护理学基础课程考核说明
荆楚理工学院《内科护理学二》课程考核方案
荆楚理工学院
《内科护理学(二)》课程考核方案
护理学专业2015级1-2班考试时间：90分钟
学院名称：医学院
课程名称：内科护理学（二）
适用对象：护理学专业
学时：48学时
学分：3学分
考核方案：
一、设课目的
本课程是临床护理学中的一门重要必修学科，坚持以人为本和整体护理的理念，反应临床护理服务向预防、康复、健康教育、社区人群干预、家庭护理等领域的扩展；体现护理学专业特色即通过贯穿整体护理理念、护理程序这一临床护理思维和工作方法。
二、课程教学内容和教学目标
本学期内科护理学包括血液、内分泌代谢、风湿以及神经系统疾病护理等。
按整体护理、护理程序对内科常见病、多发病病人的护理进行讲解，要求护生能较全面和系统的掌握内科常见病、多发病的护理基础理论、基本知识和基本技能，具备一定的对内科病人实施整体护理的能力，以及对内科常见急症的配合抢救能力。
三、课程考核题型及评分标准
1. 考核题型：单选题、填空题、简答题、病例分析题。
2．评分标准：单选题30分、填空题20分、简答题30分、病例分析题20分。
3．考核时间：第二十周。
4．考核地点：医学院教室。
5. 具体项目内容：。
基础护理学课程说课
11
5、 教学重、难点
▼重点
• 基础护理操作流程及注意 事项
• 基础护理学中的概念
▼难点
•基础护理技术的运用
知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。
A
12
目录
1
课程定位与目标
2
课程内容与安排
3
教学构思与设计
4
教学组织与实施
5
教学特色与反思
A
13
1、学情分析
三、 教学构思与设计
5
教学特色与反思
A
21
五、 教学特色与反思
特色创新
教学做一体化
将微课与翻转课堂应 用于教学中
以赛促学
利用微信、QQ、手机 APP等软件帮助学生学 习
A
22
五、 教学特色与反思
1、 教学做一体化
教师示教 学生观看
学生练习 教师指导
教师总结
改革 改革 改革
A
教、辅、督 学、做、练 教、学、做
一体化
站点式考核
A
7
1、 教材选取
二、 教学内容与安排
实训辅助教材
护士上岗证考试教材
本科同专业教材
校内自编教材
A
8
2、 教学内容
基本 理论
教学内容
基本 知识
基本 技术
二、 教学内容与安排
概念、原则、目的 注意事项、适应症、禁忌症 护理技能操作、流程、标准
理论54学时，实验81学时，比例1:1.5
A
9
3、 教学模块改革
A
素质目标
1、树立正确的专业 价值观。 2、具备不断学习的 意识和良好的团队 协作精神。
基础护理学课程标准
《护理学基础》课程标准【课程名称】护理学基础【适用专业】中等职业学校护理专业、助产专业一、前言（一）课程性质《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
（二）设计思路结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。
课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个护理项目和四十一个工作任务。
本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。
、课程目标（一）知识目标1掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际2•熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。
3•了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。
（二）能力目标1能规范地进行各项基础护理技术操作。
2•能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。
（三）素质目标1热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。
2.培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。
3•培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。
三、课程内容和要求该门课程总学108学时。
基础护理学课程标准
《护理学基础》课程标准【课程名称】护理学基础【适用专业】中等职业学校护理专业、助产专业、刖言 （一）课程性质《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基 础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、好的基础。
（二）设计思路量为宗旨，以现代护理观为指导， 成，满足学生职业生涯发展的需要。
课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将 教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十 六个护理项目和四十一个工作任务。
本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工 作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采 用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而 形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段 病人的护理需求。
