镜泊湖奇观_3PPT课件
在镜泊湖畔：奇观教案导读
在镜泊湖畔：奇观教案导读。
蝴蝶舞是指每年农历三月初六至三月底，在荔浦县镜泊湖畔的梵净山、达岩山、翁师山等处，蝴蝶大群在枫树、杜鹃、误人子等植物上穿梭飞舞，蝴蝶舞蹈的奇妙场景在阳光下闪烁着耀眼的光芒，令人目不暇接。
那么，这些蝴蝶到底是从哪里来的呢？据考察，每年来到镜泊湖出现大规模蝴蝶迁飞的原因是由于这里处于北回归线附近，是蝴蝶从南面到北面途经的必经之路。
而镜泊湖畔的植被生态环境虽然不算太理想，但其稳定的气候和足够的养分却成为了蝴蝶繁殖的最佳场所。
每年春天，千百万只蝴蝶会从南方的热带地区里，飞到华南的塘州、黔南、重庆等地，最终落户到谷中、林中峡中，这座山的北斜坡大小洞穴里的峡谷地段，为2011年中国首批国家地质公园的镜泊湖风景区所管辖。
在三月份的镜泊湖畔，一场美轮美奂的蝴蝶舞蹈正在上演。
这场演出不仅震撼人心，而且更像是一场生态保护的大型号召。
人们在欣赏蝴蝶舞蹈的同时，也更加意识到了各自的保护环境的责任和义务。
如果你有机会来到镜泊湖旅游，在欣赏蝴蝶舞的同时，可以探春深谕山林，感受中国传统文化的魅力。
游客可以选择徒步游、漂流、野生温泉、攀岩、洞穴探险、攀峭峡谷、乡村旅游和民俗表演等丰富多样的活动，在自然美景中接受心灵洗礼。
如何欣赏蝴蝶舞？要欣赏蝴蝶舞首先需要考虑到时间，最佳观赏时间是每年3、4月份，所以在规划行程的时候一定要考虑到这一点。
其次要选择最佳的观赏路线。
镜泊湖的3条观蝶路线分别是：百宿飞蝶公路、蝴蝶谷道路、梵净山游步道。
在选择路线的时候需要根据自己的实际需求选择，如果喜欢热闹可以选择蝴蝶谷道路，亲近大自然则可以选择梵净山游步道。
最后是观赏的技巧，首先是要保持安静，尽量不要发出大声喧哗的声音。
其次是注意光线，因为在光线不足的条件下观赏蝴蝶舞效果一般，所以在观赏的时候一定要注意徐徐步行，不要太急，以免惊扰蝴蝶。
在镜泊湖畔的蝴蝶舞蹈中，人类与大自然的和谐相处和共生是令人感动的。
我们应当从中汲取力量，保护自然，让这些美丽的蝴蝶可以在未来的年月里在这里留下更久的舞蹈。
语文教案-镜泊湖奇观
语文教案－镜泊湖奇观教学目标：1.了解镜泊湖的自然风光和人文特色，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，理解文章的表达顺序和描写手法。
3.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
教学重点：1.理解课文内容，感受镜泊湖的美丽风光。
2.学习课文中的描写手法，提高写作水平。
教学难点：1.理解课文中的难点词语。
2.培养学生对自然景观的审美能力。
教学过程：一、导入1.教师出示图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？”2.学生回答后，教师简要介绍镜泊湖的地理位置和特点。
二、自主学习1.学生自由阅读课文，注意理解生字词。
2.教师提问：“课文中的镜泊湖给你留下了什么印象？”三、课堂讲解1.教师逐段讲解课文，引导学生理解文章的表达顺序和描写手法。
2.讲解生字词，帮助学生理解课文中的难点。
课堂讲解内容：第一段：介绍镜泊湖的地理位置和名字由来。
1.教师讲解“镜泊湖”的含义，引导学生理解其命名原因。
2.讲解“三面环山，一面临水”的地理特点。
第二段：描绘镜泊湖的美丽风光。
1.教师讲解“水平如镜”的描写手法，引导学生感受镜泊湖的宁静。
2.讲解“碧波荡漾”的描写手法，引导学生感受湖水的动态美。
第三段：介绍镜泊湖的传说和人文景观。
1.讲解“红罗女”的传说，引导学生了解镜泊湖的文化内涵。
2.讲解“飞来石”的来历，引导学生感受镜泊湖的神奇。
1.教师讲解“人间仙境”的含义，引导学生理解镜泊湖的价值。
2.讲解“旅游胜地”的表述，引导学生了解镜泊湖的旅游地位。
四、课堂练习1.教师出示练习题，要求学生根据课文内容填空、选择题。
2.学生完成后，教师批改并讲解答案。
2.学生分享自己了解的其他自然景观，交流审美体验。
六、课后作业1.学生复习课文，巩固生字词。
教学反思：本节课通过讲解镜泊湖的地理位置、风光、传说和人文景观，使学生了解了我国这一著名景区的美丽和独特。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和审美情趣。
《镜泊湖奇观》美丽的小兴安岭(人教版三年级上册上海版四年级上册北师版三年级下册)
《镜泊湖奇观》美丽的小兴安岭（人教版三年级上册上海版四年级上册北师版三年级下册）
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了白雪。
地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
四年级语文镜泊湖奇观
四年级语文镜泊湖奇观《镜泊湖奇观》教学设计之一教学要求：1、理解课文内容，领略镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。
