访谈：复旦传播学研究的过去、现在和未来
中国新闻传播学发展史
中国新闻传播学发展史一、引言中国新闻传播学是中国近代教育体系中的重要学科之一，随着中国社会的发展和媒体的兴起，中国新闻传播学逐渐形成并发展壮大。
本文将从中国新闻传播学的起源、发展阶段和主要成就三个方面进行阐述。
二、起源中国新闻传播学的起源可追溯到20世纪初。
当时，中国社会正处于动荡的时期，社会变革和媒体发展成为推动新闻传播学兴起的重要因素。
1919年，北京大学成立了中国第一个新闻学系，这标志着中国新闻传播学的正式诞生。
此后，中国新闻传播学逐渐形成了一套独特的理论体系和研究方法。
三、发展阶段中国新闻传播学的发展可以划分为四个阶段。
1. 初期阶段（1919年-1949年）在这一阶段，中国新闻传播学主要关注新闻传播的技术和实践问题。
研究重点主要集中在新闻报道的规范、新闻编辑的方法和新闻传播的技术手段等方面。
此时的中国新闻传播学还受到西方传媒理论的影响，逐渐形成了一些基本的理论框架。
2. 建国初期阶段（1949年-1978年）在这一阶段，中国新闻传播学受到了社会主义思想的影响，开始强调新闻传播的社会责任和服务大众的功能。
研究重点主要放在新闻舆论工作、宣传思想工作和新闻媒体的组织管理等方面。
同时，中国新闻传播学也开始研究国际传媒理论，与国际学术界进行了广泛的交流与合作。
3. 改革开放阶段（1978年-2000年）改革开放为中国新闻传播学的发展提供了广阔的舞台。
在这一阶段，中国新闻传播学从传统媒体向新媒体转型，开始关注媒介技术的发展和传播效果的评估。
研究重点主要集中在媒体融合、传媒产业、新闻媒体经营等方面。
此外，中国新闻传播学也开始关注公共传播、网络传播和国际传播等新兴领域。
4. 当代发展阶段（2000年至今）进入21世纪以来，中国新闻传播学面临着全球化和信息技术的挑战。
在这一阶段，中国新闻传播学开始关注全球媒体环境下的新闻传播问题，研究重点主要集中在全球传媒治理、跨文化传播和媒介素养等方面。
同时，中国新闻传播学也积极开展国际学术交流，与国际学界共同研究全球传媒发展的趋势和规律。
学术研究的传播学视角
学术研究的传播学视角随着互联网和社交媒体的快速发展，学术研究的传播方式和效果正在发生深刻的变化。
本文将从传播学的视角，探讨学术研究在互联网时代的新挑战和新机遇，以及如何更好地实现学术研究成果的传播和影响。
一、学术研究的传播现状与挑战在传统的学术传播模式中，学术期刊、会议论文集等是主要的传播渠道，读者主要为学术界的专业人士。
然而，随着互联网和社交媒体的普及，学术研究的传播方式和受众发生了巨大的变化。
许多研究成果不再局限于专业人士，而是通过网络平台向更广泛的公众传播。
然而，这种变化也带来了新的挑战。
首先，网络传播的便捷性和开放性使得学术研究成果容易被误读、曲解甚至虚假信息传播。
其次，网络传播的碎片化和即时性使得学术研究成果难以有效地触达目标受众，进而影响其影响力和实际效果。
此外，传统的学术评价体系往往忽视了研究成果的传播效果，导致研究人员在追求学术成果数量和影响力的同时，忽视了传播策略和手段的重要性。
二、传播学视角下的学术研究策略针对上述挑战，我们可以从传播学的视角出发，制定更为有效的学术研究策略。
首先，研究人员需要了解目标受众，明确研究成果的传播目标，如提高知名度、增强影响力等。
其次，研究人员需要运用合适的传播手段，如社交媒体、短视频、博客等，以吸引目标受众的关注。
此外，研究人员还需要注重传播内容的质量，确保研究成果的真实性、准确性和可读性。
三、案例分析以某大学的一项研究成果为例，该研究关注了人工智能对教育领域的影响。
研究人员通过社交媒体、短视频和博客等多种渠道，向公众传递了该研究成果的核心观点和价值。
同时，研究人员还积极与相关领域的专家、学者和从业者进行互动交流，提高了研究成果的影响力。
通过这种方式，该项研究成果不仅得到了广泛的关注和讨论，还激发了更多学者的研究兴趣和探索欲望。
四、结论与建议综上所述，从传播学的视角出发，我们可以更好地理解学术研究的传播现状与挑战，制定更为有效的学术研究策略。
在互联网和社交媒体的背景下，研究人员需要注重传播内容的质量、选择合适的传播手段和关注目标受众，以提高学术研究成果的传播效果和影响力。
浅谈新闻传播的发展现状及未来发展趋势
浅谈新闻传播的发展现状及未来发展趋势新闻传播是指通过各种媒体渠道传递新闻信息和观点的过程。
随着科技的不断发展和社会的变迁，新闻传播领域也在不断演变和创新。
本文将从多个角度探讨新闻传播的发展现状及未来发展趋势。
一、新闻传播的发展现状1. 媒体多元化：传统的新闻传播主要依靠报纸、电视和广播等传统媒体，而现在随着互联网的普及，新媒体如社交媒体、微博、微信等也成为了重要的新闻传播渠道。
人们可以通过多种方式获取新闻信息，从而使新闻传播更加多元化。
2. 互动性增强：传统的新闻传播模式是单向的，即媒体将信息传递给受众，而受众只能被动接受。
而现在，随着互联网的发展，人们可以通过评论、点赞、分享等方式参预到新闻传播中，形成为了互动性更强的新闻传播模式。
3. 实时性提高：互联网的普及使得新闻传播的速度大大加快。
人们可以通过手机、电脑等设备随时随地获取最新的新闻信息，而且新闻媒体也可以通过互联网实时发布新闻，使得新闻传播的实时性得到了提高。
4. 虚假信息泛滥：随着互联网的发展，虚假信息也随之泛滥。
有些人利用互联网发布虚假信息，导致人们对新闻的真实性产生怀疑。
这对于新闻传播的发展提出了新的挑战，需要加强对虚假信息的辨别和监管。
二、新闻传播的未来发展趋势1. 挪移化发展：随着智能手机的普及，挪移互联网成为了新闻传播的重要渠道。
未来，新闻传播将更加挪移化，人们可以通过手机随时随地获取新闻信息，而且新闻媒体也会更加注重挪移端的发展。
2. 数据驱动：随着大数据技术的发展，新闻传播将更加注重数据的分析和运用。
通过对用户的数据进行分析，新闻媒体可以更好地了解用户的需求，提供更加个性化的新闻内容，从而提升用户体验。
3. 多媒体融合：未来新闻传播将更加注重多媒体的融合。
传统的文字报导将会结合图片、视频、音频等多种形式，使得新闻内容更加生动有趣，吸引更多的受众。
4. 用户参预度提升：未来新闻传播将更加注重用户的参预度。
除了传统的评论、点赞、分享等方式外，新闻媒体还可以通过在线投票、互动直播等方式提高用户的参预度，使得新闻传播更加与受众互动。