基本知识和基本技术能力的储备; 为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良结合护理专业人才培养目标, 围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养、课程目标（一）知识目标1掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。
2.熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。
3•了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。
（二）能力目标1能规范地进行各项基础护理技术操作。
2.能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。
（三）素质目标1热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。
2.培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。
3•培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。
三、课程内容和要求该门课程总学108学时。
护理学基础年制中专护理专业教学大纲完整版
一、课程目的和任务本课程旨在通过系统学习护理学基础的理论和专业知识，培养学生的护理思维和护理能力，为学生今后从事护理工作打下坚实的基础。
任务：1.了解护理学的基本概念和发展历程；2.了解护理学的基本原理和核心理论；3.学习护理专业所需的基本知识和技能；4.培养学生的护理思维和护理能力。
二、教学内容和教学方法1.教学内容1.1护理学的概念和发展历程1.2护理伦理学和法律法规1.3护理学的相关学科和分支1.4护理学的基本原理和核心理论1.5护理科研方法和科研伦理1.6护理学中的常见疾病和护理措施1.7护理技术和操作规范1.8护理记录和信息管理2.教学方法2.1理论授课2.2问题导学2.3讨论和小组活动2.4视听材料展示2.5实践操作和技能培训2.6病例分析和学科综合训练三、教材和参考书目教材：《护理学基础》参考书目：1.《护理学导论》2.《护理学教程》3.《护理学史》4.《护理伦理学与法律法规》5.《护理技术与操作规范》6.《护理记录与信息管理》7.《护理科研方法与实践》8.《常见疾病的护理》四、教学进度安排第一周：护理学的概念和发展历程第二周：护理伦理学和法律法规第三周：护理学的相关学科和分支第四周：护理学的基本原理和核心理论第五周：护理科研方法和科研伦理第六周：护理学中的常见疾病和护理措施第七周：护理技术和操作规范第八周：护理记录和信息管理第九周：期中复习与考试第十周：病例分析和学科综合训练第十一周：护理学基础实践操作培训第十二周：护理学基础实践操作培训第十三周：护理学基础实践操作培训第十四周：护理学基础实践操作培训第十五周：期末复习与考试五、考核方式和评分标准考核方式：平时成绩+期末考试评分标准：1.平时成绩（50%）：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。
2.期末考试（50%）：考查学生对教材内容的掌握情况和理论实践应用能力。
六、其他要求1.学生要严格按照教学进度安排完成学习任务；2.学生要积极参加课堂讨论和小组活动，提高自身护理思维和解决问题的能力；3.学生要尊重伦理规范，遵守护理学专业的行为准则；4.学生要熟练掌握护理技能和操作规范，确保临床实践的安全和质量；5.学生要认真完成实践操作培训，培养实践能力和应对实际工作的能力。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准护理学基础课程标准一、课程背景和目的护理学基础课程是护理专业的核心课程之一，旨在培养学生掌握护理学的基本理论和知识，提高其护理实践能力和科研能力。
通过该课程的学习，学生将能够全面了解护理学的发展历程、基本概念和理论体系，掌握护理过程、护理技术和护理管理的基本原则和方法，为日后的临床实践和科研工作打下坚实的基础。
二、课程内容和要求1. 护理学基本概念和理论：介绍护理学的定义、范畴和基本原则，讲解护理学的发展历程和主要学派，引导学生对护理学的整体认识和理解。
2. 护理过程：介绍护理过程的基本概念、步骤和内容，培养学生进行系统护理评估、制定护理计划、实施护理措施和评价护理效果的能力。
3. 护理技术：介绍常见的基础护理技术，包括体温测量、血压测量、心肺复苏等，培养学生掌握正确的操作技巧和安全注意事项。
4. 护理管理：介绍护理管理的基本原则和方法，包括人员管理、物资管理、质量管理等内容，培养学生具备组织、协调和领导护理团队的能力。
5. 护理伦理学：介绍护理伦理学的基本概念和原则，引导学生了解并遵守护理伦理规范，培养学生正确处理护理实践中的伦理问题的能力。
三、教学方法和手段1. 理论教学：采用讲授、讨论和案例分析等方式，向学生传授护理学的基本概念、原则和知识。
2. 实践教学：通过实验、模拟和临床实习等方式，培养学生进行护理评估、制定护理计划和实施护理措施的能力。
3. 论文写作：要求学生撰写与护理学相关的论文，培养学生科研能力和文献检索与阅读能力。
四、考核方式和标准1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小组讨论等，占总成绩的30%。
2. 期中考试：对学生对课程内容的掌握情况进行考核，占总成绩的30%。
3. 期末考试：对学生对整个课程内容的综合掌握情况进行考核，占总成绩的40%。
