《长方体和正方体的表面积》的说课稿
长方体和正方体的表面积说课稿（通用7篇）
长方体和正方体的表面积说课稿长方体和正方体的表面积说课稿（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的长方体和正方体的表面积说课稿，欢迎大家分享。
长方体和正方体的表面积说课稿篇1一、学情分析1、教材分析：浙教版小学数学第十册第一单元《长方体和立方体的表面积》是本单元的第三课时。
“长方体和正方体”这一单元是学生系统学习立体图形知识的开始，本课时主要教学长方体、正方体表面积的概念和计算方法。
教材先通过把一个长方体或正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。
这样可以把表面积的概念与刚刚建立起来的长方体和正方体的特征很好的联系起来，为下面学习计算表面积做好准备。
接着，通过例1教学长方体表面积的计算方法。
然后安排“试一试”学习立方体表面积的计算方法。
关于长方体表面积的计算，教材中没有给出计算公式，而是启发学生用不同的方法列式计算，这样安排有利于他们更好的掌握表面积的概念及有关计算，有利于更好的发展学生的空间观念。
2、学习者分析：长方体和正方体的表面积这部分知识是在学生掌握了长方形与正方形的面积计算，并对长方体与正方体的特征有了初步认识的基础上进行教学的，即学生已经明确了长方体与正方体都有6个面，而且长方体相对的面的面积相等，正方体6个面的面积都相等的基础上教学的。
计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用。
通过这部分内容的学习，还可以加深学生对长方体和正方体特征的的理解，发展他们的空间观念。
二、教学目标及重难点教学目标：1、理解长方体和正方体表面积的意义。
2、理解并掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
3、培养和发展学生的空间观念。
教学重点：长方体、正方体表面积的意义和计算方法。
教学难点：确定长方体每一个面的长和宽。
三、教学设想1、创设问题情景，激发学习欲望。
根据本课教材的特点和学生实际，新课伊始，我创设了“纸箱厂要制作一种长8分米，宽2分米，高4分米的长方体包装盒和一种棱长4分米的正方体包装盒.哪种包装盒要用的硬纸板少?”这一问题情景，接着问：“长方体和正方体的哪些地方要用硬纸板?”既激发了学生探究的兴趣，又对“长方体或正方体的表面积”这一概念建立清晰的表象，为学习表面积的计算方法做好充分准备。
长方体和正方体的表面积说课稿(汇总6篇)
长方体和正方体的表面积说课稿(汇总6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)人教版五年级下册《长方体和正方体的表面积》公开课说课稿
长方体和正方体的表面积计算(第一课时)一、说内容长方体和正方体的表面积计算，是在学生学习了长、正方形面积计算、认识长、正方体特征的基础上继续学习的一个内容。
同时，它也是后面学习体积和其他相关图形计算的一个基础。
主要包括：1.什么是表面积？怎样计算它的表面积？本课时主要解决：怎样计算长方体的表面积二、说学生按理说，学生是具备了学习本节内容所需要的计算相关知识和生活经验。
但是，事实往往不随人愿。
我的学生可能在计算、单位、找准各个面的长宽以及如“至少需要多少材料”、的理解上，存在一些问题，这些都是设计本节课需要考虑的因素。
三、说教学法主要采用学生自主探究学习，教师辅助讲授、引导的教学方式。
四、说教学目标1.理解表面积的意思，了解计算它的意义。
2.正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。
五、说教学的重、难点重点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。
难点：正确找出各面的长和宽，沟通它与长方体的长、宽、高的对等关系，领会表面积计算要点，掌握表面积计算方法。
六、说教学过程（一）创设情境，复习导入设计目的：全面复习与本课有关的知识，为学习本课内容做好知识储备，创设情境，让学生来到长方体和正方体的世界，感受长方体和正方体表面积在生活中的广泛应用和学习本课内容的必要性。
二、实践探索学生动手操作展开长方体或正方体的表面，可以增强对表面积的直观感受和理解。
而后让学生自主探1索长方体表面积的计算方法，可以让学生发挥出学习的主观能动性和聪明才智，增强自主学习能力。
三、巩固练习1．课本第36页练习六的第1题。
这一题主要是让学生能准确找出每一个面的长和宽，为表面积的计算打下坚实基础。
2．练习：完成课文第34页的“做一做”这道题主要是让学生能灵活运用本课知识，具体问题，具体对待，根据实际情况解决问题。
