2021年八年级政治上册 第十课诚信做人到永远教案人教新课标版
人教版八年级思想品德上册《 第十课诚信做人到永远》教学设计
第十课诚信做人到永远教学目标知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
教学方法讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法第一框“诚信是金”教案设计教学准备教师：组织学生收集正反两方面的诚信故事。
学生：收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
三、教学过程（一）导入新课一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。
如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？小结：我觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。
今天这节课我们就一起来学习第十课第一节，诚信是金。
把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。
（二）讲授新课活动一：你说我说大家说——感悟诚信可贵观FLASH《狼来了》请两位同学配音。
提问：看后你想到了什么？故事中的小男孩因为不诚实，言而无信，拿诚信开玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
提问：古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？小结：诚信即诚实守信。
就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
请大家自主阅读教材，以小组为单位，在多媒体出示的二则材料（《中国留学生就业遭遇》和《温州皮鞋的遭遇》）及书本P116页上图片材料、相关链接材料中任选一则。
想一想：这些经历说明了什么？小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。
诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。
2021年八年级政治上册 第十课第一框 诚信是金教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第十课第一框诚信是金教案人教新课标
版
对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责市诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会活动的能力，以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华民族诚信美德。
学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出
现的“诚信缺失”
教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
教学过程设计：
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八年级政治上册第四单元第10课诚信做人到永远教案新人教版
3.针对学生的素质层次，本节课将通过诚信故事分享、诚信实践分享等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的行为习惯。
4.针对学生的学习习惯，本节课将通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队合作精神和积极参与学习的习惯。
5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。同时，还需要准备一些教学用具，如粉笔、黑板擦、教学卡片等，以便进行板书和讲解。
6.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的主要学习目标和任务，让学生在学习过程中有所依据和指导。同时，任务单中可以包含一些问题或思考题，引导学生进行深入思考和反思。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的诚信做人到永远的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为诚信做人到永远的新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解诚信做人到永远的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出诚信做人到永远的重点，强调诚信做人到永远的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
案例二：某企业因产品质量问题被消费者投诉，企业立即采取措施召回产品，并向消费者公开道歉。通过这个案例，可以看出诚信在企业经营中的重要作用，诚信可以帮助企业树立良好的品牌形象，赢得消费者的信任和支持，促进企业的长期发展。
案例三：某社区开展诚信评选活动，居民们积极参与，互相监督，共同维护社区的和谐氛围。通过这个案例，可以看出诚信在社会交往中的重要作用，诚信可以帮助形成良好的社会关系，促进人际之间的合作和信任，提高社会整体的道德水平。
学情分析
2021年八年级政治上册 .做诚信的人教案 人教新课标版
[教学目标]1、知识目标：懂得诚信是获得信任的前提和基础，知道诚信守则的要求，对诚信的智慧有一定的认识。
2、能力目标：提高分辨诚信的能力。
在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力，运用诚信的智慧解决所面临生活中实际问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：增强诚信意识，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。
牢固树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