4. 通过该课程的要求：平时成绩需达到60分以上，期中考试和期末考试成绩需达到60分以上。
五、教材和参考书目1. 主教材：《护理学基础》（第三版），作者：李晓红。
《基础护理学》教学大纲 .doc
《基础护理学》教学大纲课程编号：10.005.0.1课程名称：基础护理学Fundamental nursing开课（二级）学院：护理学院课程性质：专业限选课学分：2学分学时：28学时。
本课程总学时为28学时，其中课堂讲授26学时，考试2学时。
前期课程：正常人体解剖学、病理学、生理学、药理学。
授课对象：医学、针推、中西、康复运、骨伤专业（本科、研究生）考核方式：考试。
期末考试占70%。
平时成绩占30%。
以考勤、作业等形式考核。
课程基本要求（或课程简介）：基础护理学作为医药专业本科学生限选课程，使学生通过课程学习，掌握临床工作中常用护理技能及相关基本理论。
通过本课程的学习，使学生能掌握基本操作技能的理论基础，掌握饮食、用药、输液输血、医院感染控制等的基本知识，为今后临床工作打下基础。
Basic goal of the course:(Brief introduction of the course)Through the study of this course, the students are supposed to command the basic theory, knowledge and technique indispensable for the nursing work in the clinic. This course can also make a good preparation for the study of the professional knowledge. It is hoped with the study of this course, the students could master the basic theory of nursing operation, and familiarize themselves with the essential knowledge of diets, medication, infusion and infection control. Theories relevant to nursing practice are adopted in the course of study to adapt to the needs of holistic nursing.大纲内容：一、前言【教学要求】教学中注意理论联系实际，结合医学专业学生的特点，有针对性的选择适合其专业特点的内容进行教学。
基础护理学--说课稿
尊敬的各位评委、老师！大家好!我是护理教研室的王振青,今天我说的课程是《基础护理学》，下面我将从课程定位、教学目标、教学资源、课程设置、教学方法、考核方法等六个方面来说一下这门课：一、课程定位护理专业是我校的重点专业，培养的是适应现代社会需要的应用型职业护理人才，《基础护理学》是护理专业的基础课程、专业课程，同时也是核心课程、主干课程,本课程的学习使学生掌握护理基本知识、基本理论和基本技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、的能力，为学习各临床护理课程及临床护理工作坚实的基础.基础护理学教学效果的保证离不开完备的教学资源的支撑二、教学资源（一）教师团队我院有一支事业心强、教学经验丰富、有较高学术造诣的《基础护理学》教学团队，10名专任教师，均为双师型教师。
其中既有教学经验丰富的老教师，又有年富力强的中青年教师,还有勤奋好学的年轻教师。
护理教研室的教学受到了各界的一致好评；并多次在菏泽市优质课评选中获得一等奖、二等奖；还有多名老师被评为“市级教学能手”、“市级职业教育能手”、“市级骨干教师”。
优秀的师资是教育发展的基石，学院非常重视护理师资培养，自2007年以来，派三名教师参加“国家级骨干教师培训"，三名教师参加“省级骨干教师培训”，并在假期安排护理教师参加临床实践。
近几年年轻教师的快速成长，使基础护理学的课程建设更具活力和发展潜力.(二）教材资源1、本课程使用由人民卫生出版社出版的《基础护理学》（第2版)，属卫生部规划教材、专供高职高专护理专业使用，此教材适应护理专业的发展需要，符合护理专业的培养目标.难度适合专科学生的水平,符合专升本的要求。
2、在实验教学上，为了配合课堂教学，通过积极的探索并结合临床编写出版了实验教材《基础护理学实验指导》。
3、扩充性资料使用情况：教学过程中，根据教学需要编写了一些辅助资料，例如：《基础护理学习指导及习题集》、《护士执业资格考试辅导用书》、《基础护理学习题集》等。
基础护理学课程标准
《护理学基础》课程标准【课程名称】护理学基础【适用专业】中等职业学校护理专业、助产专业一、前言（一）课程性质《护理学基础》是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
（二）设计思路结合护理专业人才培养目标，围绕护理工作岗位需要和护士执业考试大纲要求，以质量为宗旨，以现代护理观为指导，重视对学生动手能力、职业能力的培养和职业素质的养成，满足学生职业生涯发展的需要。
课程内容以病人从入院到出院的护理需求为主线，将教学内容序化为“入院护理、安全环境、维持健康、促进健康、出院护理”五大模块，十六个护理项目和四十一个工作任务。
本着知识、能力、素质并重的原则，按照医院实际工作过程安排教学过程，突出护理岗位目标，突出对学生能力的培养和综合素质的提高，采用“教、学、做”一体化的教学模式，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验而形成职业能力，从知识、技能、态度等方面达到教学目的，满足临床护理工作中对各阶段病人的护理需求。
