全科及格计算
全科医生考核方案
全科医生考核方案全科医生是指在医疗机构中，具有本科及以上医学专业学位，完成义务军医或自费留学归来，在全科医学培训基地完成全科医学培训，取得全科医学结业证书、具有正式执业资格的医生。
全科医生是基层医疗卫生机构和家庭医生签约服务的重要队伍之一。
为了确保全科医生的工作质量和医疗水平，应制定全科医生考核方案。
考核目的全科医生考核旨在全面评价全科医生的专业素养、临床技能、医疗知识、医疗服务质量、沟通交流能力、服务态度等方面。
通过考核，保证全科医生工作质量和医疗水平。
同时，对考核合格的全科医生给予激励，提高全科医生的服务水平。
考核内容一、基础知识考核1.全科医学基础知识考核：考核范围包括全科医生必备的基本医学知识、基本病理生理学知识、心理学等相关知识。
2.临床诊断常识考核：考核范围包括临床诊断常识、常见病、多发病、罕见病、病因病理诊断与治疗等相关知识，要求考生能够熟练地掌握。
3.诊断管理考核：考核范围主要包括各项辅助检查方法、医学预后、药物治疗原理及用药方法、基本手术技能等方面的知识。
二、临床操作技能考核1.全科医生必备临床操作技能考核：考核范围主要包括一般诊断和功能检查、各种临床操作技能、临床操作规范以及卫生安全与防护等相关知识。
2.常见医疗器械使用考核：考核范围主要包括常用医疗器械的操作方法、使用规范及安全防护知识。
三、医疗服务质量考核1.医疗服务质量考核：考核范围主要包括医患沟通、医疗记录的规范、医疗卫生信息的管理、医生诊疗规范、药品和医疗器械的配发使用等方面的知识。
2.医患沟通和卫生宣传管理考核：考核范围包括医患沟通技巧、卫生宣传管理等方面的知识，并以考试形式进行考核。
四、学术能力考核1.学术能力考核：考核范围包括科学研究方法、学术资料的查阅与使用、学术论文的撰写以及学术交流等方面的知识。
2.科研与医学伦理考核：考核范围包括科研和医学伦理规范等方面的知识，要求全科医生具备遵纪守法、遵守伦理道德与常规、尊重患者隐私、严守职业道德等能力和素养。
1、得分率
题目所得分数占题目总分数的比率。
例如：某题总分为10分，考生所得分数为6分，则该题的得分率为6÷10×100%=60%。
2、全科及格率全科及格率 = 所有科目都及格的人数 / 总人数*100%3、标准差标准差能反映一个数据集的离散程度。
平均数相同的，但是每个数的波动情况不同，因此标准差未必相同。
例如，A、B两组各有6位学生参加同一次语文测验，A组的分数为95、85、75、65、55、45，B组的分数为73、72、71、69、68、67。
这两组的平均数都是70，但A组的标准差为17.08分，B组的标准差为2.16分，说明A组学生之间的差距要比B组学生之间的差距大得多。
此指标反映了一个团体的参差情况，差生跟好生的两极分化大小，通过数值可以一目了然，测试者可以从中发现问题，对两极分化大的班级进行针对性教学。
4、难度难度是指测验题目或整份试卷的难易程度，对于一道试题，如果大部分被试都能答对，则该题的难度就小，反之，该题的难度就大。
难度取值介于0 — 1之间。
如：满分100分的试题，考生平均得分76分，难度为0.76。
客观题难度计算：主观题难度计算：P：难度指标 P：难度指标R：答对某道客观题的人数：所有考生在该题上的平均得分N：参加考试的总人数 K：该题满分难度评价标准：作为学校期末考试的试卷，难度控制在0.7~0.8之间较好，有利于测量学生的真实水平，对不及格率也有较好的控制。
<0.4的试题过难，学生失分严重，应分析其原因。
一份优秀的试卷，试题的难度应有变化，应使难度适中的试题占的分值比例大一些，难度较大的试题占比例小一些，使难度分布呈正态分布，这样可以保证考试有一定的区分度。
难度指标衡量了一份试卷命题的难易程度对于应试者是否合适，也从侧面反映出应试者的素质。
区分度指测验对考生实际水平的区分程度，区分度高的试题（或试卷），能较好地鉴别考生的实际水平，使得实际水平高的学生得高分，实际水平低的考生得低分。
联考成绩分析各项指标说明
联考成绩分析各项指标说明⽬录1、虚拟科⽬ (2)2、总分 (2)3、⼈数 (2)4、平均分 (2)5、最⾼（低）分 (2)6、排名 (2)7、满分率和零分率 (2)8、优秀率、良好率、及格率和低分率 (2)9、得分率 (2)10、全科及格率 (2)11、闪光点与薄弱点 (2)12、平均分差距 (3)13、最⾼分差距 (3)14、成绩段分布 (3)15、名次段分布 (3)16、成绩等级 (3)17、百分等级 (3)18、标准差 (4)19、Z分数 (4)20、标准分 (4)21、难度 (5)22、区分度 (5)23、信度 (6)24、效度 (6)25、达标贡献值 (7)27、⼩题选率 (7)28、上线⼈数、M1、M2 (8)29、有效分 (9)30、增分对象——临界⽣ (10)1、虚拟科⽬⽤户设定的不存在的考试科⽬。