[教学重点]诚信守则及诚信守则的要求[教学难点]引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧[教学方法]情境体验、设疑解疑、讨论反思法[教学过程]音乐配画面，放松学生心情课题：做诚信的人谎言虽然能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能再也没有人相信你了。
而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
结论：诚信守则一：坚持实事求是真实不欺表里如一信守诺言过渡：从刚才的案例中，我们懂得了应该做一个诚信的人，但是不是社会上每个人都把诚信深埋心中呢？列举发生在学生身边的事例略过渡：下面我想请同学一起来思考一个更深入的问题，你可以结合前面事例，也可以结合你生活中的体验，你想一想：做诚信的人，每个人都知道应该这样做，但是为什么生活中总是会有不诚信的现象，总是会有不诚信的事情发生呢？生：（1）生命威胁（2）金钱诱惑（3）物质诱惑（4）名利诱惑（5）情感约束师：从刚才几位同学所举的例子，我们知道了在生命受到威胁时，在金钱、名利、物质受到诱惑时，人们往往会动摇，虽然原因不同，但是我们从中其实可以看出，它们都有一个共同的特点，你能不能总结出来，在这些事情当中都存在什么？生命威胁金钱诱惑物质诱惑名利诱惑情感约束过渡：虽然内容不同，但共同的特点时，当在生活中发生了一些利益的冲突时，人们最容易头脑不清，平时没有任何利益冲突时，人们谁都愿意做一个诚信的人。
但当生活中发生了利益冲突时，就要考验人的道德品质了，那么往往有一些人就会违背诚信原则。
思想品德第十课诚信做人到永远第一框课件人教新课标八年级上1公开课教案教学设计课件
导致了人与人之间相互信任度低，形成防范多于信任， 对他人和社会的戒备心增强，对社会的不安全感增强。例如 到商场购物，得当心买到伪劣商品；与陌生人接触，得小心 上当受骗。
在缺乏诚信的社会里，我们活得太累。没有诚实就没有 信任，我们时时处在怀疑和提防中，看谁都是没安好心，谁 都是处心积虑。于是我们在算计和被算计中挣扎，为了保护 自己而弄得筋疲力尽。
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三鹿董事长田文华被 判处刑罚处罚
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
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不诚信的危害：
失信于人，产生信任危机 不讲诚信，难以在社会立足，其结果 是既伤害别人，也伤害自己（P116）
（做人诚信，无大小事之分）
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怎样做个诚信少年呢？
1、不撒谎 2、考试不作弊 3、不抄袭作业 4、借东西要及时还 5、捡到东西要交还 6、不弄虚作假 7、答应别人的事要做 到……
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学校正在开展的“诚信校园，从我做起”活动，你应该怎么做呢？ （1）、来到教室，数学课代表正在收作业，可是我还有几道
B、不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺 人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足， 其结果既伤害别人，也伤害自己。P116
C 、为人诚实，言而有信，能得到别人的信任， 也是自身道德的升华。P116
八年级上册思品政治第十课成诚信做人到永远教案(2)(20211125005542)
【教课目的】1．知识目标理解诚信与谎话、隐私的关系；掌握诚信的中心。
2．能力目标提升鉴识详细问题上能否作出承诺的能力；诚信守则的实践能力；从小事做起，诚信道德的实践能力。
3．感情、态度与价值观目标修养和善之心，显现诚信问题上的智慧；把诚信的道德作为为人处世的准则。
【教课要点】诚信的守则。
【教课难点】诚信的智慧。
【教课方法】情形设置法、议论法、活动法。
【教课课时】1课时。
【教课过程】【导入新课】案例导入：《“诚信考试，美德人生”金英展开无人监考活动》4月 17日上午 9时，金英外国语学校初次“无人监考班”启动仪式举行。
学校在提出申请的班级中选择六年级1班、六年级 2班、初一 2班和初一 3班作为试点班级。
各班代表宣读了倡议书和誓言。
4月 21日上午 9时30分，考前起誓开始：“我会用自己的实力证明自己，哪怕是一次失败，都将为了下一次的成功去努力。
我要做到：认真审题，沉着思虑，认真答卷，独立达成。
我立誓：诚信做人，谨慎做事，宁愿失分，不行失期。
”4月 21日上午 10时，考试铃响，一位老师捧着一叠试卷走进教室。
发完试卷后，老师轻轻地走开了教室。
学生们埋首做起试卷没有人低声密语，没有人偷翻书籍，只有有时传来的桌椅的搬动声和写字发出的沙沙声，次序井然100分钟后，铃声再次响起，学生们停止答卷，将试卷交到讲台上，轻声地走开活这是金英外国语学校自展开考前起誓活动此后，持续深入进行诚信教育的又一措施。
动先期各班做了全面的教育工作，好多家长也对此项措施赐予了充足的支持和认同。
金英外国语学校2006年提出创立市级德育达标学校，在促使学校内涵发展的基础长进一步提出“成长教育” ，在德育实践中尊崇“在成长中自律言行，在成长中塑造美德，在成长中健全人品”的教育行为，让青少年学生学做有德之人、诚信之人，为学生的终生发展确立坚固的基础。
无人监考，是塑造诚信、美德人生的试金石，是学校增强青少年思想道德建设行动的深化。
无人监考，让学生在交了一张真切考卷的同时，也优异地达成了一张人生美德的答卷。
八年级政治教案-第十课《诚信做人到永远》教案
第十课《诚信做人到永远》教案第十课《诚信做人到永远》《诚信是金》教学设计一、教学分析1、教学背景分析诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。
探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。
以及彼此之间的联系。
2、教学课程标准分析思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。
生活中诚实的复杂性。
努力做一个诚实的人。