传播学在文化传播中的创新发展趋势是什么
传播学在文化传播中的创新发展趋势是什么在当今全球化和数字化的时代，文化传播的方式和手段发生了深刻的变革，传播学在其中扮演着至关重要的角色。
传播学的不断发展和创新，为文化传播带来了新的机遇和挑战。
那么，传播学在文化传播中的创新发展趋势究竟是什么呢？首先，社交媒体的兴起成为了传播学在文化传播中的一个重要创新点。
社交媒体平台如微信、微博、抖音等，让信息的传播变得更加迅速和广泛。
用户不仅是信息的接收者，更是信息的创造者和传播者。
这种互动性和参与性的特点，使得文化能够以更加多样和个性化的方式进行传播。
例如，一段有趣的文化短视频在抖音上可能会在短时间内获得数百万的点赞和分享，从而让更多的人了解到特定的文化元素。
其次，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的应用也为文化传播带来了全新的体验。
通过这些技术，人们可以身临其境地感受不同的文化场景和历史事件。
比如，参观一个虚拟的古代宫殿，或者参与一场虚拟的传统节日庆典。
这种沉浸式的体验能够极大地增强文化传播的吸引力和感染力，让受众更加深入地理解和感受文化的内涵。
再者，大数据的运用为文化传播的精准定位和个性化推送提供了可能。
传播者可以通过对用户数据的分析，了解不同用户的兴趣爱好、文化背景和消费习惯，从而有针对性地推送符合用户需求的文化内容。
这不仅提高了文化传播的效率，还能够更好地满足受众的个性化需求，增强受众对文化传播的接受度和满意度。
另外，跨文化传播的重要性日益凸显。
随着全球化的推进，不同国家和地区之间的文化交流越来越频繁。
传播学在促进跨文化理解和交流方面发挥着关键作用。
通过研究不同文化之间的差异和共性，传播者可以采用更加合适的方式和策略，减少文化冲突，促进文化融合。
例如，在国际影视作品的传播中，通过巧妙的改编和宣传，让不同文化背景的观众都能够接受和欣赏。
同时，移动终端的普及改变了人们获取文化信息的方式。
人们可以随时随地通过手机、平板电脑等设备获取文化内容。
这就要求文化传播者要适应这种移动化的趋势，优化文化内容的呈现形式，使其更适合在小屏幕上展示和阅读。
传播学的未来发展趋势是什么？
传播学的未来发展趋势是什么？
随着科技的快速发展和社会的变迁，传播学在未来将面临一些
重要的发展趋势。
以下是一些可能对传播学产生影响的趋势：
1. 数字化媒体的兴起：随着互联网和社交媒体的普及，数字化
媒体将继续成为传播学的重要领域。
传播学将需要更深入地研究数
字传播的过程和影响，以更好地理解信息传播的动态。
2. 大数据与分析：大数据的兴起将提供大量的信息和可能性，
传播学将需要借助数据分析方法来揭示信息传播的模式和趋势。
通
过研究数据，传播学可以更准确地了解受众的行为和态度，从而优
化传播策略。
3. 社交媒体的影响：社交媒体已经成为人们获取信息和表达观
点的主要平台之一。
传播学将需要深入研究社交媒体的特点和影响，探索如何更好地利用社交媒体进行信息传播和舆论引导。
4. 多元化和个性化：现代社会中，受众的需求愈发多元化和个性化，传播学需要更好地适应不同受众的需求和口味，为他们提供定制化的信息和服务。
5. 跨文化传播的重要性：全球化进程加快，跨文化传播的重要性日益凸显。
传播学将需要更深入地研究不同文化之间的交流和理解，促进文化间的交流与融合。
总之，传播学的未来发展将紧密跟随科技和社会的发展。
借助互联网、社交媒体和大数据等新的工具和方法，传播学可以更好地理解信息传播的规律，为社会提供更有效的传播策略和服务。
新闻学研究的历史及其发展趋势
新闻学研究的历史及其发展趋势新闻学是一门研究新闻事业的学科，旨在从理论和实践的角度探究新闻的本质、原则和运作方式。
本文将回顾新闻学的历史，并探讨新闻学研究的发展趋势。
一、新闻学的历史1. 新闻学的起源新闻学起源于古代，但真正成为独立的学科可以追溯到19世纪。
公元前2世纪的罗马时代，拉丁语中的“nuntius”一词既指“新闻”也指“使者”，概念与新闻传播有关。
18世纪末至19世纪初，新闻机构的崛起和新闻业规模的扩大，推动了新闻学的发展。
2. 传统新闻学传统新闻学的兴起始于20世纪初。
在此之前，新闻报道大多只是简单的叙述，缺乏理论基础。
随着大规模新闻机构的成立，新闻业逐渐规范化，而传统新闻学则关注新闻报道的价值、道德和职业准则。
3. 学术新闻学20世纪中叶，学术新闻学快速发展。
学术研究使新闻学逐渐摆脱了对实践的简单描述，开始关注新闻报道的社会效应、新闻生产过程和媒介系统的影响。
学术新闻学的发展有力推动了新闻业的进步。
4. 数字时代的新闻学21世纪是数字时代，新闻学也随之发展。
随着互联网和社交媒体的兴起，新闻报道的传播速度和覆盖面都大大增加。
同时，假新闻和虚假信息的传播也成为新闻学研究的焦点之一。
数字时代的新闻学致力于研究新闻与科技的交互作用，以及媒体消费者如何处理信息的能力和倾向。
二、新闻学研究的发展趋势1. 多元化和深度报道传统上，新闻报道主要关注突发事件和重要新闻。
然而，在多元化的信息时代，新闻学研究呼吁媒体提供更多元、深度的报道，以满足不同读者群体的需求。
这包括对社会问题、环境问题和文化变革等议题的深度探讨。
2. 互动和公众参与随着社交媒体和互动技术的普及，传统新闻的单向传播正在转变为双向互动。
新闻学研究呼吁媒体更多地与公众互动，促进公众对新闻的参与和反馈。
公众参与将有助于增加新闻报道的可信度和准确性。
3. 新闻伦理和职业责任随着新闻报道的全球化和多元化，新闻伦理和职业责任的研究也变得更为重要。
复旦大学新闻学院传播学系简介
复旦大学新闻学院传播学系简介传播学系建于2002年，在国内最早设立传播学专业。
传播学专业在加强新闻传播学理论和方法教学的同时，还开设了网络传播和媒介经营管理两个专业方向，偏重实战能力的培养。
传播学专业教育注重理论与实践的结合，聘请业界和学界资深人士来学院讲课，并经常组织学生参加各类社会实践、调查研究，充分发挥了传播学的跨学科性和应用性。
2004年底与早稻田大学等创办了双学位课程以及双向合作交流项目，自2005年9月起每年选派数名学生出国深造。
