对美术兴趣小组课外活动的组织与辅导方式

对美术兴趣小组课外活动的组织与辅导方式

（一）美术兴趣小组的组建和课外活动的组织

美术兴趣小组课外活动的组织，应注意以培养学生的综合素质和发展智能为核心，要强化美育，进一步提高美术鉴赏能力，促进学生的学习和技能的训练，培养和发展学生美术创作才能等，要恰当地安排各种学习活动。

美术兴趣小组课外活动的组织首先是要组建小组，确定小组成员及小组的拓展学习内容，它是中小学美术课外活动的主要组织形式。一般而言，对于初中而言，小组成员要再自愿的基础上参考班主任或者科任老师及家长、同学等的意见，要考虑到学生的年龄和年级特点，在每学期的开始要制定美术兴趣小组课外活动的计划，教师要根据学校的具体条件妥善规划，小组的人数以10—20人为宜，可选出大组长和每个年级的小组长，制定学习纪律和学习计划，要安排固定的活动地点和时间，如我校美术兴趣小组的活动为每周五下午放学后16:00—17:30，在学校美术工作室进行。

在美术兴趣小组课外活动拓展内容的安排上，我们可以本于学生的特点，征求学生的意见，有选择的制定学习计划，例如水粉画、剪纸、书法、油画棒、素描、速写、中国画、篆刻等等。具体而言，在课外延伸内容上，我们可以粗略分为三类。

第一、以开阔学生视野、增强学生美术知识与文化修养、陶冶高尚情操为主的内容。例如科普一日游、裁缝、参观博物馆、美术作品欣赏、美术专题知识讲座，拜访艺术家、参观艺术家的工作室等等。通过活动的展开，可以增强学生的文化修养，深化学生对自然美、人文美、社会美、艺术美的认识和感受，接受审美教育、促成个体的全面发展。

第二、以培训和发展美术方面的技能为主的内容，这一内容主要是根据学生的不同爱好进行有目的、有计划的特长训练，以期增强学生的表现能力和创作能力。例如我们学校近几年的兴趣小组课外活动中，开展了素描石膏系列专题、素描头像体验教学、坐标格复制法专题、钢笔书法专题、油画棒创作专题、服装设计专题、装饰画专题等，极大地丰富了课外活动的内容。

第三、灵活安排的美术课外活动内容。这种活动具有临时性、选择性、不确定性等特点。例如，所以只在美术兴趣小组中挑选了部分与主题内容相关的学生参与。这类活动虽然不多，但是对学生的影响是很大的，在素描技巧的表达和画面细节的处理上更加细致了，他们运用所学的知识技能，参与到社会实践和美术品的观摩中，不仅得到了技巧上的训练，而且还提高了对素描的认识和理解，我相信这些会给他们留下一生的印象。

（二）美术兴趣小组课外活动的辅导方式

初中美术兴趣小组课外活动综合起来大概有四种不同的辅导方式。

第一是集中式。针对美术兴趣小组全体学生的情况进行集体授课或辅导，应有固定的教室，作为一个特殊的团队或集体，应在规定的时间内，按照教学计划、活动内容进行学习和训练，如同平时在班级上课一般。

第二是分散式。分散式是指在学校规定的时间包括美术兴趣小组规定的活动时间之外，学生按照教师的布置及要求，在课余时间或假期内分散学习，如寒假中的美术作业等。

第三是分组式。由于受学生年级所学内容的不同、学习时间的先后不同等因素的影响，美术兴趣小组课外活动往往要进行有必要的分组练习，它与分散式不同的是，分组式或是在集体活动时间内的分散，是小组中的分组活动。例如同样是素描教学的内容，七年级组是画石膏几何体、八年级组是静物、九年级组是人物图像。再如钢笔书法，有的小组是基本笔画专项，有的小组是间架结构专项，而有的则是偏旁部首或章法结构的专项。

第四是专题式。这种辅导方式的以集体式为基础，与它不相同的是，专题式辅导在内容上式相对独立或者说具有针对性的，往往我们会在了解学生现状的基础上，对专题内容有明确的规定。例如为了在美术兴趣小组课外活动中辅导学生准备县、市级艺术小人才比赛。我们针对比赛项目，分别设置了命题绘画创作、毛笔书法创作和钢笔书法创作三个主题内容，并细化内容的程序，落实到位。