”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建3、学生学情的分析学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。
因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。
二、教学设计的过程及内容（一）教学目标知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。
能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。
情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
八年级上册第十课诚信做人到永远教学设计
八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标：发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念,大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点和难点教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识.三、课时安排: 1课时。
四、教学过程导课：小时候大家都读过童话故事吧,读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理?（学生回答）教师总结:作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印:做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远(板书）。
童话故事来源于现实生活,生活中的诚信又是什么样的呢？这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。
傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品,于是他准备多买一些回去给孩子们.人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡,在快打烊的时候,遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资.那么，故事是什么样的呢?我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐,演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢?(师生共同演出）故事中的人物有哪些可贵的品质？(列出他们最可贵的品质)他们身上反映出来的这种品质就是诚信。
诚，即真诚、诚实。
信，守承诺、讲信用。
人教版八年级思想品德上册全册教案第十课 诚信做人到永远——诚信是金
第十课诚信做人到永远——诚信是金一、教学目标：知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
能力目标；回归生活，体会诚信的魅力。
情感态度价值观：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
二、教学重点：“诚”与“信”的内涵。
三、教学难点：对人守信，对人负责。
四、课时安排：1课时导入：播放FLASH《诚信》问：为什么海尔集团把还可以卖钱的冰箱全部砸烂了？（生答略）海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，他们认为不合格的产品就是不合格的员工，体现了这个企业对社会、对消费者负责的责任心，体现了海尔人的诚信。
如今“海尔”这两个字就值530亿元，成为中国最有价值的品牌之一。
今天，让我们共同来探讨第十课诚信做人到永远——诚信是金（出示课题）讲授新课：一、言而有信，一诺千金诚信的含义：“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
资料一：《温州皮鞋的遭遇》在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，各地很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。
1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。
这把火烧醒了温州人的诚信意识。
15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。
2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。
问：温州人焚烧皮鞋，失去了什么？得到了什么？从温州人制作皮鞋的历史，你悟出了什么道理？（生答略）古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有多少，从以上海尔集团以及温州皮鞋的故事中你了解到什么是诚信？从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。
诚信对个人而言，是立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质；对企业面言，诚信是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。
【八年级】第十课 诚信做人到永远教案
【八年级】第十课诚信做人到永远教案【八年级】第十课诚信做人到永远教案第十课诚信做人到永远教案目标1、认知目标把握住诚信的含义、忠义的益处。
懂为什么必须“对人忠义，对事负责管理”。
晓得诚信的智慧与诚信守则的建议。
2、能力目标辨别诚信与欺诈的能力，在相同的情境中能自觉弘扬诚信守则的能力。
运用诚信的智慧化解所遭遇问题的能力。
3、情感态度和价值目标崇尚诚信的态度，憎恶欺诈、惩戒犯罪行为。
赢得诚信处事的惬意体会。
崇尚诚信价值观，正直做人，讲究信用。
办事合规，实事求是。
自觉把诚信做为立身之本，擅于运用诚信的智慧。
