2017高考生物一轮复习基因的传递规律专题11基因的分63172246

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解析 纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到的F1为杂合子，其自交得到的F2植株产生两种 花粉，比例为1∶1。
3．性状分离比的模拟实验中，如图准备了实验装置，棋子上标记的 D、d 代表基因。实验时需分别从
甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。此操作模拟了(
)
①等位基因的分离
②同源染色体的联会
不一定表现出显性性状，如子代基因型是 aa，则表现隐性性状，D 项正确。 (2)结果：测交后代中 Dd∶dd＝1∶1，显性性状∶隐性性状＝1∶1。 4．基因分离定律的实质：等位基因随着同源染色体分开而分离。
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2020/11/5
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2．水稻的非糯性对糯性是显性，将纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到F1，让F1自交得到 F2。取F2植株的花粉用碘液染色，已知非糯性花粉遇碘呈蓝黑色，糯性花粉遇碘呈橙红色。在显微镜下统 计这两种花粉，非糯性花粉与糯性花粉的比应是( ) A．1∶1 B．1∶2 C．2∶1 D．3∶1
③雌雄配子的随机结合
④非等位基因的自由组合
A．①③
B．①④
C．②③
D．②④
解析 从两个装置中各随机取一枚棋子，不同字母随机结合表示等位基因的分离以及雌雄配子的随机
解析 纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到的F1为杂合子，其自交得到的F2植株产生两种 花粉，比例为1∶1。
4．下列有关细胞核基因控制的生物遗传性状的说法中不正确的是( )
(2)基因类 ①等位基因 a．存在：杂合子的所有体细胞中。
b．位置：一对同源染色体的同一位置上，如图中的 B 和 b、C 和 c。 c．特点：能控制一对相对性状，具有一定的独立性。 d．形成时间：受精卵形成时。 e．分离的时间：减数第一次分裂后期。 f．遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 ②相同基因：位于同源染色体的同一位置上，控制相同性状的基因，如上图中的 A 和 A。 ③显性基因：控制显性性状的基因，用大写英文字母表示。 ④隐性基因：控制隐性性状的基因，用小写英文字母表示。
测交
殊方式的杂交
用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定
是相对而言的，正交中父方和母方分 ①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传；②检验
正交与反交
别是反交中母方和父方
是常染色体遗传还是性染色体遗传
注意点 书写“遗传图解”的基本要求 (1)在左侧应注明 P、F1、F2 等世代以及配子，以明确世代关系和上下代之间的联系。 (2)需要写清楚 P、F1、F2 等的性状表现类型和遗传因子组成，它们产生的配子的情况，以及最后一 代(F1 或 F2)的相关比例。 (3)用箭头表示遗传因子在上下代之间的传递关系，用相交线或棋盘格的形式表示形成子代的配子结 合的情况。 (4)根据需要在图解右侧或下侧配置简要说明，表示操作意图或原因。 (5)用杂交、自交符号表示个体之间的交配方式。
1．思维辨析 (1)孟德尔用山柳菊为实验材料，验证了基因的分离及自由组合定律。( ) (2)在生命科学发展过程中，证明 DNA 是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验。( ) (3)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测 F1 的基因型。( ) (4)杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同。( ) (5)符合基因分离定律并不一定出现特定性状分离比。( ) (6)生物体产生雌雄配子的数目总是相等的。( )
结合，本实验证明了基因的分离定律，不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选 A。 A．具有一个隐性基因的个体可能表现隐性性状 B．具有隐性性状个体的显性亲本通常是杂合子 C．具有显性性状个体的显性亲本一定是纯合子
D．亲本的显性性状在子代中不一定表现出来
解析 具有一个隐性基因的个体可能表现隐性性状，如单倍体的基因型a表现为隐性性状，A项正确；
同一性状 分离 反之，则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
(2)一对相对性状的杂交实验“假说—演绎分析”