例如：⽔寨中学要求统计除X科以外的四科总分，那么我们可以设定⼀个虚拟科⽬，公式定义为虚拟科⽬=语⽂分+数学分+英语分+综合分。
那么在最后统计过程中将多出这个虚拟科⽬的指标来代替四科总分指标。
（注意：虚拟科⽬并⾮真实的考试科⽬，⽽是⼈为创造⽤来代表某⼏个科⽬分数总和的指标，仅供参考作⽤。
）2、总分⼀次考试各科⽬得分的总和。
3、⼈数参加考试的⼈的数量4、平均分个⼈（群体）在⼀次考试中个⼈（群体）的平均成绩，直接反映出⼀个⼈（⼀个群体）的成绩素质。
5、最⾼（低）分⼀次考试中在某个团体中得到最⾼（低）分的单位。
6、排名⼀次考试中整个团体按分数或者平均分⾼低顺序进⾏降序排列得出的数组。
7、满分率和零分率⼀个团体中得满分（零分）的单位所占的⽐率。
8、优秀率、良好率、及格率和低分率按百分位进⾏对分数或者⼈数⽐例划分等级。
例如：⼀次数学考试得到80%分数或以上的同学为优秀，70%以上80%以下的同学为良好，60%以上70%以下的同学为及格，60%以下的同学为低分率。
或者按⼈数⽐率划分，如整体排名前20%的学⽣为优秀，如此类推。
安溪县初中教育质量评价实施细则(修订稿)
安溪县初中教育质量评价实施细则（修订稿）为加强对我县普通初中教育质量的监控，充分调动不同发展水平学校的办学积极性，推动普通初中质量建设，提升普通初中办学内涵，促进义务教育均衡发展，满足人民群众日益增长的享受优质教育的需求，根据《福建省教育厅关于进一步加强普通初中教育教学管理工作的意见》（闽教基[2010]6号）的要求，结合我县实际，制定初中教育质量评价实施细则。
具体如下：一、评价的原则1．导向性原则不单纯以考试成绩来评价学校和教师，根据教育改革发展需要以及学校发展规律制定评价体系，科学、合理设置评价指标，以科学的教育思想、先进的教育理念引领学校改革发展，使初中教育质量评价成为促进学校内涵发展，推动学校实施素质教育，提升教育质量的重要措施。
2．发展性原则以学校发展为本，坚持横向评价与纵向评价相结合，既要评价学校现有的办学水平和教育质量，更要引导学校围绕评价体系加强质量建设，规范办学行为，促进学校的可持续发展。
3．激励性原则强化评价结果的运用，将评价的结果与学校班子及班子成员的考核挂钩，并作为学校班子调整、充实的重要依据，奖优罚劣，促进学校加强班子和队伍建设，夯实学校管理过程，激励学校主动发展、科学发展。
二、评价的对象评价的对象指所有公办初中，包括完中、职校、九年一贯制初中部和独立初中。
三、评价的办法1．分类评价把学校分成不同类别加以评价。
根据地域分布和学校现实客观条件，把全县初中分为A、B、C三大类，按类进行评价。
具体分类如下：2．综合评价从三年巩固率，中考全科及格率、单科及格率、单科A率，中考体育测试合格率，初中毕业生升学率等六个维度计算综合比率，综合评价学校的教育质量。
四、评价的指标㈠分项指标1．三年巩固率该指标主要用于衡量、评价各初中学额巩固情况，引导学校面向全体学生，保障含“学困生”在内的所有学生接受完整的九年义务教育。
其计算方法为：三年巩固率=（B/A）×100%A：当年参加中考年级应报考的学生数，A在数值上为原七年级招生数，加上三年来复学、转入和其他增加等正常增加的学生数，再减去休学、转出、退学和死亡等正常减少的学生数（各类学籍变动的证明材料必须齐全；学生中途到国外、境外就读的，原则上应办理休学手续，未办理休学手续但能提供护照证明材料的，应以“退学”作为正常减少处理）。
微创意：增值评价、过程评价、综合评价我们这样创意！
微创意：增值评价、过程评价、综合评价我们这样创意！展开全文微创意:增值评价、过程评价、综合评价我们这样创意！6月30日，中央全面深化改革委员会第十四次会议通过了《深化新时代教育评价改革总体方案》。
其中提出要“改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价”。
这种全新评价理念颁布与实施，更加坚定了我们在评价改革方面探索与实践。
下面，与同行分享我们在师生增值评价、过程评价、综合评价方面一些小创意。
一、增加增长率指标，用新五率科学考评教师教学效果。
