广东顺德工业设计研究院
用于检测支原体的PCR引物、阳性质粒及其构建方法、试剂盒及检测方
(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号 (43)申请公布日 (21)申请号 201710321501.3(22)申请日 2017.05.09(71)申请人 广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）地址 528300 广东省佛山市顺德区北滘镇广东工业设计城设计广场二期B2区三层(72)发明人 高应棋 漆彦斌 刘华敏 王光勇 黄书贵 (74)专利代理机构 广州华进联合专利商标代理有限公司 44224代理人 林青中(51)Int.Cl.C12Q 1/68(2006.01)C12Q 1/04(2006.01)C12N 15/11(2006.01)C12N 15/66(2006.01)C12N 15/70(2006.01) (54)发明名称用于检测支原体的PCR引物、阳性质粒及其构建方法、试剂盒及检测方法(57)摘要本发明公开了一种用于检测支原体的PCR引物、阳性质粒及其构建方法、试剂盒及检测方法。
本发明创造性地通过比较选择不同种别的支原体中所共有的保守序列进行PCR引物的设计选择，设计特异性的P C R 引物用于扩增支原体16sRNA和23sRNA间的间隔区的一端基因片段，该基因片段涵盖多数的支原体种别，因而可以用于针对多种别的支原体进行PCR扩增检测。
并且由于各种别间隔区基因结构不同，从而可以根据扩增产物的大小和酶切部位的不同，作为鉴别种别的根据，为支原体的种别鉴定提供了技术支持。
该用于检测支原体的PCR引物、阳性质粒及其构建方法、试剂盒及检测方法灵敏度和检测准确性高，可广泛推广应用于支原体的检测。
权利要求书1页 说明书6页序列表2页 附图3页CN 106939353 A 2017.07.11C N 106939353A1.一种用于检测支原体的PCR引物，其特征在于，所述PCR引物的序列分别如SEQ ID NO:1和SEQ ID NO:2所示。
2.一种用于检测支原体的阳性质粒的构建方法，其特征在于，使用含限制性内切酶识别位点序列及SEQ ID NO:1所示序列的上游引物和含限制性内切酶识别位点序列及SEQ ID NO:2所示序列的下游引物对含有支原体的模板进行PCR扩增，并将PCR扩增得到的产物酶切后转入同样酶切的表达载体中，得到的连接产物转化细菌细胞，筛选阳性克隆，提取质粒即得。
全日制专业学位研究生实践能力培养模式的探索——以广东顺德工业设计研究院模式为例
作者： 林炎志[1];徐旭雁[2];李仙[3];李晴虹[1]
作者机构： [1]广东顺德创新设计研究院,佛山528000;[2]佛山市教育局,佛山528000;[3]广东顺德创新设计研究院发展规划处,佛山528000
出版物刊名： 学位与研究生教育
页码： 31-36页
年卷期： 2017年 第3期
主题词： 全日制专业学位研究生;实践能力;APIT培养模式
摘要：通过调研顺德区企业的需求，将研究生的实践能力划分为实践动机、一般实践能力、专业实践能力和综合实践能力四个维度，提出全日制专业学位研究生实践能力培养应以专业实践能力的培养为依托，以综合实践能力的培养为重点，兼顾实践动机和一般实践能力的提升的人才培养目标。
在此基础上，依托研究院联合培养工作的探索，提出一种新型的全日制专业学位研究生培养模式，将研究生实践能力的培养融入环环相扣的四个阶段当中。
共建研究生社会实践顺德试点基地协议书(东华理工大学水资源与环境工程学院)
共建研究生联合培养顺德基地协议书二〇一五年五月共建研究生联合培养顺德基地协议书甲方：广东顺德工业设计研究院乙方：东华理工大学水资源与环境工程学院本着相互支持、互利合作的精神，广东顺德工业设计研究院与东华理工大学水资源与环境工程学院就共建“东华理工大学水资源与环境工程学院研究生联合培养顺德基地”（以下简称“顺德基地”）的有关事宜达成本协议：一、广东顺德工业设计研究院和东华理工大学水资源与环境工程学院对共建实践基地给予高度重视，甲方每年定期召开会议研究东华理工大学水资源与环境工程学院研究生进行联合培养的各项工作。
乙方把顺德作为其研究生联合培养基地，将顺德提出的联合培养项目向研究生推荐，根据项目需求和研究生培养方向与实际情况，输送一定数量在读研究生到顺德基地进行实践培养。