本课安排依据1、学生遭遇的问题社会上存在的道德失落、弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象，对初中学生有不可忽视的影响，加强诚信教育是思想品德课的重要内容。
初中生的心理特点难引起诚信问题，有的学生在朋友面前轻而易举许诺，而难以落空；有的学生考试作弊、勾结错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，难被蒙骗。
这些都建议对学生强化诚信教育。
课程标准中“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”，是本课设计的直接依据。
2、课标建议本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
课时精心安排：本课计划用两课时授完。
每框用一课时。
第一课时（总第26课时）教学内容：讲授第一框dd“诚信就是金”教学重点：“诚信守则”的就是本课的教学重点。
教学过程：一、引入新课1.导入新课：（见教材“引言部分”。
）2.板书课题：（一）诚信就是金二.讲授新课1.言而有信一诺千金情景活动一：美国纽约自然博物馆（教材p115页材料）活动设置意图：通过故事并使学生初步介绍什么就是诚信。
八年级政治：做诚信的人教案(教案文本)
( 政治教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改八年级政治：做诚信的人教案(教案文本)Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview,outlook on life, and values.八年级政治：做诚信的人教案(教案文本)(一)本课的地位《做诚信的人》是人教版八年级上册第十课第二框的内容,依据的课程标准是"我与他人的关系"中"交往的品德":"懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求,了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人"。
不难看出,这一框是这一课、这一单元乃至这册书的最终落脚点,在本册书中占有极其重要的地位。
(二)说教学目标1、知识目标:知道诚信的具体要求,理解诚信与谎言、隐私的关系,把握诚信的核心。
2、能力目标:提高学生运用诚信守则的实践能力,以及具体问题具体分析的能力。
3、情感目标:展现诚信问题上的智慧,愿意做诚信的人。
(三)教学重点和难点1、教学重点:诚信守则2、教学难点:对诚信的理解要与具体的情境结合起来二、说教法1、情绪调节教学法:爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师",为了激发学生的兴趣,本节课我采用了漫画、讲故事、小品表演等手段,寓教于乐,让他们在快乐的氛围中获得知识。
2、体验性教学法:新课程强调,只有体验,教育才真正走进学生的内心精神世界,获得真知。
因此,本课活动中通过小品、辩论的手段让学生融入到创设的情境中,让他们的情感在情境中得到体验。
3、活动式教学法:这是本课的主要教学方式,贯穿在整个教学过程中。
第十课 诚信做人到永远(人教版教案)
学生讨论，老师归纳：承诺是一件严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝。一旦有所承诺，我们应该努力兑现。
辨析：在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。
2.难点：涵养善良之心，展现诚信问题上的智慧。
【教法学法】
教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。
【课前准备】
学生：预习课文，预做课本探究问题。
教师：收集多媒体素材，制作课件。
【课时计划】3课时。
【教学过程】
第1课时
故事导入：曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。
名言欣赏：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
故事：一家旅馆门前，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩儿在卖火柴。一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩儿没有零钱找。于是，他要绅士稍等片刻，自己去换零钱。绅士等了一会儿，不见男孩儿回来，就走了。深夜，另一个男孩儿来旅馆见绅士，他是卖火柴男孩儿的弟弟。他对绅士说：“先生，我哥哥没法给您送钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断，火柴和钱也丢了，医生说他活不成了。这四便士是他找给您的零钱。”
※诚实与隐私不能共存，讲就没有隐私，要隐私就做不到诚实。
※诚实就要把自己的事全部如实告诉别人，哪怕是隐私。
※要尊重个人的隐私，就与别人坦诚交流。
八年级思想品德上册《诚信做人到永远》教案、教学设计
教学活动：讲解诚信的定义、分类和表现，结合传统文化中的诚信故事，使学生深入理解诚信。
3.实践操作，学以致用：设计实践活动，让学生在实际操作中学会诚信做人。
教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的诚信场景，培养诚信行为习惯。
八年级思想品德上册《诚信做人到永远》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解诚信的含义，认识到诚信是社会交往中不可或缺的品质。
2.了解我国传统文化中关于诚信的经典故事和名言警句，体会诚信在历史长河中的重要性。
3.掌握诚信做人的基本要求，学会在不同场合如何表现出诚信的品质。
4.能够分析现实生活中诚信缺失的现象，并提出相应的解决办法。
2.学生分享学习收获，表达对诚信的认识和感悟。
3.教师强调诚信在个人成长和社会进步中的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信，做到言行一致。
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于诚信做人的感悟文章，进一步巩固诚信观念。
五、作业布置
为了巩固学生对诚信做人知识点的理解和应用，特布置以下作业：
7.搜集关于诚信的名言警句、故事等，整理成一本诚信手册，与同学分享。