四、全课小结（课件辅助）让学生系统的总结本课重点内容，加强认识和理解，培养学生的总结概括能力。
小学数学-五年级下册-3-2长方体和正方体的表面积(说课稿)
小学数学-五年级下册-3-2长方体和正方体的表面积（说课稿）一. 教材分析五年级下册的数学教材，对于长方体和正方体的表面积的讲解，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征，以及面积的计算方法的基础上进行讲解的。
这一节的内容，旨在让学生通过实践活动，加深对长方体和正方体的表面积计算方法的理解，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对于长方体和正方体的特征也应该有了初步的了解。
但是，对于长方体和正方体的表面积的计算方法，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实践活动，自主探索长方体和正方体的表面积的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的表面积的计算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主探索、合作交流、实践操作等教学方法，以多媒体课件和实物模型为辅助手段，帮助学生更好地理解和掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征。
2.新课导入：讲解长方体和正方体的表面积的计算方法。
3.实践活动：让学生分组进行实践活动，运用长方体和正方体的表面积的计算方法，解决实际问题。
4.总结提升：引导学生总结长方体和正方体的表面积的计算方法，并解决实际问题。
5.课堂小结：对本节课的内容进行小结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计主要包括长方体和正方体的表面积的计算公式，以及实践活动中的关键步骤。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和作业完成情况进行评价。
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿（通用7篇）
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿，希望能够帮助到大家。
五年级数学《长方体和正方体表面积》说课稿篇1一、教材分析1、说课内容“长方体和正方体的表面积”第一课时的教学，内容是长方体、正方体表面积的概念和例1以及练习六的第1—4题。
2、教材简析“长方体和正方体的表面积”是人教版九年义务教育六年制数学第十册第二单元第二小节的内容，它是在学生认识并掌握了长方体和正方体的特征及长方形和正方形的面积计算的基础上进行教学的。
教材安排了3个例题，使学生掌握“长方体和正方体的表面积”的有关知识，本节课只要求学生学习例1，掌握长方体的表面积的计算方法，教材先通过让学生动手操作，把一个长方体和正方体纸盒的6个面展开，帮助学生认识表面积的概念。
接着通过例1，教学长方体表面积的计算方法，并通过练习，巩固、掌握长方体表面积的计算方法。
3、教学目标知识目标：1、理解长方体、正方体表面积的概念。
2、掌握长方体表面积的计算方法。
3、会用长方体表面积计算方法，解决一些简单的实际问题。
能力目标：1、通过观察、比较、培养学生概括能力、推理能力。
2、通过小组合作学习，培养学生合作意识，探索精神。
3、发展学生的空间观念。
情感目标：让学生通过自己的努力，体验学习的乐趣和成功的喜悦。
4、教学重点掌握长方体表面积的计算方法。
5、教学难点根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽各是多少。
6、教学准备学生每人准备一个长方体和一个正方体纸盒，一把剪刀。
教师准备一套多媒体课件。
二、教法、学法本课时依据现代认识科学理论及新课程标准倡导的教学模式进行教学。
在教学中教师运用创设情境，引入探究式的教法，充分调动学生学习的积极性、主动性。
小学六年级数学教案 长方体和正方体的表面积说课9篇
小学六年级数学教案长方体和正方体的表面积说课9篇长方体和正方体的表面积说课 1一、教学构思长方体和正方体是学生十分熟悉的立体图形，在生活中经常要求解它们的表面积，例如：计算做一个长方体形状的鱼缸需要多少材料。
虽然学生已经学会了如何计算长方体的表面积，但是由于学生缺少生活实践经验，导致计算出来的结果不符合实际要求：多加了一个上面的面积。