二、课程目标（一）知识目标1．掌握基础护理技术的基本知识、基本理论，并能联系实际。
2．熟悉常用护理技术的应用范围、操作原理。
3．了解操作过程中可能出现的反应、及处理方法。
（二）能力目标1．能规范地进行各项基础护理技术操作。
2．能按护理程序为护理对象提供整体护理，满足护理对象生理、心理和治疗需求。
（三）素质目标1．热爱护理专业，养成良好的职业素质和行为习惯，具有高度的责任感、同情心和团结协作精神。
2．培养学生自学能力和独立解决问题的能力，以良好的个人修养和道德行为塑造护士的形象。
3．培养学生严谨求实，善于沟通，具备团队精神。
三、课程内容和要求该门课程总学 108学时。
基础护理学课程标准
《基础护理学》一、课程基本信息课程名称：基础护理学所属系部：护理学院课程类型：护理专业课适用专业：护理本科学（四年制）课程学时：162学时（理论学时：81，实践学时：81）二、课程描述《基础护理学》是护理学专业专业必修课，是护理专业课程体系中一门重要的专业核心课程，是各专科护理的基础，也是护士执业资格考试的必考课程。
通过本课程的学习，训练护理专业高技能人才应具备的基本操作技能，培养职业素质和职业能力，为学生后续课程的学习作好基本理论、基本知识和基本技术能力的储备；为学生进入临床实习以及满足学生职业生涯发展奠定良好的基础。
三、课程目标知识目标1.能充分认识护理专业的职业道德及其重要意义，具有以人为本、以人的健康为中心的护理理念；2.能系统全面地描述护理专业的独特理论体系及模式；3.具有较扎实的护理基础理论、基本知识，具备较强的职业防护意识与知识；4.全面掌握护理学基础的基本理论、基本知识及基本技能；5.了解国内外护理学最新发展状况及有关知识获取途径。
能力目标1. 能规范熟练地进行各项基础护理技术操作，具有较强的动手能力并能对操作结果做出正确的评价；2. 能运用护理程序评估患者的健康状况，有效干预患者的健康问题，提供适合患者身心需要的整体护理；3. 具备良好的人际沟通和心理护理的能力；4. 建立科学的思维方法和创新能力，具备实施个体化健康教育的能力；5. 运用所学知识，发展独立思考、分析、解决护理问题的能力。
素质目标1. 确立积极的专业态度、稳定的心理素质和良好的护理职业道德级职业情感；2.养成实事求是、勇于创新、开拓进取、吃苦耐劳、严谨慎独的系统性思维能力；3. 培养较高的人文及社会科学素养及良好的护士职业礼仪；4. 树立高度的责任心、爱心、细心、耐心与同情心，体现对患者的人性化关怀；5. 养成良好的团队合作精神与奉献精神；6. 具备获取新知识的意识和勇于创新的理念。
四、课程内容五、课程考核本课程过程考核（课堂理论知识的掌握情况、阶段测验、案例讨论及作业的完成情况综合而成）占总成绩的20%，实践考核（采用技能操作考核形成，依据操作考核评分标准进行评价，）占总成绩的30%，期末考试（采用笔试形式，根据试题的参考答案进行评价）占总成绩的50%。
护理学基础课程标准
《护理学基础》课程标准课程性质:专业课程适用专业:护理专业总学时：108学时；理论学时：54学时，实践学时：54学时一、课程地位《护理学基础》是高等职业护理专业的一门重要的专业课程。
本课程的主要内容包括护士素质与角色、护理学的基本概念、护理相关理论、护理程序、医院感染的预防与控制、生命体征的评估与护理、危重病人的抢救与护理，以及基本的护理技术操作等。
本课程的任务是使学生了解护理学的基本理论与知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，掌握护理实践操作技能，培养和形成良好的职业素质和职业操守，使之具备初步护理工作的职业能力，为临床护理课程的学习奠定良好的基础。
二、学习目标掌握护士素质与行为规范的基本要求；掌握护理基本知识，具备初步护理工作的职业能力；熟悉护理的基本概念，初步掌握护理的基本理论，确立以护理对象为中心的护理理念，并能应用护理程序理论指导实践；熟悉护理专业相关的法律法规，具有较强的护理法律意识；了解护理学的形成及未来的发展趋势；具有严格无菌技术操作的观念，具备严谨求实的工作作风；具有规范、熟练的基础护理操作技能；具有分析和解决临床常见的护理问题的专业能力；具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和服务意识；具有良好的护士职业素质、行为习惯和职业道德修养。
三、学习内容项目一：绪论项目二：护士素质与角色项目三：护理学的基本概念项目四：护理相关理论项目五：护理程序项目六：护理安全与防护项目七：医院与住院环境项目八：病人入院和出院的护理项目九：病人卧位与安全的护理项目十：医院感染的预防与控制项目十一：病人清洁的护理项目十二：生命体征的评估及护理项项目十三：饮食与营养项目十四：排泄护理项目十五：药物疗法项目十六：静脉输液与输血法项目十七：冷热疗技术项目十八：标本采集项目十九：危重病人的护理及抢救技术项目二十:临终护理项目二十一：护理相关文件记录四、教学评价课程考核标准成绩评定：平时成绩占40%，试卷成绩占60%。
湖北理工学院《护理学基础》(专升本)考试大纲
湖北理工学院《护理学基础》（专升本）考试大纲一、课程性质与设置目的《护理学基础》是护理专业核心课程之一，该课程为学生提供从事临床护理、社区保健、家庭护理等护理实践领域所必备的基础知识、基础理论和基本技能，在护理专业课程中具有奠基作用，是学生学习各门临床护理课程及未来从事临床护理工作的重要基础。
课程主要内容包括：医院环境、病人出入院护理、舒适与安全、医院感染预防和控制、生命体征观测、饮食和排泄护理、药物疗法、标本采集、病情观察和危重病人抢救技术以及临终病人护理。
二、考核的基本要求1、全面检查和评价学生对护理学基础理论知识的掌握情况。