作业完成后，教师将对学生的作业进行认真批改和反馈，鼓励学生将诚信观念内化为自身行为，真正做到诚信做人。同时，教师将关注学生在家庭、学校和社会中的诚信表现，与家长共同培养学生的诚信品质。
3.积极参与诚信教育活动，敢于抵制不诚信行为，维护社会公平正义。
4.学会关爱他人，关爱社会，关爱自然，形成良好的道德品质。
5.树立正确的人生观、价值观，为实现中国梦、强国梦贡献自己的力量。
在教学过程中，注重激发学生的内在动力，引导他们自觉践行诚信，将诚信观念内化为自身的行为准则，为实现个人成长和社会进步奠定坚实基础。
【教案】八年级政治上册第四单元第10课诚信做人到永远教案新人教版
【关键字】教案第10课诚信做人到永远课题复习第十课授课时间课型复习主备人课程目标知识与技能目标：认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则；能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
过程与方法目标：师生一起总结知识点；运用知识解决问题情感、态度与价值观目标：提高总结归纳能力；分析解决问题的能学习重点总结知识点；运用知识解决问题学习难点提高总结归纳能力；分析解决问题的能关键提高总结归纳能力；分析解决问题的能教具准备练习册学习过程学习内容教师指导学生活动设计意图一知识归类诚信是金诚信做人到永远做诚信的人言而有信，一诺千金对人守信对事负责诚信守则诚信的智慧什么是诚信承诺就要兑现无信不能立身做老实人，办老实事不讲信用，害人害己大事、小事都要讲信用诚实会获得信任实事求是是诚信的根本诚信守则的具体要求诚心要与具体的情境相结合诚实与隐私、与谎言的关系诚信的核心是善二.运用知识做题三.作业一）明辨是非1.做老实人，办老实事，2.交友要真诚，对网友二）最佳选择1.某种子公司向农民出有坏，造成巨大的经济掺假。
这一事件告诉我A.不讲诚信会损害他人B只有农民才是假货的C.城市就应当不分场合D.做人既需要诚实守信是人们崇尚的行为准则。
（）的任何询问，我们都应毫不保留的售“优质”甜瓜种子，农民种后发损失。
经有关部门检验，确认该公们（）利益。
受害者。
和对象将事实和盘托出，还需要智慧。
据实相告（）现结出的瓜有好司的甜瓜种子里三）辨别分析四）阅读思考见教参296页选作探究作业布置必做练习册板书设计复习第十课课后反思教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
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2021年八年级政治上册 第十课第二框《做诚信的人》教案 人教新课标版
2021年八年级政治上册第十课第二框《做诚信的人》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2.能力目标：懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
3.情感态度价值观目标：能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：（一）导入新课：通过上一节课的学习。
我们了解了什么是诚信，知道了诚信是我们的立身之本。
那么，怎样做一个诚信的人哪？今天我们学习（二）学习新课：二、做诚信的人（一）、诚信守则解读生活：源自生活中的一些问题，（1）王婆卖瓜，该不该夸？（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是什么？坦白？不坦白，但下不为例？总结经验，下次作弊手段更高超？（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？（4）诚信做人，是实事求是，还是虚虚实实？（5）你对“逢人之说三分话，未可全抛一片心”怎样看？（6）要“以诚待人，以信交友”的道理是什么？教师出示以上问题，学生讨论，引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境做出正确的选择！教师小结：坚持诚信，就赢得的信任，诚实和信任是一颗并蒂莲，信任的基础永远是诚实。
实事求是是做人的基本准则，也是诚信做人的守则之一。
诚信的基础是客观事实。
实事求是的表达事实的本来面目，是诚实守信的出发点。
提问：实事求是是诚信做人的守则，那么，它具体要求我们怎样做哪？学生看书学年找答案，教师根据教材简要讲解：一是要求我们在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边。
人教版八年级上册思想政治《诚信做人到永远》教案2篇
人教版八年级上册思想政治《诚信做人到永远》教案2篇PEP eighth grade first volume ideological and political lesson pl an of "being honest to be a man forever"人教版八年级上册思想政治《诚信做人到永远》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版八年级上册思想政治《诚信做人到永远》教案2、篇章2：诚信做人到永远教学设计篇章1:人教版八年级上册思想政治《诚信做人到永远》教案教学目标1、知识目标：使学生能说出怎样做一个讲诚信的人：真诚待人、友善待人、小事也讲诚信。
2、能力目标：联系学生身边的事例，能分辨身边的行为是否诚信。
3、情感态度和价值观目标：使学生能把诚信落实到自己行动中,做一个讲诚信的人。
教学重难点教学重点使学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人教学难点将诚信内化为美德，外化为具体行动，做一个讲诚信的人教学过程教学过程（一）、【故事反思导入新课】利用多媒体播放《诚信故事三》来导入新课，并宣布本节课的学习流程及组间竞争规则。
【设计意图】通过故事导入既可使学生在具有视觉和听觉冲击画面中将注意力迅速由课外转移到课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生形成竞争意识，引导学生进入良好的学习状态，创设良好的教学时刻。
（二）、【目标引领明确任务】通过多媒体展示本节课的学习目标，由教师进行解读，强调关键字词【设计意图】通过目标的解读，让学生明白本节课的任务是什么，应怎样去完成目标，让目标引领学生完成任务，走向成功。