传播学系教师(按姓氏拼音排列，下同)陈纳，副教授;研究领域：比较文化研究，跨文化传播，发展与现代化邓建国，讲师;研究领域：媒介融合、新媒体时代下的国际传播葛星，讲师;研究领域：应用传播学、新媒体传播胡春阳，讲师;研究领域：人际传播，新媒介与社会政治，话语分析李双龙，副教授、硕士生导师、新闻学院副院长;研究领域：跨文化传播学、社会信息学、乡村社会(传播)学廖圣清，副教授、硕士生导师、传播学系主任;研究领域：应用传播学、国际传播理论、大众传播媒介效果沈国麟，讲师;研究领域：政治传播、国际传播孙少晶，副教授、硕士生导师;研究领域：传播学理论、新媒体、健康传播、研究方法杨鹏，副教授、硕士生导师;研究领域：应用传播学、新媒体研究、媒介文化、青年文化殷晓蓉，教授、博士生导师、复旦大学信息与传播研究中心副主任、复旦大学新闻学院学位评定分委员会委员;研究领域：传播理论与传播学史、当代媒介理论、期刊研究张海鹰，教授、硕士生导师;研究领域：应用传播学、新媒体传播周葆华，副教授、硕士生导师;研究领域：新媒体、受众研究、传播效果、舆论调查、传播学研究方法朱春阳，副教授、硕士生导师;研究领域：传媒创新、新媒体产业、文化产业竞争力关于凯程：凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
试论中国新闻传播学中女性主义研究的历史现状与发展
试论中国新闻传播学中女性主义研究的历史现状与发展中国新闻传播学中女性主义研究是新闻传播学领域中的一项重要内容，它关注女性在新闻传播过程中地位和权益的保护，并探讨女性在新闻报道中的形象与话语权。
本文将从历史现状和未来发展两个方面对中国新闻传播学中女性主义研究进行探讨。
一、历史现状近年来，中国新闻传播学中的女性主义研究逐渐得到了重视，并取得一定的进展。
早在上世纪80年代，国内学者就开始关注女性在媒体中的形象问题，并出现一些有关性别、媒体和审美等主题的研究。
随着时间的推移，研究领域也逐渐扩大，研究方法也更加多元化。
例如，有学者通过研究女性在广告中的形象，分析并揭示了媒体对女性的刻板印象和性别歧视。
在新闻报道领域中，一些学者开始探讨媒体对女性权益诉求的报导情况，以及对妇女议题的忽视和偏见。
然而，在新闻报道中仍然存在着对女性的性别歧视，例如一些媒体经常强调女性的外貌、身材等方面，减轻或忽略其知识和能力。
而一些女性问题则被视为次要问题，缺乏相关报道。
因此，需要更多的女性主义研究，以促进性别话语的平衡和公正。
二、未来发展随着社会的不断发展和进步，中国新闻传播学中的女性主义研究也需要做出新的尝试和探索。
首先，应注重多元化的研究方法。
除了传统的文献综述、案例分析等方法，还应探讨其他科学研究方法，如深度访谈、问卷调查等。
其次，需要更加注重实证研究。
实证研究不仅可以验证女性主义研究中的观点，更可以揭示媒体中的性别歧视现象。
第三，要提高女性主义研究的理论水平。
虽然在媒体中的性别问题已经引起了越来越多的关注和重视，但是女性主义研究在理论方面的发展并不充分。
需要进一步研究和探讨性别话语的形成与演变过程，加深对性别关系的认识。
总之，中国新闻传播学中的女性主义研究已经成为一个重要的领域，对于促进媒体对女性权益的保护和推进社会的性别平等具有重要意义。
希望未来能够有更多的学者关注并加入到女性主义研究中来，共同推进媒体的性别话语公正化。
新闻传播学的基本概念和发展趋势
新闻传播学的基本概念和发展趋势新闻传播学是研究新闻的产生、传播和接受过程的学科。
随着信息技术的迅速发展，新闻传播学在现代社会中扮演着重要的角色。
本文将介绍新闻传播学的基本概念，并探讨其未来的发展趋势。
一、新闻传播学的基本概念1.1 新闻的定义和属性新闻是指通过媒介传播的公共信息，具有及时性、真实性、客观性和公正性的特点。
新闻的定义和属性是新闻传播学理论研究的基础，也是新闻从业者必须遵守的标准。
1.2 传播过程与角色传播是指信息通过各种媒介传递给受众的过程。
在新闻传播学中，有记者、编辑、主编、报道对象和受众等不同的角色参与传播过程。
他们各自扮演着不同的角色，共同推动新闻的产生和传播。
1.3 传播效果与社会影响新闻传播学关注新闻对受众的传播效果和社会影响。
传播效果指新闻在受众中引起的认知、情感和行为的变化；社会影响指新闻对社会公众舆论、政策等方面的影响。
二、新闻传播学的发展趋势2.1 媒介多元化与融合发展随着互联网的普及和技术的进步，新闻传播媒介越来越多样化。
传统的报纸、电视和广播逐渐与微博、微信、视频网站等新兴媒介相结合，形成了新的媒介融合发展的趋势。
未来，新闻传播媒介将更加多样化，人们获取信息的方式将更加方便和快捷。
2.2 数据驱动和个性化传播大数据时代的到来，为新闻传播学提供了更多研究的机会和挑战。
通过对大数据的分析和挖掘，新闻传播学可以更好地理解受众的需求和兴趣，实现个性化的信息传递。
同时，新闻传播学也需要关注数据的安全和隐私保护等问题。
2.3 社交媒体与公共舆情管理社交媒体的崛起改变了新闻传播的格局和规律。
微博、微信和其他社交平台成为新闻传播的热点和焦点。
在未来的发展中，新闻传播学将更加关注社交媒体的运作机制和公共舆情的管理，以应对信息爆炸和谣言的传播。
2.4 新闻素养与媒介素养的培养随着信息化时代的到来，新闻传播学将更加注重对学生的新闻素养和媒介素养的培养。
学生需要具备良好的新闻判断能力、信息处理能力和媒介运用能力，才能更好地适应信息化社会的需求。
传播学发展历程
传播学发展历程传播学是一门研究人类传播行为和传播现象的学科，它的发展历程可以追溯到19世纪末20世纪初的美国。
在过去的一个多世纪里，传播学经历了不断的发展和演变，逐渐成为现代社会不可或缺的一部分。
传播学最初被称为“传媒研究”，伴随着现代新闻业的兴起而出现。
传媒研究的目标是探索新闻传播的规律和原则，为新闻工作者提供相关的理论基础。
20世纪20年代，美国芝加哥大学的学者拉斯韦尔(Walter Lippmann)和宾厄姆(John Dewey)在传媒研究领域做出了杰出的贡献，他们的研究成果不仅奠定了传播学的基础，也对后来的学者产生了深远的影响。
20世纪40年代至60年代，传播学开始涉及到更广泛的议题，包括公共关系、广告、电影等传播领域。
在这个时期，传播学的研究范围逐渐扩大，学者们开始关注传播对社会和个体的影响。
社会科学方法的引入使得传播学研究更加科学化和系统化，许多重要的理论模型和方法论也在这个时期被提出和发展。
70年代到90年代，传播学进一步发展成为一门独立的学科，并且与其他学科（如社会学、心理学、经济学等）的交叉学科关系也越来越紧密。