一个看似很简单的问题，学生似懂非懂：鱼缸的外形是什么样的？长方体吗?计算所需材料的面积是否就是计算这个长方体的表面积？鱼缸没有哪一个面，所以实际上是计算哪几个面的总面积？如何计算这些面的面积？《长方体和正方体表面积》，在教学中根据学生的实际情况、教材内容和教育资源引导学生对于以上几个问题进行探索、发现，在认识矛盾冲突是如何产生的以及如何解决问题的驱使下开展探究活动，让学生去解决鱼缸制作的问题来开展教学。
当学生经历了探索发现的过程，就学会了如何用所学的知识运用到生活中去实践，并且培养了学生分析问题、解决问题以及表述能力。
同时学生在学习中体会到了探究、发现问题和灵活地解决实际问题的乐趣，充分体现了学生在教学中的主体学习的地位。
二、教学目标：1.使学生理解和掌握正方体的表面积的计算方法，能够正确计算正方体的表面积。
2.使学生能够根据实际情况计算长方体和正方体里几个面的总面积，进一步培养学生的探索意识和空间观念，提高解决简单实际问题的能力。
三、教学活动过程：一、引导学生学习正方体表面积的计算方法1.回忆上节课我们学习了长方体表面积的概念以及如何计算长方体的表面积，那么谁来说一说什么叫做表面积以及如何计算长方体的表面积？2.联想：（拿起一个正方体的模型，手摸着面）提问：正方体的面有什么特点？正方体的表面积是指什么？正方体里每个面的面积怎样算？所以可以怎样计算正方体的表面积？3.归纳引入新课：正方体的6个相同的正方形面的总面积就是正方体的表面积。
正方体的表面积怎样求呢？这就是这节课的主要内容（板书课题）4.教学例2提问：题目条件是什么，让我们求什么？求至少要多少平方厘米硬纸板就是求正方体的什么？你会算吗？（课堂实录：有同学提出可以用长方体的表面积计算公式，因为长方体是一种特殊的正方体，所以可以这么做。
《长方体和正方体的表面积》说课数学教案
《长方体和正方体的表面积》说课数学教案
一、教材分析
1. 教材的地位和作用
2. 教学内容分析
3. 学生情况分析
二、教学目标
1. 知识与技能目标
2. 过程与方法目标
3. 情感态度价值观目标
三、教学重难点
1. 重点
2. 难点
四、教法与学法
1. 教法
2. 学法
五、教学过程
1. 导入新课
2. 新课教学
- 探索长方体的表面积计算公式
- 探索正方体的表面积计算公式
- 长方体和正方体表面积的实际应用
3. 巩固练习
4. 小结与反思
六、板书设计
七、教学反思
在每个部分中，你可以详细描述你打算如何实现这些目标，例如，在“教学过程”部分，你可以详细介绍每一步的具体操作，包括教师的行为、学生的行为以及预期的结果。
在“教学反思”部分，你可以分享你的教学经验，包括成功的地方和需要改进的地方。
小学四年级数学《长方体和正方体的表面积》说课稿
小学四年级数学《长方体和正方体的表面积》说课稿
一、说教材
《长方体和正方体的认识》是在学生初步认识了长方形和正方形的基础上，进一步研究长方体和正方体，这是学生为深入研究立体几何的开始，几何知识具有很高的抽象性，而这节课又是学生初次深入研究，立体几何图形，因此，根据本节课的地位和小学生以形象思维为主，空间薄弱的特点，我定下本节课的目标
二、说教学目标：
1.使学生掌握长方体和正方体的特征，认识长方体和正方体的长宽高
2.通过分组讨论观察培养学生初步看立体图形的能力，并逐步形成空间观念
3.在学习的过程中，培养学生团结合作的精神
教学重难点：
重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高是本节课的重点
难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念
三、说学情
小学五年级学生有一定的思考能力和动手能力，初步接触长方体和正方体，他们的思维主要以具体思维为主，因此在教学史更应该采用具体的事物就是学生理解空间的概念，通过这一部分的学习，是同
学们认识长方体和正方体。
四、说教学法
针对几何知识的教学特点，本节课的教学内容以及小学生的形象思维为主的观念，我打算采用讲授法、观察法以及分组讨论、合作探究的形式，并运用多媒体教学课件辅助教学，让学生在观察感知各种实物的基础上，动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，通过一系列有序活动，培养学生动手动口动脑的能力，使学生的观察能力，操作能力逐步步提高，教会学生学会学习。
本节课的内容属于几何知识中的教学概念，立体图形的教学必须利用实物模型的直观活动中，通过分析比较综合，初步概括形体的特征，在此基础上抽出图形。
人教版五年级下册数学长方体和正方体的表面积(说课稿)
《长方体和正方体的表面积》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我说课的内容是人教版小学数学五年级下册第三单元23-24页，第三课时《长方体、正方体的表面积》一课。
