人教版初中语文记叙文阅读课件
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内涵。
一、记叙的要素 ：
?1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
?2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。
?把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。
划分段落层次技巧：
?示例：（ 1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文 题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本 指…实指…，突出主题，耐人寻味。
四、记叙线索：
?记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
?线索类型：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。
重点语句和关键词语的含义
1、联系Байду номын сангаас体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深 层含义
小提示
?解题方法：文中关键的语句常常是指能够 提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富， 耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作 用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情 方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和 分析这些语句，有助于我们把握文段的意 思和全文的主旨。
?3、言外之意句：
? 结合上下文理解句子的弦外之音，写出 作者的真正用意。
?例１：第二天，邻居表扬小强说：“你真是 个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在 练琴。”
?答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大 家的休息。
?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）：
?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
线索大致分六类：
? 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树 的不平凡为抒情线索贯穿全文
? 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线 索
? 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗 咬人事件为线索展开故事情节
? 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情 变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂— —梦见自己变成一只小蜜蜂
?一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不 同的分开来。二是找中心句，注意段首句、段尾 句。
?归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”）
?即：主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制性 的内容
?要遵循基本的原则： ?一是力求完整，不能以偏概全； ?二是力求简洁，不要过多复述； ?三是力求明确，不能笼统含糊。
三、题目考点
? 一.为文章拟标题。
?1、方法：找文章的线索、内容或中心
?依据有（ 1）核心人物 （2）核心事物
?
（3）核心事件 （4）作者情感
?二、品味题目的含义
?例题：《小扇轻摇的时光》、九、十八篇、十五的 4 （2）题
?可以从—— A 、内容上 B、主题上 C、线索
?
D 、设置悬念上等方面进行品味。
二 句子在文章中的含义
?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）： ?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句
中，用自己比较通俗的语言复述句子的 意思。 ?例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是 呆在冬天里！（100页） ?分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境； ?答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会 总生活在困境中的。
记叙文阅读
义定文叙记
记叙文是以记叙、描 写为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、状 物为主要内容的一种文 体。
考点：
?一、理解文章重要词语的含义 . ? 二、理解文中重要句子的含义。 ? 三、理解文中重要句段作用。 ? 四、筛选并整合文中的信息。 ? 五、分析文章结构，把握文章思路。 ? 六、归纳内容要点，概括中心意思。 ? 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 ? 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ? 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和
?2、富含哲理的句子：
?方法：着重体会关键词在特定语境中的含义， 然后代入原句，用自己的话复述句意。
?3、言外之意句：
?结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的 真正用意。
三、记叙文的人称及其作用：
第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称 叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空 间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。如 《唤醒生命》第1题。（93页）
? 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推 移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受 — —到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
? 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
? 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
?举例： ? 《背影》通过写车站送别，表现了父亲对
儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的 思念。
根据详略，把握记叙文的要点 。
一般来说，能突出表现文章主旨的情 节、场面写得详，其余则略。例如朱自清 的《背影》中数次写到父亲的背影，详写 的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘 子爬铁道时的背影，生动地表现了文章 “父爱子”的主题。阅读时，注意文章的 详略安排，有助于抓住文章的中心。
如《最辉煌的时刻》第2题（88页）
六、概括归纳记叙文中心
? 参看题目； ? 连缀、整合段意； ? 参看抒情议论句；
概括记叙文的中心常用的格式：
?本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、 经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、 精神、实质），抒发了作者……的感情。
寻找线索的依据
?①文章的标题 ?②反复出现的词或事物 ?③文中议论抒情的语句 ?④作者的思想感情（变化） ?⑤“我”的所见所闻所感 ?《情在高处》的第 1题（106页）
五、记叙顺序及其作用：
?顺叙：按时间发展，有条有理。 ?倒叙：1、强调。