有些学校对教师教学成绩考评不科学，低层的是不论试题难易，只比较分数是高了、低了;有的是，只评比平均分，不看优秀率;中层的是同一级部比较，依名次评价教师，发放绩效。
试想，若某一级部，优秀教师扎堆，另一级部，恰好是新手或弱的教师扎堆，前者最后一名在全县名次甚至比后者第一名还要好;还有不考虑分班不均衡或接班差异去考评教师。
建议釆取动态及格率、动态优秀率、增长率、平均分位次率、重合率来考核，避免分班、接班因素影响。
1、设立动态及格率、优秀率传统及格率、优秀率的计算方法分别是：及格率=本班60分以上的人数／全班学生数；优秀率=本班80分以上的人数／全班学生数（注: 规定的及格线为60分，优秀线为80分）而动态及格率、动态优秀率的计算方法是：动态及格率=本班在全年级中名次排在前80%以上的人数／全班学生数；动态优秀率=本班在全年级中名次排在前25%以上的人数／全班学生数（注:及格线、优秀线是动态的，每次考试名次排在年级前80%、25%的最后一名学生的分数就是及格线、优秀线；规定年级多少学生及格、优秀的比例是学校自己划定的）。
2、增加学科及格、优秀有效率指标另外学科及格、优秀有效率的计算方法是：学科及格有效率=本学科与全科及格重合的人数／该学科及格的人数；学科优秀有效率=本学科与全科优秀重合的人数／该学科优秀的人数。
3、变班级平均分为平均分位次变化率如果将某一次教学质量检测后统计得出的一定范围内（全镇或全年级）的同一级部、同一学科的群体平均成绩确定为参照点，那么某一班级某一学科的平均成绩与群体平均成绩的比值则定名为“平均分发展率”，平均分发展率差就是同一个班科在本次教学质量检测中所测得的平均分发展率和前一次教学质量检测所测得的平均分发展率之差。
初中孩子各科成绩奖罚制度
初中孩子各科成绩奖罚制度一、奖励机制1. 全科优秀奖励：对于每学期所有科目成绩均达到90分以上的学生，颁发“全科优秀”奖状，并给予一定的物质奖励，如学习用品或书籍。
2. 单科突出奖励：对于在某一科目中成绩特别突出，达到95分以上的学生，颁发“单科突出”奖状，并给予适当的物质奖励。
3. 进步奖励：与上学期相比，成绩提高显著的学生，颁发“进步之星”奖状，并给予鼓励性质的奖励，如学习用品。
二、惩罚机制1. 成绩不及格惩罚：对于每学期有科目成绩不及格的学生，需要进行补考。
若补考仍未通过，则需参加学校组织的辅导课程。
2. 连续不及格惩罚：对于连续两学期同一科目不及格的学生，除了补考和辅导课程外，还需家长参与学校组织的家长会，共同商讨改进方案。
3. 学习态度问题惩罚：对于学习态度不端正，经常缺课或不完成作业的学生，进行口头警告，并记录在学生个人档案中。
若情况未有改善，将通知家长并采取进一步措施。
三、激励措施1. 学习小组：鼓励学生组成学习小组，相互帮助，共同进步。
对于表现优秀的学习小组，给予集体奖励。
2. 优秀学生分享：定期邀请成绩优秀的学生分享学习方法和经验，激励其他学生学习。
3. 个性化辅导：对于学习有困难的学生，提供个性化的辅导计划，帮助他们提高学习效率。
四、监督机制1. 定期评估：每学期进行至少两次成绩评估，确保学生了解自己的学习状况。
2. 家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，确保家长了解并参与到孩子的学习过程中。
3. 教师反馈：教师需对学生的课堂表现和作业完成情况进行记录，并定期反馈给学生和家长。
五、透明公正1. 公开透明：所有奖罚制度和实施结果都应公开透明，确保所有学生和家长了解。
2. 公正执行：奖罚制度的执行必须公正，避免任何形式的偏袒或歧视。
六、持续改进1. 反馈机制：设立反馈渠道，让学生和家长可以对奖罚制度提出意见和建议。
2. 定期审查：学校应定期审查奖罚制度的有效性，并根据反馈进行必要的调整。
初中教学质量评价方案
初中教学质量评价方案（修订）（征求意见稿）各中学：为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。
根据《省关于进一步加强普通教育教学管理工作意见》和《中学教学常规管理实施意见》（试行），更好地贯彻落实《市提升初中教育水平三年行动计划》进一步深化基础教育课程改革，加强初中教育教学管理，确立面向全体学生和为了学生全面发展的理念，规范办学行为，提高教学质量，促进学校均衡发展，建立有效科学的教学质量监控制度。
根据近几年实施，现对初中教育教学质量评价方案重新修订，请各校遵照执行。
