第二节 规矩方圆--汉字的简化和规范
语文系列《语言文字运用》教案第三课第二节《规矩方圆——汉字的简化和规范》
规矩方圆—-汉字的简化和规范教案一．教学目标：1．了解汉字的特点.2．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
3．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
4．规范的标准书写汉字，用所学到的知识分析实际生活中的不规范用字现象。
5. 链接高考字型试题，培养学生考试能力。
补充：1．汉字书写要求笔画正确、间距合理.2．汉字使用时慎用生僻字。
二．教学重难点：1．了解繁体字、异体字、简化字的概念及区别。
2．了解汉字形体演变“由繁到简，逐步规范”的特点，感受汉字简化的智慧。
3。
链接高考字型试题,培养学生考试能力。
三．教学方法:自我探索与发现，讲练结合，提高认知水平.四．教学准备:学习前，必须有必备的学习工具如各类字典等,以增强学习的效果.五．授课过程：【课时安排：2课时】1。
课前预习课文，熟读课本P43—47页.2。
活动研习问题探究。
教学过程：一．导入新课：据说从前有个秀才，一日见枇杷成熟，便捎了一箩给朋友，并修书一封:“琵琶结果，请与仁兄共尝。
”朋友很快回了一首《枇杷诗》：“枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差。
若使琵琶能结果,满城萧管尽开花.”“琵琶”与“枇杷"本不相关,但由于读音相同闹出了“琵琶结果"的笑话,现实生活中，错别字的现象屡见不鲜，那到底是什么造成的呢？原来，汉字形体多样，笔画复杂,同音字较多,稍不留意就写成错别字。
错字,是指写得不成字,别字,是将某字写成另一个字。
由于别字也是错字的一种，所以往往也把错别字简称错字.为什么说是“错"呢？说明汉字有规范的写法,写规范了才是“对"的。
那何谓之“对”呢？那就要追溯到汉字的源头了。
二．课堂活动一1．先请同学们阅读教材中鲁迅先生的短篇小说《孔乙己》中的一段话,然后请几个同学分角色来朗读.2．请朗读孔乙己角色语言的同学来说说，你对孔乙己满带的那种自豪感与得意劲有什么看法？你认为孔乙已真的很有学问吗？明确：孔乙己这种深受科举教育毒害的读书人，经常会把这些没用的东西当成学问。
高中语文人教选修《语言文字应用》课件：第3课 第2节 规矩方圆——汉字的简化和规范
自第主9章学习扩声系统调音
第一种是省略法。有的是省掉了字的一边，如“麗－丽”；有 的是省掉字的一角或仅保留字的一角，如“聲－声”；有的 是省掉字的内部或外部，如“奮－奋”。
第二种是形声法。包括简化形声字的形旁，如“驚－惊”；或 简化形声字的声旁，如“擔－担”；或把非形声字改成形声 字，如“郵－邮”。
式。例子中的简体写法都是曾经在草书书法作品中出现的。 如“书”。
自第主9章学习扩声系统调音
预习作业 1．请写出下面这些繁体字所对应的简化字，并说说它们的简
化方式。 術、愛、親、門、蘇、蘋、燈、鄉、賬、漢、後、餘、葉 、個、薑、醜、曆、歷、聲、響、觀、難、艱、僅、歡、 權、鄧、對、臺、灣 答：____________________________________________ 解析 本题的主要目的是帮助学生了解汉字繁体字和简化 字的对应关系，以及汉字简化的主要方法。
第9章 扩声系统调音
(3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的 《现代汉语通用字表》为准；(4)更改的县以上地名僻字以 1955年至1964年国务院分九次公布的为准；(5)更改的部分 计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家 标准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的 通知》为准。
高中语第9文章·选扩声修系统语调言音文字应用·人教版
第三课 神奇的汉字
第二节 的规范化是指现在通行使用的汉字应该包括两大类：一类 是经过整理简化的字，一类是未经整理简化的传承字。汉字 规范的标准是：(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新 发表的《简化字总表》为准；(2)异体字中的选用字以1955 年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布的《第一批异 体字整理表》为准(恢复使用的28个字请参看《简化字总表 》和《现代汉语通用字表》)；