2、全面检查和评价学生对护理学基础操作技能的掌握情况。
3、全面检查和评价学生运用护理理论于临床护理实践的能力。
4.全面检查和评价学生学习护理专业的职业态度和情感。
三、考核的形式和方法1、考核形式考试（闭卷、笔试）。
2、考核方法考试时间为90分钟，100分试卷。
题型分为客观试题和主观试题，客观性试题可采用是非判断题、选择题、名词解释等题型，主要考核护理基本概念、原则和基础理论知识；主观性试题可采用简答题、论述题、案例分析等题型，主要考核学生评判性分析临床患者身心需要，正确运用整体护理的工作方法和常用护理技术以有效解决患者的健康问题的能力。
四、考核内容第一章医院环境1、简述住院患者对医院环境的需求以及医院环境的调节与控制。
2、理解环境的分类、环境对健康的影响以及护理与环境的关系。
3、区分门诊、急诊护理工作职能。
4、根据病人实际情况妥善安置床单位，并正确运用人体力学原理。
第二章病人出入院护理1、熟悉病人出入院的护理流程。
2、识记住院病人分级护理的适用对象和内容。
3、结合实际安全实施病人的搬运和运送技术。
第三章舒适与安全1、识记主动卧位、被动卧位、被迫卧位、疼痛、常见睡眠障碍的概念。
2、明确肌肉练习和关节活动的类型。
3、掌握常用卧位的适用范围和临床意义。
4、陈述睡眠周期以及睡眠的相关影响因素。
《基础护理学》课程标准
《基础护理学》课程标准课程代码：适用专业：护理专业学时：164学分： 10开课学期：第二、三、四学期第一部分前言1.课程性质与地位基础护理学是护理专业课程体系的核心课程之一。
本课程以解剖、生理、病理、药理、生化、组织胚胎学等医学基础课程为基础，其后续课程有内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学等临床课程，是衔接基础与临床的重要专业基础课程，在护理专业教学中占有非常重要的地位。
2.课程的设计思路基础护理学课程设计坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针、根据市场和社会需要改进教学方法、充分发挥学生的主体作用，培养适应现代社会发展和健康需求的高素质技能型人才。
结合高职护理专业人才培养目标和基础护理学的学科特点，教学以应用为目的，强化应用、注重实用，渗透人文，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，注重学生综合能力的培养。
以人为本，重视学生的主体地位，加强实践，注意培养学生的逻辑思维、创造性思维。
1．素质培养贯穿课程始终：良好的护士职业道德、职业情感、职业态度是从事护理工作的前提条件。
因此，应从培养护士素质入手，将现代护理学的专业理念、职业宗旨、素质要求、伦理道德、法律法规通过教学和训练内化为护生自觉的职业仪表、情感和行为，并体现在具体的护理实践中，为现代化建设培养大量高素质技能型人才。
2．前沿理论引导、注重实践训练：基础护理学是一门科学性和实践性很强的课程。
因此，在课程内容的编排上应体现理论对实践的指导作用，并能在护理实践中提高解决问题的能力。
3．强调操作规范、引导灵活运用：基础护理学所涉及的基本操作技能直接关系到服务对象的生命和健康，因此有严格的操作程序和规范要求。
对初始接触基本护理技能的护生应按正确的操作规范进行严格训练和要求。
同时，为避免学习过程中护生的思维禁锢和僵化，应促进护生思维的发展和创新。
4．科学合理评价、促进融会贯通：基础护理学的学习评价体系应与课程目标相一致。
《基础护理技术》(含导论)课程教学大纲(五年)
《基础护理技术》（含导论）课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：基础护理技术英文名称：Fundamentals Of Nursing课程代码：032013X学时与学分：108 学时，6学分课程性质：专业必修课程开课单位：护理学院适用专业：五年制护理专科先修课程：病理学、生理学、解剖学、药理学等基础课程后续课程：临床各科护理课程二、课程教学目标知识目标：通过讲授护理学基础理论，使学生能够运用护理基本知识，联系实际，应用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项基础护理操作中。
能力目标：在护理理论的指导下，学生能够规范地、熟练地进行各项基本护理技能操作，学会用护理程序的工作方法为护理对象服务，以适应整体护理的要求。
素质目标：通过理论、实践及人文关怀相结合的教育，使学生在护理服务过程中，树立正确的专业思想，培养良好的职业道德和职业情感，愿意为护理事业奉献一生。
关心、爱护和尊重病人，有诚信与慎独的品行，有刻苦学习的态度，严谨求实的工作作风，团结协作的精神和良好的人际关系。
三、学时安排四、课程考核方式及成绩评定考核类型：考试考核形式：闭卷成绩的构成：（一）出勤成绩占20%（二）平时成绩占10%（三）期末考试成绩占70%五、建议使用的教材与教学参考资料课程教材：程玉莲，王春筠.基础护理技术[M].北京：人民卫生出版社,2011. 参考资料：[1]崔焱，姜安丽.护理学基础[M].北京：人民卫生出版社,2000.[2]何国平，喻坚.实用护理学[M].北京：人民卫生出版社,2002.[3]姜安丽.Fundamentals of Nursing[M].北京：人民卫生出版社,2005.[4]刘纯艳.临床护理操作技术规程[M].北京：人民卫生出版社,2002.[5]刘胜文.现代医院感染管理手册[M].北京：北京医科大学出版社,2000.六、课程教学内容与基本要求护理学导论一、教学目的与要求（一）掌握护理学的定义、护理实践的范畴；理解护理程序的五个步骤组成；目标的制定；掌握护理学的相关理论。
《护理学基础》课程标准