传播学研究逐渐深入到社会文化层面，关注传媒对社会认同、价值观念以及政治经济系统的影响。
进入21世纪后，传播学面临着新的挑战和机遇。
随着信息技术的快速发展，特别是互联网和社交媒体的兴起，传播方式和传播效果也发生了巨大的变化。
传播学开始关注与新媒体相关的话题，如网络传播、社交媒体传播、移动传播等。
学者们对这些新现象进行了深入的研究，提出了许多新的理论和模型。
传播学的发展历程表明，它不仅是一门学科的发展，也是人类社会进步和发展的体现。
传播学的研究成果对社会理论、传媒实践和政策制定都有着重要的指导意义。
在信息爆炸的时代，传播学的研究更加重要，我们需要深入理解传播的本质和机制，以应对不断变化的传播环境和需求。
总之，传播学的发展历程是一个不断探索和发现的过程，它从传媒研究开始，逐渐扩大研究范围，并且与其他学科形成了广泛的交叉与合作。
试论中国新闻传播学中女性主义研究的历史现状与发展
试论中国新闻传播学中女性主义研究的历史现状与发展1. 引言1.1 背景介绍女性主义研究在中国新闻传播学领域的出现，为探讨媒体中的性别意识、女性形象塑造、女性话语权等问题提供了新的视角和理论框架。
通过对传媒中性别关系的分析和批判，女性主义研究有助于揭示媒体中存在的性别歧视和偏见，促进媒体的性别平等意识，推动性别议题在公共领域的讨论和认知。
中国新闻传播学中女性主义研究的崛起，反映了学术界对性别问题的关注和批判精神的不断深化。
在大众传媒时代，女性主义研究在中国日益展现出重要的学术价值和社会意义。
深入探讨中国新闻传播学中女性主义研究的历史现状与发展，对于推动性别平等、拓展传媒学研究领域具有积极的意义。
1.2 研究意义女性主义研究在中国新闻传播学领域具有重要的意义。
女性主义研究有助于揭示媒体对女性的角色定位和表现方式，帮助人们更好地理解媒体中存在的性别偏见和歧视现象。
通过研究媒体对女性的塑造，可以促进社会对性别平等和女性权益的关注，推动性别意识的提升。
女性主义研究有助于揭示媒体内容对受众的影响，尤其是对女性受众的影响。
通过分析媒体对女性形象的建构和传播方式，可以帮助人们更清楚地认识到媒体内容对女性价值观和行为方式的塑造作用，引发人们对媒体内容的批判性思考，提高受众的媒体素养和批判意识。
女性主义研究还有助于促进学术界对性别议题的关注和研究，丰富了中国新闻传播学的研究内容和方法论。
通过开展女性主义研究，可以推动学术界对性别议题的深入探讨，促进学科的多元发展和跨学科研究，为构建一个性别平等和包容的社会做出积极的贡献。
1.3 研究目的中国新闻传播学中的女性主义研究自上世纪八十年代开始逐渐兴起，并在近年来逐渐得到更多学者的关注和重视。
研究女性主义在中国新闻传播学领域的历史现状与发展是为了深入探讨新闻传播中的性别议题，揭示女性在媒体中的地位以及受到的性别歧视，从而促进性别平等和社会公平。
通过对女性主义研究的起步、发展、现状、挑战和展望的探讨，可以更好地了解我国女性主义研究的现状和问题，进一步推动女性主义研究的深入发展，为提升女性在新闻传播领域的地位和影响力提供理论基础和实践指导。
未来传播视野下内容范式的三个价值维度——对于传播学一个元概念的探析
未来传播视野下内容范式的三个价值维度——对于传播学一个元概念的探析未来传播视野下内容范式的三个价值维度——对于传播学一个元概念的探析摘要：随着社会的不断发展，传播学作为一门学科也在不断演进。
在传统传播范式的基础上，未来传播视野下的内容范式将呈现出新的特点和价值。
本文从三个维度对这一问题进行探析，即内容的创新性、内容的富有感染力以及内容的多样性。
通过对这三个维度的分析，可以更好地了解未来传播的发展趋势以及传播学的发展方向。
一、内容的创新性1、多元化的传播内容在未来的传播范式中，内容将更加多元化和创新化。
传统的传媒平台通常只能以线性方式进行传播，而未来的传播平台将更加注重用户的个性化需求，提供多元化的内容选择。
这种多元化的传播内容不仅可以满足不同人群的需求，同时也能够促进创新和多元化的思考方式。
2、创造性的传播形式未来的传播形式将更加创造性和多样化。
传统的传媒平台主要以文字、图像和音频等形式进行传播，而未来的传播形式将更加注重创新和多样化，如虚拟现实、增强现实等技术将被应用于传媒领域，使传播内容更加生动有趣。
3、开放性的传播平台未来的传播平台将更加开放和自由，鼓励用户主动参与传播。
传统的传媒平台通常由少数人或机构掌控，而未来的传播平台将更加注重用户的贡献和参与，用户可以自由地创作和分享内容，这将大大提升传播的创新性和多样性。
二、内容的富有感染力1、情感化的内容未来的传播内容将更加注重情感化，通过情感的表达和传递来达到对用户的感染。
传统的传媒内容通常以理性的方式进行传播，而未来的传播内容将更加注重情感的表达和传递，这将更容易引起用户的共鸣和参与。
2、故事化的内容未来的传播内容将更加注重故事化，通过故事的叙述和情节的设置来吸引用户的注意力和兴趣。
传统的传媒内容通常以事实和信息为主，而未来的传播内容将更加注重内容的故事性和情节性，这将更容易吸引用户的眼球和参与。
3、参与性的内容未来的传播内容将更加注重用户的参与和互动，通过用户的参与来增加内容的感染力。
传播学的历史和现代发展
传播学的历史和现代发展传播学是一门研究人类信息传播现象、传播过程中的各种因素及影响的学科，也是社会科学的一个重要分支领域，它的诞生和发展与人类社会的进步和科学技术的发展密不可分。
传播学的历史可以追溯到古代，但要从19世纪才开始有系统的研究，首先是以美国为中心的新闻和传媒研究，然后扩大到了对社会文化传播和广告传播的研究。
20世纪50年代以来，随着电子媒体的发展，传播学开始进入了一个全新的阶段。
20世纪初，新闻学开始研究新闻的生产、传播和受众等问题。
20年代和30年代，研究的重点开始转向了广告与公共关系。
40年代和50年代，受美国当时的政治环境影响，研究重点又开始转向了政治沟通。
60年代，研究范围扩大到了社会、文化和传媒领域，成为新兴的传播学。
传播学在70年代进入了一个新阶段，利用认知心理学、社会心理学、社会学、文化学、语言学等多学科的方法进行研究，在此基础上形成了一个全面系统的研究框架。
80年代和90年代，随着计算机、网络、多媒体技术的发展，传播学的研究又迎来了一次革命，形成了新的研究领域和方法，例如网络传播、新媒体环境下的传播行为与效应等。
传播学的发展，让我们逐渐认识到了人类传播现象的复杂性和多样性。