课件5：第二节 规矩方圆——汉字的简化和规范
异形词的两种写法本来都是对的，但是一个意思采用两种写法有 可能引起不必要的误会，所以应该进行规范。教育部和国家语言 文字工作委员会在2001年12月19日发布了在2002年3月31日开 始试行的《第一批异形词整理表》，作为异形词规范的依据。根 据这个表，上面所举的例子都应该保留前面的，去掉后面的。
丘琼山脱口答道：“片云生足下。” 这个下联暗含自己将来会步上青云的意思，老师十分赞赏。官家公 子对不上，觉得既羞愧，又恼怒，便回家哭着把这件事告诉了他父 亲。他父亲大怒，把丘琼山召来，又出个对联考他：“孰谓犬能欺 得虎？”意思是：“谁说狗能欺负虎？”把自己的儿子比做虎，把 丘琼山比做狗。丘琼山立即答道：“焉知鱼不化为龙！”意思是： “怎知鱼有朝一日不能变成龙？”相传黄河鲤鱼跳过龙门即化为龙， 古人常以此比喻某人科举中第，一下由平民变成高官。这位做官的 听了丘琼山的话，很吃惊，明白他将来怕是不同凡响，便说好话安 慰一番，送他回去了。(清·褚人获《坚瓠集》)
随堂练习
1．下列对误写繁体字的原因的解说不正确的一项是( ) A．没有搞清楚繁体字的本意和简化字的来源。 B．没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况。 C．没有遵守社会规范。 D．没有认真去学习繁体字、经常练习使用。 【答案】 D(繁体字由于不再通用，一般人无需学习认识。)
2．下列对使用异体字和异形字的看法不正确的一项是 ( ) A．使用了不规范的简体字，是错误的。 B．使用了旧体字也是不规范的。 C．异体字，只是写法不同，可以换用。 D．有些异体字已被废除，不可使用。 【答案】 C(被废除的异体字不可换用。)
“古人云”。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。
俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用 的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉 字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随 着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同 规律，也是汉字发展的必然趋势，这种发展趋势是不可阻挡的， 是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从 小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化， 都伴随着笔画结构的简化。
高中语文 3.2 规矩方圆 汉字的简化和规范课件 新人教
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
4.日常生活中,人们的很多信息是通过文字进行交流的,这就要求我
们在书写汉字的时候既要准确,又要规范。下面这些词语都是大家
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
1.什么是“异体字”? 提示:“异体字”是指声音和意义都相同而有几种写法的字。
2.汉字的简化方法是什么? 提示:《汉字简化方案》规定:汉字的简化方法,一是“省”,二是 “并”,三是“又并又省”。 “省”,即简省字的笔画。“并”,即把某几个字合并,保留其中一个 笔画少的字。“又并又省”,即不但合并某些单字,而且造一个新字形 来表示。
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
汉字的简化 汉字的发展趋势 汉字的简化方法
规矩方圆
不写繁体字
汉字的规范 不用异体字
不写不规范的简体字
单元风向标 考点聚焦 内内容典内容感题容感知精感知析知 方法点拨自自自主主主探探探内究究究容感知 自结结主构构探图图究解解 结构图解自自主主自广广主场场广场
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
一、基础巩固
1.填空。
(1)汉字的整理包括两个内容:一个是
是
。
(2)汉字标准化,要求对汉字进行四定,即定
定
、定
人教版高中语文选修四第二节 规矩方圆──汉字的简化和规范
第二节规矩方圆──汉字的简化和规范一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果。
