初二英语下学期期末质量分析
七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告
-七八年级第二学期期末英语测试质量分析评价报告一、试卷质量分析(一)试卷总体分析本试卷注重英语的功能性、交际性,侧重语境的创设和情境的设置,着重体现从知识到能力的迁移,对推动中学淡化语法观念、突出语篇理解的教学起到良好导向作用。
1、试题内容覆盖全面。
严格遵循《英语课程标准》,贴近教材,尽可能全面地面对学生所学知识进行考查,能够比较客观真实地测试学生的英语水平,有助于考生反思和调控自己的学习过程,实施对教学全过程和结果的有效监控。
2、注重体现从知识到能力的迁移。
试卷上显现的语言材料,要求考生在答题过程中重在理解与运用,使学习策略的理念得到了较好落实,体现了对考生学习方法的指导,这将对实际教学有良好的指导作用。
3、试题内容贴近学生生活实际。
注意了试题题干情境化和生活化设计,在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查,避免了单纯考察语言知识的现象。
试题中渗透了一种健康、积极向上的情感态度、价值观,引导学生关注生活、关注社会,注意身边发生的事,做到知行统一。
(二)试卷结构分析1、难度结构2、主观题和客观题结构表3 主观题和客观题结构统计表(七年级)从表3和表4可知,主观题整体难度较大。
从平均分来看,有一部分基础题得分率偏低,说明考生英语基础知识掌握不牢,特别是英语词汇和书面表达方面,有待于进一步提高。
二、答题质量分析(一)整体情况分析1、全县抽样成绩分布情况分析低分段人数偏多,说明考生在英语知识运用和能力方面尚有一定差距2、全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率分析(1)全县抽样平均分分析表8全市抽样平均分统计表(八年级)(2)全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表表10全县抽样平均分、合格率、优秀率、低分率统计表(八年级)注:合格率按总分60%计算,优秀率按总分85%计算,低分率按总分30%计算。
从表9和表10可以看出,优秀率和合格率较低,而低分率偏高,提高学习困难学生的学习效率应该得到重视。
(3)全县七八年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分表11 全县七年级调研测试考生数、平均分、合格率、优秀率、最高分(二)典型试题分析1、听力部分典型试题八年级听力部分听句子选出句子中所包含的信息试题4.A.She does well in physics. B.She doesn’t like history.C.She did very badly in the last exam听力材料()评析:该题考查学生听句子并捕捉句子中包含信息的能力。
八年级英语期末考试质量分析
八年级英语下学期期末试卷质量分析报告肖堰中学马艺文八年级英语下学期期末考试已经结束,总体来看比上学期进步很大,高分人数增加了很多,及格率也有所提高,现将本次考试成绩和试卷作如下分析:一、得分情况我所带八年级1,2两个班,共98名学生,卷面分120分,最高得分110分。
现将英语检测得分情况具体分析如下:96~120分人数为优秀:一班5人,二班4人72~95分人数为及格:一班21人,二班21人24分以下人数为低分:一班0人,二班1人从以上数据可知:英语成绩很好的学生所占比例只有4.5%(96分以上);只能基本运用英语的学生占21%(72~95分);对英语完全只稍微有被动识记而没有运用能力的学生占0.5%(0~24分)。
分析表明,农村学生英语学习意识淡泊,兴趣索然,基础很差,英语教学难度较大。
二、试题分析本次试题分为听力和笔试两大部分。
听力六大题,25个小题,共25分。
由于句子很长,难度明显加大,学生要先听懂对话大意,而后还要听出问题是什么,学生最容易犯的错误就是,听出什么就选什么,根本不管问的什么。
有些题需要学生听懂后再进行数学的加减,短文长而快,学生听了后句忘了前句,句意无法连贯,抓取信息就更难了,因此总体来说听力还是有一定难度,失分率也比较高。
全校仅有2名同学得满分25分。
笔试部分学生得分最多题目是单项选择、完形填空及阅读理解,单项选择15个小题,大部分考查的是学生的基础知识,总体而言,本题得分及格人数达70%,甚至有同学还得了满分。
完形填空是课外延伸题目,考察学生的理解能力,总体难度一般,得分率较低。
阅读理解有三个文段,虽然难度不大,但是题量较多,考察学生多方面能力,能力强的得分率较高,能保证错2个以内,综合能力较差的学生只能得4分,大大拉开了学生的分数差距。
三段阅读短文都不简单,都不是一眼能看出答案的文章,学生失分最严重,30分仅仅得到8、10、12分离及格还差的很远。
任务型阅读学生还能摸索出两三句的答案,基本还勉强及格接下来的完成句子都是平时练习过的题目,总体情况较好,得分率很高,说明只要平时功夫下足,还是可以提高的。
初二英语期末质量分析
初二英语期末考试质量分析一:试卷特点:1. 试卷注重基础,体现灵活运用,难度适中,无偏题怪题出现。
做到了考查内容基于教材,但不受教材内容的制约,从而鼓励教师“用教材去教,而不是教教材”的教学指导思想。