当然，不管利用用何种方式对小组成员进行辅导，我们都必须认识到，美术兴趣小组课外活动的展开无论是进行素质教育，还是进行美术知识与技能培养，它与课堂教学的教育原理是一样的，甚至可以不过分地讲，这种课外教学的延伸比课堂教学要生动、丰富得多。所以，作为一名合格的美术教师而言，不能将美术兴趣小组的课外活动当成额外的负担，而应竭尽全力把它组织好。在多种辅导方式的选择和应用中，我们还要做好以下的工作，以利于更好的组织好活动。

首先是美术兴趣小组课外活动计划的制定，要具体、可行，要安排好时间、地点，提前向学生预告活动的主题内容，以便让学生提前做好准备，这与课堂美术教学的展开并无多大区别，只是在内容上不同罢了。

其次是要取得学校的支持。美术教师是向学习教务处上交课外活动的计划，要让学校将此计划纳入到学校艺术教育的总体计划中，必要的时候要与班主任甚至是家长进行交流，让他们了解学生学习情况的思想状况，以期形成有利于学生发展的积极的教育合力。

再次是要注意在活动内容的选择上要具有丰富性和趣味性，形式要多样化，使学生在学习中有快乐感、愉悦感，以增强学习美术的兴趣，同时，要在活动的开展中使学生的身心都受到良好的教育。

最后要注意到学习的评价与考查。虽然兴趣小组的活动属于课外活动，但仍然要重视评价与考查环节，教师不仅要认真负责，及时辅导，而且还要经常检查，评讲学生的作业，评价学生在小组中的学习情况，使美术兴趣小组课外活动在学

生群体中能日益起到带头的作用。每学期期末要针对学生的学习写出评语，及时小结，并向校领导汇报。每一个专题或学期结束后，要将优秀的学生予以表彰，要将优秀的作品以学习汇报的方式展示给全校师生，适时予以奖励。

三、美术兴趣小组课外活动的表现形式与教学实施中的问题

（一）美术兴趣小组课外活动的表现形式

在经过上面的简单梳理后，对于美术兴趣小组课外活动的表现形式，或者说是内容展开的形式，我想至少可以从以下的七个方面进行展开。

1、教学活动

教学活动主要是以集中、分组和专题辅导方式为依托，教学活动的落实应该说是美术兴趣小组课外活动中的主要内容，是体现小组成员水平和检验活动组织的成功与否的核心指标。这类活动，我们往往以基础美术技能训练为主，如在近三年里，我们学校在兴趣小组中常设素描基础课，一来是为了能提高学生的造型与表现能力，二来是为了学生能在初中的前两年打好美术基础，为将来中考考艺术类高中或职校做准备，以免到初三临时抱佛脚，既难见成效，又影响文化课的复习。教学活动作为一种活动的表现形式，它的目的性和活动过程的规范性相对来讲是最严格的。同时它还具有可持续性、基础性等特点。

2、专题活动

这类活动主要是以集中辅导为主，活动的主题十分明确，可以是长期的，也可以是短期的，可以分组进行，也可以分散展开，即便以纯粹的专题活动形式展开的。在文本中，在命题绘画创作专题中，我们首先让学生明确该项比赛的主旨及大的命题指向，然教师提前作了“学校生活主题”、“课外生活主题”、“金秋风景主题”、“爱心协助主题”、“体育运动主题”、“绿色环保主题”、“上海世博主题”和“家乡新貌主题”8个备选主题方向，几乎包括了比赛中可能出现的各个方面，每个主题的后面又拟定了三个具体的题供学生选做，符合比赛的程序，接着我们在附录中制定了一般命题绘画比赛的评分标准，从构图饱满，主题突出，色彩鲜明，主次分明，整体和谐等五个方面，为学生提供了创作的评价指向，最后是针对比赛2个小时的现场要求，我们制定了一个关于创作步骤及每步所需时间的分解表，将每一步的内容，大致搞什么事情做了粗略的安排，尽管，命题创作是很灵活的事，但它毕竟是一次比赛，是比赛就有比赛的规则，所以这项专题活动中，我们有着极为明确的目的性，而且步骤合理，评价标准有章可循，事实上，在本次比赛中，我们的学生赛出了空前的成绩，单是一等奖的获得者就占了全区总数的四分之一，我想，这与专题活动的展开是分不开的。

3、参观活动

参观活动主要是以各种展览为活动基础，在参观展览的过程中开阔了学生的视野，提高了学生的鉴赏和评价水平，这种活动如前所述具有临时性。因为有的展览的信息不是在每学期开始的时候就有，所以不可能按时写入美术兴趣小组的