通过学习汉字简化的具体方法和国家关于规范使用汉字的规定，使学生树立起尊重汉字、爱护汉字的观念，并能够正确地使用汉字。
二、课堂活动指导2.1课本课堂活动●你认识这些字吗这个课堂活动主要是通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。
一、课堂活动步骤（1）找出错字。
让学生说明例句中的加点字错在什么地方（应暗示这些错误的类型不同）。
学生可以分小组查阅工具书（尤其是《新华字典》）和开展讨论，特别要注意字典中正文字条与字条后边括号中的字有什么关系。
（2）分条讲解。
教师总结学生的讨论，并结合课文内容分条讲解。
教师在分条讲解时，可以再举出一些例子。
也可以让学生再举出一些其他不规范用字的例子。
二、相关知识补充（1）有关例字补充。
简化字来源于已有同音字，如：丑（子丑寅卯）/醜（醜陋）→丑，谷（山谷）/穀（稻穀）→谷，板（木板）/闆（店老闆）→板，制（制度）/製（製衣）→制，面（面孔）/麵（麵條）→面，等等。
一简对多繁，如：歷（经歷）/曆（曆法）→历，復（反復）/複（複雜）→复，纖（纖细）/縴（縴绳）→纤，臺（高臺）/檯（榭檯）/颱（颱风）→台，等等。
（2）“回”的四种写法。
“回、囘、囬、”。
2.2补充课堂活动●汉字“瘦身法”这个课堂活动主要是让学生了解汉字简化的一些基本方法。
（1）猜猜繁体字和简化字的关系我们现在使用的汉字是以1956年公布的《汉字简化方案》为标准的简化字。
下面这些字是简化前使用的繁体字，请说说它们分别对应的简化字是什么。
麗離潔鄉趙漢權對開奮際陽擁蘋東郵響驚竈體傘龜齊齒區鳳興為長淚塵專貝學聲滅書擔審（2）想想汉字是怎么简化的汉字简化有很多种办法。
下面就把繁体、简体两种字形放在一起比较，来看看当时的汉字改革者们是怎么开动脑筋，给汉字“瘦身”的。
2020高中人教版语文选修语言文字应用第3课 第2节 规矩方圆——汉字的简化和规范课件PPT
课堂
互动探究
栏目导航
[考点·聚焦] 本节内容对应的考点是“识记并正确书写现代常用规范汉字”。 本节侧重于引导学生通过了解繁简字的关系和《第一批异体字 整理表》，辨析易混字、不规范字，使学生在写作中不写繁体字、异 体字。鉴于高考一般不直接考查繁简字、异体字，本节将对高考中 常考的易．错．成．语．的．字．形．辨．析．作重点讲析和训练。
[答案] A
栏目导航
下列各句中，没有错别字的一项是( ) A．风电属于绿色清洁能源，行业主管部门和相关企业不能墨守 成规，应该把握机遇，发挥我国幅原辽阔、风能资源丰富的优势， 大力发展风电。 B．许多造诣远不能与他媲美的人早已声名雀起，他却仍然不急 不躁，保持着艺术家应有的淡泊与执着，相信自己终究会跻身真正 的大师行列。
表示。
栏目导航
附：汉字简化的方法是以钱玄同在 1922 年提出的方法
一、“简 化”不
“简单”
为基础的，共有七种： (1)采用笔画简单的古字。如“从”“礼”等。 (2)草书楷化。如“专”“东”“汤”“当”等。 (3)用简单的符号代替复杂的偏旁。如
“观”“戏”“邓”“难”“欢”等。
栏目导航
(4)仅保留原字有特征的部分。如“县”“医”“务”等。 (5)原来的形声字改换简单的声旁。如 一、“简化” “迁”“邮”“阶”“运”“远”等。 不“简单” (6)保留原字轮廓。如“龟”“虑”“爱”等。 (7)简化偏旁。如“金＋肖”(简化为“销”)
栏目导航
二、没有规 1.不写繁体字。 矩不成方 2.不用异体字。
圆 3.不写不规范的简体字。
栏目导航
附：异体字允许使用的场合有： 二、没有规 (1)文物古迹；(2)姓氏中的异体字；(3)书法、篆刻等艺 矩不成方 术作品；(4)题词和招牌的手书字；(5)出版、教学、研
《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案
一、教案基本信息《规矩方圆之汉字的简化与规范》教案学科领域：语文年级：五年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解汉字简化的历史背景和意义。
2. 掌握汉字简化的原则和方法。
3. 学会正确使用规范汉字，提高书写速度和质量。
教学重点：1. 汉字简化的历史背景和意义。
2. 汉字简化的原则和方法。
教学难点：1. 汉字简化的原则和方法的运用。
2. 正确使用规范汉字。
二、教学方法讲授法：讲解汉字简化的历史背景、意义、原则和方法。
实践法：让学生通过实际操作，学会正确使用规范汉字。
互动法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