我将从教学研究和教学过程两大方面谈谈我对本节课的认识和理解。
第一部分，对教材及学生的研究。
长方体和正方体是最基本的立体图形，本单元将从长方体和正方体的认识、表面积和体积这三方面系统地学习和掌握长方体和正方体的有关知识。
通过本节课的学习，可以使学生对周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念。
在学习本单元之前，学生已初步认识了一些简单的立体几何图形，认识了一些常见的平面几何图形的特征、周长与面积的计算。
为了重视探究过程，使学生积极思考，自主探究新知，在教学过程中，将采用小组合作探究活动的形式。
学生亲自折一折、量一量、算一算、比一比，在充分的交流、分享中，理解关于长方体和正方体的本质特征和表面积计算公式，并获得解决问题的策略与方法。
根据新课标的要求，依据从具体到抽象的认知规律和五年级学生的特点，我将本节课的学习目标确定如下：通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们的展开图。
结合具体情境，探究并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
在操作过程中，培养学生的空间观念和概括能力。
根据以上对教材和教学目标的分析，将本节课的重难点确定如下：首先，重点理解长方体和正方体的表面积的意义，建立表面积的概念。
在教学中，让学生通过动手操作，剪出长方体和正方体的展开图，引导学生联系长方体和正方体的特征，以此为基础，突破重点。
其次，难点是掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
在教学中，组织学生进行小组合作、自主探究，理解并掌握表面积的计算方法。
接下来，进入本次说课最重要的环节，教学过程。
在上课前，学生准备好一个长方体纸盒和剪刀。
本节课，我将采用启发式教学法导入。
在上课之初，我会出示一个橘子和一个长方体纸盒。
请学生借助这两样东西尝试说一说，什么是物体的表面积？学生根据生活经验，较容易知道，橘子皮的大小，就是橘子的表面积。
说课稿《长方体和正方体的表面积》
说课稿《长方体和正方体的表面积》1000字
尊敬的评委，我今天给大家带来的是一节小学数学课，题目是《长方体和正方体的表面积》。
本节课的教学目标是：1.能够正确区分长方体和正方体的形状和面积；2.能够计算长方体和正方体的表面积；3.运用所学知识解决实际问题。
首先，我会引入一个问题：“小明家的储物柜是一个长方体，而小红家的冰箱则是一个正方体，它们的表面积谁更大？”学生们可以就此展开讨论，梳理出正方体和长方体不同的特点。
接下来，我会利用教学工具——立方体模型，结合书本上的图形和实物模型，让学生们感受到长方体和正方体的区别。
接着，我会引领学生们计算长方体和正方体的表面积。
我会请几位学生来模拟计算过程，并让全班跟随一起思考，分析出求表面积的公式，做到“学生手算，教师讲解，互相讨论，集思广益”，帮助学生们掌握计算表面积的方法。
最后，为了让学生们能够深刻地理解这些知识点并将其运用到实际中，我会给他们提供一些实际问题，如：
“小明妈妈要铺一张桌子，长为1.5m，宽为0.8m，高为0.7m。
请问需要买多少块铺面呢？”“小明爸爸要用纸片折个盒子给小明，每个纸片是10cm x 15cm，他需要准备多少张纸片呢？”
通过巩固练习，学生们能够巩固所学知识，并提高运用知识解决实际问题的能力。
总结起来，本节课着重培养学生的观察力、推理能力、计算能力和实践应用能力，通过引导学生思考、互动交流和巩固练习，逐渐让学生理解和掌握长方体和正方体的表面积的求解方法，达到教材要求和培养学生的综合素质的目标。
苏教版六年级数学上册第一单元第3课《长方体和正方体的表面积》说课稿
苏教版六年级数学上册第一单元第3课《长方体和正方体的表面积》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第一单元第3课《长方体和正方体的表面积》是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征、体积计算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生掌握长方体和正方体的表面积计算公式，并能够灵活运用这些公式解决实际问题。
教材通过生动的图片、直观的实物模型和丰富的练习题目，引导学生探究长方体和正方体的表面积计算方法，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对长方体和正方体的特征、体积计算有一定的了解。