一、教学质量监控的项目教学质量监控项目分别为：规范办学秩序、学生素质发展性评价、学科教学管理检查、学额巩固率、学科教学质量检测和初中毕业生升入高中阶段比率六项内容进行综合评价。
二、教育教学质量监控内容与方式1、规范办学秩序。
学校要认真贯彻党的教育方针，认真执行有关教育法律法规，确实做到“两开、两增、两减” （两开：开齐、开足国家规定课程，两增：增加体育锻炼和课外活动时间，增加睡眠时间，两减：减少课外作业量，减少考试次数）。
2、学生素质发展性评价。
学生素质发展性评价包括：学生良好行为的养成、参加社区服务与社区实践、劳动与技术教育、思想道德素质、身心素质、艺术素质、学生综合素质评价等。
3、学科教学管理检查。
查学校教学管理制度建设、学校教学常规检查情况、教师教学常规落实情况、教科研制度建设与落实情况。
以上三项结合平时省、市、县教育检查考核评估和县进修学校常规教学检查记载，列入教育局对学校年度目标考核。
4、初中三年巩固率：30 分（1）各校初中三年巩固率目标：一中98%以上，其他中学97% 以上。
（2）计算公式：三年巩固率=初中毕业实际参加中考与考学生数/ 本年级应报考学生数（含合理增减人数，指转学、休学、复学等）。
（3）凡未经办理变动手续，擅自招生或接纳就读的学生，经查实按，其巩固率和教学质量评价算回该生原就读学校。
并每生按0.2 分的标准扣接纳学校学年巩固率得分。
及格率及全科及格率
一年级语文应考人数18 及格人数18人及格率=18/18=100% 一年级数学应考人数18 及格人数18人及格率=18/18=100% 二年级语文应考人数17 及格人数17人及格率=17/17=100% 二年级数学应考人数17 及格人数17人及格率=17/17=100% 三年级语文应考人数10 及格人数10人及格率=10/10=100% 三年级数学应考人数10 及格人数10人及格率=10/10=100% 三年级科学应考人数10 及格人数10人及格率=10/10=100% 三年级英语应考人数10 及格人数10人及格率=10/10=100% 四年级语文应考人数8 及格人数7人及格率=7/8=87.5%四年级数学应考人数8 及格人数7人及格率=7/8=87.5%四年级科学应考人数8 及格人数7人及格率=7/8=87.5%四年级英语应考人数8 及格人数7人及格率=7/8=87.5%五年级语文应考人数6 及格人数6人及格率=6/6=100%五年级数学应考人数6 及格人数6人及格率=6/6=100%五年级科学应考人数6 及格人数6人及格率=6/6=100%五年级英语应考人数6 及格人数6人及格率=6/6=100%六年级语文应考人数16 及格人数14人及格率=14/16=87.5% 六年级数学应考人数16 及格人数13人及格率=14/16=81.25% 六年级科学应考人数16 及格人数13人及格率=14/16=81.25% 六年级科学应考人数16 及格人数13人及格率=14/16=81.25%一年级全科及格率语文1581+数学1538/18×2=86.63%二年级全科及格率语文1475+数学1463/17×2=86.41%三年级全科及格率语文871+数学886+英语776+科学753/10×4=82.15%四年级全科及格率语文642+数学640+英语657+科学611/8×4=79.69%五年级全科及格率语文512+数学505+英语506+科学492/6×4=83.96%六年级全科及格率语文1300+数学1302+英语1195+科学1202/16×4=78.11%。
2023教资每科成绩多少合格
2023教资每科成绩多少合格2023教资每科成绩多少合格国家教资全国统考笔试成绩合格分数线是由国家教育部统一划定,教资的合格分数线规定为每科卷面分数为150,最后教师资格证核算报考分数为120分,70分为及格线。
由于教资各个科目难度存在差异，其教资考试的合格分数线不尽相同。
教资为统一各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，并使各科目的合格分数线统一转换为70分。
教资笔试卷面分数满分150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数70分为合格。
考生需要拿到90分及以上的卷面分数，教资笔试分数折合成百分制则是70分以上。
教资考试注意事项(一)考生开考前30分钟，经“安检”后持教资准考证、有效居民身份证进入考场,“两证”缺一不可，教资准考证上的“姓名”和“身份证号”信息与居民身份证上不一致，不得参加考试。