三、教学准备教材：《语文》五年级上册教具：多媒体课件、黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 板书课题：《规矩方圆之汉字的简化与规范》2. 引导学生关注汉字的简化与规范，提出问题：“你们知道汉字为什么要简化吗？简化后的汉字有什么好处？”二、讲解汉字简化的历史背景和意义（15分钟）1. 讲解汉字简化的历史背景：从甲骨文、金文到楷书，汉字的演变过程。
2. 讲解汉字简化的意义：提高书写速度、降低学习难度、促进沟通交流。
三、讲解汉字简化的原则和方法（20分钟）1. 讲解汉字简化的原则：保持汉字的基本结构、减少笔画数、不改变原意。
2. 讲解汉字简化的方法：删减笔画、合并部首、变形等。
四、实践操作：学会正确使用规范汉字（15分钟）1. 让学生观察教材中的汉字，找出简化前的字形。
2. 让学生尝试简化给出的汉字，体会简化后的汉字书写方便。
3. 引导学生正确书写简化后的汉字，注意笔画的顺序和结构。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，提问：“你们学会了如何简化汉字吗？”2. 引导学生思考：为什么我们要掌握简化后的汉字？二、讲解汉字简化的应用（15分钟）1. 讲解简化汉字在日常生活、学习、工作中的应用。
2. 引导学生认识简化汉字的优势，提高书写速度和质量。
三、课堂练习：书写规范汉字（20分钟）1. 给出一些简化后的汉字，让学生正确书写。
2018版高中语文人教版语言文字应用学案：第三课第二节规矩方圆_汉字的简化和规范含答案
第二节规矩方圆——汉字的简化和规范学习重点 1.了解我国在汉字简化和规范方面所取得的成就。
2.体会规范使用汉字的意义，正确使用汉字。
阅读引子部分，思考：“回”字为什么会有四种写法？如何看待汉字的简化？答：阅读课堂活动部分，思考：繁体字和异体字给我们的日常生活带来很多不便，试分析造成的原因。
答：1.什么是简化字？答：2.汉字发展的趋势和简化的原则是什么？答：3.汉字简化的要求是什么？答：1.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.谙熟懊恼当头棍喝宁为玉碎，不为瓦全B.鞭苔松弛大有裨益防民之口，甚于防川C.遏杀勖勉功亏一篑经一事，长一志D.剽窃鸟瞰绵里藏针天上不会掉馅饼2.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.精萃翠绿翡翠玉心力交瘁淬火的钢才硬B.保姆姆指山险峻工程竣工头悬梁锥刺骨C.伎俩咱俩老俩口坐无虚席万变不离其宗D.蛰伏海蜇候车室一副对联富润屋德润身3.下列各组词语中，错别字最多的一组是()A.禁若寒蝉以逸待劳老有所为眉开眼笑B.金壁辉煌惹是生非伤心病狂风尘扑扑C.鼎鼎大名孤注一掷朝夕揣摩谬种流传D.无尚光荣崭露头角斗转星移励精图治4.下列各组词语中，没有错别字的一组是()A.雕琢烹饪未雨绸谬震耳欲聋B.函授思辨莫可名状浑然天成C.资讯既使任劳任怨扶老契幼D.睢鸠距离沓无音信一劳永逸5.日常生活中，人们的很多信息是通过文字进行交流的，这就要求我们在书写汉字的时候既要准确，又要规范，下面的这些词语都是大家平时经常遇到的，请把它们的错误找出来并改正。
①鸡旦()②补胎冲气()③油柒店() ④另售商品()⑤皇後大酒店() ⑥家俱城()⑦理發店() ⑧豆腐腦()⑨粉刷牆壁() ⑩欢樂()⑪午蹈() ⑫照像馆()⑬仃车场() ⑭按装()题型字音和字形结合在一起考查例题1(2016·天津)下列词语中加点字的字音和字形，全都正确的一组是()A.惬．意(qiè) 撕．杀(sī)狩．猎(shòu) 金榜题．名(tí)B.折．本(zhé) 角．逐(jué)按．装(ān) 舐．犊情深(shì)C.筵．席(yán) 偌．大(ruò)着．陆(zháo) 前倨．后恭(jù)D.岿．然(kuī) 毗．邻(pí)装帧．(zhēn) 噤．若寒蝉(jìn)例题2(2015·重庆)下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是()A.亲和力声名鹊起闹别．扭(biè) 称．心如意(chēnɡ)B.倒胃口皇天后土瞭．望哨(liǎo) 金蝉脱壳．(qiào)C.哈蜜瓜明眸皓齿撑．场面(chēnɡ) 姹．紫嫣红(chà)D.敞篷车异彩纷呈差．不多(chà) 白雪皑皑．(ái)解题技巧此类题既考查学生识记现代汉语普通话字音的能力，同时又考查识记现代汉语常用汉字字形的能力。
