱尔莎和我一起生活了三年”
熟读课文，整体感悟
说说课文主要写了些什么内容。 记述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子 爱尔莎，和它一起生活了三年，又把它送回大 自然的事，表达了“我”和爱尔莎之间的深厚 感情，体现了“我”对爱尔莎的真心爱护。
讨论交流
“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大 自然这件事，课文是分哪几步写的？
抱回、照料——了解生活习性及建立情 感——放回大自然
理解感悟
1.小狮子爱尔莎有哪些特点？ 2.“我” 是怎样和它建立感情的？ 3.“我”为什么要把它放回大自然？ 4.哪些词句体现了“我”和爱尔莎
的感情？
理解课文
“我搂住它的脖子，吻着它；它好像 也觉察到什么似的，用它那光滑的身子 一个劲儿蹭我。”
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。
2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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2 课时
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题，齐读课题。 2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文 会讲述一
36
个怎样的故事。 二、初读课文 1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。 2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。 3、质疑问难 4、带者问题再读课文。 三、整体感悟课文 1、学习第一自然段
理解词语
扑腾：游泳时用四肢打水。 宽恕：宽容、饶恕。 九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失 得无影无踪。 恋恋不舍：形容极其喜爱，舍不得离开。 垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振，意 志消沉的样子。 和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争吵。 兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
感知课文
这篇课文是按照什么顺序写的？找 出表示时间的词语或句子。 “小狮子爱尔莎出生才两三天” “五个月以后” “爱尔莎开始换牙的时候” “爱尔莎快两岁了” “爱尔莎和我一起生活了三年”
1 2
反复读第三自然段 把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一 说，
画一画。
3
讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在 天空中”
4
说一说你从这一段指导了什么。
4、学习第四自然段
1 2 3
指名读课文 去掉“还”跟原句比较出问题的实质。 找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。
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学习目标
1.有感情地朗读课文，会认本课的生 字。 2.了解小狮子爱尔莎的成长过程和生 活习性，体会“我”和小狮子的深厚感情。 学会保护动物，与动物和谐相处。
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小狮子 爱尔莎
小狮子 爱尔莎
小狮子给 你留下了怎样 的印象呢？
学习生字词
济宁市第一小学四年级语文下册 第七单元 28 小狮子爱尔莎教案1 语文版四年级语文下册第七
28* 小狮子爱尔莎教学目标：1、会写8个生字，会认12个生字。
2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容.3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
4、理清课文的叙述顺序。
重难点:1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性,体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
2、理清课文的叙述顺序。
3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
教学准备:课前布置学生查找有关狮子的资料。
第一课时教学过程：一、解析课题，激趣导入。
1、同学们,你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物.2、本文写“我”喜欢的小狮子,请你谈谈你对狮子的了解。
3、交代任务。
学习这一课,先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。
二、列出自学提纲，引导自学、反馈。
1、回忆自学要求。
A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书.C、读课文,标出自然段，读准字音。
D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
3、自学反馈。
A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习.B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来,重点指导。
C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义.扑腾:游泳时用四肢打水。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪.恋恋不舍:形容极其喜爱,舍不得离开。
