一个妈妈的的女儿

一个妈妈的女儿

教学目标：

A、学会唱歌曲"一个妈妈的女儿"，并能用圆滑的声音演唱歌曲。

B、能够感受藏族民歌的风格，并能用优美的声音表现出歌曲起伏的旋律和优美的情绪。

C、在歌曲的演唱中体会并表现歌曲所表达的对祖国热爱之情。

教学重点：歌曲风格特点的掌握

教学难点：节奏的掌握：小节切分和后十六、三连音节奏、一音多字的地方

教材分析：

《一个妈妈的女儿》是一首曲调柔美抒情，言语朴实简练，主题鲜明的儿歌。其曲调采用了川藏地区的民歌音调为素材，使歌曲具有浓郁的民族歌风。它热情地抒发了少年儿童对祖国妈妈无比热爱的心情。歌曲为2/4拍，羽调式，由五个乐局构成的一段体。第一，二句是曲调的重复变化，旋律从低声区进入，流畅而又舒展。歌词将“太阳和月亮”，“长江和黄河”比拟成一妈妈的女儿，形象非常生动，起到了借景抒情的作用。第三句“啊”及八度大跳一下子把情绪推上高潮，充满激情地唱去了“我们的妈妈叫中国”。突出了主题，表达了女儿对祖国妈妈发自肺腑的心声崇敬的心情。第四乐句又运用了八度大跳，使得这一情感更为深情。最后结束在重复变化了前乐句后，音域向上高扬，最后结束在“la”音上。

教学过程：

一、走进西藏

1、“世上只有妈妈好”

谈话：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？太阳和月亮也有一个妈妈，它们的妈妈叫光明。汉族和藏族是一个妈妈的女儿，我们的妈妈叫——中国。

2、观赏藏族图片

师：我们来欣赏一下我们祖国的美丽风光，这是哪里？（西藏）师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？我们一起来用歌声来表达对祖国的热爱之情。

3、

La

歌唱姿势：背如松、眉拎起、气下沉（师做动作辅助）

加入歌词：

二、歌唱西藏

1、第一次聆听

师：这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。

请你带上你的耳朵去旅游，听听藏族的歌曲有什么特点？”（音调悠长、高亢、辽远、旋律起伏、节奏自由）藏语版

师：是啊，多么具有高原韵味的藏族民歌呀，让人感觉好象真的到了辽阔的空旷的西藏高原。

2、第二次聆听

师：下面老师用汉语唱，听听歌曲中哪几乐句音调特别悠长？（前面1、2乐句）

3、学习第一部分旋律

肢体语言感受节拍（出示1-2乐句）旋律

师:我们用手划拍来感受一下悠长的音调。听听“月亮”“妈妈”部分划了几个小山谷？（四个）那就是四拍。

讲解连音线

随琴用“EN”模唱歌曲旋律，再唱词。背挺直、集中注意力、控制好气息、高位置，

边唱边画出旋律线。

听辨老师弹奏1、2乐句旋律。

师：这两乐句旋律基本相同，节奏完全相同。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。师：用动作辅助区别旋律。

4、感情处理：

对比聆听师的范唱，比较怎样好听？

师：让我们一起跟着太阳和月亮上山时渐强，下山时渐弱。

6、第三次聆听歌曲

师：对口型

7、讲解歌曲结构

反复记号

8、结束句

对比演唱，速度有什么变化？变慢讲解延音记号

9、师:这首歌实在是太好听了,有些同学已经在下边轻轻地唱起来了,接下来,就请同学们跟老师的琴声一起学学吧!

A、师：弹奏歌曲《一个妈妈的女儿》的旋律，并指导学生演唱歌曲。生随着歌曲的旋律，轻声演唱。

B、跟随教师琴伴奏，填词演唱，并用对比的方法让学生感受有无一字多音的不同效果，注意要连贯。

10、歌曲处理：

1、力度处理

从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。在mi 和re拖音时以渐强的力度进行处理。

2、情绪处理

师：这首歌曲第一部分音调很悠长，唱的时候要轻轻地，柔美地唱表达出儿女对祖国妈妈发自肺腑的心声和崇敬之情。第二部分音调欢快，跳跃。唱出对祖国妈妈无比热爱。

听老师范唱，后学生演唱。

3、跟随伴奏，指导学生用亲切、深情地情绪演唱歌曲。

三、舞动藏族

1、观看《一个妈妈的女儿》表演录象

师：同学们，勤劳的藏族人民，，能歌善舞，多才多艺，藏族素有“歌舞的海洋”之称。你们瞧,她们跳着舞来了。2、创编藏族舞步

师：在西藏，“歌舞”不完全是舞台上表演的概念，而是群众性的一种爱好和娱乐，可以说西藏“家家有舞，人人能跳”。你们想跳吗？就来创编几个典型的动作吧。

A、学生创编，老师讲解、示范

B、学生练习

C、让我们踩着音乐的节拍来舞蹈吧。（学生配音乐练习）

师：虽然藏族和汉族风俗习惯各异，但却共同爱着祖国妈妈，纯朴的藏族同胞用他们独特的歌声与舞蹈表达着他们的心声。同学们，让我们和藏族人民团结起来，载歌载舞共同祝福我们的祖国妈妈更加繁荣富强吧！（一边唱一边跳