高中语文第三课神奇的汉字第2节规矩方圆——汉字的简化和规范练习(含解析)选修《语言文字应用》
第2节规矩方圆——汉字的简化和规范请同学们认真完成练案[9]一、课内双基根据课内知识填空。
1．国务院于1956年公布了__《汉字简化方案》__，使简化字取得了正式文字的地位。
2．汉字简化的方法是：一__省__，二__并__，三__又并又省__。
3．现在有些人把写繁体字当作一种时髦，导致社会上繁体字泛滥，这种现象既不符合__《国家通用语言文字法》__关于__“我国推广使用简化字”__的法律规定，也会造成语言文字应用的混乱。
4．1955年国家公布了__《第一批异体字整理表》__，废除了很多异体字，基本上做到了__一字一形__，并明确指出除__翻印古书__、__姓氏__等特殊情况外，不得再使用废除了的异体字。
5．下列说法正确的一项是( B )A．汉字发展的总趋势是由繁到简，因此汉字是笔画越少越好。
B．根据繁体字能更直观地推断出字的本义和引申义，所以不能把古书全部换成简化字。
C．武则天曾给自己起名“曌”(读zhào)，意思是她就像日月当空照，这个字被收入了字典，由此可见，个人所造的字只要合理，就能被大家所接受。
D．在古代，“前hòu”的“hòu”是“後”，“皇hòu”的“hòu”是“后”，这两个字不能混用。
现在合并成一个字了，这实际上不尽合理，容易出现弄混的现象，如说“前后”是指前一个皇后呢，还是前与后的方位呢？【解析】A汉字并非“笔画越少越好”；C个人不能随便造字；D现在不会弄混，“后”字在现代汉语中单独使用时不能表示“皇后”的涵意。
6．判断下列说法的正误。
(1)简化字就是结构简单的汉字。
( ×)(2)笔画结构复杂的汉字不一定就是繁体字。
( √)(3)我国港澳台地区及海外华人社团中通行的仍是繁体字。
为了不影响正常的交际和交流，我们提倡写繁体字。
( ×)(4)写汉字越简单就越好，既可以节约时间，也可以加快汉字简化的进程。
( ×)(5)规范汉字的字形以1988年国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通用字表》为准。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节 规矩方圆--汉字的简化和规范》课件(1)
用者和适用范围不断 扩大，要求汉字能认
社会发展
写迅速，方便使用 的需求
汉字自身 发展的要 求
起源于图画，存在 笔画多，结构复杂， 难以书写等特点，发 展过程中需要省繁就 简来克服自身缺点。
简化
如何简化
一省
聲—声；麗—丽；開—开；奮—奋
二并
争鬥/升斗—斗；建築/筑（乐器）—筑 门簾/酒帘—帘；颱风/府台——台
会。孔乙己等了许久，很恳切的说道，“不能写罢？……我教给 读一读
你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。” 我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆 上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，“谁要你教，不是草 头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个 指头的长指甲敲着柜台，点头说，“对呀对呀！……回字有四样 写法，你知道么？”我愈不耐烦了，努着嘴走远。孔乙己刚用指 甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出 极惋惜的样子。
三 省并结合
發生/须髮—发；鍾爱/鐘鼓—钟
汉
滅離鄉際陽 醜省陋 稻榖 製衣
：字 ：并 瘦
（经歷/曆法）： 合结并省
身
（反復/複杂）
运
（高薹/榭檯）
动
无规矩不成方圆
有一回孔乙己对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。 他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写 的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理
一个简化字对应多个繁体字
毛髮/出發——发 團队/饭糰——团
山坵 山丘
安靜 安静
目覩 “异”
目睹
氿—酒
仃—停
歺—餐
异体字
异体字，又称又体、或体、说文解 字中称为重文，是指读音、意义相 同，但写法不同的汉字。
第二节规矩方圆
异体字与繁体字