2. 全面贯切落实了课程评价理念,在侧重考核学生的英语基础知识,基本技能,运用能力的同时,对情感态度、思维创新能力也进行了有益的探索,目的在于加强学生对自己在英语学习经历中所获得的对英语的认识和评价,有利于促进他们形成综合语言运用能力。
3. 试卷突出了语言的交际性,强调在特定的语境中英语知识的灵活运用,加强能力检测,如阅读理解考查的内容注重了对学生在语境中运用语言能力的考查。
阅读材料贴近生活,同时题材广泛,体裁多样,生动有趣,并富有思想性,淡化语法,强调能力。
语法知识的测试充分注意了语言的真实性和实践性,让语法测试试题具有更积极和更现实的意义,能更多地体现语言的交际能力。
4. 书面表达难度控制适中,让学生有章可循,并给学生留有充分发挥能力的空间,使试卷更具现实性,进一步体现了英语学科的交际性和工具性。
二:存在的问题:听力题共20分,学生得分极低,平时没有配套的听力材料可以用来训练,这是农村中学英语教学普遍存在的现象。
单项选择题共15分,学生平均得分为10分,问题多出在短语掌握不牢,如30题make sb +adj,这个结构没掌握好。
写作题12分,大部分学生没有动笔,主要原因是平时积累的少,句型掌握不牢固,对if 引导的条件状语从句,在时态上没弄清。
三:今后的建议:1. 英语教学应该立足于基本知识和基本技能,应多注意学生基本知识的灵活运用的能力培养。
2. 加强阅读训练,努力培养学生的语感,以后要有意识的选用一些难度适中文章,通过阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力。
3. 词汇教学不仅要重视,还要讲究方法,注意“词不离句,句不离文”,加强基础。
4. 确立语篇意识和综合意识,培养综合运用能力,阅读理解试题是分值较高的试题,因此,在平时的教学中要根据教材切实搞好语篇教学,题材体裁要尽量多样化,通过大量的阅读,扩大学生的知识面。
八年级下册英语试卷分析
3、培养学生良好的学习习惯. 注重教学的规范性与严谨性,重视学生学习习惯的培养,并通过平时教学、练习讲评等逐步使学生养成认真阅读、仔细审题、注重过程等良好习惯.
试题重视对双基的考查,同时关注学生语文素养的养成和发展,在考查内容、题型、试卷结构等方面,题目既有传统题型,又富有创意.
二、成绩统计
班级
人数
任课教师
平均分
优秀率
及格率
难度系数
最高分
最低分
8.1
45
58.33
4.4
37.78
0.22
102
16
8.2
43
62.911Βιβλιοθήκη .941.860.23
102
16
8.3
42
60.88
4.6
40.48
0.24
100
23
合计
130
60.42
7
40
0.23
三、学生答题情况分析:由于整张试卷都比较基础,所以学生答得不错,主要错误名著阅读和写作上,同学有的没有阅读习惯,有的书写太乱。
四、对今后教学建议:
1、立足课本,加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握基础,并能灵活运用. 重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力.
中学20—20学年度第二学期
期末学科质量分析
姓名
任教学科
英语
任教年级
八
班级
一、试卷总体评价分析 : 试题注意面向全体学生,起点低、对本学段知识点全面覆盖,基础性强、着重考查了对基础知识的理解和运用,在题型结构与基本的知识考查重点等方面,与近年的期末试题保持了一致性和连续性, 突出对基础知识和基本技能的考查.
学年度八年级英语下学期期末考试质量分析
学年度八年级英语下学期期末考试质量分析一、基本情况:我校共254名学生,其中,优秀有11人,优秀率为4.1%,及格有62人,及格率为23.1%,低分有20人,低分率为7.5%。
情况很不理想。
二、试题分析(满分120分):注重双基考查,知识覆盖面广,难易适度。
单项选择、完形填空、和听力部分知识点考查全面,分别涉及了各类词法知识、固定短语和语法知识。
三、试卷分析1、听力部分。
满分25分,主要考查学生根据所听力的对话内容选择最佳选项的听力及理解技能。
成绩好的学生为23分,平均得分10分,主要错在10,11,13,16,20,23,24这几小题上。
因为我校英语老师回避本科监考,因此对听力我无从谈起。
2、单项选择。
满分15分,该题主要考查学生语言运用能力,相对其它部分来说,学生答题状况还好。
成绩好的学生为15分,平均得分6分,主要错在26,27,31,32,33,34,35,37,38,39,40这几小题上。
所有题目放在特定的语境中,学生必须看懂题干的全部内容以后,经过思考方能选出正确答案。
如第27小题:学生知道用过去式,对was很熟悉就毫不犹豫选择C.was used to,但却忘了A. used to 本身就表示过去。
第33小题,主将从现老讲,学生也知道,但一遇到题就蒙了。
第38小题,考查现在完成时,根据语境再加上标志词twice,很明显选C. have watched ,但仍然错一大堆。
3.完型填空。
共10分,难度适中,这篇文章着重考查学生语篇理解能力,基本上无单词障碍,介绍tiger科普文章。
有意思的是,这与生物紧密相关,cat学生掌握的是猫,但在这意思是猫科动物。
成绩好的学生为8分,平均得分3分,主要错在41,43,47,49这几小题上。
4、阅读理解。
共30分,难度适中,着重考查学生阅读理解能力。