二、根据研究生实践培养需要，将顺德基地挂靠单位设在甲方。
甲方落实专人负责顺德基地建设的具体工作，包括：1.向顺德基地所属企事业单位广泛宣传东华理工大学水资源与环境工程学院研究生联合培养的宗旨，帮助企事业单位了解研究生通过联合培养开展科技文化服务的形式和内容及各项管理规定和要求。
2.在每年十二月初完成顺德基地所属企事业单位的研究生联合培养项目需求的汇总工作，并按照适合研究生联合培养的原则进行项目筛选，交送东华理工大学水资源与环境工程学院。
3.做好接受单位的遴选工作，督促各接收单位按照《东华理工大学水资源与环境工程学院研究生联合培养接收单位须知》的要求落实有关接待和安全保障工作，为研究生提供完成项目必需的工具、资料及人员协助和指导，妥善安排研究生在实践期间的食宿，确保专业实践活动的顺利开展。
4.顺德基地高度重视所有研究生在顺德基地实践期间的安全教育和保障工作，为研究生的工作、生活提供安全健康的条件，对于顺德基地申报项目所落实的所有研究生，顺德基地应负责安全教育和管理。
督促各接收单位落实安全保障工作，如接收单位需安排实践研究生赴外地工作，不论时间长短，必须报顺德基地批准。
广东顺德工业设计研究院
广东省专业学位研究生联合培养创新案例——广东顺德创新设计研究院2012年习总书记视察广东工业设计城，提出“8000名设计师”的期望，为落实总书记的要求，为顺德本地产业发展引进和培养高层次科技创新人才，顺德区属事业单位广东顺德工业设计研究院于2014年7月注册成立，2015年11月签订广东省研究生联合培养基地〔佛山〕合作协议，成为培养基地示范点单位。
响应广东省推进实施区域创新驱动发展的战略，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要〔2010-2020年〕》精神，落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》〔教研〔2013〕1号〕、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》〔教研〔2013〕3号〕，广东顺德工业设计研究〔广东顺德创新设计研究院，以下简称研究院〕以政府扶持为基础，搭建创新联合培养“平台”，依托顺德产业优势，广泛联系全国高校，搭建校企之间需求精准对接、人才联合培养、产学研深度合作的桥梁，以项目制的研究生联合培养为纽带，整合全国高校和本地企业的优势资源，构建政产学研协同发展的育才模式和创新机制。
以第三方平台为中心，通过需求牵引，以项目制“创新实践能力培养”为核心，培养本地产业所需的高水平人才，这种做法属于全国首创。
一、广东顺德创新设计研究院的协同创新平台研究院以“培养科技创新人才、建设协同发展生态、服务本地产业升级”为宗旨，以智能系统、信息技术、机械自动化、工业设计等本地产业发展趋势领域为主，开展研究生创新实践联合培养、企业科技服务、应用型研发和创新创业孵化工作。
在研究生联合培养方面，目前已形成了以产业需求为导向，以项目培养为特色，以创新“匹配课程”和案例教学为核心，以“职业素养提升+专业能力培养+企业项目实践”为架构的研究生联合培养模式。
研究院是高校与企业对接的平台，广泛征集本地企业的技术需求和研究生人才需求发布到合作高校，促成并参与联合培养和产学研合作项目。
顺德探索“高校+企业”培养工业设计研究生
顺德探索“高校+企业”培养工业设计研究生经过一年多的筹备，昨日，广东工业设计研究生联合培养基地正式成立。
该基地将打破工业设计人才旧有培养模式，依托省内五大高校，充分利用顺德制造业和设计产业资源，通过校企联合培养高水平、应用型工业设计研究生人才。
目前国务院学位委员会已表示，支持该基地向教育部争取招生名额。
人才培养与实践脱节广东工业设计研究生培养基地是广东工业设计研究生院的先行建设部分，由省教育厅与顺德区人民政府共同建设。
该基地位于广东工业设计城内，长期规划占地面积达15.15公顷。
“广东工业设计城在快速发展的过程中，越来越感到工业设计人才培养与实践脱节、高端人才缺乏，人才流失等问题，这些问题将困扰着整个设计城的发展。
这是建设工业设计研究生院的原动力。
”吉林省政协常务副主席、广东工业设计城顾问林炎志表示，同时也根据顺德产业发展的现实需要而提出，因为工业设计高端人才的培养与产业创新紧密相连。
