大班角色游戏

大班角色游戏

预设主题：《我的家》《小小邮递员》《超市》《民间作品坊》活动名称：《我的家》

时间：第一周——第四周

预设目标：1、鼓励积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、培养按意愿独立的确定游戏主题，并能准确的反映该角色。

3、进一步扩展的社会生活经验，让了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

4、培养自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

物质准备：1、家庭中常用的家具、炊具、餐具、电器、日用品、食品以及人物角色标记和墙上布置。

2、提供自制或替代用的废旧物品或其他物品。

知识准备：了解家庭与邻里、家庭与学校、家庭与各种公共设施，及家庭成员之间的关系。

活动过程：

第一次(第一周2月10日下午）：1、让自主选择游戏角色，按意愿表演。2、知道布置自己的家。3、在游戏中引导主动、正确、自如地使用礼貌用语，让懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈。4、指导模仿家庭成员平时是怎么样与邻里相处，家长到了园又是怎么样与老师或阿姨交往的。5、引导收玩具及评价。

第二次（第二周2月17日下午）：1、协商分配角色，按意愿表演。2、引导使用礼貌用语，互敬互让。3、教育互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处，培养关心和友爱的情感。

第三次（第三周2月24日下午）：1、用间接指导的方法，启发通过自制玩具替代玩具来丰富游戏，发展想象力和创造力。2、在游戏中，引导学习主动待客，使之知道做客、待客的一般礼仪。3、游戏结束成良好的收拾玩具的习惯。

第四次（第四周3月2日下午）：1、启发把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，比较家庭与各种公共场所的关系，加强角色与其他角色的相互交流等。2、启发从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏，发展的分析、概括能力。

活动反思：家庭对于来说并不陌生，是在日常生活中每天都要接触的，本身就是家庭中的一员。会模仿成人与成人之间，成人与之间，家庭成员之间，家庭与学校，邻里见的关系及对话。他们通过分配、扮演各种角色来表达自己的情感。但是之间的扮演比较难体现尊敬长辈这一点。邻里之间的关系比较不会表达，这和平常的经验有关系。现在都是一门一户。邻里之间的关系比较淡，所以对这块比较不了解，需要教师花较多的时间去辅导。会把家庭生活向更广泛的社会生活扩展，会把家庭与各种公共场所互相联系。

主题名称：小小邮递员

时间：第五周到第八周

预设目标：1、让在游戏中认识写信、寄信、送信当中的各种人物。

2、提高的模仿能力、合作意识和交往能力。

3、加强的游戏规则意识，让在游戏中学会扮演自己喜欢的角色。活动准备：

滑板车两辆（充当邮车）。布袋（充当邮包），大邮筒，长方形信箱，桌子，椅子，绿色衣裤，信封、信纸、色笔，小钱币，邮票，邮戳。

活动过程：

第一次（第五周3月9日下午）：1、教师通过谈话引导谈论如何寄信、邮递员如何收信和送信，以及上邮局的经验。2、教师和自制道具，包括制作邮筒、邮箱、信箱（分组编上号码或门牌）、邮票、钱币。3、自选角色，分别扮演邮递员、邮局柜台职员及寄信人。4、角色选定后，教师要协助准备自己所需的道具。邮递员：三轮车、布袋、绿色衣裤邮局柜台职员：印泥、印章、桌、椅、邮票、信封、钱币。寄信人：信封、信纸、彩色笔、钱币、糨糊、信箱。

5、教师讲解这些道具的使用方法，协助将各种道具摆在适当的位置之后，寄信人可以开始写信，然后将信装入信封，并在信封上写上想投入的信箱号码；粘好信封，再到邮局买邮票；贴好邮票后，将信投入信箱，邮递员便骑车过来将信收入布袋，再到“邮局”盖上邮戳后，根据信封上的号码分发至各个信箱，由收信人拆阅。

第二次（第六周3月16日下午）：通过上次游戏，对整个过程有所熟悉，但是还是容易混淆，所以本次游戏开展时再次明确各角色的职责，再将分配角色权下放给，让它们自主地游戏。第三次（第七周3月23日下午）：由于经过一二次的活动后，更能自觉地遵守游戏的规则了。但在由于上两次活动中，对于情景活动较少，所以本次重点放在寄信人寄信、邮递员送信过程中可能发生地一些小问题上。