传播学是一个交叉性学科，需要结合多种方法和理论，以提供对各个领域传播的解释和理解。
传播学的理论研究主要分为三个方向：功能主义、符号学和批判理论。
早期的传播学主要基于功能主义理论，即社会中各种现象的存在都有一定的功能——对社会有所裨益。
在传播学中，就是信息传递的功能，例如新闻的任务是提供针对性的信息，以便民众对社会状况有所了解。
符号学的观点认为，传播不仅是信息的传递，还涉及到信仰、意识形态、文化的传递。
信息传达的意义是客观存在的，但是由于不同个体的文化背景、信仰体系、语言能力等存在差异，人们对信息的理解也是不同的。
批判理论则强调，传播不仅是简单的信息传播，还深刻影响了社会的结构、权力关系和人际关系等。
传播学的演变趋势
传播学的演变趋势
传播学作为一个学科领域，在不断地演变和发展。
以下是传播学的一些演变趋势：
1. 多学科交叉：传播学越来越倾向于与其他学科进行交叉研究，例如社会学、心理学、经济学、文化学等。
这种多学科交叉研究有助于深入理解传播现象的复杂性。
2. 数字化和网络化：随着信息技术的迅猛发展，传播媒体逐渐从传统媒体向数字化和网络化方向转变。
传播学的研究重点也逐渐向新媒体和社交媒体倾斜，涉及到网络传播、社交网络分析等领域。
3. 理论多元化：传播学的理论框架和范式越来越多元化。
不再局限于传统的传媒效果理论，现代传播学中的理论包括符号学、认知理论、社会网络理论、文化研究等。
4. 全球化视角：随着全球化的进程加速，传播学越来越关注国际传播和跨文化传播的问题。
全球化视角下的传播学致力于研究不同文化之间的交流和互动，以及全球媒体体系的形成和演化。
5. 民众参与和社区传播：传播学逐渐关注基于社区的传播和民众参与的问题。
研究重点逐渐从传统的一对多的传播模式转向民众在传播中的角色和效果。
6. 应用性研究：传播学在实践中的应用越来越受到重视。
例如，公共关系、广告与营销传播、健康传播等领域的研究，为实际传播活动提供了理论指导和实用策略。
总的来说，传播学的演变趋势是向着多学科交叉、数字化和网络化、理论多元化、全球化视角、民众参与和社区传播、应用性研究等方向发展。
这些趋势反映了传播学与时俱进的特点，努力适应和解释现代传播环境的变化。
浅谈新闻传播的发展现状及未来发展趋势
浅谈新闻传播的发展现状及未来发展趋势引言概述：新闻传播作为信息传递的重要方式，在现代社会发挥着重要作用。
随着科技的不断发展，新闻传播方式也在不断演变。
本文将从四个方面探讨新闻传播的发展现状及未来发展趋势。
一、多元化的传播渠道1.1 纸媒向数字媒体的转变：随着互联网的普及，纸媒的传播方式逐渐向数字媒体转变。
越来越多的新闻机构将重心放在了网络媒体上，通过网站、微博、微信等平台传递新闻信息。
1.2 挪移互联网的兴起：挪移互联网的普及使得人们可以随时随地获取新闻信息。
手机APP成为了人们获取新闻的主要方式之一，新闻机构也纷纷推出挪移端的应用程序，满足用户的需求。
1.3 社交媒体的崛起：社交媒体平台如Facebook、Twitter等成为了新闻传播的重要渠道。
用户可以通过社交媒体分享新闻信息，同时也可以通过社交媒体获取新闻信息。
二、个性化的新闻推送2.1 大数据技术的应用：大数据技术的发展使得新闻机构可以根据用户的兴趣和偏好进行个性化的新闻推送。
通过分析用户的浏览历史、搜索记录等数据，新闻机构可以为用户提供更符合其需求的新闻内容。
2.2 智能推荐算法的改进：智能推荐算法的不断改进也为个性化的新闻推送提供了技术支持。
通过分析用户的行为模式和兴趣偏好，智能推荐算法可以为用户推荐他们可能感兴趣的新闻内容。
2.3 用户参预度的提升：个性化的新闻推送也促进了用户的参预度。
用户可以通过评论、点赞等方式参预到新闻传播中，与新闻机构和其他用户进行互动交流。
三、媒体融合的趋势3.1 传统媒体与新媒体的融合：传统媒体如电视、广播等与新媒体的融合成为了新闻传播的趋势。
新闻机构通过将传统媒体与互联网相结合，实现内容的多平台传播，提高新闻的覆盖率和传播效果。
3.2 多媒体报导的兴起：多媒体报导的兴起使得新闻传播更加生动和直观。
新闻机构通过图片、视频等多媒体形式来传递新闻，提供更全面的信息呈现。
3.3 跨界合作的加强：新闻机构与其他行业的跨界合作也成为了发展趋势。
我国新闻传播学研究综述
我国新闻传播学研究综述一、本文概述本文旨在全面综述我国新闻传播学的研究现状与发展趋势。
新闻传播学作为一门跨学科的研究领域，涉及新闻传播理论、新闻传播历史、新闻传播实务以及新闻传播伦理等多个方面。
近年来，随着我国社会经济的快速发展和信息技术的不断革新，新闻传播学的研究也在不断深入和拓展，为我国新闻传播事业的繁荣和发展提供了强大的理论支撑。
本文将首先对我国新闻传播学的发展历程进行简要回顾，梳理新闻传播学在我国的发展历程及其在不同历史阶段的特点。
接着，本文将重点分析当前新闻传播学研究的热点问题和前沿领域，包括新闻传播理论的创新、新闻传播实务的发展、新闻传播伦理的探讨等。
本文还将对我国新闻传播学研究的不足之处进行深入剖析，以期为我国新闻传播学研究的未来发展提供有益参考。
本文将对我国新闻传播学研究的未来发展趋势进行展望，探讨新闻传播学在新媒体时代面临的挑战和机遇，以及新闻传播学如何适应和引领新闻传播事业的创新发展。
通过本文的综述，我们希望能够为我国新闻传播学的研究者和从业者提供一个全面、系统的研究视角，推动我国新闻传播学研究的不断深入和发展。
二、新闻传播学的基本概念与研究范畴新闻传播学是一门研究新闻传播现象、新闻传播规律和新闻传播实践的综合性社会科学。
它旨在探讨新闻信息的生产、传播、接受及其对社会的影响，包括新闻传播的基本理论、新闻传播的历史发展、新闻传播的业务技巧以及新闻传播与社会、政治、经济、文化等各方面的关系。
新闻传播学的基本概念主要包括新闻、传播、媒介、受众等。
新闻是指对新近发生的事实的报道，它具有时效性、真实性、公开性和针对性等特点。
传播是指信息的传递和交流过程，包括信息的生产、传递、接收和反馈等环节。
媒介是传播信息的载体和工具，包括报纸、广播、电视、网络等各种形态。
受众是指接受和传播信息的个人或群体，他们是新闻传播活动的重要参与者。
新闻传播学的研究范畴广泛，主要包括新闻传播理论、新闻传播史、新闻传播业务、新闻传播伦理与法规等方面。
传播学本土化