2、体会静态和动态描写的方法。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解镜泊湖奇观奇在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学时间：一课时教学过程：一、揭题。
你想了解这奇观吗？二、快速读课文，说说镜泊湖奇观奇在哪里？三、再读课文，理清文章思路。
一（1—2）镜泊湖的形成和传说。
二（3）镜泊湖自然朴实而又绚丽多变的景色特点。
三（4）重点描写吊水楼瀑布的景色。
四（5）重点写地下森林的景色。
四、词语质疑。
五、自主学习，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式速读全文，并用一句或几年来句话概括自己的感想，可以根据课文内容，也可以自己概括。
2、学生自由读。
3、同桌相互交流。
4、集体交流。
六、分工合作，自主探究。
1、镜泊湖的景色的确奇妙，让我们来仔细欣赏一下。
2、分工：每小组负责研究一段。
研究要求：认真研究，相互合作，把你所领略到的美与大家一起分享，发现的问题与大家一起探讨。
研究讨论后再向大家交流汇报。
3、学生在小组内进行朗读、交流体会、互相质疑解疑。
4、大组交流讨论。
（同组同学可以相互补充，他组同学可以提问。
）交流方式：（1）通过交流感受体验美；（2）通过提问发现美；（3）通过朗读感悟美、表现美。
第一段交流重点：镜泊湖的地点、形成、及名称是否名副其实。
第二段交流重点：理解镜泊湖景色的自然朴实和绮丽多变。
第三段交流重点：体会吊水楼瀑布的形成以及它磅礴的气势。
体会雄壮的确良瀑布与幽静的确良镜泊湖形成的鲜明对照。
第四段交流重点：了解地下森林的形成过程及壮丽的景色，感受地下森林的欣欣向荣、充满活力。
（教师适时点拨，引导，指导朗读。
）七、总结全文。
八、作业：摘录文中优美片段。
板书设计：景点景物特色镜泊湖山湖花树自然朴实绮丽多变静态吊水楼瀑布瀑布万斛珍珠动态千朵银花千军万马地下森林森林郁郁葱葱静态野生动物活动动态火山口峭壁如屏静态《镜泊湖奇观》教学设计之二教学目标1．通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
镜迫湖奇观
33 镜泊湖奇观指教者：殷虹[教学目标]1、能独立认识本课生字。
在语言环境中理解“消灾弭祸、消灾祛病、绮丽多变、峭拔、耸峙、万斛”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，在理解、品味课文语言的同时，真切地感受镜泊湖的“奇”，激发学生热爱自然的情感。
3、学习根据课文的线索归纳课文主要内容。
4、了解文中静态和动态相结合的描写方法。
[教学重点和难点]1、通过理解、品味课文语言文字引导学生了解镜泊湖自然景观的特点，体会吊水楼瀑布和地下森林的“奇”。
2、了解文中静态和动态相结合的描写方法。
[教学设计]一、导入新课。
1、板书：运用旧知，引出课题。
（1）板书：奇观那奇观是什么意思呢？（看到的奇特景象）（3）我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的风景区——镜泊湖风景区，这节课就让我们一起走进书本去领略镜泊湖的奇特景象。
（4）（板书）33镜泊湖奇观齐读课题二、初读课文,整体感知1、过渡：作者从镜泊湖的传说和名字的由来、地理位置和形成、自然景观和著名景点这几方面向我们介绍了这个风景奇特、令人向往的地方。
接下来就请同学们读读课文根据提示找到相应的自然段2、交流三、研读课文,朗读感悟.（一）学习第一节1、神话传说给镜泊湖蒙上了一层神秘的面纱。
这是一个怎样的动人传说呢?谁愿意娓娓道来？（对于奇特的镜泊湖，古代的人们对它充满遐想，充满向往。
）2、神话终究是神话，虽说镜泊湖不是神仙宝物也不能为人消灾祛病，不过，她夏季凉爽少风湖面波平如镜，倒是事实。
3、看图理解“波平如镜”，看在凉爽少风的夏季，镜泊湖的水面没有一丝波纹，平静的就像一面镜子，课文中用了那个词来形容这个景象的——波平如镜，我们还可以说是——水平如镜，镜泊湖真是名副其实。
（二）学习第二节1、那镜泊湖是如何形成的呢？2、一万年前的火山喷发不仅促成了镜泊湖的形成，还造就了镜泊湖风景区奇特的自然景观。
（三）学习第三节1、这些自然景观最大的特点是什么？2、出示句子：镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而又绮丽多变。
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案范文篇一教学目标：1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：一、导入新课1．导语：我国地域广阔，有无数的名胜美景，在我国东北的黑龙江省宁安县境内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖，被誉为“北方的西湖”。