记者了解到，广东工业设计城成立两年来，已经吸引了来自北京、德国等近60家设计公司入驻，形成了国际化、多专业交叉的格局。
但与此同时也面临着来自上海、江苏等地的强劲挑战。
校企联合培养设计人才作为一个小镇，北滘凭什么来争夺高端人才和吸引高端设计企业的集聚？林炎志认为，研究生培养是其中一个途径，但按照目前的办学政策和模式，难以培养出符合现实需要的人才。
“这是由工业设计专业的特性决定的。
”林炎志认为，工业设计需要大跨度的专业结合，一方面需要本科艺术的训练，包括色彩、结构、画图等等，属于浪漫的人文色彩，一方面则要懂得机械电子等专业知识，要有严格的工科训练，因此很难按照现有的规定，在本科专业生“生长”出来。
目前北滘工业设计的集聚程度和国际化水平已经走到了全省乃至全国的前列，具备培养工业设计研究生的产业基础。
对此，顺德提出了建设广东工业设计研究生院的设想。
但受制于政策的制约，省教育厅提议从广东工业设计研究生培养基地起步。
记者了解到，该基地将依托中大、华工、广工、广大、广美等五大高校，通过校企联合方式培养设计人才。
理事会会议纪要格式
理事会会议纪要格式【篇一：理事会会议记录样本】洪洞县玉峰双语小学理事会会议记录时间：年月日时地点：会议性质：【定期】/【临时】理事出席情况：出席理事：，其中，理事委托代为出席，缺席理事：列席人员名单（注明在本公司职务）：主持人：记录人：会议议题： 1. 提出人： 2. 提出人：各发言人对每个审议事项的发言要点：理事对议题的质询意见、建议如下：的答复、说明如下：理事对议题的质询意见、建议如下：的答复、说明如下：每一表决事项的表决结果：1.对于议题，赞成的理事为，共名，弃权的理事为，共名，反对的理事为，共名。
该议题形成决议，决议内容为：2.对于议题，赞成的理事为，共名，弃权的理事为，共名，反对的理事为，共名。
该议题未形成决议。
3.此外，在理事会会议召开过程中，理事提出议题，对于议题，赞成的理事为，共名，弃权的理事为，共名，反对的理事为，共名。
该议题未形成决议/该议题形成决议，决议内容为：。
其他事项：出席理事/理事授权代表（签名）：列席人员（签名）：记录人签名：年【篇二：第一次常务理事会会议纪要】广东顺德工业设计研究院理事会第一次会议会议纪要会议名称：广东顺德工业设计研究院理事会第一次会议会议纪要会议时间：2015年1月20日会议地点：顺德区大良南国东路中大-卡大研究院5层会议室会议议题：1、会议介绍2、审议研究院年度工作3、审议研究院章程4、审议研究院理事会财务委员会、人事考核委员会、监察审计委员会制度；审议研究院管理层产生办法、人事管理暂行办法5、审议研究院理事会财务委员会、人事考核委员会、监察审计委员会人选；审议研究院副院长人选6、审议研究院更名、变更业务范围、变更章程事项会议应到人员：林炎志、徐国元、徐旭雁、韩治帮、陈国雄、韩风琴、胡启志、胡自强、徐俊忠、童慧明、缪天宇11位常务理事出席会议实到人员：林炎志、徐国元、徐旭雁、韩治帮、陈国雄、韩风琴、胡自强（由高级工程师张智代为出席）、胡启志(请假未到)、徐俊忠（由广州大学党委办公室、校办公室主任秦春代为出席）、童慧明、缪天宇。
2018年广东顺德工业设计研究院广东顺德创新设计研究院部门预算
2018年广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）部门预算目录第一部分广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）概况一、主要职责二、机构设置第二部分 2018 年部门预算表一、收支总体情况表二、收入总体情况表三、支出总体情况表四、财政拨款收支总体情况表五、一般公共预算支出情况表（按功能分类项级科目）六、一般公共预算基本支出情况表（按支出经济分类款级科目）七、一般公共预算“三公”经费支出情况表八、政府性基金预算支出情况表第三部分 2018 年部门预算情况说明第四部分名词解释第一部分广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）概况一、主要职责（一）负责广东工业设计研究生联合培养基地的日常管理；（二）培养教育顺德产业所需的高层次人才（三）推动高校科研成果与顺德产业的对接与转化（四）开展创新型、通用型、应用型科研；（五）推进高科技创新性成果的产品化与产业化孵化。
二、机构设置（一）本部门无下属单位，部门预算为厅（委、局、办）本级预算。