传播学本土化研究的回顾与前瞻邵培仁199年内容提要本文回顾和总结了20年来两岸传播学本土化研究的缘起、历程和实绩，分折和描述了本土化研究的特色、发展趋势和各种学术争论，对已取得的科研成果给予了充分肯定，认为“本土化”是两岸传播学研究的共同追求，本土化研究也可使传播学真正融入中国的学术海洋，成为中国文化的有机组成部分。
关键词两岸三地传播学本土研究作为世界文明古国，中国已有五千年的文明史，他所创造的灿烂文化曾对世界文明的发展作出了巨大贡献。
传播学是舶来品，但在中国浩如烟海的文化典籍中，也不乏对传播现象和问题的精彩描述和深刻论析。
对此，西方传播学者常羡慕不已。
传播学大师宣伟伯（Wilbur Schramm）教授就曾深情地写道：“我们在西方的文化背景中学习科学研究方法与理论的人，看见中国长春的文化，和她悠久的传的艺术传统，总免不了会肃然起敬。
我们常想，中国人那种深邃的智慧与洞达，要是有一天能用来帮助西方人多了解自己的工艺智识，增深我们在实验方面的体会，该是多么好的事。
许多人已注意到现代中国人在传的学问上认识的深刻与精到，不但反映了悠久的历史传统，且常能推陈出新”。
我们要客观、冷静、全面地看待中国悠久历史和灿烂文化，既不要自高自大，也不要妄自菲薄。
其实，在虚心吸收、消化西方传播学知识的同时，潜心探究、搜寻中国文化宝库中关于传播原理与理念的珍藏，向世界展示和返送中国人特有的传播思想和智慧，进而开辟一个传播学研究本土化的新天地，已成了两岸传播学者二十多年来的共同责任和追求。
一、缘起与发展中国传播研究起步较晚，而“传播学研究本土化”的提出则更晚。
在台湾地区，第一部传播学著作是徐佳士教授在1966年出版的《大众传播理论》。
在香港地区，余也鲁教授在1978年首次译述出版了宣伟伯的《传学概论：传媒、信息与人》，在1980年出版了《门内门外：与现代青年谈现代传播》。
在大陆，虽然刘同舜、郑北渭、张隆栋三位先生分别在1956年和1958年翻译发表了介绍西方传播学的文章，但研究性的文章直到1978年才出现。
新闻传播研究现状与趋势
新闻传播研究现状与趋势随着社会的发展和科技的进步，新闻传播的方式也在不断地改变。
从传统的报纸、广播、电视等媒体到现在的互联网、社交媒体等新兴媒体，新闻传播形式不断地创新和变革。
在这样的情况下，对于新闻传播研究来说，也设定了更高的研究目标，要在这样繁杂多变的媒体环境中，探寻新闻传播的规律和趋势，为新闻传播的进一步发展提供支持。
一、新闻传播研究的现状在当前的新闻传播研究领域中，主要包括以下几个方向：1.传播学传播学主要研究的是人们对于信息的传递和接受过程，以及其中的社会、文化、政治等因素。
传播学研究内容涉及广泛，包括口头传播、书面传播、广告传播、网络传播等。
2.媒介与社会媒介与社会研究主要考察的是媒介在社会中所扮演的角色和地位，以及对社会的影响。
这一研究方向涉及到媒介的历史、媒介与政治、媒介与文化等方面的问题。
3.媒介心理学媒介心理学研究的是媒介对人们的心理影响，以及人们对媒介的心理反应。
其中包括媒介选择、媒介内容的感性评价、媒介信息处理等方面的问题。
4.新闻产业与管理新闻产业与管理主要研究的是新闻产业中的组织、管理、营销等方面的问题。
主要包括新闻业的市场化、新闻机构的管理和经营模式、职业道德等问题。
二、新闻传播研究的趋势1.追求理论创新在当前的研究中，新闻传播学已经逐渐走向理论创新的趋势。
在研究领域中，新兴媒体的不断出现，为新闻传播研究开启了全新的研究视角。
此外，传播学的相关重要理论，包括传染病模型、网络效应、重拾问责制等，也在不断地被更新和拓展。
2.注重实证研究在提升理论水平的同时，现代新闻传播研究也逐渐注重实证研究。
实证研究是一种基于数据的量化研究，能够用客观的方法获取精准的结论，有效地提高新闻传播研究的科学性和可信度。
无论在信息采集、数据分析等方面，实证研究都能够给新闻传播研究带来深刻的影响。
3.融合跨学科研究手段随着新闻传播研究的不断发展，越来越多的学科开始涉足其中。
新闻传播学与社会学、经济学、政治学、心理学、计算机科学、信息与图书馆等领域的交叉融合，让新书传播研究趋向跨学科和多元化，提高了新闻传播研究的学科综合性和学科价值。
国际传播学科的现状与发展趋势——以2000—2011年传播学SSCI期刊为研究对象
772013年第3期 总第119期新闻大学JOURNALISM BIMONTHLY1990年代早期以来，互联网技术的迅速扩散引起了传播学者的研究兴趣，重要标志之一是1995年Journal of Computer-Mediated Communication (JCMC)的创立。
然而，在1990年代前半期，传播学者对互联网的重视程度仍显不足，在互联网研究乃至整个计算机中介传播研究中，传播学处于缺席与落后状态（Newhagen & Rafaeli，1996；Morris & Ogan，1996；Rice，2005）。
随着互联网的日益普及，传播学者的研究热情在升温。
1996年，关于新媒体研究的论文数量较上年激增近一倍，可谓“起飞”之年（Tomasello, Lee & Baer，2010）。
从1996年到2000年，刊登互联网研究论文的传播学相关期刊由34本增至151本，互联网研究论文的比例从2.3%提高到8.4%（Kim & Weaver，2002）。
人类传播活动是传播学的主要研究对象。
进入2000年以来，互联网的发展在不断深化（Castells，2007；O’Reilly，2005；Kaplan & Haenlein，2010；Livingstone，2004）。
近十多年来，互联网革命对传播学研究产生了怎样的影响？面对现实世界的剧烈变化，传播学界作出了怎样的回应？为此，我们以2000—2011年所有传播学SSCI期刊为研究对象，全面考察传播学国际传播学科的现状与发展趋势——以2000—2011年传播学SSCI期刊为研究对象廖圣清 柳成荫 申 琦 秦绍德（复旦大学 新闻学院，上海 200433）[作者简介] 廖圣清，博士、复旦大学新闻学院教授、传播学系主任、复旦大学信息与传播研究中心主任助理 柳成荫，复旦大学新闻学院硕士研究生申 琦，博士、复旦大学新闻学院博士后、上海商学院副教授秦绍德，博士、复旦大学新闻学院教授、博导、上海市社会科学界联合会主席[基金项目] 2012年度国家社会科学基金第一批重大项目（12&ZD015）、国家社会科学基金青年项目（10CXW017）、教育部人文社会科 学研究一般项目（09YJC860006）、上海市哲学社会科学规划一般课题（2009BXW004）。
