阅读理解之词语含义与作用

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30现代文阅读·理解重要词语在文中的含义

30现代文阅读·理解重要词语在文中的含义

高三语文复习讲座(30)现代文阅读·理解重要词语在文中的含义现代文阅读,尤其是第II卷的现代文阅读,历来是高考语文试卷中得分率较低的一块之一。

这里本着先分后总的原则,先就几个主要能力点作阐述。

本讲说理解词语的有关问题。

一、什么是文中的重要词语所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。

一般说来,哪些词语是文中的重要词语呢?1.与文章的核心内容密切相关的词语在文章中,有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。

不能正确理解,就全影响对全文或某个局部的正确理解,对这样一些词语,要给以足够的关注。

如毛泽东《改造我们的学习》一文中的“学习”,它就是重要词语,如果把它理解为通过读书和实践来获得知识,就无法理解全文的内容。

又如2001年高考全国卷选择的散文《门》,其中“开门”和“关门”便是与文章的核心内容密切相关的词语,自然是重要词语。

2.表达功能特别强烈的词语有些词语在文中有高度的概括力,或者显示事物之间的差异,或者感情倾向特别强烈,这样的词语也是重要的词语。

例如闻一多《兽·人·鬼》(2000年春季招生考试选文)开头说道:“刽子手们这次杰作..,我们不忍再描述了,其残酷的程度,我们无以名之,只好名之曰兽行,或超兽行。

”这一句中的“杰作”感情色彩特别强烈,自然是重要词语。

3.理解上容易发生偏差的词语譬如1996年高考所选《贝多芬之谜》最后一段说:“懂得了这个……不仅懂得贝多芬的音乐,而且也懂得贝多芬以后最有深度的音乐.......了。

”这里“最有深度的音乐”这个词语,既与文章核心内容相关,有高度的概括力,又是理解上容易发生偏差的词语,自然是重要词语,因为不理解它指什么样的音乐,简直可以说文章没有读懂。

二、理解重要词语的方法理解重要词语的基本原则就是依据具体语境。

从操作的层面来说,有下列几点:1.依据词语所在句子的内容俗话说,词不离句,说的就是这个道理。

譬如上文提到的“杰作”,依据所在句子“其残酷的程度”、“兽行”和后文所说对学生的镇压,这个“杰作”就应解释为“指反动派镇压学生的兽行”。

议论文阅读之 理解词语含义,分析句段作用

议论文阅读之 理解词语含义,分析句段作用

议论文阅读之理解词语含义,分析句段作用作者:来源:《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式,运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。

分析关键词语、句子或语段的含义及作用,是中考议论文阅读题考查的热点。

1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻,蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。

该考点的考查对象一般分为两类:(1)概念术语类词语。

这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语,常常是文章的写作对象。

对这类词语的考查多以理解为重点,要求正确把握概念的内涵或外延。

(2)指代类词语。

旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握,要求考生准确弄清具体含义。

回答这一类问题,首先要理解词语在语境中的表层含义,然后分析其深层含义、比喻义或引申义。

2.分析句段在文中的作用回答这类题,应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。

一般情况下,议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。

体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说,绘画的一个原始冲动,就是从二维平面上实现三维空间的感觉。

②有哲学家认为,在工业技术影响下,人们日益呈现出单向度的特点,就像进入了一條单行道,倾向于“随大流”。

有人进一步形容:横向一个底,纵向一条边,个人行为仅在一个边框里。

事实上,如果拘囿于一时一地,局限于单一视角单一评价,就很难体悟到人生的精彩。

③由此观之,向往多维度,必须是个体的一种追求,这样的人生才会斑斓多彩。

④超越单向度、走向多维度,需要保持向多维度伸展的自觉性。

从单一到多样、从片面到全面,映照着人类文明进步的内在逻辑。

今天,时刻变化着的世界,为成就多彩人生提供了舞台,为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。

对个人来说,洞察社会发展趋势,顺应时代发展潮流,拥抱变化,不拒绝每一种可能,才能跟上时代步伐,拥抱更加丰富多彩的人生。

阅读——怎样理解文中重点词语含义及作用

阅读——怎样理解文中重点词语含义及作用

精锐教育1对3辅导教案学员姓名:学科教师:年级:辅导科目:授课日期××年××月××日时间 A / B / C / D / E / F段主题第一讲:阅读——如何理解文中重点词语的含义和作用教学内容1.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。

能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

3.能借助词典理解词语的意义。

能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。

前几天,老师看了一篇文章,很感人,推荐你看看吧!①黑板上赫然写道:“学杂费总计97.5元。

”他盯着这个数字,口袋里手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。

他不得不一步一回头地向校门口走去……②他坐在自家堂屋的门坎上,母亲下地还未回来。

他听见母亲无数次在父亲坟头说:“他爹,保佑他考上好学校!”现在,他考上了,而且成绩拔尖,他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……③“娃,咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。