(二)考生只准携带必要的教资考试文具(如：黑色签字笔、2B铅笔、尺子、橡皮等)进入考场,不得携带书籍、资料、包等物品，严禁携带具有发送或者接收信息功能的电子设备(如：手机等)，如有违反，按照违规舞弊处理。
(三)教资考生入场后，应对号入座，保持安静，遵守考场纪律，并将本人的教资准考证、居民身份证放在课桌上面座位号处，接受监考员核对。
(四)考生拿到答题卡、试卷后，先核查教资试卷与自己报考的科目是否相符。
如不符，应立即举手向监考员说明情况;如相符，应在指定位置填写个人信息(姓名、教资准考证号等)。
(五)根据国家有关法律规定，除外语科目外，考生应使用国家通用语言文字进行作答，使用其他语言文字作答无效。
(六)考生须在教资答题卡各题目规定的答题区域内作答，错答区域或者超出规定区域的作答内容无效。
(七)考生教资笔试迟到15分钟不得进入考场参加考试，考试结束前30分钟，方可交卷离开教资考场。
如遇特殊原因，需经监考员请示主考同意后方可提前离开考场。
2024年全科规培结业考试大纲
2024年全科规培结业考试大纲一、考试目标全科规培结业考试旨在全面评估学员在全科医学领域的基本理论、基本知识和基本技能的掌握情况，以及是否具备独立、规范地从事全科医疗工作的能力。
二、考试内容与要求（一）全科医学基本理论1. 掌握全科医学的基本概念、基本原则和基本特点。
2. 熟悉全科医学的发展历史、现状和趋势。
3. 了解全科医学在基层医疗卫生服务中的地位和作用。
（二）全科医学基本知识1. 掌握常见症状的诊断与鉴别诊断思路。
2. 熟悉常见疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断、治疗及预防。
3. 了解少见疾病的临床表现、诊断及治疗原则。
（三）全科医学基本技能1. 熟练掌握病史采集、体格检查、实验室检查、影像学检查等基本技能。
2. 熟悉全科医学特有的以患者为中心、家庭为单位、社区为范围的连续性、综合性、协调性的服务能力。
3. 了解全科医学中的沟通技巧、健康管理、慢性病管理等内容。
三、考试形式与题型全科规培结业考试采用闭卷笔试形式。
题型包括选择题、简答题、分析题等，以全面评估学员的知识掌握情况和应用能力。
四、考试时间与分值分配1. 考试时间：共计X小时。
2. 分值分配：全科医学基本理论占X%，全科医学基本知识占X%，全科医学基本技能占X%。
五、考试标准与合格标准1. 考试标准：参照国家相关标准和要求，结合全科医学的特点和实际工作需要，制定科学合理的考试标准。
2. 合格标准：学员需达到规定的及格分数线方可通过考试。
具体及格分数线将根据考试难度和考生整体表现等因素综合确定。
六、注意事项1. 学员应认真复习全科医学的基本理论、基本知识和基本技能，注重理论与实践的结合，提高综合应用能力。
2. 学员应关注全科医学的最新动态和发展趋势，了解相关政策法规和医疗规范，提高职业素养和综合能力。
3. 学员应具备良好的医德医风和团队协作精神，注重与患者及其家庭的沟通交流，提高医疗服务质量和满意度。
小学学业水平统计表
说明：
县（市、区）小学毕业生学业考试成绩统计表（ 语系）
填报单位（并盖章）：
填表日期：
填表人签字：
主管教学的领导签字：5、对考试成绩的统计要认真负责，严格管理。
任何单位和个人不得以任何形式给地区、学校和学生排名次，公布名次。
1、表1由县（市、区）教育行政部门按所辖学校分别填写，填表单位要写全称，民、汉语系及双语学生的考试情况要分开填写，从012年开始逐年填写。
此表上报前要求做到逐级审核。
2、A、B、C、D四个等级可根据本地考试结果自行划定等级，也可以对应百分制下的分数来划分，如：A等在85及以上、B等在70分及以上至85分以下、C等在60分及以上至70分以下、D等在60分以下。
3、全科合格率指全科合格的考生（或C级及以上）占全体考生的比例；及格率为分数在60分及以上考生所占的比例；优秀率为分数在85分及以上考生所占全体考生的比例。
4、全科及格率指全科及格的考生（或60分及以上）占全体考生的比例；全科合格率=各科考试成绩均在 C级以上学生数/参加学业水平考试的学生总数。
在Excel中求“全科及格率”的方法
输入公式
=SUM(IF(C2:C11>=60,IF(D2:D11>=60,I F(E2:E11>=60,1,0))))/COUNTA(C2:C11)后同时按住shift+ctrl,回车就出现了{}，也就得到了想要的数据。