毕业论文文献综述传播学领域的研究现状及发展趋势
毕业论文文献综述传播学领域的研究现状及发展趋势传播学作为一门跨学科的学科，涉及到社会学、心理学、经济学、政治学等多个领域，其研究内容涵盖了信息传播、媒体效应、公共关系、传播技术等多个方面。
在当今信息爆炸的时代，传播学的研究变得愈发重要。
本文将对传播学领域的研究现状及未来发展趋势进行综述，以期为相关研究者提供参考和启示。
一、研究现状1. 传播学理论研究在传播学理论研究方面，研究者们对于传播过程中的信息传递、接受、解码等环节进行了深入探讨。
传播学理论的发展经历了传统模型向新兴模型的转变，从最初的传播模式到现在的互动传播模式，不断拓展了研究的视野。
例如，符号互动论、媒介依赖理论、认知加工理论等理论的提出和发展，为传播学的研究提供了新的思路和方法。
2. 媒体效应研究媒体效应一直是传播学研究的热点之一。
研究者们通过实证研究和理论探讨，揭示了媒体对个体、群体以及社会的影响机制。
媒体效应研究涉及到媒体暴力、媒体素养、媒体素养等多个方面，对于媒体的角色和责任有着重要的启示作用。
3. 新媒体传播研究随着互联网的快速发展，新媒体传播成为传播学研究的新热点。
社交媒体、移动互联网、大数据等新技术的出现，改变了信息传播的方式和路径，也为传播学的研究带来了新的挑战和机遇。
新媒体传播研究涉及到网络舆情、数字营销、网络社交等多个方面，对于新媒体时代的传播规律有着重要的启示意义。
4. 跨文化传播研究随着全球化进程的加速，跨文化传播成为传播学研究的重要内容之一。
研究者们关注不同文化背景下的传播现象和规律，探讨跨文化传播中的挑战和机遇。
跨文化传播研究涉及到文化认同、文化冲突、文化交融等多个方面，对于促进不同文化之间的交流和理解具有重要意义。
二、发展趋势1. 多方法论研究未来传播学的发展趋势之一是多方法论研究。
传播学作为一门跨学科的学科，需要借鉴不同学科的研究方法和理论，构建多元化的研究框架。
定量研究和定性研究相结合，可以更全面地理解传播现象和规律，为传播学的发展提供更为丰富的研究成果。
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访谈：复旦传播学研究的过去、现在和未来──访复旦大学新闻学院副院长张国良教授记：众所周知，复旦大学新闻系是大陆最早介绍传播学的院校，您认为复旦大学的传播学研究有哪些特色？您又是如何评价这些年复旦的传播学研究？张：要讲复旦传播学研究的特色，首先是起步最早、影响深远。
她的贡献和传播学在中国大陆的起始时间相关联。
传播学的引入分两次，一次是50年代的早期引入，可惜很快就中断了；近期引入是在70年代末，当时在复旦新闻系创办的一本内部刊物《外国新闻事业研究》上介绍了传播学的一些情况，薄薄的小册子，影响很大。
其次，复旦师资力量比较强，因为有一批人，代表人物就是郑北渭教授。
他于50年代特意从海外回到祖国，可是一直没能充分发挥专长，到70年代末，才有机会做了一些工作。
后来年龄大了，就到美国安度晚年了。
他和另外一些老师像陈韵昭教授等，在引入传播学方面所做的贡献，我们是不应该忘记的。
再次，复旦培养了一批传播学人才，如居延安、俞旭、祝建华、赵心树、陈怀林等。
不过，从80年代后期到90年代初，复旦传播学研究有一个低谷，包括培养的人和被培养的人很多都出国了，即所谓人才流失，相当严重。
当时复旦把很多年轻人送到国外去学习，希望他们回来发挥更大作用，结果由于种种原因，多数人不再回来，并且大多改行，另谋出路了。
在1992年市场经济确立以后，局面逐步改观。
一方面，教师的待遇多少有些提高；另一方面，毕竟总有一些人认为做这个工作有意义、有价值，坚守岗位，所以这支队伍又陆陆续续增加了新生力量，重新壮大起来。
记：目前，复旦的传播学研究正着力做哪些工作？张：由于复旦最初是有明显优势的，这种优势后来受到很大削弱，所以当务之急是重建优势，这不单是指恢复到当年水准──事实上这一点我们已经做到了，而是指适应飞速发展的形势需要，无论在数量上还是在质量上都应大大超过当年，努力向亚洲、世界先进水准的目标前进。
重建优势的关键还是在于人，所以我们现在大力抓青年教师的培养。
比如，请专家集中开讲座，强化研究方法的训练；以科研项目为纽带，把青年教师、研究生乃至本科生的力量充分调动起来，边干边学；分期分批地把青年教师派遣到国内新闻单位和海外新闻院校去学习、实践、锻炼，等等。
记：据我了解，您涉足传播学与留学日本有很大关系，是这样吗？张：有一点关系吧。
1979年，日本新闻学界权威、东京大学新闻研究所的内川芳美教授访问中国，他当时也是"无心插柳"，既然来中国，总要讲点东西，于是在复旦大学介绍了传播学在日本的一些情况，成为最早到中国介绍传播学的外国人之一。
施拉姆大家比较熟悉，内川芳美知道的人比较少。
那时我大学毕业不久，听了他的讲座，初次接触传播学，觉得很新鲜。
后来组织上安排我到日本学习，在出国表格上我就填了刚刚听说的日本东京大学新闻研究所，作为我希望去进修的机构。
1981年初我到了日本，但当时对传播学的了解还比较肤浅，主要是过语言关，只能说对传播学有了一个基础性了解。
但第一次去日本，不管怎么说，引起了我对传播学的兴趣，也引起了我对日本传播事业的兴趣。
后来我就朝这个方向努力，读研究生，做《现代日本大众传播史》这样一个博士论文题目，到1991年我博士毕业的时候，论文接着也就出版了。
记：您自从与日本的传播学研究结缘以后，与日本的学术交流和合作越来越频繁，那么您是如何看待日本的传播学研究？他们有哪些地方可资借鉴？张：我跟日本的传播学界关系确实比较密切，曾去过多次，也有一些朋友。
当然，这无所谓绝对的好坏，因为要讲好的一面，是对日本了解比较多一点，但正因为和日本合作多了，对美国、欧洲的关注就少了，这可以说是不好的一面。
下一步，我想更多地注意美国，因为美国毕竟是传播学的大本营。
这一点在内川芳美来讲学时，我还不明确，觉得日本也是发达国家，传播学也应该不错，但去了以后才知道，如果要学传播学，最好还是去美国。
但既然已经去了日本，除了充分利用它的"文化桥梁"的长处（日本确实尽最大努力翻译、介绍了各国优秀的文化遗产包括传播学文献在内）之外，我就把更大精力放到了对日本新闻事业的研究上，这实际上是一种对形势的适应。