《护理学基础》课程标准一、课程性质与任务护理学基础是护理专业的基础课程，旨在培养学生掌握护理学的基本理论、知识和技能，为今后从事护理工作打下坚实的基础。
本课程的任务是：培养学生具备从事护理工作所必需的基本理论、基本知识和基本技能，掌握护理工作的基本规律，提高护理实践能力和人文素养，树立以患者为中心的服务理念，培养良好的职业道德和职业素养。
二、课程目标1. 知识目标：掌握护理学的基本理论、知识和技能；熟悉相关学科的基本知识。
2. 技能目标：具备基本的临床护理技能，包括观察病情、评估、制定护理计划、实施护理措施等；具备一定的沟通能力和团队协作精神。
3. 素质目标：树立以患者为中心的服务理念，培养良好的职业道德和职业素养，具备人文关怀和沟通能力。
三、教学内容与要求1. 护理学基本理论：包括人体结构与功能、疾病的发生与发展、护理学基本概念等。
2. 临床常见疾病的护理：根据不同疾病的特点，制定相应的护理计划和措施，包括病情观察、饮食护理、心理护理、康复护理等。
3. 护理技能操作：包括基础护理技能，如生命体征监测、给药、输液、输血等；以及专科护理技能，如手术前后的护理、分娩室护理、新生儿护理等。
4. 沟通能力与团队协作：培养学生具备良好的沟通能力和团队合作精神，与患者及其家属建立良好的关系。
四、教学方法与评估1. 教学方法：采用讲授、案例分析、小组讨论、模拟训练等多种教学方法，注重实践操作能力的培养。
2. 评估方式：通过课堂表现、操作考核、理论考试等方式进行评估，及时发现和解决教学中存在的问题。
3. 评估标准：根据教学目标和教学内容，制定相应的评估标准，包括知识掌握程度、技能熟练程度和素质表现等方面。
五、教学条件与支持1. 师资队伍：教师应具备丰富的护理学基础知识和临床经验，能够熟练运用各种教学方法和手段。
2. 实验设备：学校应提供充足的实验设备和场地，满足学生实践操作的需求。
3. 教材选用：选用高质量的教材和参考书，确保教学内容的准确性和前沿性。
《基础护理学2》实验课程教学大纲
《基础护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：C0412017s课程名称：基础护理学课程性质：专业必修课适用专业和年级：护理学专业，三年级开课学期：秋季学期总学时：84学时（理论：42学时，实习：42学时）学分：2先修课程：人体解剖学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、药理学、护理学导论平行课程：护理心理学、健康评估后续课程：内科护理学、外科护理学、妇科护理学、儿科护理学、社区护理学课程简介：《基础护理学》是护理学科的基础，是护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一，是临床各科护理的基础。
其包括的护理基础理论知识和基本操作技能既是护理学生学习临床课程和日后从事临床护理工作的基础，也是为满足个体、社区和社会基本需求所必须具有的基础知识和技能。
学习本课程对护理人才的培养起着至关重要的作用。
推荐教材：《基础护理学》ISBN978-7-117-07785-9.李小寒主编..第4版.北京.人民卫生出版社.2011年出版参考书目：1.《新编护理学基础》ISBN978-7-117-07473-5.姜安丽主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2010年出版2.《基础护理学学习指导及习题集》ISBN978-7-117-08052-1.李小寒主编.第1版.北京.人民卫生出版社.2009年出版二、课程总目标通过本课程的教学，使学生掌握护理学的基本理论和知识，确立以护理对象为中心的整体护理观，运用护理程序的思想和工作方法指导护理实践，能熟练掌握各项基础护理技术操作，具有良好的人际沟通与交往能力。
具有高度的责任心、同情心、爱心和团结协助精神，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及护理基本知识，能够运用所学知识和技能为护理对象服务。
三、实验内容实验一：鼻饲【目的和要求】目的：通过本次实验，学生能够规范的进行鼻饲操作要求：1.护生衣帽整洁，洗手、戴口革；态度认真、严肃。
2.能正确进行鼻饲操作，动作轻柔，避免损伤食管黏膜。
实验大纲(护理学基础)第二学期——附：实验报告格式
课程实验大纲课程编号：40103课程名称：护理学基础执笔人：阳爱云实验指导书：常用护理技术操作程序与考核评分标准1．学时与学分总学时： 64 总学分： 4 其中实验学时：8 实验学分： 0.52．本实验课的任务、性质和目的护理学基础是一门实践性较强的学科，安排实践教学是护理学基础教学的重要环节，是理论联系实际的有效形式。
根据网络专升本护理学基础教学大纲要求，本科学生应在专科基础上，了解每项护理基本技能操作的原理和要求，掌握大专未要求或难度较高的护理技能操作，以提高护理学基本技能的操作能力和水平。
本教学大纲规定护理学基础的实习总时数为 16 学时。
根据教学计划、教学时数和教学大纲要求，学生应达到如下目的。
(1) 熟悉患者常用卧位的要求与原理，掌握更换卧位的方法。
(2) 熟悉人体力学在护理操作中的运用，掌握在各种铺床法、各种卧的安置、搬运患者的方法、帮助患者翻身、变换卧位中的力学原理。
(3) 熟悉保证患者舒适和促进患者康复的护理操作如特殊口腔指导、全范围关节活动练习、床上擦浴、床上洗头的基本操作及保留灌肠、呼吸机的使用、吸痰雾化等操作操作程序和注意事项。
(4) 熟悉输液泵、静脉留置针、微量注射泵的操作原理与方法。
(5) 熟练掌握无菌操作技术、穿脱隔离衣、洗手和手的消毒技术、各种注射法、各种血标本的采集、静脉输液与输血、氧气吸入法、大量不保留灌肠术、青霉素过敏试验法、徒手心肺复苏等操作的目的，操作步骤和注意事项。