垂头丧气：形容因失败或不顺利而精神不振,意志消沉的样子。
和睦相处：相处在一起很友好，和气，不争闹.兽性：野兽野蛮和残忍的本性。
三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
1、自由读课文,读准生字的读音，正确地朗读.2、边读边思考每个自然段的主要内容.3、分组讨论每个自然段的主内容。
4、讨论后归纳。
5、课文围绕“我"驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然.)6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。
最新语文S版四年级语文下册28 小狮子爱尔莎_每课一练
(2)学生试着补写句子。 (3)学生分组读自己补写的句子。(师生评议，有错误的及时纠正) (4)学生说“把 句子写具体”的方法。 (5)教师设计巩固练习。 3．教学第三部分。 (1)学生读《莫高窟》一文中的相关内容，感受文章是怎样把 (3)小结。
(1)学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。 (2)练习“钉、给”的写法。(注意在米字格中的位置) 4．反馈。 (1)展示写得好的字，指出好在哪里。 (2)指出不足，进一步纠正。
第三课时 教学目标： 练习口语交际，学习设计公益用语。 教学重点： 学习设计公益
用语。 教学难点： 设计有意义的公益用语。 教学过程： 一、教学第四题(口语交际) 1．审题。 (1)学生读题，并说说本次口语交际的要求。 (2)教师进一步明确本次口语交
教学过程： 第一课时 一、揭题导入。 1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷 鸣 ，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？ 2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎 样 发生的？
3、揭题天火之谜 4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它 成 了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇课文要 讲 的内容。
一、照样子填空。
（水汪汪）的眼珠 （
（
）的舌头 （
（轻轻）地摇动
（
（ ）地搏斗
（
）的芦苇丛 ）的痛苦
）地转 ）地离开
二、展开想象，在括号里填上恰当的词语。
像（ ）一样的苦 像（ ）一样的硬 像（ ）一样的甜
像（ ）一样的多 像（ ）一样的软 像（ ）一样的深
语S版四年级下28《小狮子爱尔莎》
28、《小狮子爱尔莎》
【重点词语】：心肝粗糙犀牛耷拉宽恕恋恋不舍暴躁和睦相处
垂头丧气九霄云外隐蔽
【词语解释】：垂头丧气：形容失望的神情。
宽恕：宽容、饶恕。
九霄云外：九霄，天空的最高处，比喻极高或极远的地方。
九霄云外，形容远得无影无踪。
课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
【近义词】：茂密——繁茂隐蔽——隐藏安静——宁静宽恕——宽容
发觉——发现垂头丧气——无精打采恋恋不舍——依依不舍
【反义词】：茂密——稀疏粗糙——光滑（精细）隐蔽——暴露安静——喧闹
垂头丧气——得意洋洋
【课文主要内容】本文写“我”抱回刚出生才两三天就失去妈妈的爱尔莎，并精心喂养它，以及它对“我”的感情。
再写小狮子从五个月到两岁时的成长过程，以及“我”和小狮子之间的深厚感情。
最后写“我”把小狮子爱尔莎交回大自然。
【中心思想】本文记叙了小狮子爱尔莎从出生到成长再到回归大自然的事，表现了“我”和小狮子之间的深厚感情点明了人与自然应该和谐相处的主题。
语文百花园七
鹤立鸡群虎头蛇尾鸡犬不宁井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛浑水摸鱼羊肠小道千军万马守株待兔狗急跳墙龙飞凤舞画龙点睛
螳螂捕蝉，黄雀在后。
鹬蚌相争，渔翁得利。
塞翁失马，焉知非福。
老骥伏枥，志在千里。
《画眉鸟》（宋.欧阳修）
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
四年级语文下册│28小狮子爱尔莎【2019版】
在乔伊·亚当逊的作品中被作者亲呢地称为“女儿”的爱尔莎，是在一 次惊险的狩猎中幸存下来的小雌狮。爱尔莎在乔伊·亚当逊的怀抱中长 大，它像可爱的孩子一样依偎着亚当逊，跟她撒娇；它又像健壮的小伙 子勇敢地保护自己的妈妈一样保护着亚当逊。三年的共同生活，使亚当 逊和爱尔莎建立了真正母女般难以割舍的感情。但是，“为了爱尔莎的 自由，为了作保护野生动物的示范”，亚当逊终于狠下心来，在一个清 晨含泪吻别了爱尔莎，把爱尔莎交回了大自然。 1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的 奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动 极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了， 却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱 尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们 养大后，送它们回归大自然。
（2）“爱尔莎快两岁，我想把它送到动物园去……” “我”为什么没有这么做，而是选择了“把爱尔莎 交回了大自然”？