（二）本部门内设机构、人员构成情况：共设有院长1人，常务副院长1人，副院长3人，院长助理5人，下设发规处、财务处、办公室、教务处、总务处、科技处、理学部、细胞部、精密仪器部、电子信息部、总工程师办公室、总经济师办公室、质量总监办公室、动物实验中心、共14个行政及专业部。
第二部分2018 年部门预算表表1收支总体情况表单位名称：广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）单位：万元注：财政拨款收支情况包括一般公共预算、政府性基金预算、国有资本经营预算拨款收支情况。
表2表2表3表4财政拨款收支总体情况表单位名称：广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）单位：万元表5表6表7注：“三公”经费包括因公出国（境）经费、公务用车购置及运行维护费和公务接待费。
其中：因公出国（境）经费指省直行政单位、事业单位工作人员公务出国（境）的住宿费、差旅费、伙食补助费、杂费、培训费等支出；公务用车购置及运行维护费指省直行政单位、事业单位公务用车购置费、公务用车租用费、燃料费、维修费、过桥过路费、保险费等支出；公务接待费指省直行政单位、事业单位按规定开支的各类公务接待（外宾接待）费用。
全国工程专业学位研究生教育提高网
~ 附件二
“全国工程专业学位研究生联合培养开放基地”
—广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）
工程专业学位研究生联合培养情况简介
为服务区域产业发展需求，推进面向全国各培养单位的工程专业学位研究生联合培养基地建设，推动全国工程领域科教资源与地方进一步深化产教融合，2016年，全国工程专业学位研究生教育指导委员会（以下简称教指委）与广东省教育厅、广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）（以下简称研究院）分别签署了《共同推进工程专业学位研究生联合培养基地的战略合作协议》《关于协同推进全国示范性工程专业学位研究生联合培养基地建设的合作协议》，以高校理论教学+研究院实践能力培养+企业项目实训的创新模式建设工程专业研究生联合培养基地，共同推进工程专业学位研究生教育深综改不断推向深入。
研究院以面对面的方式（同时对接多所高校、多家企事业单位），不断创新研究生联合培养模式，促进校企融合、协同创新。
2017年，经教指委专家组评审，教指委授予研究院“全国工程专业学位研究生联合培养开放基地”（以下简称开放基地）荣誉称号。
开放基地面向全国吸纳研究生进行联合培养，对接区域产业发展，进一步提升创新驱动力，产业竞争力。
截止目前，开放基地已与70所国内外高校签订合作协议，共建联合培养基地，来自近百所国内外高校的2400多名研究生入驻顺德，300余家企事业单位开展联合培养。
2019年，开放基地与国内外9所高校已单列计划招收230名全日制硕士研究生。
在此基础上，开放基地希望与更多的高校开展联合培养工作。
常务理事会会议纪要
常务理事会会议纪要常务理事会会议纪要会议名称：北京市刘鸿儒金融科学发展基金会第二届理事会第一次常务理事会会议会议时间：2015年5月6日会议地点：北京市刘鸿儒金融科学发展基金会办公室会议议题：1、通报第二届理事会第一次会议召开后的主要工作进展；2、审议2015年工作计划；3、审议基金会内部管理制度；4、决定秘书处管理人员薪酬和编制配备；5、讨论基金会重点资助项目；6、讨论对研究生部30年校庆活动的支持方式与资助预算；7、审议基金会2015年度收支预算；8、讨论基金会运作所需的进一步支持。
会议应到人员：魏本华、张志平、柳志伟、李言赋、关贵森、刘文华6位常务理事。
会议实到人员：魏本华、张志平、柳志伟、关贵森、刘文华5位常务理事出席；王永华理事列席会议，程博明理事派代表王俊锋到会；李言赋常务理事因公务缺席，向大会提交了书面意见。
会议主持人：魏本华1会议审议通过了《2015年工作计划》和《2015年度预算》，审议通过了内部管理制度，明确了秘书处管理人员的薪酬以及招募计划，明确了重点项目的立项以及对学校和校庆活动的支持方案。
会议讨论事项和决议、意见如下：一、前期工作。
基金会名称、业务范围和法定代表人的变更已经经民政局初审，报社科联审批，为此理事长拜访了社科联。