但学生在计算表面积时，容易与体积混淆，对表面积计算公式的理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探究长方体和正方体的表面积计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握长方体和正方体的表面积计算公式，能够正确计算长方体和正方体的表面积。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：长方体和正方体的表面积计算公式及应用。
2.教学难点：表面积计算公式的推导过程，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，引导学生直观地认识长方体和正方体的表面积计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长方体和正方体的实物模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.探究表面积计算方法：（1）让学生观察长方体和正方体的实物模型，引导学生发现长方体和正方体的表面积与哪些因素有关。
（2）让学生通过小组合作，探讨长方体和正方体表面积的计算方法，并总结出表面积计算公式。
人教版五年级数学下册 长方体和正方体的表面积说课稿
长方体和正方体的表面积(一)说课稿一、说教材《长方体和正方体的表面积》是人教版义务教育课程标准教科书五年级下册第二单元的知识。
这部分内容是在学生已经掌握了平面图形（长方形和正方形）面积的计算，认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。
学生由认识平面图形到认识立体图形，是空间观念的一次飞跃，有助于培养学生的空间想象能力和发散思维能力，为解决生活中的实际问题奠定基础。
二、说教学目标及教学重难点【新课标理念强调，数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和学生已有的生活经验基础之上，并符合学生的心理特点。
结合教材的特点，我确定如下教学目标：】知识与能力目标：结合具体情境，掌握长方体和正方体表面积的计算方法，会计算长方体和正方体的表面积。
过程与方法目标：借助具体的实物和模型，通过观察、比较、操作等活动，理解长方体和正方体的表面积的含义。
情感态度价值观: 运用表面积的知识解决一些简单的实际问题，体会到身边处处有数学，体验学习数学的乐趣。
教学重点：理解表面积的意义，探究长方体和正方体的表面积的计算方法。
教学难点：根据生活经验，解决有关长方体和正方体的表面积的实际问题。
三、说教法和学法教法：【《课标》强调学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，教师应处于组织者，引导者、参与者的地位，】我采用观察法、讨论法、分析法、体验法，演示法。
学法：以教材的情境为依托，结合学生自身生活经验，为学生创设问题情境，引起学生对长方体和正方体表面积的关注，激发学生的兴趣和问题意识，体现学生的主体地位，我用的搜集资料法、观察法、合作探究法、交流法、比较法、动手操作法四、说教学过程课标中指出有效的数学学习活动，不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索，合作交流是学习数学的重要方法。
我的教学流程是：（一）创设情境，提出问题。
（二）自主探究，学习新知。
（三）尝试反馈，内化新知。
（四）归纳总结，知识提升。
（一）创设情境，提出问题。
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》说课稿
苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册《长方体和正方体的表面积》这一节内容，是在学生已经掌握了长方体和正方体的特征，以及平面图形的面积计算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是引导学生探究长方体和正方体的表面积计算方法，让学生通过自主学习、合作交流的方式，掌握长方体和正方体表面积的计算公式，并能够运用公式解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对于长方体和正方体的特征有一定的了解。