这是求图中三科“全科合格率”的方法，若要求更多科目的，在SUM后面的括号内的区间中输入更多科目的相应区间即可，例如
=SUM(IF(C2:C11>=60,IF(D2:D11>=60,I F(E2:E11>=60,IF(F2:F11>=60,1,0)))) )/COUNTA(C2:C11)就多加了一科。
若要求全科及格的人数，不需要输入
/COUNTA(C2:C11)，同时按下shift+ctrl,回车即可。
注意：1、公式中的括号要完整，有几个左括号，就得有几个相应的右括号。
2、各区间指定具体值（如>=60）后要用逗号隔开。
3、COUNTA后面的区间可以是“姓名”或者其他科目所对应的区间，旨在“除以”总人数而已。
全科及格率计算公式
全科及格率计算公式
其中，及格科目数是指考试中学生考过的及格科目数量，总科目数是指考试中学生应该考的总科目数量。
下面给出一个具体的例子来说明全科及格率的计算。
假设学生一共有10门科目，在考试中及格的科目数量为8门。
那么全科及格率可以通过以下公式来计算：
根据计算结果可知，该学生的全科及格率为80%。
这意味着该学生在考试中有80%的科目考得及格。
需要注意的是，全科及格率只是一个综合指标，不能完全反映学生的学习水平。
因为全科及格率只考虑了及格与否，而没有考虑具体的分数。
因此，在评估学生学习成绩时，还需要考虑具体科目的分数情况，以了解学生对各科目知识的掌握程度。
此外，全科及格率的计算还可能根据具体情况存在一些细微差别。
例如，有些学校或教育机构要求全科及格率达到一定的百分比才算合格，而有些则没有此要求。
因此，在具体应用中，还需要根据实际情况进行适当调整和修正。
综上所述，全科及格率是一个评估学生学习成绩的重要指标之一，可以通过计算及格科目数和总科目数的比例来确定。
然而，全科及格率只是一个综合指标，不能完全反映学生的学术水平，因此在评估学生学习成绩时还需要考虑其他因素。
下半年教师资格证考试分数换算方法
2022下半年教师资格证考试分数换算方法2022下半年教师资格证考试分数换算方法为统一教资各科目的合格分数线，采用线性转换的方法，将考生0~150分量表上的原始成绩换算为0~120分量表上的转换分，教资笔试卷面满分150分，按照150：120的比例换算，最后查询成绩在70分及以就算合格，教资卷面分最少87.5以上。
教资分数算法如下：教资卷面分数及格分数时：Y(X)=X/A×70，教资卷面分数≥及格分数时：Y(X)=70+(X-A)/(150-A)×50，其中：X=卷面分数，A=及格分数线【例】公式中的A代表某教资科目的分数线，x代表了你的教资卷面成绩，y(x)代表你转换后的分数(也就是你能查到的分数)，另外70的含义是报告合格分70分，150是报告满分150分。
假设分数线A是90分，教资分数换算之后有三种情况：①如果你的教资卷面成绩是100分，属于[90,150]区间，用公式来计算，得出来的报告分(y)就是78.33，高于70分，你的本科目笔试合格。
②如果你的教资卷面成绩是88分，属于[0,90]区间，采用上面的公式来计算，得出来的报告分(y)是68.44，低于70分，你的本科目笔试不合格。
③如果你的教资卷面成绩是90分，分数线A也是90分，上面和下面的公式都能用，算出来的报告分是70分，你的本科目笔试成绩合格。
教资各科目的合格分数线均转换为70分，且转换不改变考生成绩的高低顺序。
原始成绩低于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以下;教资原始成绩高于合格分数线的考生，换算后的转换分在70分以上。
简而言之，就是教资合格的判定是采用排名机制，划定一个合格率，排在教资合格率线之外的都为不合格，排在教资合格率线前面的为合格。
教资分数有效期教资笔试单科成绩有效期为2年，即通过的单科成绩保留两年，过期后需重新报考教资。
教师资格证笔试科目全部通过才能报名面试。
教资笔试和面试科目都合格的考生，可获得由教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》，教资成绩合格证明有效期为三年，考生需要在三年内完成教资认定。
小学优秀教师考核量分表
民主评议
实行教师投票，每得一票完成情况。（1、学科教学工作计划、总结；2、班务工作计划、总结；3、培优辅差工作计划、总结；学校安排其他工作等）
15分
考核组
总分
小学优秀教师考核量分表