“妈,我不读了,读书有什么好——”话还没说完,母亲已经给了他一耳光!他抬起头,只见母亲噙着泪水,嘴角颤动着,欲说无语。

猛然,她问:“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

④打开堂屋的门,他和母亲一前一后地进了家。

母亲说:“娃,你等着!”他惊愕地望着母亲的背影,心中再次升起上学的渴望。

一会儿,母亲提着一个盖着红布的篮子走了出来,放在他面前:“娃,拿到学校去,去跟老师说些好话,你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲,呜呜地哭了。

⑤他到了学校,老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。

忽然看见一个身着兰色土布衣服的学生站在门口。

“进来吧!”老师说。

他默默地放下篮子,掏出50元钱放在红布上。

⑥老师惊异地揭开红布——⑦啊!?一篮白生生的鸡蛋!第④段写“他一把搂住母亲,呜呜地哭了”,修饰语“呜呜地”表达了“他”对母亲的感激之情(这里是对母亲为了让他能够坚持上学而倾尽所有的一种感激)【专题讲解】所谓重点词语主要包括:①与文章主旨密切相关的词语;②指代词或具有指代作用的词语;③在内容或结构上起特殊作用的词语;④在文中具有特殊含义或深层意义的词语等。

七年级上册语文《阅读- 词语的含义及作用(表达效果)》

七年级上册语文《阅读- 词语的含义及作用(表达效果)》

词语的含义及作用(表达效果)考点解读词语在备用状态时的意义叫“基本意义”,即词语本身的字面义,而当词语进入语境后,它的意义就是动态的、变化的了,往往含有某种特殊的意义,即语境义。

与一词多义不同,语境义是不固定的,离开了特定的语言环境,其意义就不存在。

这种含义与词的基本义有一定的联系,但又与基本义不同。

本考点侧重考查语境义。

对词语语境义的理解可以从以下几个方面入手:1.修辞义:主要指比喻义、借代义、移觉义、讳饰义、比拟义等,要从修辞本身的特点出发来理解,如比喻的相似性,借代的相关性,比拟的形象性,反语的讽刺性等。

2.隐含义:隐含义即词语的深层含义,就是人们常说的“弦外之音”“言外之意”,它是相对于字面义而言的。

理解隐含义应注意象征义。

3.临时义:临时义是相对于词语的固定意思而言的,它是指词语在特定的语境中派生出来的意思,离开了这个语境,这个词的临时义也就消失了。

4.附加义:作者从情味、感情色彩等方面给词语附加的含义。

容易被考查的重点词语主要有以下几类:1.与文章内容、主旨密切相关的词语。

2.体现作者感情、立场的词语。

3.理解上容易发生偏差的词语。

4.有着丰富内涵或强烈感情色彩的词语。

5.包含修辞手法,能增强表达效果的词语。

另外,一些重要的代词,对文章的结构起连接、照应作用的词语,在语境中作别种义项的词语,等等。

都是文章中的重要词语,应特别重视。

【常考题型】1.阐述词语的含义;2.句中加点的词语能否更换或删除;3.从某一角度分析词语的表达作用。

【解题策略】一、词语的理解中考阅读中对词语含义的考查一般为理解文中或句中的含义。

这里的“文中”或“句中”二字,一是指理解词语要有全局观念,从整体上把握全文;二是指要根据具体语境来把握词义。

所谓“词语的含义”,不是指一般的词典义,而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。

1.结合语境,认真推敲。

理解文中重要词语的含义及其表达效果

理解文中重要词语的含义及其表达效果

理解文中重要词语的含义及其表达效果专题一理解文中重要词语的含义及其表达效果考点目标:能结合语境,理解文中重要词语的含义及其表达效果。

知识梳理:语境义——在文中的特定含义。

基本原则:1)整体把握(词不离句,句不离篇);2)结合具体语境。

具体有以下几点情况:1)“指代类”:指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。

近指(这个、这些、这);远指(那、那个、那些);特指(某、某类)。

答题步骤:①找出该句在文中的位置,并作出相应记号;②锁定阅读范围;③找出指代的相关内容,并带入具体的语言环境中验证。

2)“语境类”:能够把握词语在本文特定语境中临时具有的含义。

答题步骤:①要准确理解本义;②语境义(引申义、比喻义、双关义、反语义、色彩义);③代入具体语境中验证。

格式:本义+语境义3)“作用类”:能够理解词语在文中的表达作用。

“四联系法则”:①联系本义(解说本词的含义);②联系本句或上下文(突出本句或上下文的什么内容,即:突出……);③联系文章的中心与作者的态度情感;④联系特殊的表达效果。

修辞格式:点出“某词”运用了“某种修辞手法”+修辞作用【形象生动地写出对象特征】+作者情感态度一般格式:语境义+突出(内容【一般为对象】)+形象生动地写出对象特征/表达了作者(情感)解题指津:1.浏览全篇,把握主旨——解题前提2.借助语境,推断含义——解题技巧3.结合文本,巧借修辞——解题技巧4.拆换词义,合理描述——解题技巧典型例题1《洁身自好的莲花》节选——2009杭州中考这是自然界中生物长期进化的结果。