A,B,C篇都是考查细节和对全文的整体把握的题目比较多,成绩好的学生为28分,平均得分10分,主要错在51,57,58,60,61,63,64,65这几小题上。
(完整)初二英语期末考试质量分析
(完整)初二英语期末考试质量分析初二英语期末考试质量分析
引言
本文旨在对初二英语期末考试的质量进行分析和评估,通过对
考试题目和学生成绩的统计和分析,以期为教育改进提供参考。
考试题目分析
通过对初二英语期末考试的题目进行分析,我们可以得出以下
结论:
1. 题目类型:考试题目涵盖了听力、阅读、写作和口语等各个
方面,全面考察学生的英语综合能力。
2. 题目难度:考试题目的难度适中,既包含了基础知识的考察,又要求学生在应用能力和思维能力上有所发挥。
学生成绩分析
通过对初二英语期末考试学生成绩的统计和分析,我们可以得
出以下结论:
1. 总体分数分布:学生成绩整体分布呈正态分布,大部分学生
分数集中在及格线以上,但也存在少数学生分数较低的情况。
2. 各题型得分情况:学生在不同题型上的得分情况存在差异,
其中听力和口语得分普遍较高,阅读和写作得分相对较低。
3. 成绩与研究情况的关系:通过与研究情况的对比发现,成绩
好的学生在平时的研究中付出了更多的努力,参加了更多的练和课
外活动,而成绩差的学生则较少进行主动研究。
结论与建议
综上所述,我们可以得出以下结论和建议:
1. 考试题目设置合理,能够全面考察学生的英语能力。
2. 学生成绩整体较好,但仍存在少数学生分数较低,需要关注
并提供适当的辅导与帮助。
3. 应重点关注阅读和写作能力的提升,加强对这两个方面的教
学和练。
4. 鼓励学生多参加听力和口语练,以提高在这两个方面的成绩。
希望以上分析和建议能够为教育改进提供参考,帮助学生们在
英语研究中取得更好的成绩。
2024年英语期末考试质量分析总结
2024年英语期末考试质量分析总结
根据对2024年英语期末考试的全面分析,以下是对考试质量的总结:
1. 难度适中:整体来看,2024年英语期末考试的难度适中。
试卷涵盖了英语学习的各个方面,包括听力、阅读、写作和口语等。
难度合理的试题既能考察学生的基本英语能力,又能挑战学生的应用能力,有利于学生全面提升英语水平。
2. 考试内容贴切实际:考试内容涵盖了日常生活和学习所需的实际情境,能够帮助学生更好地运用英语。
听力材料包括日常对话、广播新闻、讲座等,既考察了学生对不同语境下的理解能力,又培养了学生听说能力。
3. 阅读理解考察多样化:阅读理解部分出题形式多样,有短文填空、选择题和判断题等。
文章内容涵盖了社会、经济、科技等各个领域,旨在培养学生的阅读理解能力和信息获取能力。
题目难度适中,但也有一些较为复杂的题目,考察学生的深度理解能力。
4. 写作能力要求提高:写作部分分为短文写作和作文两个部分。
短文写作要求学生根据提供的提示信息进行写作。
作文部分则给出了几个话题供学生选择进行写作。
写作题目的选材贴合学生的日常生活和校园经历,同时也考察了学生的思维能力、语言组织能力和写作表达能力。
5. 学科知识融入考试:2024年英语期末考试将一些与其他学科相关的知识融入到了考试中,例如科学、历史和文学等。
这有助于学生跨学科运用英语,培养学生的综合素养。
总体上,2024年英语期末考试的质量较高,旨在培养学生的语言技能和综合素质。
这种质量分析可以为学生和教师提供反思和改进的方向,以进一步提高英语教学和学习效果。
(完整)初二英语期末考试质量分析及反思
初二英语期末考试质量分析及反思一、卷面大体情况初二英语第二学期期末考试试卷共4页,满分120分,考试时间120分钟。
题型分为客观性试题(即选择题,包括听力、单项选择、完型填空、阅读理解)和主观性试题(即非选择题, 包括阅读回答问题、完成对话、用所给词的适当形式填空和作文)。
试卷紧扣教材,设题阶梯性好,难易相当。
注重基础和能力相结合。
能力题有一定拓展。
有一定的深度和广度。
同时也兼顾上学期的部分内容。
这样有利于突出学生主体,尊重学生的个体差异。
二、试卷答题情况分析1、听力听力部分重点考查学生是否能正确理解所听内容。
听力失分主要原因是听英语能力差,个别属于能理解所听内容,但反应能力差,说明我们日常教学中听力训练还不到位。
2、选择填空其中得分率较低的有第3,5,13小题。
,失分主要原因是对语法、词汇或分析能力欠佳。
如单项选择中第3题“ She is _______ taller than her mother.”有相当一部分同学选A)more。
因为进校练习中对修饰比较级的词掌握不到位。
同时对多音节和单音节词比较级的变换掌握不熟。
反映出许多考生犯了思维定势的错误,只要仔细审题就能发现tall已经是比较级的变化。
5小题部分学生多宾语补足语的运用不熟。
13题失分也较多,主要对had better 的用法不熟;3、完形填空本题学生答得非常好,满分的比较多。
问题有二,一是学生不能理解整篇短文;二是知识迁移能力欠缺。
3小题学生没有根据下文内容进行分析,只要看到下一句话In winter it is not very cold and in summer it is very hot. 就能选择出来。
5小题还是对形容词的比较级的用法掌握不透。
8小题all ,each和every的用法不会运用。
4、完成对话本题满分非常多,主要问题是部分学生语感不强,或所填的句子与上下文的关系把握不准。