这样说来，结合某一特定发达国家的传播事业，用传播学的视野和思路，去研究它的历史，大概也可以算是复旦传播学研究的一个特色。
但深入研究之后，我就发现从传播学的整个理论体系来讲，日本不是说没有一点贡献，但贡献不多。
它的贡献主要体现在信息化社会理论上，因为日本信息化比较早，他们有一些自己的想法，有一些特色。
日本人研究的特点是很细，他们调查做得很多也很深入，经常从一些细微的地方入手，比如同样研究电视暴力节目，他们会研究美国和日本有什么不同，观众的感受有什么不一样。
要说日本对我们的传播学有什么启发，我认为日本学者的认真细致可以借鉴。
实际上，这里边就有创造了。
记：您最近又在做哪些有关日本方面的课题研究？张：最近我在比较研究中国和日本受众有什么差异，信息消费方式有什么差别，结果发现不大一样。
比如日本人看电视的平均时间量从60年代到今天一直保持在三个多小时，而中国人自改革开放以来的一个小时多一点发展到现在的两个小时，在这个水平上维持了好几年，90年代以来一直如此。
具体来讲，比如上海一直维持在一个半小时，没有到过两个小时，这是什么原因呢，值得探讨。
其中的一个原因可能是日本的家庭主妇比较多，家庭主妇看电视的时间比较长，但不能完全说明问题，应该还有其他原因。
另外，还有一个值得研究的现象，大家印象里一般认为日本人很喜欢读书，报纸也非常普及，但实际上他们读报的时间量与中国人尤其是上海人相比少得多。
上海大概是三刻钟，日本是一刻钟。
不光是时间量少，覆盖面也小，他们只有40%的成年人读报，而我们是70%。
这种现象到底是一种阶段性变化，就是说我们以后也会朝那个方向发展，还是不存在阶段性差别，只是因为各个国家的条件不同，从而造成了接触媒介的方式不同？这还需要进一步研究。
记：您对大陆现有的传播学研究是如何认识的？张：中国的传播学研究从大处着眼，无非是三个阶段：学习，应用，创造。
我们从70年代末至今差不多度过了20年，这20年应该说主要是学习和应用阶段，创造是很少的，因为创造不容易啊！从学习来讲，我们对传播学原典及新进展的介绍还很不够，很不完整。
我们可以和台湾做一个比较，台湾有好几套传播学译丛，翻译国外传播学经典名著，比如"远流"，一家出版社就出了四十几种，如果把其他出版社加起来至少要翻一倍。
而大陆呢，零零碎碎加起来，大概只翻译了一、二十本，所以我们对原版经典的了解还不全面，介绍还不到位。
如果讲传播学的应用，最早大概是在1979年，复旦刚开始介绍传播学，就尝试了一种探索性的应用。
当时77级的一批敏锐的学生，用刚刚习得的传播学方法开展现在传播学很时兴的"受众研究"，即受众是通过什么渠道知道江青林彪集团受审的，当时正好有这样一个重大新闻。
调查的规模很小，但因为比较早，带了一个头，大规模的调查则是在1982年，在北京。
总之，应用做了一些，但应用的质，应用的量，都有待提高，可以说现在是学习和应用并行。
我们还得好好学习，多多应用，然后呢，努力创造。
我们的创造是在艰难摸索，但也不能说一点没有成效。
从某种意义上说，应用也是一种创造，或者说创造性地把国外的一些原理、方法应用于中国实际，这多多少少会构成一些特色，不一定是理论框架上的突破，或方法上的创新，这是很难的，但是在应用或思考过程中对前人观点如果有一点修正、补充、质疑，那么也应称之为创造性劳动吧。
记：传播学对传播业的影响无疑是很大的，您认为应该如何合理评价这种影响？张：传播学对于我国传播实务界的影响，大家讲过很多，我也讲过。
确实应该充分估计她的积极影响，但恐怕也不宜过分夸大。
过分夸大，如果不符合实际会造成什么后果呢？我们或许会自满，好像我们的传播学已经发生很大影响了。
其实这个"很大"到底有多大，是很暖昧的，每个人头脑里想像的不一样。
所以我觉得，不宜把传播学的影响说得过大。
包括信息观念、受众观念，包括"大众媒介"这些词的流行，都不应仅仅归结于传播学的影响，因为同时有信息革命的影响，有"三论"的影响，有新技术革命的影响，有市场经济的作用。
试想，如果没有92年的再次思想解放，传播学的命运将会如何？都很难预料。
所以我的意思是，要结合实际，继续发挥传播学对实务界的影响，这种影响其实还是很不够的。
据我所知，有不少记者编辑对传播学有兴趣，但恐怕更多的人还不知道，或者说没有多少兴趣，觉得没什么用。
换一种说法，影响可能比较多地体现在新闻与传播专业的大学生身上，他们在校期间学了一些，有了一些知识准备，到单位以后，会不知不觉地发挥一些间接影响。
但对媒介的影响不应当仅限于通过对学生的教育，教育的作用是一方面，另一个至少不亚于教育的方面是研究，就是说，学者的研究也应对实务界发生作用。
这种作用不是没有，但还很不够。
这牵涉到研究者的队伍、水平，社会的重视程度，有关政府部门、企业支持的力度，都还不够。
我可以举一个例子，比如在美国，据统计单是考察儿童和电视关系的论文就有2000多篇；有一个关于电视暴力的研究政府就资助了100万美元，这种支持力度非常大。
现在我们的一个项目能有5万元经费就不得了，这就制约了研究。
记：您对目前中国传播学的学科发展有哪些见解？张：1997年传播学被正式列入我国的博士、硕士专业目录，新闻与传播学成为一级学科，这种学科的升格是一大进步，应给予高度评价。
这说明高层有关人士思想解放，能跟上国际潮流，也说明大家已形成一种共识，对传播学这个学科的将来抱有厚望。
像美国，3000多所大专院校有700多所设立传播学专业，约占到1/4。
我国现在约1000所大学里只有100多所设立，只占到1/10，这说明我们有很大的发展潜力。
但由于支持力度不够，投入太少，问题还很多。
比如刚才说到的研究者的队伍小，人数少，水平不高，这些都是要化大力气解决的问题。
记：您认为我们以往的传播学理论研究有哪些需改进之处？张：原则上讲，前人已有的理论成果和方法都可以借鉴、运用，但我觉得，特别要给予重视的是效果研究，大家都知道这一块非常重要，但偏偏实际上做得很少。
我们都知道新闻学实务性强，理论性弱，而传播学理论性强，实务性弱。
这里的实务性，是指新闻学非常重视的具体新闻业务，在教学当中比例也最大。
至于传播学，我们有时也说她的操作性强，那是指包括调查、实验这些具体研究方法的大量应用，但这些研究方法的目的还是要给出理论答案。
所以，说传播学的理论性强，一个突出表现就是，传播学对效果的研究给予了最大的关心。
从传播学诞生到现在，从来都是把效果研究作为最重要的领域，至少从传统的实证学派来讲是这样。