正是这种特殊的超微结构,使得莲叶表面不沾水滴,可以保持清洁:当莲叶上有水时,水会在自身表面张力的作用下形成球状,风吹动水珠在叶面上滚动时,水珠可以沾起叶面上的灰尘,并从上面高速滑落。

这种自洁能力对于防止病原体的入侵也有着特别的意义。

像莲花这样的植物,就是生长在很“脏”的环境中也不容易生病。

因为即使病原体到了其叶面上,一经下雨就会随雨水冲走;如果不下雨,叶面很干燥,病原体还是生存不了。

8中考说明文阅读常考题型之:词语含义的理解

8中考说明文阅读常考题型之:词语含义的理解

中考说明文阅读理解,常见题型之——理解词句的含义说明文中对于词句的考查除了体会语言特色外,还会考查词语或者句子的含义,这类题型也是在考试中常常遇见的,因此对于词语或者句子的含义题应该怎么答,掌握住这两个原则:词不离句,句不离段。

一、常见的考试题型1、解释某词在文中的含义;2、某词在文中指代内容;3、画线句在文中的含义;4、画线句的理解。

二、解题思路(一)说明文词语含义(1)关键词的类型○1词语的基本义、引申义、比喻义、双关义和其他特殊含义等,结合特定语境去分析临时意义或隐含意义。

○2指代性词语在特定的语境中的指代的内容。

答题技法○1分析词语所在语句、段落、篇章对词义的限制;○2借助语感确定词义;○3通过语境(上下文)理解词语;(二)说明文句子的含义(1)关键句的类型○1文章的开头、结尾或段落的首尾处的概括性强的中心句;○2起总领、过渡、照应的结构句;○3增强表达效果的修辞句。

○4具有言外之意和多重含义的句子。

答题技法○1从整体入手,在比较中理解。

文中的句子都是为了说明对象服务的,而关键性的语句在文中的作用更不能忽视,把握住关键句,就能快速、正确地理解文意;○2借助语法知识来理解句子的含义。

如理解单句,就要抓住句子的主干部分进行分析;理解复句,就要抓住表示特定关系的关联词进行分析;理解特殊句子,就要抓住因句子成分的次序变动而突出强调的部分进行分析。

○3从文章的内在联系、写作思路去分析。

有些句子的内涵较为丰富,需要仔细体会,弄清这些句子在文章中的位置和内在联系,对理解文章帮助很大;○4借助修辞手法来理解句子的含义。

有的句子运用了修辞手法,就可以根据所运用的修辞手法的表达作用进行分析理解。

三、答题模板答题模板:解释词语本义+语境义(比喻义)四、例题示范例题1:第②段中的加点词语“朴实”在文中的意思是(2分)《土豆——托起“生命的方舟”》②其貌不扬的土豆,一向以“朴实的块茎”著称,它能够负担这样沉重的责任吗?它又是怎么走进联合国的视野呢?原来,从安第斯山脉走向世界六大洲的土豆,已经深刻地改变了世界历史的进程,并逐渐成为了世界人口膳食中的一种主粮,这种主粮已经成为了全球粮食系统中的一个重要组成部分,并将在加强世界粮食安全和减轻贫困方面发挥越来越大的作用。

四年级语文阅读理解-之-词语含义与作用

四年级语文阅读理解-之-词语含义与作用

理解文中词语的含义和作用考题类型:解释词语的含义(词语在具体语境中的作用)用得好,好在哪里,某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思,深层含义②中心词或修饰语表意的准确性;③词语在文中的表达效果(准确、形象)写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法:①联系上下文,结合前后内容理解;②依据语境,把握作者感情,体会词语的感情色彩;③同义词、近义词替换比较分析;④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的,一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系,并受其限制和制约。

对词语的理解和分析,一定要结合语境,做到词不离句,句不离段,段不离篇。

(一)考查题型1、词语在句子中的指代内容。

此题型的标志在于指示代词的出现,如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。

2、对词语的品味。

即词语的表达效果或含义。

常常这样来考查:品味下列句子中加点的词语的妙处;解释下列加点词语的含义;你从这个词中体会到了什么等。

(二)理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。

汉语中很多词语是多义词,即一个词有几种不同的意思,因此,在理解这些词语时一定要联系上下文,体会语言使用的具体条件,才能准确理解它的意思。

如《学会合作》中,说明合作必须具有协作精神时举的事例,写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。

“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。

2、联系人物形象理解词语的含义。

记叙类文章中不乏写人之佳作名篇,自然,理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。

如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思,指动作敏捷、很突然,显然与老妇人的年龄不相符合,突出了白骨精的诡计多端,善于变化。

3、联系写作手法理解词语的含义。

很多句子往往运用了大量的修辞手法,在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。

如“幽雅的歌厅里,一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’,令人顿生‘三月不知肉味’之感。

”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法,分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。