教学中对重点对话的检查、训练不到位,致使学生在此题失分。
英语期末考试质量分析
八年级下学期英语期末考试质量分析
我对八年级一班二班英语下学期期末考试的质量分析如下:
首先是整体比较。
就这次试卷特点来说,它注重了对学生基础知识的考察。
比如名词,动词,形容词,副词,介词,连词,情态动词等,动词时态涉及了一般将来时和一般过去时。
内容上紧跟时代,贴近生活。
首先,我校实考人数是213人,全校平均分为47.2.我所教的两个班,八一班是49.7,八二班49.2.两个班的平均分超过了全校平均分。
虽然这次期中考试全区没有统一考试,但是我很清楚我校成绩跟全区比起来差很多。
具体分析这次考试,一班10——40的就15人,二班是10——40的20人,由此可见,不管是我校还是我教的两个班,低分数人数较多。
其次,我把学生英语成绩差,水平不高总结了三个原因,学生英语基础太差,学生懒惰思想太重,有的学生每天撵着他要作业也要不来,当然教师,那就是我了,教学水平也亟待提高,其实我也有懒惰思想,对学生监督不到位,不严格,这些以后要慢慢克服。
对于这三方面的原因,我制定了以下改进措施,学生基础方面,词汇是基础,培养科学记忆方法来积累词汇,提高自学能力,加强经验交流,不断改进学法。
学生思想方面,从激发学生学习英语兴趣入手,加强家校联系,动员家长对学生的监督力度,我觉得这也很关键。
教师水平方面,在以后的教学过程中改变教学方法,做好培优补差工作,尤其是中下等学生,把这部分学生成绩提高上去,那么平均分也就上去了,当然,我也要克服偷懒思想。
以上是我对此次考试的质量分析。
虽然我们这次成绩很糟糕,但是我
相信,只要教师敬业,家长支持,学生努力,通过我们共同的辛勤耕耘定能笑看山花烂漫!。
人教版八年级英语下学期期末考试试卷分析
人教版八年级英语下学期期末考试试卷分析一、基本情况1.本次考试依据课程标准要求命题, 重点考核学生基础知识与语言综合运用能力。
2.本次考试卷面满分为150分,题型有听力、单项选择、完形填空、阅读理解、句型转换、完成句子、书面表达等,其中“听力”、“完形填空”、“阅读理解”所占比重较大。
全卷内容紧扣人教版新目标八年级英语下册教材,考察方式灵活多变,体现新课程理念。
二、试卷特点及总体评价1.知识点覆盖比较全面, 各类题型均有涉及, 还涵盖了常用短语, 习语等语言点, 考查的绝大部分内容不超标。
2.基础题占较大比例, 难、易题过渡自然, 有较好的区分度。
让不同层次的学生都有发挥的空间。
3.在一定的语境中考查学生语法知识、习惯用法的掌握情况以及灵活运用能力。
不再是单一的语法检测, 而是侧重语境的设置, 如单项选择题。
要求学生在理解整个句子的基础上, 判断所给选项是否合适, 在一定的语境中检测语法等知识的正确理解和得体运用。
4.强化语言的整体性和连贯性, 突出语篇。
这次考试把阅读理解和阅读与表达单独立项, 体现了对阅读能力要求的递进。
试卷把英语知识放在了一个整体篇章或一个连贯的语境之中, 让学生在一个完整的篇章中运用英语。
如: 阅读与表达题讲述的是各种维生素对人体健康的作用。
而完型填空和阅读理解所选的语篇材料内容丰富, 包括人物介绍和生活理财指导等。
全卷选取了不同题材的语篇, 充分考虑了初中学生的生活实际和身心发展水平, 积极关注学生的情感态度价值观。
既突出了语境考查, 又培养了学生思考, 分析问题的能力。
三、试题分析基础题错误率比较严重, 很多同学对反义词的拼写不够准确, you (名词性物主代词) 学生没有能很好地读题, 习惯的写成you 的反身代词yourself.许多学生没有记清楚名词变复数有生命的+es , 无生命的+s 这个变化规则。
在汉译英上。
例如至少有很多同学翻译出现了别字。
单项选择的错题主要集中在语法的综合运用和情景会话。
八年级第二学期英语考试质量分析
八年级第二学期英语考试质量分析初二下学期的课程已经结束,现将本次教学质量作如下分析:一、试卷基本情况试卷为冕宁县统考卷,考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力。
试卷涉及的知识面广,总体难度不大。
卷面结构为:选择题70分,包括:听力30分,单项选择:15分,完形填空10分,阅读理解15分。
非选择题30分:单词填空:5分;句子填空5分;补全对话5分;短文填空5分;书面表达:10分。
共计100分,时间90分钟。
二、学科成绩分析三、具体题目和丢分分析选择题部分:1、听力试题:听力试题比较简单,但学生普遍分数不高。
试分析原因有:学生怕听听力,听力对于才接触英语的学生来说,容易产生:语速快,和平时听力不一样,听力长等问题。
导致学生听不懂,听不清,甚至不听等,终而失分严重。
2、单项选择:得分率不高,原因学生基础知识薄弱,不会寻找关键词,短语搭配掌握不牢,容易混淆。
3、完型填空:得分率不高、难出现高分。
原因学生词汇量小,词性分不清,固定搭配记不牢。
4、阅读理解:个别同学做得还可以,证实了分段落,先看题找关键词,再回到文章找答案的方法有效。
非选择题部分:主要考察学生的词汇量,但结果得分率极低。
学生存在单词拼写不过关,不区分大小写等问题。
这说明学生学得还不够扎实,词汇还比较缺乏。
写作上,学生词汇、短语、句式不会,更别说综合运用能力。
四、具体改进措施1、听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练,针对不同层次的学生进行听力检测。