• 两个或两个以上的汉字完全同音同义，就 叫做“异体字”。 • 异体字是因为不同的时间与地域造字而形 成的。 • 繁体中文，是汉字的一种书写方式，是对 应在其基础上简化创造而成的简体中文的 称呼。亦称为繁体字
• 例如： • 泪：涙 体：軆
笔：筆 灶：竈
岩：巌
嵩：崧
厷：肱 厶：私 丘：邱 回：徊 仌：冰 •
• 有些简体字不是从一个繁体字简化来的， 而是从两个繁体字简化来的，简体字包括 了两个繁体字的各个义项。 • 例如： 复——複/復 • “複”表示夹衣、双层的、重迭、重复、 复杂等义。“復”表示返回、恢复、报复、 回复、免除（赋税）、又、双层的、重复 等义。两个字都简化为“复”。
• 干——乾/幹/榦/ • “干”读gān，表示一种防御武器（盾类）、 冲犯、干预、求索、（天）干等义。 • “乾”讀gān，表示干燥义。 • “幹”讀gàn，表示树干、躯干、才干等义。 • “榦”讀gàn，表示树干、版干（筑墙时两 边所用木版）。 •
• • • •
1、靠读音区别不同的字 2、借助声旁区别 3、靠形体区别 4、靠字的意义不同区别
现行汉字的五种基本笔画：
横： ー
竖： 丨 撇： 丿
点： 丶
折： 乛
笔顺的基本规则
①先横后竖：十 ②先撇后捺：八 ③从上到下：六 ④从左到右：村 ⑤先外后内：回 ⑥先中间后两边：办
请记住——特别的我
• • • • • • • • • • • • ① 力，刀，乃，方 先折后撇 ②又，丹 后写内点 ③占，非 先竖后横 ④匹，巨，臣，可 先上内后竖折或竖钩 ⑤凶，建 先内后外 ⑥“ ㄗ，卩” 先右后左（后写竖）
请写出它们的简化字
• 驚 風 裏 厤 發
高中语文第3课第2节规矩方圆汉字的简化和规范课件新人教选修语言文字应用
(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用 时的混乱。影响正常的交际和交流，削弱其“工具” 的功能。
2．《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，—是
“省”，二是“并”，三是“又并又省”。“省”，
即简省字的笔画；“并”，即把某几个字合并，保
留其中一个笔画少的字。“又并又省”，即不但合
并某些单字，而且造—个新字形来表示。
经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。
如：“违”的繁体字“違”，“伟”的繁体字
“偉”。
3．简化字：(相对于繁体字而言)指改造繁体字 而形成的笔画结构简单的汉字，是文字改革委在 20世纪初陆续编纂出来的汉字。 如：“国”是 “國”的简化字。 汉字结构繁化到登峰造极的时候，其使用不便的 弊端也充分暴露出来，于是人们又在使用过程中 开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。
第三课
神奇的汉字
第二节
规矩方圆 ——汉字的简化和规范
一、异体字、繁简字和简化字 1．异体字：异体字就是跟规定的正体字同音、同 义，写法不同而能够被正体字所取代的字。如：
“淚”是“泪”的异体字；“鹅”的异体字“鵝、
鵞”。
2．繁简字：大多数换个角度看也就是“繁简字”
关系。(相对于简化字而言)指笔画结构复杂、已
63% 83%
妇女
初中及以下文化程度
四川抽样调查： 务农农民50岁以上54%，60岁以上30%， 70岁以上13%； 妇女60%； 初中及以下90%。
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村新生劳动力离农意愿强烈，农业后继
乏人问题步步紧逼
新生代农民工 76% 不愿再回乡务农 85% 从未种过地 （国家统计局2010年10省调查：90%的新生代农民工 没有从事过一天的农业生产活动）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组讨论：汉字简化的方法
省略法 有的是省掉了字的一边,如“麗—丽”， “離--离”，“鄉--乡”;有的是保留字的一 角,如“聲—声”;有的是省掉字的内部或外部 ,如“奮—奋”，“開--开”。
形声法 有的简化形声字的形旁,如“驚—惊”; 有的简化形声字的声旁,如“擔—担”;有的 把非形声字改成形声字,如“郵—邮”。
会意法
即造出笔画简单的会意字代替原字。如 “淚”本是左形右声的形声字,后来新造“ 泪”,意为眼睛流出来的水,是个会意字。
轮廓法
用简单的笔画描绘原字的轮廓。如“傘 —伞”。
符号法
用笔画简单的抽象符号(如“又、不”等) 代替原字的繁难部分。如“趙—赵”，“漢-汉”，“權--权”，“對--对”。
汉字规范的标准是什么?