阅读理解 之 词语含义与作用

阅读理解 之 词语含义与作用

阅读理解之词语含义与作用文章中的每个词语都是与上下文紧密相关的,因此在理解词语的含义时,必须结合上下文进行分析。

例如,在《学会合作》中,合作必须具有协作精神,作者通过描述乐师吹奏、弹奏出的悠扬乐曲,使用了“倾泻”的词语来强调音乐的流畅和美妙。

除了特定语境外,人物形象也是理解词语含义的重要依据。

在《三打白骨精》中,老妇人突然出现,使用了“闪”的词语来形容其动作敏捷,这突出了XXX的诡计多端,善于变化的形象。

此外,考虑词语的品味也是理解词语含义的重要方面。

在考试中,经常会要求品味加点的词语,解释其含义,或者从中体会到的情感。

因此,我们需要通过联系上下文,把握作者的感情色彩来准确理解词语的含义。

总之,理解和分析词语的含义需要联系上下文,把握人物形象和品味,以便准确表达事物的特点和传递情感。

我的朋友在一次意外事故中失去了右手。

有一天夏日,我去他的小书屋选书。

出门前,我本想穿一件凉爽的短袖汗衫,但想到两年前朋友在酷暑中穿长袖衫时的悲苦神情,我最终换上了一件长袖衫。

我希望这件长袖衫能为朋友减轻一点哀伤和痛楚。

当我到达小书屋时,朋友热情地迎接我,我们的左手紧紧握在一起,看着彼此的衣服,我们都笑了。

朋友感谢我,但他告诉我,现在已经不需要我这样做了。

他说,在事故发生后,他认为自己无法继续生活,但慢慢地,他学会了接受残酷的现实。

他哭,他闹,他发泄自己的情绪,但最终他意识到,他必须接受现实。

他开始穿短袖衫,面对人们异样的目光,他慢慢地变得坚强起来。

他明白,他的命比他想象中更加耐磨。

在理解词语的含义时,我们需要结合修辞手法的特点来分析。

例如,“幽雅的歌厅里,一会飘出‘XXX’一会又飘出‘XXX’,令人顿生‘三月不知肉味’之感。

”中的“XXX”“XXX”用的是借代手法,分别指代XXX、XXX的优美乐曲。

作者往往把自己的感情渗透在词语中,让词语变得有血有肉,情感丰富起来。

例如,“我家里很穷,没有那么多的花布,我却执意非要不可。

(完整版)阅读理解之词语含义与作用

(完整版)阅读理解之词语含义与作用

理解文中词语的含义和作用考题类型:解释词语的含义(词语在具体语境中的作用)用得好,好在哪里,某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思,深层含义②中心词或修饰语表意的准确性;③词语在文中的表达效果(准确、形象)写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法:①联系上下文,结合前后内容理解;②依据语境,把握作者感情,体会词语的感情色彩;③同义词、近义词替换比较分析;④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的,一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系,并受其限制和制约。

对词语的理解和分析,一定要结合语境,做到词不离句,句不离段,段不离篇。

(一)考查题型1、词语在句子中的指代内容。

此题型的标志在于指示代词的出现,如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。

2、对词语的品味。

即词语的表达效果或含义。

常常这样来考查:品味下列句子中加点的词语的妙处;解释下列加点词语的含义;你从这个词中体会到了什么等。

(二)理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。

汉语中很多词语是多义词,即一个词有几种不同的意思,因此,在理解这些词语时一定要联系上下文,体会语言使用的具体条件,才能准确理解它的意思。

如《学会合作》中,说明合作必须具有协作精神时举的事例,写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。

“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。

2、联系人物形象理解词语的含义。

记叙类文章中不乏写人之佳作名篇,自然,理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。

如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思,指动作敏捷、很突然,显然与老妇人的年龄不相符合,突出了白骨精的诡计多端,善于变化。

3、联系写作手法理解词语的含义。

很多句子往往运用了大量的修辞手法,在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。

如“幽雅的歌厅里,一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’,令人顿生‘三月不知肉味’之感。

”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法,分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。

中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理

中考语文复习“分析词语、句子的深层含义及其作用”笔记整理

分析词语、句子的深层含义及其作用
1.理解词语含义。

记叙文阅读中,理解词义主要考查在上下文语境中词语含义的领悟,即理解词语在文中的字面意义和隐含意义,理解同一词语在文中不同的指代意义。

这一考点主要包括:能正确筛选多义词在文中的义项;能辨析文中的同义词、近义词的细微差别;能把握词语在特定语境中临时具有的含义;能够把握指代词和临时具有指代作用的词在文中指代的具体内容等。

2.品味词语作用。

词语是知识信息的基本载体,是构成句子的基本单位。

记叙文阅读中,品味词语作用主要考查在上下文语境中对关键词语表达效果的把握,即作者为什么用这个词,这个词好在哪里,不用行不行,从而了解词语在全文中的表达作用。

这一考点主要包括:品味特定语境中精妙动词、形容词的形象性和生动性;体会特定语境中修饰、限制性词语的准确性、严密性等。

3.理解句子含义。

文章是由句子组成的,阅读记叙文,当然要理解句子,把握语句的含义,特别要把握文中关键语句的含义。

在记叙文文本中,关键语句通常指以下几种语句:能够概括文章的段落或全文的句子;承上启下或前后呼应的句子;理解上容易产生歧义的句子;能够表达作者思想感情的句子;能够体现文章的写作意图和中心的句子;内涵丰富、耐人寻味的精警语句等等。