并要求学生落实好每单元的听力训练,鼓励他们平日里反复听。
2、词汇是最基础的教学环节。
在教学中应注意在情境中学习单词、记忆单词,通过阅读等多形式的练习巩固单词。
坚持给学生做词汇和短语检测。
3、阅读理解训练中应训练学生的阅读技巧。
多练习,让学生适应英语阅读方法。
4、作文教学中可首先从“模仿”开始,向学生给出好的范文让学生学会模仿。
还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。
并定时做适当的造句和作文训练。
八年级英语下期末考试质量分析
八年级英语下期末考试质量分析期末考试已经结束了,这次考试是对于初二新生而言是一次重要的考试,是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。
下面我主要从以下几个方面来分析:一、试卷分析期末试卷题目对考点的把握程度很好,重点突出,试卷难易程度适中,知识面覆盖较全,分布到位且非常仔细,把每个单元的英语知识分轻重对学生进行了考核,尤其在试题内容中采取了灵活变化的形式,充分体现了不仅仅是单调考知识内容,而是考灵活运用知识的能力。
本次考试总分为100分,题型分为;听力知识、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、完成句子、短文填空和书面表达几个大部分,各部分难易程度不同。
大部分题都比较基础,和平时的练习比较起来相对集中一些,更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。
二、数据分析整体成绩应当说发挥不好,学生做题时态度不够认真,导致因粗心犯错较多。
两班均为普通班,达到优秀的人数为零,及格的人数更是屈指可数。
7班的平均分为21.38九班的平均分为21.68分。
三、教情分析这段时间由于课时多,时间紧,因此对学生部分知识掌握情况的落实不够,这也是这次考试成绩不高的原因之一。
从这次考试中应该吸取这样的教训。
在以后的英语教学中,加大管理力度,提高学生在课堂上的学习效率。
具体来说:1、词汇、句子失分较多。
我平时比较注重词汇的训练和做题方法的讲解,但学生的基础知识不扎实,我要求背诵的单词仍有学生不能正确默写。
其中个别学生连题目要求都看不懂,更别说写了。
以后要注意学生熟记单词,增加默写次数,提高练习量,注重学生理解能力的提高。
2、语言知识运用存在问题。
学生对常用短语记忆不牢固,虽然大部分的选择题都是平时练习过的题目,贴近书本知识,但学生的出错现象还是比较严重,这说明学生的基础知识不够扎实。
之前背诵的滚瓜烂熟的东西,一段时间不用,学生就遗忘了。
3、完形填空、阅读理解仍需多多练习。
平时这样的习题,我都讲解的比较详细,也教过做题的技巧。
八年级英语期末试卷质量分析报告_2
永靖三中2012-2013学年八年级英语期末检测试卷质量分析报告一、本次质量检测八年级英语期末成绩统计如下:.二、试卷特点和考试总体情况本次试卷总分120分, 测试时间90分钟。
该试卷试题结构由单项选择, 完型填空, 阅读理解, 词汇, 任务型阅读,书面表达组成。
试题总体难度适中, 内容贴近学生生活、贴近时代, 知识覆盖面广。
以课本为依托, 重视语言知识的积累, 考查了课本上的语言知识, 让学生感到平时的教学与考试密切相关, 从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累, 夯实基础, 注重语篇, 培养能力的原则, 让学生体会到学习英语并非一朝一夕, 一定要厚积薄发, 试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.三、试卷内容1.单项选择: 单项选择比较简单, 全面考查了本学期所学语法知识和常见句型。
学生做的比较好。
但中下等以下的同学得分率较差, 这说明这些同学并没有精学, 学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中, 我们还是要以教材为载体,扎实地做好英语常规教学, 夯实基础, 积累词汇, 帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
2.完形填空: 完形填空部分文章, 侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解, 要求学生能在掌握文章主旨大意的基础上, 正确理解句与句、段与段之间的横向联系由此可见, 如何提高学生的语篇理解能力, 培养学生的语感, 也是提高完形填空得分的关键所在。
3.阅读理解: 故事情节贴近生活, 内容接近课本, 没什么生僻词, 都是学生熟悉的一些话题, 事实细节题、推理判断题等分布较为合理, 总体难度适中, 学生该项得分率正常。
但很多学生的阅读技巧有待提高。
4、词汇题: 本题学生答题情况较差, 有好多学生不能根据所给单词及句子结构改变其形式。
说明学生对于灵活运用词汇的能力有些差, 英语学习大概只停留在“死记硬背”的学习方法。
八年级英语期末考试质量分析报告
八年级英语期末考试质量分析报告一、试卷分析试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材,突出重点,注重对基础知识和基本技能的考查。