2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。
读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。
学生可能会有这样几种说法：（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（huò）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象1．导语：“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加神奇美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。
齐读：奇观。
理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的神奇之处。
要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
《镜泊湖奇观》教案
《镜泊湖奇观》教案《镜泊湖奇观》教案教学目标：1．认识本课8个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受。
4．了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水楼瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。
教学过程：一、导入新课2．教师板书课题，学生齐读课题，注意读准泊（pō）字的读音。
二、初读课文，整体感知1．为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？让我们来读读课文，在课文中找找原因。
读课文时要注意把课文读正确、读通顺。
2．学生自由读课文，教师巡回指导，提醒学生注意读书的姿势。
3．围绕问题，组织课堂交流。
学生可能会有这样几种说法：（1）传说镜泊湖是宝镜从天上掉下来变成的。
——引导学生朗读相关的课文，指导读准“消灾弭（mǐ）祸（hu）”“天庭（tíng）”；理解词语“消灾弭祸”。
（2）镜泊湖湖面水平如镜。
——引导学生朗读相关的课文，读准字音“倒（dào）”理解词语“耸峙”。
三、再读课文，聚焦形象齐读：奇观。
理解“奇观”的意思。
2．镜泊湖奇观到底奇在何处呢？让我们再来认真地读读课文，边读边想边在课文中做好标记。
3．学生用自己喜欢的方式读课文，做标记。
4．组织课堂交流，一般学生会有这样几种观点：（1）奇在镜泊湖边和湖中的峰峦。
（2）奇在吊水楼瀑布。
（3）奇在地下森林。
四、精读课文，想象品味1．分组研读，协作讨论。
学生根据自己的理解和喜好，自愿组织学习小组，研究镜泊湖景色的.神奇之处。
要求学生找到有关的句子，读读想想从什么地方可以发现神奇，为什么？教师巡回指导，随机参与学生的讨论。
2．课堂交流，汇报成果。
学生按小组汇报研读讨论成果，教师随机进行提高性指导，发挥主导作用。
估计学生的汇报会这样进行：（1）认为“奇在镜泊湖边和湖中的峰峦”的学生会认为峰峦绮丽多变，“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”很神奇。
同时会选择朗读课文的第3自然段。
——教师可引导学生理解“峰峦叠起”“石岛耸峙”“倒影奇幻”的意思，想象课文描写的奇观，画一画镜泊湖的风光图，同时指导学生感情朗读。
小学语文镜泊湖奇观教案
小学语文《镜泊湖奇观》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解镜泊湖的地理位置和奇特的自然景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对镜泊湖的兴趣。
（2）引导学生运用想象力，描绘课文中描述的场景。
（3）学会通过查阅资料，了解更多的关于镜泊湖的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：描绘课文中的场景，运用想象力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示镜泊湖的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对镜泊湖的了解。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 场景描绘：（1）学生闭眼想象课文中描述的场景，并在小组内分享。
（2）教师选取几位学生的分享，进行点评和指导。
四、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解镜泊湖更多的知识，下节课分享。
五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在朗读课文方面存在较多问题，需要在今后的教学中加强指导。