考核对象
考核时间
项目
考核细则
分值
最终得分
政治素质
热爱教育事业，遵纪守法，爱岗敬业，遵守学校的各项规章制度，教书育人，关爱学生，为人师表，师德高尚。未体罚和变相体罚学生。
10分
个人成绩
所带科目平均分、及格率与全县21所中心校进行对比，以11名为基础，语、数、英每进步一名加2分；品社、科学每进步一名加1分；新接手科目在上学期成绩基础上，语数英每上涨一名加1分，进入11名以前的每前进一名另加2分；品社、科学每上涨1名加0.5分，进入11名以前的每前进一名另加1分。学前班5岁以上学生在期末检测中，全科都合格的每人次加1分，全科都优秀的每人次加1.5分，优秀和合格人员不重复计算。
以实际计算结果为准
个人荣誉
近一年来，在省、市、县、镇、校优质课竞赛中，获奖者分别记5、4、3、2、1分值计分。在优秀论文等评选活动获奖计3分。获得省、市、县、镇、校“优秀教师”、“优秀班主任”等称号的教师，分别按5、4、3、2、1分值计分。在正规刊物上发表论文一篇，按4分值计分。各级各类奖项分值可以累加。省、市、县、校课题研究完成结题的，主持人分别分别按3、2分值计分，参与人员分别按2、1分值计分。（所有材料必须有印证资料）
得分率
1、得分率题目所得分数占题目总分数的比率。
例如：某题总分为10分，考生所得分数为6分，则该题的得分率为6÷10×100%=60%。
2、全科及格率全科及格率 = 所有科目都及格的人数 / 总人数*100%3、标准差标准差能反映一个数据集的离散程度。
平均数相同的，但是每个数的波动情况不同，因此标准差未必相同。
例如，A、B两组各有6位学生参加同一次语文测验，A组的分数为95、85、75、65、55、45，B组的分数为73、72、71、69、68、67。
这两组的平均数都是70，但A组的标准差为分，B组的标准差为分，说明A组学生之间的差距要比B 组学生之间的差距大得多。
此指标反映了一个团体的参差情况，差生跟好生的两极分化大小，通过数值可以一目了然，测试者可以从中发现问题，对两极分化大的班级进行针对性教学。
4、难度难度是指测验题目或整份试卷的难易程度，对于一道试题，如果大部分被试都能答对，则该题的难度就小，反之，该题的难度就大。
难度取值介于0 — 1之间。
如：满分100分的试题，考生平均得分76分，难度为。
客观题难度计算：主观题难度计算：P：难度指标 P：难度指标R：答对某道客观题的人数：所有考生在该题上的平均得分N：参加考试的总人数 K：该题满分难度评价标准：作为学校期末考试的试卷，难度控制在~之间较好，有利于测量学生的真实水平，对不及格率也有较好的控制。
<的试题过难，学生失分严重，应分析其原因。
一份优秀的试卷，试题的难度应有变化，应使难度适中的试题占的分值比例大一些，难度较大的试题占比例小一些，使难度分布呈正态分布，这样可以保证考试有一定的区分度。
难度指标衡量了一份试卷命题的难易程度对于应试者是否合适，也从侧面反映出应试者的素质。
5、区分度区分度指测验对考生实际水平的区分程度，区分度高的试题（或试卷），能较好地鉴别考生的实际水平，使得实际水平高的学生得高分，实际水平低的考生得低分。
注会全科合格证书
注会全科合格证书
摘要：
1.注会全科合格证书的定义
2.获得注会全科合格证书的条件
3.备考注会全科合格证书的建议
4.注会全科合格证书在我国会计行业的地位和价值
正文：
注会全科合格证书，即注册会计师全科合格证书，是中国注册会计师协会颁发给通过注册会计师全国统一考试全科合格的考生的证书。
它是会计行业中具有权威性的证书之一，对于从事会计工作的人员来说，具有重要的参考价值。
那么，如何备考这个证书呢？
首先，我们需要了解获得注会全科合格证书的条件。
根据中国注册会计师协会的规定，参加注册会计师全国统一考试并全科合格的考生，可以获得注会全科合格证书。
全科合格指的是在规定的考试科目中，全部达到及格分数线。
其次，对于备考注会全科合格证书，我们有以下几点建议。
首先，考生需要制定合理的学习计划，确保在有限的时间内完成全部考试科目的学习。
其次，对于每个考试科目，考生需要深入理解其中的知识点，并能够熟练运用。
此外，考生还需要多做模拟试题，熟悉考试的题型和难度，提高应试能力。
最后，我们来看一下注会全科合格证书在我国会计行业的地位和价值。
首先，注会全科合格证书是评估会计人才的重要标准，很多会计岗位都要求具备这个证书。
其次，拥有注会全科合格证书的人员，在薪资待遇和职业发展方面，都会有所优势。