4.品味句子作用。

记叙文中,句子的一般作用,通常有以下几个方面:揭示文章中心、主旨、观点、情感。

此类句子主要指在文章开头、结尾的结论性、概括性中心句;揭示段意。

主要是段的起始句、终结句及结论性的句子;揭示文章脉落层次。

主要是文章统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段落层次的语句;语句自身在修辞手法、表达方式等方面精妙运用所彰显出的表达效应。

词语含义与作用(现代文阅读题型训练)

词语含义与作用(现代文阅读题型训练)

现代文阅读题型:理解文中重要词语的含义和作用教学目标:•一、使考生能根据语言环境,准确理解词语的临时义;•二、使考生能把握词语的关涉对象,准确推断词语的指代义;•三、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系,把握段落语脉,准确推断词义或表达效果;•四、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞,准确理解词语的修辞义。

•一、所谓“重点词语”主要包括四个方面的容:•(一)体现作者立场观点的词语;•(二)表现文章主题思想的词语;•(三)反映深层含义的词语;•(四)反映具体语言环境的词语;•(五)对文章结构起照应连接作用的词语;•(六)比喻、借代等特殊的词语;•(七)根据语境随情而作别种义项的词语等。

二、所谓“文中”主要包含两种含义:•(一)是指对文章的整体把握,树立整体阅读观念;•(二)是指具体词语的“上下文”。

三、理解词语含义的能力,主要有五种:•(1)理解与解释词语在文中的字面义;•(2)理解和解释词语在文中派生出的新义;•(3)理解和解释词语在文中的特定指代义;•(4)理解和解释词语在文中的特殊隐含义;•(5)理解和解释词语在文中的网络新词四、理解在文中的作用指:•指词语在:•①修辞、•②结构、•③突出中心、•④写作方法•等方面的作用考点例析:•(一)根据语言环境,准确理解词语临时义。

•例1:•好望角(连俊超)•①老人划着船向岸边驶来。

我踏上船板,船身晃荡了几下,荡出去一层层细密的波纹。

我回头朝岸边望去,老人问:“岸边像什么?”我盯着那个凸出的尖端,想给老人一个精当的比喻。

他乐呵呵地说:“非洲好望角!”我愣住了。

老人脸上流露出一丝诡秘..的笑:“跟好望角长得一模一样!”•②我不解地问:“您到过好望角?”老人呵呵一笑:“非洲那个我倒是没去过,但我现在不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。

河水哗哗地响。

河上无风。

芦苇丛簇挺立。

•③“我小的时候,在一本地图册上看到了这个地名。

当时我就想,长大后一定到好望角,看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完,日本鬼子就扛着枪进村了。

现代文阅读重要词语含义的理解

现代文阅读重要词语含义的理解

03
重要词语的运用
词语搭配
总结词
理解词语间的搭配关系
详细描述
词语搭配是指词语间的组合关系,包 括形容词与名词、动词与名词、副词 与动词等之间的搭配。在阅读现代文 时,要注意理解这些搭配关系,以更 好地理解文意。
词语的语用功能
总结词
明确词语在语境中的具体作用
VS
详细描述
词语的语用功能是指词语在特定语境中所 起的作用。在阅读现代文时,要关注词语 在句子、段落乃至整篇文章中的作用,理 解其在表达主题、推进情节、塑造人物等 方面的作用。
理解词语的语境含义
总结词
语境含义是指词语在特定上下文中的特殊含义,需要结合文章的主题、背景和情境来理解。
详细描述
在理解词语的语境含义时,要关注词语所在的句子、段落乃至整篇文章的主题、背景和情境,分析词 语在特定语境下的特殊含义和作用。例如,某些词语可能在特定的上下文中具有比喻、象征或讽刺的 含义。
现代文阅读重要词语含义的 理解
目录
• 重要词语的含义 • 重要词语的辨析 • 重要词语的运用 • 重要词语的文化内涵 • 重要词语的理解与运用练习
01
重要词语的含义
确定重要词语
总结词
确定重要词语是理解现代文阅读的重要步骤,需要关注那些对文章主题、情感、观点等有重要影响的词语。
详细描述
在阅读过程中,要留意那些具有特定含义、反复出现或对文章整体理解有关键作用的词语,这些词语可能是形容 词、名词、动词等,它们对于理解文章的主题、情感和观点至关重要。
词语的修辞效果
总结词
分析词语使用的修辞手法及其表达效果
详细描述
修辞手法是指通过特定的语言表达方式使语 言更加生动、形象、有力。在阅读现代文时, 要注意分析作者使用的比喻、拟人、排比等 修辞手法,理解这些手法对增强语言表现力 和感染力所起的作用。

中考语文-阅读题----理解重要词语的含义

中考语文-阅读题----理解重要词语的含义

理解重要词语的含义一、解释词语在文中的具体含义。

1.拆字组词法。

先解释构成该词的各语素的含义,然后组合起来理解整个词的含义。

【经典范例】生命的一抹(节选)少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿,到现在还是兴趣不减。