【八年级】第十课《诚信做人到永远》教案
【八年级】第十课《诚信做人到永远》教案m第十课“永远诚实”教学计划第一课时：诚信是金一、回顾旧的，了解新的：尊重社会的表现二、提出学习目标：1.把握诚信的基本含义。
2.了解诚信的美德，诚信是沟通的道德，知道如何许下承诺并履行承诺。
3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。
了解失信的危害。
三、学习过程：流程一：自主学习1.“诚实”是指对自己诚实，做事诚实，；“信”，就是外信于人，、、。
2.是诚信的基本要求。
3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为过程二：合作探索人为什么要讲诚信？过程三：讨论和改进在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？流程四：测试符合标准（一）单选：1.《狼来了》是一个在中国广为流传的故事。
一个在山坡上放羊的孩子出于好奇喊着“狼来了”。
起初，人们可以来帮忙。
后来，狼真的来了，没有人来帮忙。
这个故事解释了（）a、孩子说话大人不能轻易相信b、诚实是获得信任的前提c、即使是诚实的人也彼此不信任，不诚实的人也可以相互信任2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（）a、练习欺诈并遵守诺言c、轻易承诺，却不兑现承诺d、做老实人，办老实事3.中国传统美德中还有一句话说得很好：“有了承诺，就要付出代价；有了承诺，任何时候都不容易。
”这句话的意思是（）a、一个承诺抵得上千两黄金b、说话一定要讲信用，做事一定要果断c、没有什么比你向别人承诺的少；你和某人约会的时间一刻也不能改变d、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信4.对“诚信”中“信念”的正确理解是（）①有信用②讲信誉③守信用④不虚假A.①②③④B②③④C①③④D①②③【中考演练】为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》，市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，创建诚信校园”活动。
因此，我们学校正准备召开一次主题班会。
请根据下面的大纲完成设计。
(1)围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。
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2021年八年级政治上册第十课诚信做人到永远教案人教新课标版
一、课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标
1、知识目标
把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析
不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友
面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时
第一课时：诚信是金
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
教学过程：
导入：案例分析：（案例来自教材116页）
一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）
（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）
二、走进生活：
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。
（本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）
三、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。
班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。
可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。
但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
四、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……
五、活动：编写诚信的格言
第二课时：做诚信的人
教学重点、难点：诚信的智慧
教学思路：
导入：源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
一、诚信守则：
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。
但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
三、诚信的智慧：
这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
Q：通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
三、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。
C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
是的，古人言：人之初，性本善。
向善是人性的体现。
可是……
讨论：出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！
如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。
回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
四、练习：你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
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