学生对镜泊湖的了解还不够深入，需要在课后查阅资料，增加知识储备。
在下节课上，可以组织学生进行分享，提高他们的表达能力和合作意识。
六、教学内容：1. 课文内容回顾：回顾上节课学习的内容，包括课文大意、生字词以及镜泊湖的地理位置和奇特景观。
2. 资料分享：学生分享他们查阅到的关于镜泊湖的资料，互相交流学习。
七、课堂活动：1. 小组讨论：引导学生关注课文中所提到的镜泊湖的奇观，如吊水楼瀑布、火山地貌等，分小组讨论这些奇观形成的原因和特点。
镜泊湖奇观语文教案
镜泊湖奇观语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的自然风光和奇特景观。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、视频播放等方式，引导学生直观地感受镜泊湖的美丽风光。
（2）采用小组讨论、课堂提问等互动方式，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《镜泊湖奇观》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解镜泊湖的自然风光和奇特景观。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和难懂的句子。
（2）对镜泊湖奇特景观的深入理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《镜泊湖奇观》的相关资料和图片。
（2）教学视频或PPT。
（3）课后练习题及答案。
2. 学生准备：（1）预习课文《镜泊湖奇观》。
（2）查阅相关资料，了解镜泊湖的背景知识。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频展示镜泊湖的美丽风光，引导学生关注课题。
（2）简介镜泊湖的地理位置和概况，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《镜泊湖奇观》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文（1）学生讲述自己对课文内容的理解。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文，解答疑问。
4. 品词析句（1）教师引导学生品味课文中的关键词语和句子。
（2）学生讨论，分享自己的心得体会。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生复述对本节课内容的理解和收获。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《镜泊湖奇观》。
2. 结合课文内容，绘制一幅镜泊湖的风景画。
教学反思：本节课通过图片、视频等教学资源，引导学生关注镜泊湖的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
在朗读、理解、品词析句等环节，注重学生的参与和互动，提高学生的思考能力和表达能力。
《镜泊湖奇观》课件
由于镜泊湖生态环境良好，这里的 水生生物种类繁多，展现出了丰富 的生物多样性。
03
镜泊湖的人文景观
历史传说
镜泊湖的由来
镜泊湖有着悠久的历史，相传是 女真族人的发源地，也有传说它 是唐太宗东征时留下的宝镜变成 的湖泊。
渔女传说
在镜泊湖畔，有一个美丽的渔女 传说，她为了保护湖泊而牺牲了 自己，成为了当地人心中的英雄 。
《镜泊湖奇观》PPT课 件
目录 CONTENT
• 镜泊湖简介 • 镜泊湖的自然景观 • 镜泊湖的人文景观 • 镜泊湖的旅游信息 • 镜泊湖的未来发展
01
镜泊湖简介
地理位置
01
镜泊湖位于中国黑龙江省牡丹江 市，距离市区约100公里。
02
湖泊周边地区地势起伏，多高山 、峡谷和丘陵。
形成历史
镜泊湖是由第四纪火山活动、冰川作 用和河流侵蚀共同形成的。
镜泊湖四季分明，每个季节都有不同 的景色变化，春夏秋冬各有特色，展 现出不同的美。
湖泊成因
镜泊湖是由火山喷发后形成的堰塞湖 ，其湖泊形态独特，周边山势峻峭， 景色壮观。
镜泊湖四周环山，山势起 伏，峰峦叠嶂，形成了壮 美的山水画卷。
植被覆盖
湖区周围林木茂盛，植被 丰富，四季常绿，为湖泊 增添了生机和活力。
提升旅游服务质量
加强旅游基础设施建设，提高旅游服务水平，为 游客提供更好的旅游体验。
文化传承
挖掘镜泊湖地区的文化内涵，将传统文化元素融 入旅游开发中，提升旅游的文化价值。
社区参与
居民参与决策
鼓励当地居民参与湖泊保护和旅游开发的决策过程，充分听取他 们的意见和建议。
利益共享
确保当地居民从湖泊保护和旅游开发中获得实际利益，实现经济发 展与环境保护的双赢。
【精品获奖课件】2018年秋小学语文精品课件：(沪教版)五年级语文上册课件 镜泊湖奇观 2.