而且,只要有一片静美的天地,我也能欣赏上老半天。

每天走过的小径,常年招展的椰影,一片明丽的阳光,一刻恬淡的宁静,一朵飞花,一叶新绿……这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在。

少年时,我喜欢攀登历史的雕像,去倾听巨人心灵的跃动。

现在,我觉得一声寒夜的叫卖,一句村野的俚语,都给我不少的认识。

生活于尘俗里,我常发现许多事物每一天都有新的意义,有时在绝对的静寂中,往往有和谐的天籁洋洋盈耳。

说是现实也好幻想也好,我总觉得这缤纷的世界,永远在启示我,充实我,美化我。

可是,美是什么?年轻时我说不出来,现在更不会说。

美是真理,美是永恒。

但是,真理像一种金色的蜥蜴,有时会改变颜色,而永恒是玄妙的,有时和刹那没有分别,这些都是我无法了解的问题。

不过,我愿我的生命,如同那蓝天中的一缕云,尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹,于我已经足够。

问题:请结合具体的语言环境,解释“这些都散发着沁人的香味,在平淡中自有醇厚的情趣在”一句中加点的词语“醇厚”的意思。

【解题思路】这是一个并列词语,依据上下文具体语境,拆字组词,醇为醇香、醇正的意思;厚为浓厚的意思。

合并组合即可得到答案。

“醇正浓郁”。

参考答案:“醇香浓厚”、2.词义替换法。

就是用浅显的词语去解释与之意义相同或相近的较深奥词语的含义。

例如:奇异———奇特。

【经典范例】荔枝(节选)那一晚,正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客,望着桌上这两盘水果有些奇怪。

也是,一盘沙果伤痕累累,一盘荔枝玲珑剔透,对比过于鲜明。

说实话,自尊心与虚荣心齐头并进,我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果,真恨不得变戏法一样把它一下子变走。

母亲端上茶来,笑吟吟顺手把沙果端走,那般不经意,然后回过头来对客人说:“快尝尝荔枝吧!”……说得那般自然、妥帖。

【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版

【高分阅读】五年级阅读理解——理解词语含义(含答案)部编版

阅读理解——理解词语含义我们常说“字离不开词”“词离不开句”“句离不开篇”。

句子中的关键词语对表现文章主题、刻画人物性格、表达作者的思想感情等方面都有着重要作用。

要想更好地理解文章,就必须弄明白字词的意思。

理解词语在句子中的表达作用是小学重要考点,考查的题型一般是“结合上下文揣摩加点词的意思,指出其表达效果”或“请你谈谈句子中某某词语的作用”。

要想正确分析词语在句中的表达作用,需要做到以下几点:首先,理解词语的含义,原义和文中义;其次,判断词语的词性,是动词、形容词、还是名词等;然后,判断词语属于什么描写或是否运用了修辞;最后,分析词语的效果,写出了……的特点,表达了……情感。

比如朱自清描写春风的句子:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

分析“抚摸”这个词语在文中的作用。

首先,理解“抚摸”的意思,就是“轻轻地摸”;然后判断词性,属于动词;其次,判断属于什么描写或是否运用了修辞。

“抚摸”是动作描写。

到这里我们就要注意了,这个句子写的是物——春风,“抚摸”是人的动作,所以“抚摸”运用了拟人的修辞手法。

最后分析作者的情感——喜爱春风。

这样我们的答案就呼之欲出。

理解词语在句中的表达作用,一般的答题格式为:xx词是……的意思,运用了……的修辞手法/描写方法,生动形象地表现了……(人/物)的……特点/心理/神态等。

表达了作者……的情感。

“抚摸”指“轻轻地摸”,运用了拟人的手法,把春风拟人化,生动形象地表现了春风的柔和以及温暖,表达了作者对春天的热爱和赞美。

“担心”是“不放心”的意思,生动形象地表现了“白鸥”飞得很低且海水很蓝,以致于作者产生了对海鸥的翅尖会被蘸蓝的担忧,表达出了作者对白鸥的喜爱。

一、选择正确的答案。

1、下面句子中画线词的意思相同的两项是()。

BDA.小明要借我最喜欢的钢笔,碍于面子,我勉强答应了他。

不是心甘情愿的B.他不去算了,不要勉强他了。

使人做他自己不愿意做的事C.这项工作我还能勉强坚持下来。

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理解文中词语的含义和作用考题类型:解释词语的含义(词语在具体语境中的作用)用得好,好在哪里,某词的表达作用怎样理解某个词能否删掉或换成某个词①表面意思,深层含义②中心词或修饰语表意的准确性;③词语在文中的表达效果(准确、形象)写出了事物的特点、传递了某种感情、运用了修辞方法:①联系上下文,结合前后内容理解;②依据语境,把握作者感情,体会词语的感情色彩;③同义词、近义词替换比较分析;④删除比较文章中的任何词语都不是孤立的,一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系,并受其限制和制约。