第四次（第八周3月30日下午）：经过上几次的游戏后，基本上都能较好地遵守游戏规则，但也仍存在着一些小细节，如有个别的在这几次里老当自己喜欢的角色。

反思：现如今，信息技术高速发展，我们原始的交流方式渐渐被大家所淡忘，对这些方面的生活经验也较少，所以展开起来有一定的难度，但是通过几次游戏后，对整个写信、寄信、送信的过程都有了初步的了解，也对各个角色非常感兴趣，男孩子对邮递员这个角色特别钟爱，大部分对邮局柜台职员这个角色并不感兴趣，因为工作太繁琐。林阅活动名称：超市

时间：第九周——第十二周

预设活动目标：1、鼓励积极参与各种角色游戏活动，愿意扮演角色游戏里的人物。

2、培养按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

3、让学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、通过玩游戏，培养热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。

材料准备：

1、物质准备。(1)美发厅场景布置、设施及美发用品（如美发厅标记、发型参照图、椅子、热水器、毛巾、围布、电吹风、卷发器、剪刀、剃刀、头梳、洗发水、洗发膏等）。(2)供替代或自制用的物品、材料。

2、知识经验储备。组织参观美发厅，向介绍有关理发的常识，使对美发厅有较丰富的知识经验。

活动过程：

第一次（第九周4月6日下午）：1、通过谈话引出主题，引导讨论：美发厅里有哪些人他们经常做什么事2、启发分配角色，先让能力强的当理发师，以后可让能力中等或较差的轮当，不要让能力强的独占“理发师”角色。3、指导在游戏中按一定的理发程序进行“理发”、“烫发”、“梳头”等。4、指导正确使用理发工具，并进一步丰富有关理发的常识。

第二次（第十周4月13日下午）：在上次的游戏中，都能积极的参与角色，大部份的很喜欢当爸爸、妈妈，所以很多都抢着争当父母，而发生矛盾，但经过教师的协调后，有所好转。但是在游戏过程中，对于一些语言与做客、待客的一般礼仪方面还较为薄弱，所以本次重点放在的语言交流与做客、待客的一般礼仪方面。教师在游戏中：引导在使用礼貌用语时，做到主动、正确、自如，让懂得互相礼让，懂得有礼貌地与人交谈；引导在与邻居相处时，做到互敬互爱，尊敬长辈、关心他人、与邻居友好相处等，培养关心和友爱的情感。

第三次（第十一周4月20日下午）：在游戏中的一些注意事项有所改进，语言、与做客、待客的一般礼仪方面也有所进步。于是这次游戏，教师用间接指导的方法：启发通过自制玩具或替代玩具来丰富游戏,发展想象力和创造力；启发把家庭生活向更广泛的社会生活扩展,如比较家庭与各种公共场所的关系(通过乘车、美发、购物、看病等活动),加强角色与其他角色的相互交流等。游戏结束，请自己来做简单的评价，发现不足的地方进行改进。

第四次（第十二周4月27日下午）：在游戏中，基本上都能较好地遵守游戏规则，基本上能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，能学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往,，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。只有在反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系方面，还需努力。能简单的从“家庭氛围”、“家庭成员”的“工作情况”等来评价游戏。

反思：对美发厅这个游戏很感兴趣，参与的积极性很高，都能积极参与各种角色游戏活动。在游戏中，前两次在分配角色与人交流等方面，表现的都不是很好；第三次活动时，就有很大的进步，他们能按自己的意愿独立确定游戏主题的能力，对游戏的规则也很清楚，能用协商的方法分配角色，自由分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。通过玩游戏，培养热爱生活、关心他人、礼貌待人等良好的品德行为。在常规方面，新生、个别幼和还需要加强。

活动名称：民间作品坊

时间：第十三周——第十六周

预设目标：1、鼓励积极参加各种角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣。

2、让学会通过大胆的假想、模仿和扮演社会角色、使游戏情节更加丰富。

3、学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。

4、培养自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。活动准备；各种民间作品。

活动过程：

第一次（第十三周5月4日下午）：1、通过谈话引出主题，引导讨论：我们这段时间开展