读读课文，看看你读懂了什么， 发现了哪些问题？
读读课文，说说作者向我们介绍 了哪些景点？
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镜泊湖景色最大的特点，是 自然朴实而又绮丽多变。
只 有 峭 拔 山 岩 ……
清澈的湖水……
一望无际的林海……
四周峰峦叠起……
湖心石岛耸峙……
湖中倒影奇幻， 真是美不胜收。
泊吊 湖水 的楼 著瀑 名布 景是 点镜
。
瀑布宽43米，高25米……
底部岩石 由于上万年激 流的冲击，被 蚀成了几十米 的深潭……
抛撒万斛珍珠，溅起千 朵银花……
势如千军万马……
所谓地下森林，实际上是 长在火山口里的森林。
壁陡底平，景色壮丽……
火山口的东南有缺口，阳 光可以射入……
足下峭壁ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ屏……
欣欣向荣，充满了活力。
你能为镜泊湖设 计广告词吗？
镜泊湖奇观课文
镜泊湖奇观课文尼泊尔是一个充满奇迹和自然美景的国家，其中最引人注目和最值得一游的地方之一就是镜泊湖。
镜泊湖位于尼泊尔的安纳普尔纳山脉南部，海拔高度3584米。
这个湖泊的名字来自于它的景象，因为当湖面平静时，湖泊的表面就像一面镜子一样。
镜泊湖景象的奇观源于其位置和周围环境的特殊性质。
尼泊尔的安纳普尔纳山脉是最高峰之一的安纳普尔纳山群的一部分。
这个山脉的景象就像天堂一样，有古老的森林，草地和巨大的雪山。
镜泊湖正好位于这个山脉的树线以上，这个地方的气候和环境都很特殊，因为它通常是多云和潮湿的，有利于生长大量生物，比如树木、藤蔓和高山植物。
这个湖泊的特殊环境导致了一些独特的景象。
首先，镜泊湖的水是从当地的冰川融化而来的，非常纯净和清澈。
其次，湖泊周围的景观非常壮观，山峰和峡谷的形态多样，美轮美奂。
如果你在湖泊的南岸往北走，你会经过一些小的街道和小径，这些地方是通向加加汗巴寺庙的路径。
这个寺庙也是当地居民和敬畏者们前来朝拜的地方。
此外，镜泊湖还是一个美丽而宁静的湖泊，这个地方非常适合放松身心，静心冥想，寻找内心的平静和舒适。
除了湖泊本身，还有许多有趣的活动可供寻找乐趣。
通过徒步旅行，你可以到达附近的小村庄，探索当地居民的生活方式和文化。
此外，在这个地方也有很多徒步旅行和徒步旅行活动，这些活动将带您穿过周围山脉和冰川，探索这个区域的太多乐趣。
总之，镜泊湖是尼泊尔国内一个奇妙而独特的旅游胜地。
它的美丽和宁静的景象，以及这里的周围环境都非常适合冥想和人文探索。
如果你正在寻找一个安静而美丽的地方洗涤内心，镜泊湖是一个必去的地方。
《镜泊湖》_模板
《镜泊湖》_模板一、教学目标了解镜泊湖景色形成的条件和景物特点。
让学生体会“奇”在何处。
学习按景物的不同特点，领会镜泊湖的动态美和静态美。
二、设计思想这是一篇阅读课文，在教学中运用“读一读、说一说、填一填、议一议”四步进行教学，可以充分体现“以学生为主体，以创新为灵魂”的教学思想，整堂课围绕学生的活动展开，使学生变“学会”为“会学”，在课堂上为学生营造民主、活泼的学习环境，课堂上让学生全体参与，使学生的创新意识得到发展。
三、教学过程一)读题、解题课题中哪个词是关键词?(奇观)解释：奇观读了这个课题，你想知道什么?提示：镜泊湖在什么地方?是个怎样的湖?有什么奇观，有哪些景点，各景点有什么奇特的地方?二)讨论镜泊湖在什么地方?它是个怎么样的湖?它有什么奇特的景色?李秋珍第一课时教学内容：全文初探，整体感知，重点探讨课文1-8自然段教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。
教学准备：教师：幻灯、电脑、.课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。
学生可能猜到谜底“时间”。
然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。
”引出对时间不断流逝永不复返的认识。
方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。
”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。
教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。
五年级第一学期语文《33镜泊湖奇观》（施湾镇中心小学洪申惠）
五年级第一学期语文《33镜泊湖奇观》（施湾镇中心小学洪申惠）33、镜泊湖奇观上海市九年义务教育课本语文（试用本）第九册浦东新区施湾镇中心小学洪申惠教学目标：1.正确流利朗读课文，结合课文内容理解“消灾弭祸”、“消灾祛病”、“自然朴实”、“绮丽多变”、“欣欣向荣”等词语，积累描写生动的句子。
2.根据作者的介绍顺序，抓住体现景物特点的词句，学习归纳课文主要内容。
3.在品味语言文字的过程中，了解三处镜泊湖景观的“奇”，感受作者的表达方式，并能有感情地朗读课文相关语段。
4.通过学习课文，感受祖国河山的美好，产生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：1.能在品读重点语句的过程中，理解相关内容从而感受镜泊湖的“奇”。
2.学习归纳写景文章的主要内容。