因此，备考注会全科合格证书，不仅是提升自身能力的过
程，也是为自己的职业发展打下坚实基础的过程。
小学单科及格率、全科及格率统计表
2018年 数学 英语 信息技术 科学 体育与健 康 及 格 率 % 应 考 人 数 艺 音乐 术 美术 应 考 人 数 及 格 人 数 及 格 率 % 综合实践 地方课程 活动 应 考 人 数 及 格 人 数 及 格 率 %
1月 29 日
语文
应 考 人 数
及 格 人 数
及 格 率 %
应 考 人 数
小学单科及格率、全科及格率统计表
小学 科目 品德与生活 品德与社会 应 考 应 及 人 考 格 及格 数 人 人 率 % 数 数 班级 合计 一年 二年 三年 四年 五年 六年
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注：①应考学生人数＝具有学籍的全部就学学生数（每年9月基层报表学生数＋转入＋复 学-转出-休学-寄读-辍学-出国-死亡）；②学科及格率＝（及格人数÷学科应 考人数）×100%；③单科及格率＝（各学科及格人数总和÷各学科应考人数总和）×100%；④全科及格率＝（全科及格人数÷应考人数）×100%；⑤本表格只要填 写空白的格子，即可自动统计；⑥各校应统计每学期小学期末考试单科、全科及格率； ⑦本表于每学期末报送中心小学教导处。
用Excel公式统计各科均及格人数的方法
用EXCEL表格统计班级各科均达到一定分数（及格或优秀）的人数的方法，我经试用总结后认为适合我们用的方法有两种：（里面的一些说法是加上我的体会的，不十分规范，但易懂）这也是我今天的收获。
方法一：首先在各科的后边新建立一列，就是各科均及格人数，在第一个学生的最后一科成绩后边的格即f2里输入公式
=if(and(b2>=60,c2>=60,d2>=60,e2>=60),1,0)
注意括号是双重的。
这表示四科，可多可少。
说明：b2指的是该学生的语文成绩，c2是指该学生的数学成绩，d2是指该学生的英语成绩，e2是指该学生的科学成绩。
注意括号的位置，1和0是指符合条件是1，不符合条件为0（这是我说的）
然后向下拉,即下边的全班学生的成绩也被这种方法数出来了。
接着把这一列的所有数求和（这就简单了）。
也可以在各科均及格人数那里的一个单元格中输入公式=sum(f2:f40)，这是一个求和公式。
就是把你你刚才数的各科均及格的人数相加，加的都是1，0就加不上了，40是班级的人数。
方法二：
在指定单元格输入公式
=sumproduct((b2:b40>=60)*(c2:c40>=60)*(d2:d40>=60)*( e2:e40>=40))回车即可。
以上四个括号就是四科。
可多也可少。
公式二注意括号也是双重的。
我认为比较而言，方法一慢但实用，因为可以看出是1的学生各科均及格，方法二虽然快，但只能看出各科均及格的人数，至于是哪些学生就看不出来了。
数优秀人数的方法就是“照这样计算”了。
监理交通案例合格标准
监理案例6道题72分及格。
每题20分，共120分，考试时长240分钟。
考生只要达到满分的60%即为合格，即及格分数线为72分，监理工程师考试考全科成绩4年为一个周期的滚动管理。
监理工程师各科满分及合格标准：
《建设工程合同管理》满分为110分，合格标准为66分。
《目标控制》满分为160分，合格标准为96分。
《建设工程监理基本理论与相关法规》满分为110分，合格标准为66分。
《建设工程监理案例分析》满分为120分，合格标准为72分。
监理工程师三个专业的考试科目是不一样的，公共科目都考《建设工程合同管理》以级《建设工程监理基本理论和相关法规》。
目标控制以级案例分析是专业科目，每个专业考的内容不一样。
其次负责部门有差别，土木建筑工程专业由住房和城乡建设部负责；交通运输工程专业由交通运输部负责；水利工程专业由水利部负责。
监理工程师案例题解答技巧：
1、条例分明，层次清晰。
由于案例分析题答案较多，因此在作答时要注意条例，标好序号，从而使答题要点与重点明确、突出，使老师阅卷时不至疏漏、影响得分，而且还会得到老师认可，得到较高分值。
2、结合材料，有据可依。
案例分析题答案一般都是有其解答依据，因此考生在作答时，要提炼出作答时所依据的知识点，并结合案例予以分析，从而有理有据，结构合理，思路清晰，易于把握中心点，获取高分。
3、分析案例，挖掘考点。
从材料中寻找答案要注意从题目中寻求答案，全面理解问题与案例的关系，以此分析题目的要点及出题的依据，从而寻求出答题角度。