社科联表示尊重我们的意见，积极配合。
另外当前已经完成免税资格和公益性捐赠税前扣除资格的申报工作，常务理事会表示秘书处要积极跟进，力争早日获得批复。
二、成立战略规划委员会，由柳志伟任委员会主任，秘书处配合，访谈校友，咨询公益界专家，进一步研究明确基金会的愿景、使命、运作模式等重大议题，初步费用预算为30万元，实际支出可视需要而定。
理事们认为要使基金会的愿景符合社会的需要和校友的捐赠愿望，吸引更多的校友愿意将钱捐赠给基金会，汇聚道口人的公益力量。
理事们表示，基金会应借鉴优秀的国内外基金会的经验，要有国际视野和胸怀。
有理事提出，可把基金会办成智库，成为推动中国金融、经济和社会发展的一个民间的高端智囊。
产业融合中的工业设计人才培养机制——广东顺德工业设计研究院研
体， 以顺德产业 发展 实际对高层次工业设计人才的需要为出发点， 以校企
联合培养为基本形式，以合作高校输送联合 生源作为招生 方式 ， 以项 目为
关键 词 ：
教 育 创 新 产 学 融 合 工 业 设 计
主导 和培养 载体 ， 以项 目实践为培 养方 式 ， 以国际化为视野， 培养 具有创 新和实践能力的商业型、 组 织型和实践性工业设计人才。
２ ． １以研究 院为培养主体 研究院作为联合培养的培养主体 ， 主导了研究生的培 养。
２ ． ２以 联 合 生 源 为 招 生 方 式
文献 标识码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ３ — ０ ０ ６ ９ （ ２ 们５ ） ０ ８ — ０ ０ ３ ７ — ０ ３
研究院主要 采用联合生源的方式进行联合培 养研究生的招生工作。 研究院 目前 已与 国内￣ ｌ ＇ ４ ０ 余所知名 高校建立合作关 系， 并在积极 拓展新 １引言
等 作为战略性新兴产业发展方向 ， 成为全国首个也是唯一的国家级装备工
业两化 融合暨智能制造 试点 。 使中国南 方智谷、 广东顺德清远 （ 英德 ） 经济
合作 区、 西部生态产业新区等重大战略 洼发展平台建设扎实推进。 在当前国 际国内环境下 ， 顺德作 为产业 集聚地区， 在取得 巨大成 绩的
组织联合生 源与项 目进行对接 ， 为研究生 匹配最 适合的项目载体 ， 使研 究 生在项目中实现培养和锻 炼， 以达成为顺德培养工业设计人才的 目标。 ２ ． ４以实践为方式 研究院 联合培养是 以项目实 践为主要培养方 式。充分发挥企业导 师
养要求 ， 努力尝试打通有效 的产学研 合作渠道 。 顺德是全国县域经济发展的排 头兵。 经过改革 开放 ３ Ｏ 多年 发展， 逐步 形成 了家用电器、 机械装备、 电子信息 、 纺织 服装、 精细化工、 包 装印刷 、 家 具制造、医药保 健 、 汽车配件 等支柱行业 。 顺德 积极引进和 培育战略性新
广东顺德工业设计研究院简介
广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）一、简介广东顺德工业设计研究院（广东顺德创新设计研究院）（以下简称“研究院”）于2014年正式成立，是顺德区直属事业单位，由顺德区、北滘镇两级政府出资建设，以创新创业孵化、企业科技服务和研究生联合培养为核心业务，以精密仪器研发、信息技术、机械自动化、工业设计等为主要研究领域，以“建设技术创新生态、服务顺德产业升级、培养高级复合人才”为宗旨，建设成为“政产学研”一体化的协同创新平台。
研究院是首个“全国工程专业学位研究生联合培养开放基地”；同时，研究院被省、市、区各级政府授予“广东省新型研发机构”、“广东省学位与研究生教育学会理事单位”、“佛山市众创空间培育单位”、“顺德区融创100基地”、“顺德区科技企业孵化器”等荣誉。
（一）研究生联合培养研究院大力引进人才和优质团队，扩大人才增量；加大人才培养力度，盘活人才存量；开展人才创新创业服务，促进大众创业。
研究生联合培养立足于顺德产业发展的需求，以项目导入、研究院平台式先导培养、产教研融合发展为特色，为顺德引进大批研究生层次专业人才，同时也在全国开创了联合培养的创新模式。
截至目前，研究生联合培养工作取得了如下成绩：研究院已与71所国内外高校、学院签订合作协议，共建联合培养基地；培养2400名研究生，参与联合培养的企事业单位达280家，征集联合培养项目1020个，需求人数3281人。