2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
?插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、交代背景，丰满形象。突出中心。
一、记叙的要素 ：
?1、 记叙的要素，包括时间、地点、人物、 事件的原因、经过和结果。
?2、掌握六要素，有助于分析文章的结构， 理清事情的发生、发展的脉络，概括文章 中心或段落大意。
?把握六要素技巧，即：什么时间？什么地 点？谁？干什么？
记叙文段落层次的划分及主要内容的把握。
划分段落层次技巧：
?示例：（ 1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文 题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本 指…实指…，突出主题，耐人寻味。
四、记叙线索：
?记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落， 体现材料之间的内在联系，它把所有材料 联结成一个有机体。
?线索类型：物线、事线、人线、感情线、 时间线、地点线、见闻线。
重点语句和关键词语的含义
1、联系Байду номын сангаас体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境，借助上下文去 推测，判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深 层含义
小提示
?解题方法：文中关键的语句常常是指能够 提示和概括文章中心或段意的，内涵丰富， 耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作 用，或在写景状物、刻画人物和议论抒情 方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和 分析这些语句，有助于我们把握文段的意 思和全文的主旨。
?3、言外之意句：
? 结合上下文理解句子的弦外之音，写出 作者的真正用意。
?例１：第二天，邻居表扬小强说：“你真是 个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在 练琴。”
?答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大 家的休息。
?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）：
?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句 中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
线索大致分六类：
? 1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树 的不平凡为抒情线索贯穿全文
? 2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线 索
? 3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗 咬人事件为线索展开故事情节
? 4）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情 变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂— —梦见自己变成一只小蜜蜂
?一是合并同类项，把相同内容的合为一层，把不 同的分开来。二是找中心句，注意段首句、段尾 句。
?归纳段意： 本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”）
?即：主体+主体的行为+行为的结果+修饰限制性 的内容
?要遵循基本的原则： ?一是力求完整，不能以偏概全； ?二是力求简洁，不要过多复述； ?三是力求明确，不能笼统含糊。
三、题目考点
? 一.为文章拟标题。
?1、方法：找文章的线索、内容或中心
?依据有（ 1）核心人物 （2）核心事物
?
（3）核心事件 （4）作者情感
?二、品味题目的含义
?例题：《小扇轻摇的时光》、九、十八篇、十五的 4 （2）题
?可以从—— A 、内容上 B、主题上 C、线索
?
D 、设置悬念上等方面进行品味。
二 句子在文章中的含义
?此类题型常考的句子类型及其作用： ?1、修辞句（比喻）： ?方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句
中，用自己比较通俗的语言复述句子的 意思。 ?例1：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是 呆在冬天里！（100页） ?分析：“老天”是指生活，“冬天”是指困境； ?答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会 总生活在困境中的。
记叙文阅读
义定文叙记
记叙文是以记叙、描 写为主要表达方式，以 记人、叙事、写景、状 物为主要内容的一种文 体。
考点：
?一、理解文章重要词语的含义 . ? 二、理解文中重要句子的含义。 ? 三、理解文中重要句段作用。 ? 四、筛选并整合文中的信息。 ? 五、分析文章结构，把握文章思路。 ? 六、归纳内容要点，概括中心意思。 ? 七、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。 ? 八、评价文章的思想内容和作者的观点态度。 ? 九、体验作品的形象和情境，拓展作品的主旨和
?2、富含哲理的句子：
?方法：着重体会关键词在特定语境中的含义， 然后代入原句，用自己的话复述句意。
?3、言外之意句：
?结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的 真正用意。
三、记叙文的人称及其作用：
第一人称：使人感到亲切自然，与读者没有 距离； 第二人称：最贴近读者，使人感到特别亲切， 但用得不多； 第三人称：是以“他”叙事。运用第三人称 叙事，可以客观地展现生活，不受时间、空 间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。如 《唤醒生命》第1题。（93页）
? 5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推 移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受 — —到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
? 6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我” 的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
? 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
?举例： ? 《背影》通过写车站送别，表现了父亲对
儿子的深挚的爱，抒发了作者对父亲深切的 思念。
根据详略，把握记叙文的要点 。
一般来说，能突出表现文章主旨的情 节、场面写得详，其余则略。例如朱自清 的《背影》中数次写到父亲的背影，详写 的是第二次在车站送别场面中，父亲买橘 子爬铁道时的背影，生动地表现了文章 “父爱子”的主题。阅读时，注意文章的 详略安排，有助于抓住文章的中心。
如《最辉煌的时刻》第2题（88页）
六、概括归纳记叙文中心
? 参看题目； ? 连缀、整合段意； ? 参看抒情议论句；
概括记叙文的中心常用的格式：
?本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、 经过、事件、景物），表现了（反映了、歌 颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、 精神、实质），抒发了作者……的感情。
寻找线索的依据
?①文章的标题 ?②反复出现的词或事物 ?③文中议论抒情的语句 ?④作者的思想感情（变化） ?⑤“我”的所见所闻所感 ?《情在高处》的第 1题（106页）
五、记叙顺序及其作用：
?顺叙：按时间发展，有条有理。 ?倒叙：1、强调。
2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。
?插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、照应上文，或为下文铺垫。 3、交代背景，丰满形象。突出中心。