汉字的简化和规范
讲课人：郭增强
学习目标
1.了解汉字简化和规范的原因。 2.了解什么是繁体字、异体字和简化字。 3.树立尊重汉字、爱护汉字的观念,能够正 确地使用汉字。
认识这些字吗？
麗聲奮離鄉開 驚郵擔潔審蘋 淚體竈塵 傘龜齊齒 趙漢權對區
麗--丽 聲--声 奮--奋 離--离 鄉--乡 開--开 驚--惊 郵--邮 擔--担 潔--洁 審--审 蘋--苹 淚--泪 體--体 竈--灶 塵--尘 傘--伞 龜--龟 齊--齐 齒--齿 趙--赵 漢--汉 權--权 對--对 區--区
(1)简化字以1986年10月经国务院批准重新发表的《简化字总表》为准。 (2)异体字中的选用字以1955年12月文化部和中国文字改革委员会联合发布 的《第一批异体字整理表》为准(恢复使用的28个字请参看《简化字总表》和 《现代汉语通用字表》)。 (3)汉字的字形以1988年3月国家语委和新闻出版署联合发布的《现代汉语通 用字表》为准。 (4)更改的县以上地名僻字以1955年至1964年国务院分九次公布的为准。 (5)更改的部分计量单位名称用字以1977年7月中国文字改革委员会和国家标 准计量局联合发出的《关于部分计量单位名称统一用字的通知》为准。
历史啊，怎能仅仅记载书写的沧桑？ 蔡邕的“飞白”，张之的“章草”，钟繇的楷体 仅仅是书法的三座高坡吗？ 一幅《兰亭序》有什么魔力值得千古临摹 看看“退笔冢”，踏踏“铁门槛” 或许能找到“永字八法”的滥觞 欧阳询为观碑夜宿荒郊 颜真卿因忠义写下《争座位贴》的草章 褚遂良劲健千均，柳公权骨鲠日月 苏东坡挥洒欲绝尘，赵孟頫博采承晋唐 郑板桥隶楷参半的“六分半书” 是大写的汉字啊 让多少巷陌飘着挥之不去的墨香
课后作业： 完成“小试身手”第三题。
规范做法
①不写繁体字。 ②不写异体字。 ③不写不规范的简体字。
交流展示： “汉字，我想对你说”
交流展示： “汉字，我想对你说”
诗歌朗诵： “大写的汉字”
大写的汉字
一撇是黄河，一捺是长江 砚墨洗亮的日月 照着五千年的厚重，也照着四季的吉祥 竹是可以吹出杏花春雨的翠竹 毫是可以扬起大漠尘土的狼毫 一腔红到极致的热血泼洒胸中的风云 是塞北对江南的抒情 是澄江对碧空的吟唱 从甲骨的波涛而来，穿过小篆的迷宫 从竹简到石刻，从锦书到纸箔 如果一只狼毫在握，你依然能感觉到 “天为雨粟，鬼为夜哭，龙乃潜藏”的酣畅 从李斯的同文秦简到程邈的狱创隶书