高校教师提高职业道德修养的途径与方法

高校教师提高职业道德修养的途径与方法

教师良好的道德品质不是先天固有的，也不是天上掉下来的，而是在科学理论指导下，经过长期的社会实践进行艰苦锻炼的结果。

理论和实践相结合是师德修养的根本途径。

1.社会主义教师道德修养是以社会实践为基础的。实践是师德修养的目的和归宿;实践是检验师德修养客观效果的唯一标准。实践是

师德修养水平不断提高的动力。因此，教师进行道德修养必须投身

于社会实践，首先，要积极投身到社会主义物质文明和精神文明的

建设中去。只有在两个文明的建设之中，教师道德修养才不会偏离

方向，才能在亿万人民的伟大实践中汲取营养，并得到考验和检验。其次，要投身教育实践。教书育人是教师的基本实践，教师道德修

养中的各种矛盾都存在于教书育人的实践当中。每个教师要把教师

道德要求化为自身内在的道德品质，需要付出艰苦的努力或牺牲一

定的个人利益。教师能否战胜自我、自觉自愿的依据社会主义教师

职业道德的要求，适应社会主义教育事业的需要，这些只有在教育

教学实践中才能做出回答。

2.实现教师道德修养，还必须认真学习理论，以科学理论作为指导。教师道德修养离不开参加社会实践，特别是不能离开参加教育

教学实践。然而，要提高实践的自觉性，避免盲目性，又必须认真

学习理论，以科学理论为指导，否则道德修养就会迷失方向。首先，要学习马克思主义理论。马克思主义是无产阶级认识世界和改造世

界最锐利的思想武器。只有在马克思主义的指导下，社会主义时代

的人民教师的道德修养才能有别于以往一切时代的教师道德修养，

才能体现出时代性、实践性和阶级性。学习马克思理论，要认真领

会和准确把握马克思主义观察问题和解决问题的基本立场、观点和

方法，认清人类社会发展规律，培养实事求是的科学态度，确立科

学的世界观和人生观，从根本上提高自己的师德觉悟，坚持正确的

政治方向。其次，还要学好教师职业道德理论。教师职业道德理论

是社会主义职业道德理论的具体表现，它是从社会主义建设的实际

需要和教师的职业特点出发，批判的继承了古今中外一切优良的教

师道德传统，科学的分析和概括了教师职业道德原则、要求和规范，并具体指明了教师道德修养的任务、途径和方法。教师进行道德修养，必须学习和掌握这一理论，这有助于他们深刻了解教师道德修

养的必要性和重要性，明确师德修养的标准，分清教育实践中的是

与非、善与恶，自觉的抵制剥削阶级道德遗毒的影响，从而提高遵

守教师道德规范的自觉性，不断升华自己的道德境界。

3.时代在进步，教师要不断更新自己的知识，扩大自己的视野，学习现代教育科学理论，学习党和政府关于教育的方针和政策、学

习优秀教师的思想和事迹。不断提升教师道德修养。

进行师德修养，不仅要了解修养的根本途径，还必须学会掌握修养的科学方法。教师在道德修养过程中，以下方法是不应该忽视的。

1.开展批评与自我批评，严于解剖自己。道德修养离不开外部的条件和作用，但主要还是依靠自己的主观努力和高度的自觉性。因

为教师道德修养的本质是教师在心灵深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。自我教育贵在自觉，

教师在进行道德修养过程中，要勇于自我批评，严于解剖自己，这

是教师道德修养的根本方法之一。通过批评与自我批评，不仅可以

洗刷自己思想中的灰尘，也可以提高自己辨别是非、荣辱、美丑的

能力，是个人成才、实现人生价值的重要条件。

2.做到“慎独”。慎独：是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则。它是道德修养的一种方法，又是人们在修养中所形

成的一种道德感情和道德信念。它使教师在任何时候、任何情况下

都能按照教师道德规范去做。“慎独”还是一种高度自觉性的表现。一般来说，教师在集体生活中，有组织和同志们的监督，注意自己

的言行还比较容易，而在无人之处，别人永远不会知道的情况下，

能否严格按照道德标准去行动，就要看其道德修养水平的高地了。

做到“慎独”是很重要的，但也是很不容易的，这要经历一个由不

十分自觉到自觉的过程，是一个不断进行思想斗争和锻炼的过程。

慎独是教师道德的崇高境界。

3.结语：教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事。教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度，必须在工作中通过多种途径和方法加强当代高校教师职业道德修养。加强师德建设是一项长期的任务，必须持之以恒，常抓不懈。我们应对师德建设做出长期规划，并从现在做起，从每个人做起，扎扎实实地做好这项工作，将教师这个神圣职业的光辉发扬下去，为培育先进人才贡献自己的力量。