但是，对于长方体和正方体的表面积计算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够运用公式解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过自主学习、合作交流的方式，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方体和正方体的表面积计算方法，并能够运用公式解决实际问题。
2.教学难点：学生对于长方体和正方体表面积计算公式的理解，以及如何运用公式解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生通过实际的操作、观察、思考，掌握长方体和正方体的表面积计算方法。
同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长方体和正方体的模型，引导学生回顾长方体和正方体的特征，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主探究长方体和正方体的表面积计算方法，教师巡回指导。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，教师总结并给出正确的方法。
4.公式讲解：教师讲解长方体和正方体表面积计算公式，学生跟随教师一起总结。
2023年长方体和正方体表面积说课稿
2023年长方体和正方体表面积说课稿长方体和正方体表面积说课稿1一、说教材。
（一）说课内容九年义务教化人教版数学第十册第25—26页的《长方体和正方体的表面积》。
（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生相识并驾驭了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。
计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。
同时，还可以使学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。
（三）教学目标的确定依据《数学课程标准》要求,目标的制定应当是多元的，结合本课的教材内容和学生实际状况，我制定了如下目标：（四）教学重点、难点重点：建立表面积的概念以及理解并驾驭长方体表面积的计算方法。
难点：依据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。
二、说教法、学法。
（一）教法为了让数学学问、思想和方法在学生的数学实践活动中理解与发展，这节课我主要采纳“尝试教学法”，辅以“情境探究式”教学法、“视察法”等，实现师生互动，有安排地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括、归纳等思维方法的训练，努力探究新课标理念指导下的数学课堂新策略。
（二）学法《新课程标准》提倡学生“主动参加、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的课堂气氛，因此，动手实践、自主探究与合作沟通是本节课学生的主要学习方式。
三、说教具、学具打算教具：多媒体课件。
学具：自备长方体或正方体纸盒一个，剪刀一把。
四、说教学设计教学环节师生互动设计理念老师活动学生活动一旧知重温铺路搭桥口答。
1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的长度（），相对的面（）。
2、正方体有（）个面,（）条棱，（）个顶点；它的棱（），每个面（）。
它是特别的（）。
3、看图，指出各长方体的长、宽、高各是多少。
学生回答。
发挥旧学问的迁移作用，为新学问铺路搭桥。
二创设情境切入主题1、动画演示情境图。
长方体和正方体的表面积的说课稿
长方体和正方体的表面积的说课稿第1篇：长方体和正方体的表面积的说课稿大家好！今天，我说课的题目是《长方体和正方体的表面积》《长方体和正方体的表面积》是九年制义务教育教材人教版小学数学五年级下册第3单元的的内容。
下面我将从以下教学指导思想、教材分析、教法与学法、教学具准备、教学程序、5个方面来展开我的说课：一、教学指导思想《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。
因此，在教学中我们将以学生发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，引导学生动手*作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极*、主动*，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。
在教与学的过程中，使学生观察、*作、口头表达等能力得以培养，使学生的创新意识得以开发与增强。