3．基本原理护理操作中应用的基本原理有人体力学原理、系统原理。
4．实验方式与基本要求(1) 实验方式认真阅读每一项护理操作的操作程序、操作原理，观看视频，领会操作要领与方法要求。
利用实验室进行模拟训练，以熟悉操作要领和方法，熟悉操作过程。
临床护理实践。
(2) 基本要求①实验中贯彻“以人为本”的护理理念，重视环境对人的影响，注重护患沟通与交流，实施以人为中心的整体护量。
②在护理操作中要遵循护理程序的工作方法，重视对患者的健康教育，重视对患者自护能力的培养。
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护理学基础课程考核说明第一部分课程考核的有关说明一、启用时间：2015春二、考核对象：护理专业专科。
三、命题依据：考核说明依据本课程教学大纲。
本课程2015春启用《护理学基础》新教材，尚少梅主编，中央广播电视大学出版社，2015年2月出版。
四、考核目标：掌握护理学基础的基本理论、基本技能、规程和流程。
五、考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式；形成性考核占课程总成绩的50%；终结性考试占课程总成绩的50%；课程总成绩由形成性考核与终结性考试成绩两部分合成，60分及以上为合格。
（一）形成性考核：4次形考任务，采用网核形考方式。
（二）终结性考试：时限60分钟，单项选择题，50题。
闭卷考试。
分为纸质和网考两种形式，由各分部自行选择。
第二部分纸质终考样题举例选择题（每题2分，共100分）1．下列关于护理诊断的陈述正确的选项是（）A．有皮肤完整性受损的危险B．营养失调：低于机体需要量C．睡眠型态紊乱：醒后不易入睡D．清理呼吸道无效：与痰液粘稠有关E．知识缺乏：与预防哮喘的知识不足有关2．麻醉护理盘内不需准备的物品是（）A．牙垫B．压舌板C．导尿管D．吸痰导管E．输氧导管3．患者，李某，女性，甲减危象，昏迷中。
下列患者存在的护理问题中，优先处理的是（）A．皮肤完整性受损B．语言沟通障碍C．便秘D．清理呼吸道无效E．有营养失调的危险答案：1．D 2．C 3．D第三部分考核内容与要求第一章护理学概论教学内容：第一节护理学的基本概念一、护理学与护理专业二、护理学的四个基本概念三、护理学概念转变的三个阶段第二节护理的任务和工作范畴一、护理的任务二、护理工作范畴及工作方式第三节护理学发展简史一、古代护理二、近代护理三、现代护理四、中国护理发展概况教学要求：1.掌握：（1）陈述护理和整体护理的概念。
（2）阐述人、环境、健康和护理的概念。
（3）陈述护理学概念变化三个阶段的主要观点及其护理特点。
2. 熟悉：（1）描述护理专业的特征。
（2）阐述护理学四个基本概念的相互联系。
3. 了解：（1）描述护理的任务和护的理工作范畴。
（2）描述护理学发展历史过程中的重要时间节点。
第二章护理实践相关理论教学内容：第一节一般系统理论一、基本概念和主要内容二、理论在临床护理实践中的应用第二节人类基本需要层次论一、基本概念和主要内容二、理论在临床护理实践中的应用第三节成长与发展理论一、基本概念和主要内容二、理论在临床护理实践中的应用第四节应激与适应理论一、基本概念和主要内容二、理论在临床护理实践中的应用教学要求：1. 掌握：（1）描述一般系统理论的要点。
（2）叙述马斯洛人类基本需要层次论的主要内容。
（3）描述不同成长与发展理论的主要内容。
（4）描述应激原、应激、适应和应对的概念。
2. 熟悉：（1）举例说明各理论在护理实践中的应用。
（2）解释塞尔耶的应激学说理论。
（3）描述艾瑞克森的心理社会发展理论。
第三章护理理论教学内容：第一节奥瑞姆自理理论一、基本概念和主要内容二、奥瑞姆自理理论在临床护理实践中的应用第二节罗伊适应模式一、基本概念和主要内容二、罗伊适应模式在临床护理实践中的应用教学要求：1. 掌握：（1）叙述各护理理论的基本内容和主要观点。
（2）运用奥瑞姆自理理论和护理系统正确判断患者自护能力和治疗性自护需求。
（3）运用罗伊适应模式分析不同刺激对人体的影响及机体的调节机制。
2. 熟悉：（1）描述各护理理论对护理学四个基本概念的论述。
（2）解释奥瑞姆设计的三个护理系统。
（3）解释罗伊的人作为适应系统的适应过程。
3. 了解：叙述各护理理论提出者的简介及理论发展情况。
第四章护患关系与沟通教学内容：第一节护患关系一、护患关系的性质与分期二、建立良好护患关系时护士所需基本素质第二节护患沟通一、沟通概念与形式二、人际沟通基本技巧三、护患沟通及特殊情况下的沟通技巧教学要求：1. 掌握：（1）描述护患关系的性质与分期。
（2）陈述沟通的概念和形式。
（3）举例说明影响沟通的因素。
（4）在护理实践中应用沟通技巧。
2. 熟悉：（1）复述建立良好护患关系所需的护士素质。
（2）描述治疗性沟通的沟通技巧。
3. 了解：（1）陈述治疗性沟通的目的。
（2）描述特殊情况下的护患沟通技巧。
第五章护理程序教学内容：第一节概述一、护理程序的概念及发展二、护理程序的特性第二节护理程序的步骤一、护理评估二、护理诊断三、护理计划四、护理实施五、护理评价第三节护理程序的应用教学要求：1. 掌握：（1）复述护理程序的概念及步骤。
（2）叙述护理评估的内容与方法。
（3）解释护理诊断的组成部分和分型方法。
（4）按正确的格式书写护理诊断和合作性问题。
（5）复述护理诊断的排序原则。
2. 熟悉：（1）描述合作性问题、护理诊断与医疗诊断的区别。
（2）描述护理措施的类型及制定护理措施的注意事项。
3. 了解：（1）叙述护理程序的发展及特性。
（2）解释护理评价与护理程序中其他步骤的关系。
第六章患者出入院的护理教学内容：第一节患者入院的护理一、入院程序二、入院护理的内容三、患者床单位的准备四、分级护理第二节患者出院的护理一、出院流程二、出院护理教学要求：1. 掌握：（1）描述各种床的目的及适用范围。