二、题型分析1.单项选择单项选择题知识覆盖面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。
考查以动词为主,兼顾其它词类,并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2.完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求,重点突出了对单复数和语言点的考查。
3.阅读理解本大题安排较合理,难度适中,符合新课程的要求,体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述,问题符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。
4.书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处,是对教材的深加工,做到了学以致用,考查了学生综合应用语言的能力。
三、典型错误分析第一大题单项填空中,错误率较高。
主要问题是对单词没理解透,平时讲过的语法没记住,不能灵活应用。
交际运用失分较多,主要是课文掌握不到位。
书面表达中考生的主要错误有:1)没有认清时态句型2)不会用英语思考,用英语表达的能力较差;3)思路不清晰。
4)语言的基本功不扎实,病句较多;5)书写习惯不好,卷面不整洁。
四、问题及对策(一)主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化,对学有困难的学生的转化提高,大面积提高英语教学质量,对大多数学校来说,任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实,学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练,也就谈不上运用了。
因此,课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练,应引起教师的高度重视。
3、学生综合运用语言的能力不强,试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。
但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。
八年级英语期末考试质量分析
八年级英语期末考试质量分析一、关于命题本次期末考试的试卷难度中等偏上,考试内容紧扣教材重点,关注基础知识的考察,同时也强调考察学生的综合语用能力,因此对于中等及以下的学生来说,难度较大,学生分数不太理想。
而对于尖优生,主要在综合性较强的题型如完形和阅读理解填词丢分,基础题得分较好。
二、班级答题情况由于我所带的两个班层次不一样,学生的答题情况及考试成绩也相差较大。
首先,808班是一个相对较好的班级,本次考试优生人数不理想,平均分82.7,尖子6人,优生18人,合格率100%。
另一个班803班是一个平行班,本次考试优生人数和合格率不太理想。
平均分63分,尖子没有,优生9人,合格率79.5%。
下面从各个题型来分析学生的答题情况及错误率较高的题目。
1、听力部分听力部分仍然在第二节设置障碍,考察学生对关键信息及关键词的把握,要求学生能快速排出干扰项,如第7,8,9,11,12题。
因此学生主要丢分在第二节。
在平时的教学中,缺少专门针对第二节的训练,在方法的指导上也有所欠缺。
2、笔试部分单项选择题目难度适中,重点考察时态,词义辨析,短语辨析以及连词,代词,情态动词的用法以及情景交际用语,考察的知识较全面,要求学生能在语境中正确运用词汇。
其中26,32,37,38题学生错误率较高,原因是很多同学审题不够仔细,没有读懂语境,并且知识点掌握不牢。
在平时的教学中,对词汇的教学要注重结合语境,强调基础知识的积累,另外要培养学生仔细审题的惯。
完形填空是全部试卷中丢分最严重的,大部分学生反应文章读不懂,或是没有耐烦读下去,做题靠猜,因而毛病良多。
实在这篇文章的大意并不难理解,讲1述一个人回家遇到小偷,如何机智的抓住小偷的故事。
难在哪里呢?文章一开头出现了过去完成时,学生理解有困难,畏难情绪使学生没有耐心继续往下读,加上词汇量不够,读完文章一知半解,另外做题时没有结合上下文和语境选择答案,或许根本没有读懂语境。
其中第41,46,54题答案就在上文或下文中,而第43,46,48,49,50,51题考查对语境的正确理解,第42,44,45,47,52,55考查语法结合语境,学生也是在这几题错误率最高。
中学初二英语期末考试质量解析总结计划及反思
一、考试质量分析1.考试成绩概述本次英语期末考试,我取得了85分的成绩,相较于上学期的期末考试,成绩有所提高。
这表明我在本学期的英语学习中,取得了一定的进步。
2.试卷结构分析本次考试试卷分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六个部分。
我发现,试卷难度适中,考查的知识点较为全面,既注重了基础知识的巩固,又考察了我们的综合运用能力。
3.各题型得分情况在本次考试中,听力、单选、完形填空、阅读理解和作文五个部分的得分较为均衡,而短文改错部分失分较多。