二、说教材。
（一）说课内容九年义务教育人教版数学第十册第33—34页的《长方体和正方体的表面积》。
（二）教材的地位、作用和意义本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教学的。
计算长方体和正方体的表面积在生活中有广泛的应用，学习这部分内容，可以加深学生对长方体和正方体特征的理解，解决一些有关的实际问题。
同时，还可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步未完，继续阅读 >第2篇：《长方体和正方体的表面积》的说课稿一、说教材教材分析《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。
这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。
教学目标：1、结合具体情境使学生知道什么是长方体、正方体的表面积，在理解概念的基础上初步掌握长方体、正方体表面积的计算方法；2、发展学生的空间观念，培养学生的分析、概括能力。
3、培养学生自主探索的意识。
重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。
长方体和正方体表面积说课稿
《长方体和正方体的表面积》说课稿一、说教材（一）教材地位及作用《长方体和正方体的表面积》是学生会计算长方形和正方形的面积并且初步认识长方体和正方体的基础上进行的，从学习平面图形到学习立体图形是几何直观到空间观念的过度。
教材先通过长方体、正方体平面展开图的观察，帮助学生认识表面积的概念，注重表面积概念的直观形象形成，注重在直观操作和形式多样的活动中体验数学。
关于表面积的计算，教材中没有直接给出计算公式，而是启发学生通过计算每个面的面积，观察分析归纳出计算公式，教材最后还给出了作业练习，这样安排有利于学生巩固所学知识并且能够学以致用。
（二）教学目标1、知识与技能目标：学生通过拆长方体和正方体纸盒的操作，理解表面积的概念，并掌握表面积的计算方法。
2、过程与方法目标：会灵活运用长方体和正方体表面积的计算方法解决生活中的简单问题。
培养学生的分析问题、解决问题的能力，同时发展他们的空间观念。
3、情感态度价值观目标：在学习过程中，激发学习兴趣，增强学习的信心，体验获得成功的乐趣，感受数学与生活的联系。
（三）教学重点与难点重点：长方体和正方体表面积的概念及计算公式难点：灵活运用表面积的计算方法来解决实际问题二、说学情小学五年级的学生对长方形和正方形的面积计算已经非常熟练，对长方体和正方体有了初步的认识，掌握了它们的基本特征，有了一定的空间观念和动手能力。
通过这部分内容的学习，加深了学生对长方体和正方体特征的理解，进一步发展学生的空间观念。
三、说教学准备为每个学生各准备一个长方体和正方体，一把剪刀，一把直尺四、说教学法（一）说教法该课时采用的是活动教学法，引导学生把长方体和正方体的纸盒展开成平面图，从而推出表面积的计算公式。
该教学方法充分体现了教师的主导作用。
（二）说学法自主探究法：把学生分成几个小组，展开长方体、正方体盒子，学生能发现计算表面积就是把每个面面积加起来，得出长方体表面积计算公式S表=长×宽×2+长×高×2+宽×高×2，或者S表=（长×宽+长×高+宽×高）×2，正方体表面积计算公式是S表=6×棱长×棱长，培养了学生提出问题、分析问题、解决问题、归纳概括、迁移的能力，充分体现了学生的主体地位。
人教版小学五年级数学下册第3课时《长方体和正方体的表面积》说课稿
人教版小学五年级数学下册第3课时《长方体和正方体的表面积》说课稿一. 教材分析《长方体和正方体的表面积》是人教版小学五年级数学下册第三课时内容。
本节课主要让学生掌握长方体和正方体的表面积的求法，培养学生空间想象能力和解决问题的能力。
教材通过生活中的实例引入，激发学生学习兴趣，接着引导学生通过实际操作、观察、思考、推理等过程，探究长方体和正方体表面积的求法，最后通过练习巩固所学知识。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了长方体和正方体的特征，对立体图形有了一定的认识。
但学生在求表面积时，可能会对找到底面和侧面的关系产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固长方体和正方体的特征，引导学生理解表面积的求法，提高学生的空间想象能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方体和正方体的表面积的概念，掌握求长方体和正方体表面积的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、推理等过程，提高空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生激发对数学的兴趣，培养合作意识，体验成功的喜悦。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握长方体和正方体的表面积的求法。
