《捉泥鳅》音乐课教学反思

《捉泥鳅》音乐课教学反思

《捉泥鳅》是一首情绪活泼、欢快，富有田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲，整堂课氛围的基调应该定位在活泼风趣上。三年级

的学生正处于向高年级阶段过渡的年龄，知识经验不是很丰富，声

音也很难控制。

作为教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢?在对歌曲《捉泥鳅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，于

是我们大家认为，应该把教学重点放在歌曲的处理上，通过多种方

式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过

实践，让学生亲身感受。这节课的一个知识点是让学生认识四四拍

拍号，知道它的强弱规律是强、弱、次强、弱。于是，课的导入我

就从歌曲的拍号入手。课的开始部分进行了情趣上的补充，使导入

更自然，更加儿童化。

这节课本来还想让学生创作的，但考虑到学生的创造性思维比较狭隘，自己的创新意识不够强，还有部分学生的表现欲望不是很强，所以就没有加入创作，我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自

己才能的平台，让他们发挥，同时也为我们的音乐课堂增添另一份

快乐!

这节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，我采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让

学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关系

是强，弱，次强，弱，所以我就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第

三拍拍手，第四拍碰肩，让学生在游戏中直观地了解了强弱关系。

在音乐教学中采用“快乐教学”，学生对音乐课产生了浓厚的兴趣。“快乐教学”培养了学生多种能力，更重要的是使孩子们得到了动口、动手、动耳、动眼、动脚、动脑等多种器官参与活动。真正使

学生主动，愉快地学习，收到了非常明显的效果。

这节课不足的地方就在于：

1、对于泥鳅的描述的时候，语言太专业化，没有儿童话，可能

学生还没有明白泥鳅到底是长什么样的，在做课件的时候应该在旁

边贴上一幅泥鳅的图片，那样学生就能从视觉上直观地了解什么是

泥鳅了。

2、板书不够整齐，显的杂乱，虽然说音乐课并不需要有太多的

板书，但是需要板书的时候，还是要整齐美观一些。

新教师的成长，是多方面共同促进的结果，学习与交流是其中最重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视，在这节课

课后，音乐组老师给我提出了很多宝贵的意见。“老教师是宝”，

与他们相处，可以在言语交流中不知不觉地学到许多书本理论之外

的宝贵个人实践经验，也能够在你迷惑的时候一句不经意的提醒让

人茅塞顿开，更有那出人意表的教学建议让人行之有效。

我会把我的热情投入到教学工作中去，调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的

专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课

才能更有意义。

听了李x的《捉泥鳅》一课，教师在课前导入部分，只是简单出示了一张图片就让学生去想象，我认为应该把后面欣赏的《蓝天白云》提前，由欣赏把同学们带进生活，随之问题就出来了：“同学们，外面的世界这么美，你们喜欢去郊外玩耍吗?”“你们都玩些什

么呢?”“那接下来我们就去看看，歌中的这些小朋友，他们在玩些

什么?”揭题《捉泥鳅》。这样的导入可能更自然一点。

本节课的难点是四四拍的强弱关系，为了更好的让学生了解，李老师采用了游戏的方式。游戏是孩子们生活中最喜欢玩的活动之一。让学生在游戏过程中获取知识，解决歌曲的难点。四四拍的强弱关

系是强，弱，次强，弱，所以李老师就利用第一拍跺脚，第二拍拍腿，第三拍拍手，第四拍拍腿，在这个环节中，我认为：如果把第

四拍的拍腿改为拍肩或响指效果会更好，更容易让学生在游戏中直

观地了解四四拍的强弱关系。在音乐教学中采用“快乐教学”，此

方法很好，但本节课中却没能收到好的效果。

以上只是本人听完这节课后的浅显认识。