这反映出我在英语语法和词汇方面的掌握还存在不足,需要加强训练。
1.优点(1)注重基础知识学习。
在平时的学习中,我重视单词、语法的学习,为期末考试打下了扎实的基础。
(2)阅读理解能力提高。
通过大量阅读英语文章,我提高了自己的阅读理解能力,使得在考试中能够迅速抓住文章主旨,准确回答问题。
2.不足(1)短文改错失分严重。
这表明我在英语语法和词汇方面还存在漏洞,需要加强练习。
3.改进措施(1)加强语法和词汇学习。
我将通过查阅课本、做练习题等方式,查漏补缺,提高自己的语法和词汇水平。
(2)提高听力训练效果。
我将多听英语听力材料,如英语歌曲、电影、新闻等,以提高自己的听力水平。
(3)加强阅读和写作能力。
我会多读英语文章,积累好词好句,提高自己的写作水平。
同时,多进行写作练习,培养自己的写作思维。
三、学习计划1.制定学习计划(1)每天坚持背单词,提高词汇量。
(2)按时完成英语课后练习,巩固基础知识。
(3)每周至少做两篇阅读理解,提高阅读速度和理解能力。
(4)每月写一篇英语作文,锻炼写作能力。
2.落实学习计划在今后的学习中,我将严格按照学习计划执行,不断提高自己的英语水平。
同时,定期检查自己的学习成果,及时调整学习方法,以确保学习效果。
本次英语期末考试让我认识到了自己的优点和不足,也让我明确了今后的学习方向。
我相信,在不断努力和反思中,我的英语水平一定会越来越高。
(某某市县区)初中八年级英语下学期期末考试详细质量分析(报告)
XX县20XX-20XX学年度第二学期八年级英语期末质量检测质量分析初中英语学科中心 XXXX本次八年级英语期末质量监测试题由遵义市的老师命制,试题内容丰富,知识覆盖面广,出题方式有传承,也有创新,及考查了学生的基础知识和基本技能,同时也考查学生的学科素养。
难度适中,有较高的效度和信度。
本次全县参考学生为XXXX人,总体考得不够理想,特别是任务型阅读、短文填空、改错和书面表达,总体得分率都较低,现具体分析分析如下:第一部分:听力存在的问题:一是犯低级错误,比如在听力题中,写阿拉伯数字就可以,有些学生非得要使用英语单词,结果出错;二是对题目不认真分析,比如该空应该使用什么词性的词,如果是名词,是单数还是复数,不作预测和分析;三是词汇积累不够,听力能力不足,不能在较快的语流中去获取所需信息。
教学建议: 一是平时听力训练还是要提醒学生养成先审题的习惯,对每一道题做到心中有数,比如,最后一题看到题目就应该想到情态动词后填动词原形。
二是听完后要检查自己所写单词,避免因为粗心所造成的单词拼写错误。
第二部分:任务型阅读存在的问题:一是不会灵活变化,习惯于在文章中寻找现成答案。
哪怕是一个简单的归纳也不会;二是在具体语境中正确使用词汇的能力严重不足,哪怕能够找出相似的表达,但是仍然不会答题。
三是见到一种新题型,就产生畏难情绪,缺乏必要的耐心。
教学建议:一是在平时的作业和练习中培养学生的规范书写习惯;二是注意词汇的积累,加强词法和句法学习,扎实基础,严抓学生基础知识的学习与运用;三是在教学中正确引导学生读题审题答题,养成认真审题和细心答题的好习惯;四是坚持在课堂上有针对性地进行题型训练,多给学生传授实用的解题技巧,尽量减少甚至避免任务型阅读的丢分现象﹔五是培养学生在解答思维导图类题型中先根据短文中关键词,句来定位,总结或概括短文的大意来得出正确的答案。
六是鼓励学生多阅读﹐平时教学中要拓宽学生的知识面,注意阅读内容的深度和广度。
初二英语期末考试质量分析
初二英语期末考试质量分析初二英语期末考试质量分析考试质量分析也叫做教学质量分析,通常简称为质量分析,是一种大型正规性考试或检测结束后,对教学质量进行的客观分析,并对今后教学工作提出指导或建议性意见。
下面是店铺整理的初二英语期末考试质量分析,欢迎阅读。
初二英语期末考试质量分析篇1一、试卷来源及试卷评价:本次初二英语期末考试由区教研室统一命题,试卷分八大题共86小题,围绕教材的重点,与中考全面接轨,并紧密联系生活实际,测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握,以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。
该卷适合对不同学习层次的学生进行有效、真实的测试与评价,真正体现了学以致用原则。
本次考试公正合理,试卷的难易程度较高,题型符合学生的实际水平,能考出优等生的水平,但在照顾差生上略有不足。
我校统一考试时间,统一阅卷标准,考试组织良好。
二、取得明显成效之处及经验:1、深入钻研教材,精心设计教学过程,因材施教。
教学时应重视从学生的日常生活中学习英语,使学生体会到英语就在身边,感受到英语的趣味和作用,体验英语知识与现实生活的密切联系,努力提高45分钟课堂效率,用英语的特质的美来吸引学生。
2、加强备课组建设,努力提高全组教师的课堂教学能力。
3、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进行有机整合,提高教学效率。
配合学校做好教学工作,推广教研成果。
4、认真开展“培优补差”活动,对差生要多鼓励多表扬,增强其学习的自信心,激发其学习英语的兴趣。
5、精心设计作业形式,合理安排作业时间。
提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,把作业的主动权交给学生。