2 常见遗传类概念辨析 (1)性状类 ①相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。 ②显性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种 F1 表现出来的亲本的性状。 ③隐性性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，杂种 F1 未表现出来的亲本的性状。 ④性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。
撬点·基础点 重难点
③相对性状明显，易于区分且 。
②豌豆花大，便于人工异花传粉操作。
①豌豆是 、闭花受粉植物，自然状态下，一般是纯种。
(1)豌豆作为实验材料的优点
1 豌豆杂交实验的巧妙之处
基础点
自花传粉 遗传稳定 每一对相对性状
2 一对相对性状的杂交实验——提出问题
(1)异花传粉的步骤：
。(①去雄，②套袋处理，③人工授粉)
(3)个体类 ①表现型：指生物个体所表现出来的性状。 ②基因型：指与表现型有关的基因组成。如豌豆子叶的颜色对应三种基因型，分别为 YY、Yy、yy， 黄色子叶的基因型是 YY、Yy，绿色子叶的基因型为 yy。 ③纯合子：由两个基因型相同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。如基因型为 AAbb、 XBXB、XBY 的个体都是纯合子。纯合子的基因组成中无等位基因。 ④杂合子：由两个基因型不同的配子结合成合子，再由此合子发育而成的新个体。如基因型为 AaBB、 AaBb 的个体。杂合子的基因组成中至少有一对等位基因。
(2)常用符号及含义
P：
；F1：
；F2：
；×：
；⊗：
；♀：
；♂：
。
(3)过程图解
P
纯种高茎 × 纯种矮茎
↓
F1
高茎
↓⊗
F2
高茎
矮茎
比例
3
∶
1
(4)归纳总结：①F1 全部为
；②F2 发生了
。
①→②→③→② 亲本
子一代 子二代
杂交
自交 母本
父本
高茎
性状分离
3 对分离现象的解释——提出假说
(1)理论解释
①生物的性状是由
决定的。
②体细胞中遗传因子是
存在的。
③在形成
时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，配子中只含有每对遗
传因子中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是
。
遗传因子 成对
随机的
生殖细胞
(2)遗传图解
4 对分离现象解释的验证——演绎推理
(1)验证的方法： (2)遗传图解
实验，选用 F1 和
解析 纯合子糯性品种与纯合子非糯性品种杂交得到的F1为杂合子，其自交得到的F2植株产生两种
具有隐性性状的个体基因杂合子，B项正确；具有
1．基因分离定律的发现
显性性状个体的显性亲本可能是纯合子，也可能是杂合子，C 项不正确；亲本是显性性状(Aa)，在子代中 (1)实验过程：一对相对性状的亲本杂交。 (2)实验结果：F2 出现性状分离，即显性性状∶隐性性状＝3∶1。 2．对分离现象的解释 (1)遗传因子(基因)在亲本体细胞中成对存在，在配子中成单存在。 (2)F1(Dd)经过减数分裂产生两种配子，即雄配子 D∶d＝1∶1，雌配子 D∶d＝1∶1。 (3)F2 的遗传因子组成 DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1，性状表现的比例为 3∶1。 3．对分离现象的验证 (1)测交法，即让 F1 与隐性纯合子杂交。
2017高考生物一轮复习基因的传递 规律专题11基因的分63172246
专题11 基因的分离定律
考点一 孟德尔遗传实验的科学方法
(4)理性的统计方法，利用生物统计学方法把复杂的结果理性地统计出来，总结出内在的规律。
(3)严密的假说——演绎过程。
(2)由简到繁的研究思路，先单独分析
的遗传特点，再分析两对至多对相对性状。
(4)交配方式类
含义
作用
①探索控制生物性状的基因的传递规律；②将
基因型不同的同种生物体之间相互
杂交
不同优良性状集中到一起，得到新品种；③显
交配
隐性性状判断
自交 ①植物的自花(或同株异花)授粉 ①可不断提高种群中纯合子的比例；②可用于 ②基因型相同的动物个体间的交配 植物纯合子、杂合子的鉴定
杂合子与隐性纯合子相交，是一种特 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性；②可
作为亲本，目的是为了验证 F1 的
。
隐性纯合子
基因型
测交
5 分离定律——得出结论
(1)研究对象：控制
的遗传因子。
(2)时间：形成
时。
(3)行为：成对的遗传因子发生
。
(4)结果：分离后的遗传因子分别进入
中，随
遗传给后代。
配子
分离 不同配子 重难点
1 假说—演绎法分析 (1)假说—演绎法：在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假 说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，