教学难点：学习归纳写景文章的主要内容。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，大自然是神奇的。
在我国广袤的国土上，东有峰峦雄伟的泰山，南有甲天下的桂林山水，西有被誉为沙漠明珠的博斯腾湖。
现在，让我们一起去北方走一走，看看那里的独特美景。
2.播放媒体3.欣赏交流4.板书：镜泊湖，巩固“泊”的读音。
二、整体感知1.这个美丽的湖泊是怎么来的呢？打开书，自己轻声读一读课文第一、二小节，想想这两节向我们介绍了什么？⑴学生自读，思考。
⑵交流。
板书：来历位置2.引读第2节，了解成因。
（板书：成因）3.感受作者写传说的作用，齐读第一、二小节。
4.“镜泊湖”一个名字就那样神奇，镜泊湖的景色就更加美妙了，课文上说镜泊湖的景色是——奇观。
（媒体出示）齐读：奇观。
理解“奇观”的意思。
（板书：奇观雄伟美丽而又罕见的景象）5.默读3-5节，完成填空。
文中雄伟美丽而又罕见的景象有、和。
交流板书：镜泊湖景色吊水楼瀑布地下森林6.小结说明：本单元的一项重要学习目标就是学习归纳课文的主要内容，所以针对写景文章的特点，适时地在进行整体阅读感知的基础上进行归纳主要内容的训练很重要，能让学生通过自读，发现理清课文线索，知道课文是从几个方面来写的，从整体上把握课文内容和结构脉络。
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案
人教版小学四年级下册语文《镜泊湖奇观》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
1.3了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、图片，丰富对镜泊湖的认识。
2.2学会欣赏自然风光，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：3.1感受我国大自然的神奇美丽，增强民族自豪感。
3.2培养热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
1.3了解镜泊湖的地理位置、特点及奇观。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句和拟人句。
2.2感受镜泊湖的美，培养审美情趣。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示镜泊湖的图片，引导学生观察并提问：你们知道这是哪里吗？1.2学生回答后，教师简要介绍镜泊湖的地理位置和特点。
2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师挑选几名学生示范朗读，指导学生注意停顿、重音等。
3.讲解课文3.1教师按照课文内容逐段讲解，引导学生理解课文。
3.2讲解生字词，帮助学生掌握生字的读音、写法和组词。
4.研讨与交流4.1教师提出问题：课文中的哪些句子让你感受到了镜泊湖的美丽？4.2学生分组讨论，分享自己的感受。
5.课堂练习5.1教师出示练习题，让学生当堂完成。
5.2教师批改练习题，给予反馈。
6.2布置作业：让学生回家后，查阅资料，了解镜泊湖的其他景点，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的兴趣，使他们更容易投入到课文学习中。
2.通过朗读、讲解、研讨等环节，使学生深入理解了课文内容，掌握了生字词。
3.课堂练习环节，让学生及时巩固所学知识，提高了学习效果。
4.拓展环节，布置了课后作业，引导学生进一步了解镜泊湖，培养他们的探究精神。
五、教学资源1.图片：镜泊湖美景、课文插图等。
2.课文朗读音频：用于帮助学生更好地理解课文内容。
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镜泊湖景色的最大特点，是自然朴 实而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些 精致的别墅外，这里没有多少人工的点 缀，只有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤 纷的花树，一望无际的林海。然而它并 不单调：四周峰峦叠起，湖心石岛耸峙， 湖中倒影奇幻，真是美不胜收。
山岩（ ），湖水（ ），花树 （ ），林海（ ）。
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实 而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致 的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只 有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树， 一望无际的林海。然而它并不单调：四周 峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻， 真是美不胜收。