（2）正确完成下列操作：备用床、暂空床、麻醉床和卧床患者更换床单。
（3）描述出、入院患者护理的主要内容。
2. 熟悉：（1）描述患者出入院流程。
（2）描述患者护理分级的种类及护理要点。
第七章医院感染的预防和控制教学内容：第一节医院感染第二节清洁、消毒和灭菌一、概述二、医院常用的消毒、灭菌方法第三节无菌技术一、概述二、无菌技术操作原则三、无菌技术操作方法第四节手卫生一、概述二、基本方法第五节隔离技术一、概述二、常用隔离技术教学要求：1. 掌握：（1）复述医院感染、清洁、消毒、灭菌的定义。
（2）描述无菌技术操作的原则。
（3）按无菌技术的原则进行各项操作。
2. 熟悉：（1）描述消毒、灭菌的种类、方法及注意事项。
（2）按规程正确洗手、卫生手消毒和外科手消毒。
（3）描述常用隔离的种类和方法。
第八章患者舒适的评估与护理教学内容：第一节医院环境的调控一、医院物理环境的调控二、医院社会文化环境的调控三、医院常见不安全因素及防范措施第二节休息与睡眠一、概述二、促进患者休息与睡眠的方法第三节疼痛一、概述二、疼痛的评估三、疼痛患者的护理第四节卧位一、卧位的分类二、常用卧位三、变换卧位的方法教学要求：1. 掌握：（1）描述医院物理环境的调控方法。
（2）列举促进患者休息和睡眠的方法。
（3）列举常用卧位的种类和方法。
（4）描述疼痛患者的护理措施。
2. 熟悉：（1）陈述医院社会文化环境的调控方法。
（2）列举医院常见不安全因素及防范措施。
（3）列举疼痛评估的主要方法。
（4）列举卧位的分类方法。
（5）描述变换卧位的方法。
3. 了解：（1）陈述睡眠的生理。
（2）正确评估疼痛患者的生理、心理反应。
教学内容：第一节活动一、概述二、促进患者活动的方法三、运送患者的方法第二节患者安全一、概述二、保护患者安全的措施教学要求：1. 掌握：（1）叙述促进患者活动的各种方法。
（2）按操作规程正确运送患者。
（3）叙述保护患者安全的措施。
2. 熟悉：（1）描述活动的意义和种类。
（2）列举活动受限对患者的影响。
（3）叙述影响患者安全的因素。
3. 了解：列举影响患者活动的因素。
教学内容：第一节头发护理一、评估二、头发护理的方法与原则三、头发护理的方法第二节口腔护理一、评估二、口腔护理的方法与原则第三节皮肤护理一、评估二、皮肤护理的方法与原则第四节压疮的预防及护理一、概述二、压疮的病理分期及临床表现三、压疮的评估和护理教学要求：1. 掌握：（1）按规程为患者提供头发、口腔、皮肤护理活动。
（2）能为压疮患者制订护理计划。
2. 熟悉：（1）能复述皮肤、头发和口腔护理的评估内容。
（2）能叙述常用口腔护理液及其作用。
（3）能描述压疮的好发部位、危险因素、分期及临床表现。
3. 了解：描述清洁卫生的作用。
第十一章生命体征的评估与护理教学内容：第一节体温的评估和护理一、概述二、体温的测量方法与记录三、体温异常及其护理第二节血压的评估和护理一、概述二、血压的测量方法及记录三、血压异常及其护理第三节脉搏的评估和护理一、概述二、脉搏的测量方法与记录三、脉搏异常及其护理第四节呼吸的评估和护理一、概述二、呼吸的测量方法与记录三、呼吸异常及其护理教学要求：1. 掌握：（1）描述生命体征的正常生理范围。
（2）按规程正确执行生命体征的测量。
（3）描述生命体征异常患者的主要护理措施。
2. 熟悉：能识别生命体征的异常变化。
3. 了解：能描述影响生命体征变化的因素。
第十二章冷热疗法教学内容：第一节概述一、冷热疗法的效应二、影响冷热疗法效果的因素第二节冷疗法一、冷疗目的及适用范围二、冷疗法的禁忌三、各种冷疗法第三节热疗法一、热疗目的及适用范围二、热疗法的禁忌三、各种热疗法教学要求：1. 掌握：（1）描述冷热疗法的作用。
（2）复述冷热疗法的使用禁忌。
（3）按操作规程正确实施各种冷热疗法。
（4）描述各种冷热疗法的注意事项。
2. 熟悉：能列举影响冷热疗法效果的因素。
3. 了解：描述冷热疗法的效应。
第十三章患者饮食与营养的评估与护理教学内容：第一节概述一、人体对营养的需求二、平衡膳食第二节医院饮食一、基本饮食二、治疗饮食三、试验饮食第三节一般饮食护理一、饮食与营养评估二、一般饮食护理二、液体的出入量第四节特殊饮食护理一、管喂饮食二、要素饮食教学要求：1. 掌握：（1）描述鼻饲饮食的目的和注意事项。
（2）按规程正确执行鼻饲法操作。
（3）能按要求记录出入液量。
2. 熟悉：（1）能复述医院基本饮食、治疗饮食、试验饮食的种类、适用范围、饮食原则及用法。
（2）能为患者进行营养状况评估。
3. 了解：（1）描述人体对营养的需要和各种营养素的生理功能。
（2）能描述影响人体营养状况的各种因素。
第十四章患者排泄活动的评估与护理教学内容：第一节排便活动的评估与护理一、概述二、排便活动的评估三、排便异常的护理四、与排便相关的护理技术第二节排尿活动的评估与护理一、概述二、排尿活动的评估三、排尿异常的护理四、与排尿相关的护理技术教学要求：1. 掌握：（1）叙述各种灌肠法、导尿法的目的、适应证及注意事项。
（2）能对排泄异常患者进行正确的护理。
（3）按操作规程正确执行灌肠法、肛管排气法、导尿法、膀胱冲洗法。
2. 熟悉：（1）描述影响正常排便及排尿活动的因素。
（2）正确识别排便、排尿异常的患者。
3. 了解：能正确描述与排尿和排便相关的解剖和生理。
第十五章给药教学内容：第一节概述一、药物的种类、领取和保管二、给药原则三、给药途径与时间四、影响药物疗效的因素第二节口服给药法一、摆药二、给药第三节吸入给药法一、超声雾化吸入法二、氧气雾化吸入法三、手压式雾化器雾化吸入法第四节注射给药法一、注射原则二、注射给药基本知识三、各种注射法第五节其他给药法一、皮肤外用药二、栓剂置入法三、药物滴入法四、舌下含服法教学要求：1. 掌握：（1）正确陈述给药原则、常用给药途径及相关概念。