2.教学难点：学生找到底面和侧面的关系，理解表面积的求法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作学习法、实践操作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、立体模型、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实例引入长方体和正方体的表面积，激发学生学习兴趣。
2.探究新知：学生观察长方体和正方体的模型，小组讨论底面和侧面的关系，教师引导学生思考、推理，得出长方体和正方体表面积的求法。
3.巩固新知：学生进行实际操作，计算长方体和正方体的表面积，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.练习巩固：学生完成课后练习，教师及时批改，给予反馈。
5.总结拓展：学生总结本节课所学内容，教师引导学生思考长方体和正方体表面积在实际生活中的应用。
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《长方体和正方体的表面积》的说课稿
《长方体和正方体的表面积》的说课稿
一、说教材
教材分析
《长方体和正方体的表面积》是人教版教材第十册第五单元中的第二节课。
这部分内容是在学生认识并掌握了长方体和正方体特征的基础上进行教学的。
教学目标：
重点：掌握长方体、正方体表面积的计算方法，能解决简单的实际问题。
难点：根据给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长和宽，这也是本节课的关键。
二、说教法
学情分析
教法选用:
教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生之间的多边活动。
教师主导的根本目的和任务是为了更好地激发学生的主体性，把他们真正地推到学习的主体地位上，让他们主动学习。
根据学生的年龄特点和认知规律，在这节课时，我采用了引探教学法进行教学。
《引探教学法实验研究课题》是
三、说程序
这部分内容分3课时进行教学。
第1课时教学长方体、正方体表面积的概念和长方体表面积的计算方法。
第2课时教学正方体表面
积的计算方法，及根据实际情况确定算哪几个面的面积。
第3课时
进行综合应用，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
具体教学环节如下：
（二）自主探索，形象感知
1、长方体、正方体表面积的概念
2、探索长方体表面积的计算方法
（1）引导学生动手量出长、宽、高，尝试通过小组合作算出表
面积，然后向全班汇报。
最后归纳总结出长方体表面积的计算方法。
（2）盒子做好后，想找一些漂亮的包装纸直接包在外面，如果
底面不贴，那么至少需要多大面积的包装纸呢？通过解决这个问题
使学生体会到生活中有时并不需要求出六个面的总面积，而要根据
实际情况具体考虑该计算哪几个面的面积。
（3）试一试：同桌合作求出带来的长方体包装盒至少需要多大
的硬纸板？并进行汇报交流。
3、探索正方体表面积的计算方法
在明确了长方体表面积的计算方法之后，放手让学生通过合作自己去探求正方体表面积的计算方法，求出手中正方体包装盒至少需
要多少硬纸板。
4、质疑问难
三、巩固练习，扩展应用
数学来源于生活，又服务于生活，学生学到的数学知识通过应用才能真正理解和掌握。
因此我们应该为学生创设在实际活动中运用
数学知识的机会，是学生能够接触到更多的生活实践中的数学问题，学以致用，逐渐学会用数学的眼光去看待周围世界，去认识身边熟
悉的事物。
（一）书中习题
（通过有目的的基本练习、巩固练习、综合练习，使学生进一步加深了对新知的理解，强化了学生运用新知解决实际问题的能力，使学生形成了一定的技能技巧。
）
（二）设计磁带包装
1、单个包装：同学们为一个磁带盒设计外包装，并把设计方案填写在设计表中。
2、两盒包装：两盒一套有几种摆放的方式，初步估算一下：哪种最省料，哪种最废料。
3、课后实践作业：按你喜欢的摆放方式设计并制作出两盒一套的磁带外包装盒，并算出至少要用多少材料。
如果你感兴趣的话，还可以设计制作盒数更多的磁带外包装，下节课我们进行汇报交流和展示。