研究生在顺德联合培养的时间平均为6个月，为企业提供了优质的人才储备，有助于提升企业的科技实力。
不少研究生人才通过联合培养了解顺德、爱上顺德、愿意留在顺德。
研究院的技术骨干即有来自北京大学、中山大学的联合培养研究生；还有很多研究生在联合培养阶段与顺德企业达成了联合招生项目名称 合作大学 学制 专业领域 招生名额 入学时间 国际设计校园IDC 广州大学 3年：1+1+1 工业设计20 2016年9月 智能家电工程师计划 西南大学 2年:0.5+1+0.5 电子与通信工程、软件工程、计算机技术领域 50 2016年9月 智能生物产业工程师 汕头大学 3年：1+1+1 机械工程、生物工程15 2016年9月 生物工程硕士联合招生 武汉科技大学 3年:1+1.5+0.5 生物工程15 2017年9月 信息工程硕士联合招生 江西理工大学 3年：1+2 机械工程、计算机技术、电子与通信工程 30 2017年9月 工程硕士联合招生 长沙理工大学 2.5年：1+1+0.5计算机技术、机械工程102017年9月 工程硕士联合招生 武汉工程大学 3年:1+1+1 艺术硕士、机械工程、计算机技术、生物工程、控制工程302017年9月 工程硕士联合招生 郑州大学 3年：1+1.5+0.5机械工程、软件工程、电子与通信工程、生物工程 302018年9月 工程硕士联合招生 桂林理工大学3年：1+1.5+0.5 机械工程、计算机技术、控制工程、工业设计、化学工程30 2019年9月合计/230初步就业协议。
96孔板定位夹具及其进样装置设计
96孔板定位夹具及其进样装置设计李晶;李冬梅;李增【摘要】在很多自动化生物实验中,都需要用到96孔板来承载液体样本,然后进样装置吸取样本到后端组件去处理和分析.设计一种96孔板定位夹具来保证96孔试剂板安装方便并精确定位,进样装置通过高精度三维机构移动来实现96孔板每一个样本的精准吸取,并有效避免样本之间交叉污染.【期刊名称】《机电工程技术》【年(卷),期】2019(048)006【总页数】3页(P24-25,188)【关键词】96孔板;定位夹具;进样装置;交叉污染【作者】李晶;李冬梅;李增【作者单位】广东顺德工业设计研究院广东顺德创新设计研究院,广东佛山528311;广东顺德工业设计研究院广东顺德创新设计研究院,广东佛山 528311;广东工业大学机电工程学院,广东广州 510006【正文语种】中文【中图分类】TG750 引言现有市场上，96孔PCR试剂板运用最广泛，已成为有一定标准的产品[1-2]。
96孔板选用光学透明纯聚苯乙烯材质，采用特殊工艺加工而成，其内分布12列8行的孔，间隔为9 mm。
三个顶角设计成倒角，防止放错方向，其外形如图1所示。
图1 96孔板三维图1 96孔板定位夹具设计96孔PCR板先存放96个液体样本，然后把锡纸通过封膜机热压密封在PCR板上，然后将孔板放入定位夹具中以保证后续自动化进样精确，这需要定位夹具设计时满足以下三个要求：（1）96孔板相对于定位夹具要完全精准定位；（2）96孔板的放入和取出要方便，易操作；（3）定位夹具便于打开，并能随时停止。
本夹具设计如图2和图3所示，图2为96孔定位夹具结构图，图3为其爆炸图，上盖板和支撑架通过两个阻尼合页连接，此阻尼合页为外购塑料件，可以根据实际需求调整其阻尼大小，上盖板最大可以旋转180h，并由于阻尼合页的阻尼作用，使上盖板可以克服自身重力停在任何位置。
当上盖板和支撑架完全闭合时，需要膨胀开关锁锁紧，由于开关磁铁（钕铁硼磁铁）固定在上盖板上，此时开关电路板上的霍尔开关传感器可以感应到开关磁铁的磁信号，表明上盖板已盖好，并发送信号给上位机然后进行下一步操作。
广东顺德创新设计研究院项目需求表
长期持 续性
4
工业设计; 机械结构设计 相关专业
314 使用永磁同步电机的风机
广东泛仕达机电有限公司
3个月
1
工业设计
315
有机硅柔软剂的开发及新型 佛山市传化富联精细化工有限 6-12个 表面活性剂的使用 公司 月
2
精细化工、高分子合成
316 荧光定量PCR仪产业化
广东顺德工业设计研究院
24周
12个月
49
室内设计
6个月
1
工业设计
355
数控多片锯全自动生产线研 发]，，
顺德新大通工艺电器有限公司
6个月
1
工业设计，控制科学与工 程或电气自动化
356 预案B步态康复机器人
顺德新大通工艺电器有限公司
12个月
2
工业设计，控制科学与工 程或电气自动化