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而 又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别 墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔 的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无 际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起， 湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜 收。
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而 又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的别 墅外，这里没有多少人工的点缀，只有峭拔 的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树，一望无 际的林海。然而它并不单调：四周峰峦叠起， 湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻，真是美不胜 收。
我是小导游
课后总结
这篇课文先写了镜泊湖的传说和形成 原因，然后重点描写了“自然朴实而又绮 丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑布、地 下森林，表现了祖国河山的壮美和大自然 的神奇。
作业：
1、抄写词语：
嫉妒 炽热 阻塞 峰峦叠起
美不胜收 郁郁葱葱 黝黑 欣欣向荣
2、从课文中选择你所喜欢的语句摘抄。
3、课外搜集有关镜泊湖的资料。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
林中有红松、白桦、水曲柳、胡桃楸等树木， 还有许多名贵的药材。东北虎、熊、青羊、马鹿 等野生动物，也常到火山口活动。
因为地下森林（ ），（ ），（ ）， 所以那里的动植物生长欣欣向荣，充满生机。
镜泊湖景色：自然朴实 绮丽多变 吊水楼瀑布：形状奇特 声势浩大 地 下 森 林 ：充满活力 欣欣向荣
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实而 又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致的 别墅外，这里没有多少人工的点缀，只有 峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树， 一望无际的林海。然而它并不单调：四周 峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻， 真是美不胜收。
峰峦叠起
石岛耸峙
倒影奇幻
镜泊湖景色的最大特点，是自然朴实 而又绮丽多变。除了镜泊山庄有一些精致 的别墅外，这里没有多少人工的点缀，只 有峭拔的山岩，清澈的湖水，缤纷的花树， 一望无际的林海。然而它并不单调：四周 峰峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒影奇幻， 真是美不胜收。
地下森林
“爬上火山口的顶部俯视，只见足下 峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一 切，令人心惊。可是底下的林木却不在 乎这谷底的阴暗潮湿，它们欣欣向荣， 充满了活力。”
游客们爬上火山口的顶部向下俯视，只见足 下峭壁如屏，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令 人心惊。可是底下的林木却不在乎这谷底的阴暗 潮湿，它们欣欣向荣，充满了活力。
吊水楼瀑布
瀑布宽43米，高25米。底部岩石由于上万 年激流的冲击，被蚀成了几十米高的深潭。本 来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下 跌，顿时抛散万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾 弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜 泊湖形成鲜明的对照。这里地处北国，冬季气 温低达零下三四十摄氏度，但瀑布却从不结冰 断流。
自学要求:1.把课文读正确、读通顺。 2.从文中找出镜泊湖名字的由来。
消灾弭祸
天庭
弭:平息，消灭。
多音字“倒”
倒数 倒塌
倒闭 倒影
倒背如流 倒读数
镜泊湖景色
镜泊湖奇观 吊水楼瀑布
地下森林
镜泊湖景色
“镜泊湖景色的最大特点，是 自然朴实而又绮丽多变：四周峰 峦叠起，湖心石岛耸峙，湖中倒 影奇幻……”
教学目标：
1、把课文读正确、读通顺，纠正部分字词的读 音，如“消灾弭祸、天庭、倒”。
2、了解镜泊湖名字的由来，知道镜泊湖奇 在何处。
3、通过研读课文中的句子，借助媒体了解“自然 朴实而又绮丽多变”的镜泊湖景色、吊水楼瀑 布、地下森林，表达了祖国河山的壮美和大自 然的神奇。
镜泊湖奇观
为什么要把这个美丽的湖泊命名为“镜泊湖”呢？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。