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【补充资料】乔伊•亚当逊（1911～1980）奥地利奥地利女生物学家。出生 于维也纳。自幼勤奋好学，聪明过人。她心地善良、纯朴，且多才多艺。 成年以后，更加热爱生活，热爱大自然，酷爱旅行。在野外考察和周游世 界中度过了自己的大半生。 1937年开始，她离群索居到肯尼亚奈瓦沙湖畔， 进行了多年的几乎是单枪匹马的对狮子、猎豹等野生动物的研究，完成了 对母狮由野到驯和驯到野的开创性实验。同时以自己的亲身经历写成了 《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》 等书。1960年，这两本书 在伦敦出版时，一时轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。 她的足迹和影响遍及非、欧、澳、亚、北美五大洲的许多角落，正是在她 的有力推动下，全世界保护野生动物的运动掀起了新的热潮。 ……
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2019年精选语文四年级下第七单元28 小狮子爱尔莎语文版复习巩固四十
第1题【填空题】
写出近义词
丰富—______ 离开—______ 恢复—______
【答案】：
【解析】：
第2题【填空题】
形近字组词
娇______ 桥______
决______ 快______
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
选词填空。
生活生存
①由人抚养的动物同到大自然是不容易______的。
②爱尔莎和我一起______了三年。
暴躁急躁
③做任何事情都不能______。
④犀牛的脾气十分______。
【答案】：
【解析】：
第4题【填空题】
选择正确的读音。
粗糙______（cāo zào）耷______（dā dá）拉
宽恕______（xù
shù）撒______（sǎ sā）娇
蹭______（zèng cèng）我留恋______（liàn luán）【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
把下列词语补充完整。
恋恋______ 正大______
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
根据词语的意思写出适当的词语。
______：形容因失败或不顺利而精神不振，意志消沉的样子。
______：课文指把怒气抛到很远的地方，消失得无影无踪。
______：形容极其喜爱，舍不得离开。
【答案】：
【解析】：
第7题【填空题】
填空。
①课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的短语是：______，______，______，______。
②“我”送小狮子回大自然的原因有两个：______，______。
【答案】：
【解析】：
第8题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第9题【问答题】
理解课文《小狮子爱尔莎》，完成后面问题。
既然，爱尔莎与作者情同母子，分别时一个“莫大的痛苦”；一个“恋恋不舍”。
那么，到底爱尔莎与作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？
【答案】：
【解析】：
第10题【语言表达】
扩句
①洪水卷走了粮食和牲畜。
②渔夫拖着渔网。
【答案】：
【解析】：
第11题【语言表达】
修改病句。
①我们要热爱花草树木。
②我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
③虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。
④玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
【答案】：
【解析】：
第12题【语言表达】
说出下列句子的修辞手法
朋友是小溪，无声无息，却又必不可少。
朋友是海，怀纳百川，包容你万般情绪。
朋友是山，危难之时，让你有立足之地。
【答案】：
【解析】：
第13题【语言表达】
《小狮子爱尔莎》这篇课文先后讲了哪几件作者和小狮子之间发生的事，请用小标题把这几个事例简要概括出来。
【答案】：
【解析】：
第14题【现代文阅读】
阅读下文，回答问题。
爱尔莎和我一起生活了三年。
最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。
我搂住它的脖子，吻着它；它好像也觉察到什么似的，用它那光滑的身子一个劲儿蹭我。
之后，它恋恋不舍地向森林走去，一次又一次回过头来看我，直到我们互相看不见了为止。
就这样，我把爱尔莎交回了大自然。
“它好像也觉察到什么似的”，你认为爱尔莎觉察到的是( )
A、它要和养育了自己三年的人真正分别了
B、它需要自己去捕食
C、养育它的人很伤心
选文中划线字部分表达了“我”和小狮子之间怎样的感情？
你赞同作者把爱尔莎送回大自然的做法吗？为什么？
【答案】：无
【解析】：
第15题【现代文阅读】
阅读理解
有一个年轻人，好不容易获得一份销售工作，勤勤恳恳干了大半年，非但毫无起色，反而在几个大项目上接连失败。
而他的同事，个个都干出了成绩。
他实在忍受不了这种痛苦。
在总经理办公室，他惭愧地说，可能自己不适合这份工作。
“安心工作吧，我会给你足够的时间，直到你成功为止。
到那时，你再要走我不留你。
”老总的宽容让年轻人很感动。
他想，总应该做出一两件像样的事来再走。
于是，他在后来的工作中多了一些冷静和思考。
过了一年，年轻人又走进了老总的办公室。
不过，这一次他是轻松的，他已经连续七个月在公司销售排行榜中高居榜首，成了当之无愧的业务骨干。
原来，这份工作是那么适合他!他想知道，当初，老总为什么会将一个败军之将继续留用呢?
“因为，我比你更不甘心。
”老总的回答完全出乎年轻人的预料。
老总解释道：“记得当初招聘时，公司收下100多份应聘材料，我面试了20多人，最后却只录用了你一个。
如果接受你的辞职，我无疑是非常失败的。
我深信，既然你能在应聘时得到我的认可。
也一定有能力在工作中得到客户的认可，你缺少的只是机会和时间。
从老总那里，我懂得了：给别人以宽容，给自己以信心，就能成就一个全新的局面。
读短文，说说文章主要写了一件什么事。
根据文章的主要内容给短文加个题目。
原来的业绩平平的“我”怎么会成为后来的业务骨干？
读了短文，你对老板更加了解。
说说你眼中的老板的是怎样的人？
短文说明了什么道理？结合你的生活实际谈谈你的理解。
【答案】：【解析】：。