357
基于护理机器人条件下的长 者康复护理家居系统研发
顺德新大通工艺电器有限公司
9个月
1
工业设计，控制科学与工 程或电气自动化
358 新材料研发及销售 359 定制衣柜行业淘宝电商项目 家居电子商务系统建设 360 、家居生产管理系统建设、 家具传统渠道管理 361 微波炉煮食测试及远、近红 外烧烤技术研究
广东顺德顺炎新材料有限公司 佛山市科凡家居用品有限公司
320
顺德区企业技术人才需求调 研
广东顺德工业设计研究院
3个月 以上
2
不限
医疗床的开发与宣传，自动 321 化设备的工装夹具设计与制 作
佛山市艺康医疗器械
3个月
6
1：平面设计 1名 3：工业自动化 2名 4：工业设计类 3名
322 产业与城市发展研究
离体肺脏机械灌注液及其制备方法和应用[发明专利]
![离体肺脏机械灌注液及其制备方法和应用[发明专利]](https://img.taocdn.com/s3/m/fa1d40c33169a4517623a32e.png)
专利名称：离体肺脏机械灌注液及其制备方法和应用
专利类型：发明专利
发明人：陈静瑜,王瑞彬,卫栋,袁景泉,刘峰,卢艳,杨振坤,林祥华,王伟,唐均匀,毛禹康
申请号：CN201910791062.1
申请日：20190826
公开号：CN112425602A
公开日：
20210302
专利内容由知识产权出版社提供
摘要：本发明涉及一种离体肺脏机械灌注液及其制备方法和应用，离体肺脏机械灌注液包括基础培养基、人血清白蛋白、聚蔗糖、右旋糖酐、甘露醇和硝酸甘油；离体肺脏机械灌注液中，人血清白蛋白的浓度为5g/L～20g/L，聚蔗糖的浓度为25g/L～70g/L，右旋糖酐的浓度为1g/L～50g/L，甘露醇的浓度为1g/L～15g/L，硝酸甘油的浓度为1g/L～20g/L。
本发明的离体肺脏机械灌注液可在较长时间内保持离体肺功能稳定，并减轻肺水肿，进行肺修复，扩大了供肺的使用率，同时降低了白蛋白的使用量，大大降低了成本。
申请人：无锡市人民医院,广东顺德工业设计研究院(广东顺德创新设计研究院)
地址：214023 江苏省无锡市清扬路与金城路交界口
国籍：CN
代理机构：广州华进联合专利商标代理有限公司
代理人：戴志攀
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广东省专业学位研究生联合培养创新案例
——广东顺德创新设计研究院
2012年习总书记视察广东工业设计城，提出“8000名设计师”的期望，为落实总书记的要求，为顺德本地产业发展引进和培养高层次科技创新人才，顺德区属事业单位广东顺德工业设计研究院于2014年7月注册成立，2015年11月签订广东省研究生联合培养基地（佛山）合作协议，成为培养基地示范点单位。
响应广东省推进实施区域创新驱动发展的战略，贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，落实《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）、《教育部人力资源社会保障部关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的
意见》（教研〔2013〕3号），广东顺德工业设计研究（广东顺德创新设计研究院，以下简称研究院）以政府扶持为基础，搭建创新联合培养“平台”，依托顺德产业优势，广泛联系全国高校，搭建校企之间需求精准对接、人才联合培养、产学研深度合作的桥梁，以项目制的研究生联合培养为纽带，整合全国高校和本地企业的优势资源，构建政产学研协同发展的育才模式和创新机制。
以第三方平台为中心，通过
需求牵引，以项目制“创新实践能力培养”为核心，培养本地产业所需的高水平人才，这种做法属于全国首创。
一、广东顺德创新设计研究院的协同创新平台
研究院以“培养科技创新人才、建设协同发展生态、服务本地产业升级”为宗旨，以智能系统、信息技术、机械自动化、工业设计等本地产业发展趋势领域为主，开展研究生创新实践联合培养、企业科技服务、应用型研发和创新创业孵化工作。
在研究生联合培养方面，目前已形成了以产业需求为导向，以项目培养为特色，以创新“匹配课程”和案例教学为核心，以“职业素养提升+专业能力培养+企业项目实践”为架构的研究生联合培养模式。