对词语的理解和分析,一定要结合语境,做到词不离句,句不离段,段不离篇。

(一)考查题型1、词语在句子中的指代内容。

此题型的标志在于指示代词的出现,如“这”“那”“这些”“那些”“此时”“它”等。

2、对词语的品味。

即词语的表达效果或含义。

常常这样来考查:品味下列句子中加点的词语的妙处;解释下列加点词语的含义;你从这个词中体会到了什么等。

(二)理解重点字词的方法1、把握特定语境理解词语的含义。

汉语中很多词语是多义词,即一个词有几种不同的意思,因此,在理解这些词语时一定要联系上下文,体会语言使用的具体条件,才能准确理解它的意思。

如《学会合作》中,说明合作必须具有协作精神时举的事例,写悠扬的乐曲从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来。

“倾泻”的意思就是吹奏、弹奏。

2、联系人物形象理解词语的含义。

记叙类文章中不乏写人之佳作名篇,自然,理解词语的含义就要联系人物的形象来分析了。

如《三打白骨精》中“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”中“闪”的意思,指动作敏捷、很突然,显然与老妇人的年龄不相符合,突出了白骨精的诡计多端,善于变化。

3、联系写作手法理解词语的含义。

很多句子往往运用了大量的修辞手法,在理解词语的含义时就要结合修辞手法的特点来分析。

如“幽雅的歌厅里,一会飘出‘贝多芬’一会又飘出‘莫扎特’,令人顿生‘三月不知肉味’之感。

”中的“贝多芬”“莫扎特”显然用的是借代手法,分别指代贝多芬、莫扎特的优美乐曲。

4、联系作者的思想感情理解词语的含义。

在记叙文中,作者往往把自己的感情渗透在词语中,让词语变得有血有肉感情丰富起来。

如“我家里很穷,没有那么多的花布,我却执意非要不可。

妈妈无奈,于是就东借西磨,好不容易攒够了做书包的花布。

开学的前夜,妈妈把书包做好了。

美丽的图案,细密的针脚——这真是一只可爱的书包!我还惊喜地发现,书包里面居然还有一个夹层。

这可是我们村独一无二的设计啊!”中“居然”一词就表达出“我”有了书包之后的惊喜心情。

耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。

炎炎夏日里,我到他的小书屋去选书。

我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。

可是,临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说:“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情,我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水,希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。

当我出现在那间小书屋时,朋友热情地迎上来与我握手。

两只左手紧紧相握的瞬间,我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为,朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心....。

倒退两年,我还真的特别需要你这样做,但现在不同了……不瞒你说,刚出事的那阵子,我认为我活不下去了,我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。

我笨拙地穿衣,歪歪扭扭地写字,刮胡子的时候,把脸刮得鲜血淋漓,上厕所都十分十分不方便……我哭,我闹,我摔东西,我把脑袋剃得溜光来发泄。

后来,我就劝自己:别想那只手了,行不?瞧瞧人家古人多么豁达,满嘴的牙齿都掉光了,却说:“口中无碍,咀嚼愈健”;一个叫达克顿的外国人,曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击,可他在60岁的时候,却真的双目失明了。

这时候,他说:“噢,原来失明也是可以忍受的呀。

人可以忍受一切不幸,即使所有器官都丧失知觉,我也能在心灵中继续活着。

”慢慢地,我平静下来。

我开始穿着短袖汗衫出门,坦然地面对人们异样的目光。

我终于明白,我其实有一条韧性十足的命,它远比我想象中的那条命耐磨得多……那一天,我倒空了自己的钱袋。

我跟自己说:多选一些书吧,这间书屋的书一定富含灵魂之钙。

1、“朋友说,谢谢,我知道你的良苦用心....。

”一句话中的“良苦用心”指的是什么,请你结合上下文回答。

2、文中第一自然段的“毅然”一词能否删掉,为什么?3、读了短文,你一定会有许多感触吧,请用几句话把你的感悟写下来,你一定行的!【2、表现“我”的决心,表现“我”对朋友的关爱,同时引出下文。

3、人这一生可能会遇到许多灾难,但在这些灾难面前许多人挺住了,人生很美满充实;许多人颓废了,放弃了,余生在痛苦中度过。

】春小草偷偷地...从土里钻.出来,嫩嫩的,绿绿的。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

坐着,趟着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

1、“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”一句,“偷偷地”钻“用得非常好,还在哪里呢?2、第二自然段的描写对象是春花,为什么要写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”?其中这个“闹”怎样理解?【“偷偷地”和“钻”写出了小草破土而出时“挤”的动态,也显示了不经意间小草悄然而出的情景和作者的惊喜,似乎小草也有了意识和情感。

“闹”字写出了蜜蜂嗡嗡的声响,还显示出一派喧闹沸腾的景色,烘托出热闹的气氛。

】外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润,一下子就牢牢地打进我的记忆里。

她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的,闪出一种难以形容的愉快光芒,在笑容里,快活地露出坚固的雪白的牙齿,虽然黑黑的,两颊有许多皱纹,但整个面孔仍然显得年轻,明朗。

