六年级英语

PEP小学英语六年级上册课程纲要

科目名称：小学英语

课程类型：基础型课程

教学材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语PEP六年级上册

授课时间：42课时

授课教师：石丽梅

授课对象：六年级

备课时间：2018年9月25日

一、课程目标：

1、培养学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

2、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。

3、学生能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事。

4、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。

5、学习中学生乐于参与、积极合作、主动请教。

6、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、课程内容：

根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级上册》的课程内容进行教学。其课程内容包括（结合课程标准写）：

（一）教材概况

六年级上册是小学阶段的第七册课本。本册教材强调语言运用，注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、歌曲、游戏、任务、绘画。重视双向交流和中西文化交流，重视灵活扩展，充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。

除了以上特点之外，小学英语六年级教材在编排顺序上与四年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk安排在Let’s learn之后，这一编排特点符合小学四年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从词汇到语篇的学习过程。

（二）、学习目标

1、能听说、认读73个单词以及12组会话，并进行简单的交流。

2、能完成8个手工制作。

3、能听懂、会吟唱10首歌谣。

4、能听懂、会唱14首歌曲。

5、能完成8个自我评价活动。

6、能听懂6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

（三）、课堂教学

（1）教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，公正、公平对待学生，为学生树立良好的榜样。

（2）课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“激励”、“评价”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境并将问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

（3）明确英语课是语言实践课，在教学中要正确处理讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。学生的语言实践活动（口笔头）时间至少要占三分之二。每堂课必须有明确的训练主项，充实的内容，紧凑的环节、有效的方法，要正确把握教学的三度（深度、广度和密度），激发学生的学习兴趣，促使他们动眼、动耳、动口、动手、动脑。在这过程中体验成功感、树立自信心。（四）、课后活动

（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用

激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

（2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。（3）每堂课后，或上完一课书后，教师在回顾上课情况，记下教学中的得失，经验或改进措施，作为以后教学的参考。要坚持互相听课。

（五）、教学进度：

周次单元题目

1, 2周Unit 1 How can I get there 3, 4周Unit 2 Ways to go to school

5, 6周Unit 3 My weekend plan 7周 Recycle 1

8, 9周Unit 4 I have a pen pal 10, 11周Unit 5 What does he do?

12, 13周Unit 6 How do you feel?

14周Recycle 2

三、课程实施建议：

（一）教学方式：

根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。

（二）学习方式：

<<标准>>以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学途径。

教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

（三）课外拓展练习：

（1）课后作业的目的是为了复习巩固已学内容可分口头、书面两种。作业量以中等学生用十五分钟左右可以完成为宜。

书面作业须全批全改。错的地方要求学生订正。批改要及时和规范。批改时应统一使用激励机制，可用星号、小红花、A B C不同等级。

提倡面批并做好批改记录和讲评工作。

（ 2）要开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，各年级至少每学期一次。其形式可为演讲会，唱歌、对话表演，讲故事、书法展览等。要鼓励和帮助学生成立课外兴趣小组，鼓励学生借助广播电视、英语报刊以及网络等进行自主学习，办好墙报，进行听说训练，每班都要搞好“英语角”活动。

四、课程评价

（一）评价指标：

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，评价形式应具有多样性和可选择性，评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣，态度和交流能力为主要依据。

多采用激励性的评价机制。教学评价是英语教学的一个很重要组成部分和推动因素，对六年级的学生，教师应多采用表扬和鼓励性的语言或奖品对学生进行积极地评价。

六年级的期末或学年评价基本采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。

（二）评价方式及结果处理