研究院是高校与企业对接的平台，广泛征集本地企业的技术需求和研究生人才需求发布到合作高校，促成并参与联合培养和产学研合作项目。
同时，研究院也是研究生实践能力培养的教学实施实体和学生管理机构。
研究院位于广东省佛山市顺德区广东工业设计城内，拥有两万平方米的教学、办公、实验室空间，为联合培养及创业孵化提供优良的环境设施，以及80套高级人才公寓作为联合培养研究生的宿舍，对学生进行统一管理。
制定系统的联合培养方案和学生管理制度，以保证联合培养的顺利进行。
研究生联合培养实行“高校导师+企业导师”的双导师制度。
研究院在本地企业中聘请资深技术专家和高级管理人
员，作为联合培养研究生的企业导师，并制定相应的管理制度；在研究院自身高级人才团队中选拔优秀人员担任联合培养研究生的辅导员，全面负责学生联合培养期间的工作、学习和生活，建立意见反馈机制；研究院经过需求对接，以“导师工作坊”的形式将高校导师引入顺德，与企业合作开展相关领域的技术攻关、成果转化等工作，成为产学研深度合作的典范。
研究院创新联合培养的核心是以高级科研技术岗位要求为导向，重构各专业联合培养方案和课程体系，以应用型研究能力和创新实践能力的提高为核心，以研究院自身研发项目为案例，开发“匹配课程”以衔接高校理论知识与实践应用技能，建立产业教学科研体系。
对于高端人才的培养分为两部分，职业素养的提升和专业实践能力的培养。
目前，根据本地产业发展需求，研究院已研究制定职业素养提升、产品设计、嵌入式系统、软件开发和生物工程5个领域的实践能力培养方案。
二、创新模式研究生联合培养的阶段性成果
截至2016年3月，研究院与54所国内外高校、学院签订联合培养合作协议，培养了1004名国内外研究生，其中38%来自985高校，48%来自211高校，本地参与联合培养企业200余家，征集联合培养研究生需求2000余人。
同时，研
究院为本地50多家企业提供科技服务72项，项目合同额超过2000万元，孵化企业5家，总投资超5000万元。
研究院作为政产学研协同创新平台，其工作得到了各级政府部门的认可。
2015年5月，研究院获得国家工信部信息中心授予“国家级产业众创空间”称号，后被认定为广东省新型研发机构、佛山市“互联网+”研究院等。
2016年1月，研究院被推荐成为广东省学位与研究生教育学会理事单位。
并且，研究院的创新形态和职能机制得到了全国工程教育指导委员会的认可和重视。
三、研究生创新实践联合培养平台
政产学研协同创新平台以其公益属性成为高校与企业
间的桥梁，弥合了双方在人才培养方面的利益矛盾；以平台的整合能力改变传统校企联合培养基地“点对点”模式为“点对面”模式，提高需求对接效率，大大降低了联合培养的成本，也大大扩展了产学研合作的广度和深度；以第三方平台为中心形成人才要素与科技要素在“政产学研”中良性流动的闭环，为高层次人才培养提供优质环境，为高校实现社会服务功能提供有效渠道，为本地产业转型升级引进人才和技术开辟了新途径。
在此基础上，研究院将创新联合培养模式升级为联合招生模式，并得到众多高校的认同。
研究院相继与广州大学、德国奥芬巴赫设计学院共同开展“国际设计校园IDC”项目，
与西南大学联合开展“智能产业工程师计划”，单列招收50名工程硕士；与汕头大学合作单列招生15名机械工程专业硕士。
以“智能产业工程师计划”为例，西南大学单列招收50名工程硕士，第一学期在高校完成基础理论学习，第二、三学期则在研究院接受实践能力培养，再进入顺德企业参与项目实践，第四学期回到高校完成毕业论文。
研究院以高端医疗仪器研发项目为案例，制定了嵌入式系统工程师、软件工程师、用户体验工程师三个方向的培养方案，以“教学项目化、项目课程化、课程匹配化”为指导思想研究开发了创新课程体系，提高研究生运用理论知识解决实际问题的能力。
联合招生对于联合培养具有里程碑式的意义，是稳定的产学研长效机制构建的开端，是协同育人和协同创新机制深度建立的前提，为产业定制化的高级人才培养奠定了基础。
“十三五”期间，研究院将按照《中国制造2025》的制造强国战略目标，继续探索并深化研究生联合培养创新模式和机制，发展成为区域产业技术创新和成果转化的“扩增器”，实现地方政府、高校、企业以及联合培养研究生的多方共赢。
同时，借全国工程教育指导委员会与广东省教育厅共建示范性工程专业学位研究生联合培养基地的东风，研究院将争做工程专业学位研究生创新实践基地，在全国范围内辐射并带动其他区域开展专业学位研究生培养的改革与创新。