教师的批改、评讲做到细而勤。
三、主要存在的问题与原因分析:1、有些学生良好的学习习惯有待养成;据卷面失分情况结合学生平时学情分析,多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成,从卷面的答题情况看,学生的不够仔细,看错单词,看错题目要求,忘记做题,粗心马虎等,是导致失分的一个重要原因。
八年级英语下学期期末考试质量分析
八年级英语下学期期末考试质量分析背景本文档旨在对八年级英语下学期期末考试的质量进行分析,帮助教师和学生更好地了解考试情况,为今后的研究提供参考。
分析1. 难度分布:根据试卷难度分析,本次期末考试的难度整体偏中等。
其中,选择题的难度相对较低,占总分的50%;填空题的难度适中,占总分的30%;阅读理解的难度较高,占总分的20%。
这样的难度分布有利于全面考查学生的英语能力。
2. 错误类型:学生在考试中常见的错误类型主要包括单词拼写错误、语法错误和理解错误。
其中,单词拼写错误占比约30%、语法错误占比约40%、理解错误占比约30%。
针对这些错误类型,我们可以针对性地进行教学,帮助学生提高写作和阅读能力。
3. 重点知识点:根据题目的分析,本次考试涉及的重点知识点主要包括时态、词汇、语法和阅读理解。
学生在这些知识点上的表现参差不齐,一些学生掌握得不够扎实。
我们应该加强对这些重点知识点的讲解,提供更多的练机会,帮助学生夯实基础。
4. 成绩分布:根据考试成绩的统计数据,本次期末考试的平均分为75分,标准差为10分。
成绩分布呈正态分布,大部分学生集中在60-85分之间。
但仍有少部分学生表现较差,分数低于60分,同时也有少部分学生表现优异,分数高于85分。
建议1. 针对错误类型,我们应该加强对单词拼写、语法和理解的训练,提供更多的练机会,帮助学生改善在这些方面的能力。
2. 针对重点知识点,我们应该更加重视时态、词汇、语法和阅读理解的教学,提供更有针对性的教学内容和练。
3. 对于表现较差的学生,我们应该加强与他们的沟通,了解他们的研究困难和问题,提供个别辅导,帮助他们提高研究成绩。
4. 对于表现优异的学生,我们应该及时给予肯定和奖励,鼓励他们保持良好的研究状态,并提供更多的拓展研究机会,满足他们的研究需求。
结论通过对八年级英语下学期期末考试的质量分析,我们可以发现学生在某些领域还存在一些薄弱的地方,需要加以关注和改进。
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xxx四中2019-2020学年(上)期末考试质量分析
学科:英语年级:初二
任课教师:xxxx
2019年1 月10 日
内容:(一)试题命题分析
本次考试试题包括听力和笔试两部分,听力25分,笔试95分。
从试题结构上看,与中考题模式基本相同,听力试题录音效果很好,速度适中。
可以看出命题教师很认真、很动脑筋。
但试题的难易程度适中,考察范围与教学进度吻合,但是题量偏小,阅读理解分值偏大,因此学生容易失分。
书面表达的题材相对容易一些。
(二)学生方面:1、成绩的统计
2、基础知识及基本技能的掌握情况,存在问题及原因。
听力部分:大部分同学理解较好,整个看得分较高;满分人数40%,少部分听力失分较多的原因是学生过于紧张、烦躁、缺乏耐心,或者语言捕捉能力较弱,听完不能马上理解造成的。
笔试部分:单选题失分的原因,一方面是学生基础知识掌握不好,单词、短语、语法记忆不准,理解运用有偏差;另一方面是也有一部分学生做题马马虎虎,粗心大意,思考不缜密。
对综合性较强的题目不能驾轻就熟,失分较多。
完形填空题,整体看难易程度适中,但可以看出学生整体把握文意的能力还有待加强,所以部分同学还是失分较多。
阅读理解分值较大,难易适中,但部分同学不能细致耐心的话,还是容易失分。
非选择题部分:第一部分单词的灵活运用部分,可以看出部分同学的审题能力和灵活运用还有待提高,对词形记忆还存在着问题。
写作部分:
作文:作文题目本身不难,但试卷中暴露了一些问题:
1.书写不认真,字迹不清晰,卷面不整洁;
2.行文不流畅,表达没顺序,层次混乱,语意不连贯
3.时态不合理,语法知识运用不熟,人称混乱,表意不清。
还应该注重抓基础知识掌握和运用,和写作技巧的练习。
(三)教师方面:教学方面存在的问题,培优转差解决方案,教学整改措施。
1.教师存在问题,对学生估计过高,基础知识的训练还不全面,一些基础解题方法学生没有牢固掌握;能力培养有待提高。
2.讲解题目多,但不够细致,对中游偏下的学生还应该改进方法,精讲精练.
3.加强训练学生的读题审题能力。
4.加强学生的归纳推理能力的训练。
(四)教师对试题的意见、建议、评价,学生答卷情况及学生答卷中出现的问题,谈下一步教学工作的想法。
学生试卷中出现的问题:
1.书写不认真,字迹不清晰,卷面不整洁;
2.表达没顺序,语意不连贯
3.时态不合理,语法知识运用不熟。
4.作文字数不够。
5.思考不缜密。
工作设想:
1、初二的上学期,是学生学习英语的又一道分水岭,首先要充分调动学生的积极性,使学生有信心,有兴趣,有耐心,有成就感。
2、课堂教学要细致,从培养能力出发,不急于求成,拔苗助长。
3、加强双基教学,把好理解审题关,题意没读懂不能急于答题;把好表达规范关,注意语言的逻辑性,注意卷面的规范整洁。
4、个别辅导与全面提高相结合,对有潜力的学生要常抓不懈。
6、加强集体备课、群体作战,全面提高成绩。