但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。

她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。

她的衣服全是黑的,但通过她的眼睛,从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

她腰弯得几乎成为驼背,肥肥胖胖,可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物。

在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方,用一根不断的线把我周围的一切连结起来,织成五光十色的花边,她马上成为我终身的朋友,成为最知心的人,成为我最了解、最珍贵的人,——是她那对世界无私的爱丰富了我,使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

1、分别用一句话概括两个自然段的基本内容。

2、首句“外祖母说话好似在用心地唱歌,字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润”采用了什么修辞手法?有何作用?3、“她微笑的时候,那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的”一句中的“睁”能否改为“瞪”?为什么?4、“她弯腰得几乎成为驼背,肥肥胖胖,举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,并且柔软得也像这个可爱的动物”这句话表达了作者怎样的思想感情?5、第一段划线的句子“可爱的动物”和第二段划线的句子“一根不断的线”分别指代什么?第一自然段:我从外祖母的谈吐和脸部表情中感受到她的和蔼可亲和温柔慈祥。

第二自然段:外祖母成为我的终身朋友。

2、采用了比喻的修辞手法,生动形象地描写了外祖母说话的柔和动听和对我体贴入微的关照。

3、不能。

因为“睁”是描写外祖母微笑时的神态,如果改为“瞪”,就与“微笑”的神态相矛盾了。

4、表达了我对外祖母的喜爱之情。

5、“可爱的动物”指代的是“一只大猫”,“一根不断的线”指代的是“外祖母对世界无私的爱”。

高明的大自然①大自然创造的每一个奇迹,提供的每一个榜样,都让人感到神奇高明。

②在众多海洋微生物中,单细胞的原绿球藻显得很普通,但是,它们却是地球上数量最多的光合作用有机体。

不要小看这些浮游生物的能量,海洋中如果缺少了它们,整个地球生命就无法繁衍。

因为它们为海洋动物提供食物,构成了食物链的基础。

原绿球藻类浮游生物拥有高效的光能作用机制,它们就像漂浮在大海上的太阳能电池板,轻而易举地将收集到的阳光转化为养分。

③别以为这没什么了不起。

由于原绿球藻数量众多, 1升海水中的原绿球藻多达1亿个。

当这些浮游生物在阳光下吸收二氧化碳,用其中的碳构造自身细胞并放出氧气时,差不多吸收了海洋中三分之二的碳。

这意味着它们在抑制全球变暖过程中的作用是举足轻重的。

④目前我们还不知道这些浮游生物是如何利用太阳能的。

一旦我们揭示了其中的奥秘,就可以把这些小生命作为榜样,找到更简单更有效利用太阳能的良策,甚至还能找到抑制全球变暖的锦囊妙计。

⑤提起海藻、鲍鱼、蚌等软体动物的外壳时,人们总是赞叹有加。

因为软体动物都是就地取材,利用最常见的碳酸钙原料,遵循高效无污染原则,营造了各种坚固耐用、千姿百态的贝壳式建筑。

在高倍数显微镜透视下,鲍鱼的外壳由一层一层的层状组织粘合而成,层状组织由厚约0.005mm的“碳酸钙砖块”堆砌起来,使用的“水泥浆”则是软体动物自身分泌出的有机糖蛋白胶。

在有机糖蛋白胶粘合下,软体动物的外壳不仅坚如磐石,而且还具有自我修复功能。

⑥在昆虫世界里,蝴蝶显得分外妖娆。

它们翩翩起舞,能够飞越万水千山。

科学家研究发现,蝴蝶翅膀上下扇动时,形成了一个漏斗形状的喷气通道。

喷气通道的长度、进气口和出气口的大小形状都按一定的规律变化。

蝴蝶飞行时,空气会沿着喷气通道从前向后喷出。

原来娇小可人的蝴蝶竟是利用喷气原理来飞行的。

⑦光纤的发明,导致了通信传媒领域的革命,特别是在互联网上。

让人惊叹的是,在深邃的海洋底部生活的低等动物——海绵身上,早已武装了这项被人类视为高新科学技术的产品。

在海绵身体的四周,生长着许多半透明薄膜构成的骨针,这些骨针具有良好的导光性能,与现代光纤材料有异曲同工之妙。

海绵利用骨针多提供一些亮点,以吸引更多的绿海藻来自己身边安营扎寨,从而争取到更多的藻类食物。

在骨针的牵线搭桥下,深海海绵与绿海藻唇齿相依的共生关系就形成了。

⑧由此可见,大自然在漫长的进化过程中,形成了一个又一个奇迹,这是值得人类敬畏的。

1、大自然“让人感到神奇高明”,体现在哪四个方面?根据全文,分别概括回答。

(4分)2、.第⑤段介绍了软体动物的外壳,它有哪些特点?(3分)3、分别指出下列句中加点词的指代内容。

(4分)(1)别以为这.没什么了不起。

(2)一旦我们揭示了其.中的奥秘,就可以把这些小生命作为榜样。

4、下列句中加点词各有什么表达作用?结合文意,简要回答。

(4分)(1)原来娇小可人的蝴蝶竟.是利用喷气原理来飞行的。

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