《初中化学有效教学的研究》课题研究结题报告

《初中化学有效教学的研究》

课题研究阶段性总结

一、课题基本情况

随着教学改革的不断深入，我们清醒地看到，当前仍有不少教师并没有从根本上理解新课程的理念，甚至片面地认为，课堂上基础知识越少讲或不讲、设计的探究问题越多、课堂上越热闹、运用的教学手段越多、提供的资料素材越丰富，也就越是新课程理念下的教学。显然，这样的教学只是在追求形式上的像“新课程”，在教学工作中也就出现了大量的无效或低效的课堂教学。教师很辛苦、学生很痛苦，学生的各种能力在课堂教学中没有得到很好的发展。这是课改必须面对的一个问题，而且还需要有多种可供选择的解决问题的方案。据我校教学实际、学生实际和化学学科特点，为促进学生的发展和教师的专业成长，特提出《初中化学新课程有效教学的实践研究》的课题进行研究。旨在以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，培养学生自学、会学的能力，实现学习方式的转变，以学生为本，全面提高化学课堂教学的有效性，形成我校地方特色的教学框架。

二、课题研究的方法

本课题研究，以行动研究为主，通过行动研究，积极探索课堂有效教学操作策略及课堂有效教学模式，确立有效课堂有效教学的评价体系。同时在研究中还辅之以调查研究、和经验总结法，确保本课题得以高效的实施。具体研究方法主要是观察法、问卷调查和访谈法、案例研究法、文献研究法、经验总结法、叙事分析等。如观察法主要用于观察教师教学行为的表现，并以此分析、

反思教师行为本身行为背后观念的合理性。

①行动研究法：在研究的过程中，不断探寻促进课堂有效教学的开发与利用，探索实施有效教学的操作策略，使理论与实践有机结合起来。

②文献资料法：通过查阅教育理论专箸、期刊、报纸及网络资料，及时了解并借鉴前人研究的成果以指导课题研究，夯实课题研究的理论基础。

③调查研究法：通过调查目前教师教学方式、学生学习方式的现状，找出影响学生发展、影响教学效率症结所在，找准研究的最佳切入口和有效途径。

④个案研究法：对探索中的个案进行研究，以证实研究效果。

⑤经验总结法。及时总结实验经验和教训，修改、补充和完善操作措施，力争使研究水平上升到一定理论高度。

有效教学实践研究的具体操作：

①观察记录。有意识地对教学对象进行观察，为教学研究采集数据或客观描述事件的事实、场景、过程、原因、结果。

②研究课和批评课。有计划地开展主动接受批评指点的研究课、批评课，给听课者提出任务，交待素材，以批评为主，进行批判性思考，自觉调整、改进课堂教学的策略与行为。

③案例分析。

④积累必要的记录新课程教学过程的照片、录音、录像等资料。

⑤问卷调查。

⑥访谈。

三、申报、立项以来所做的的工作

1、克服畏难心理，树立科研信心

思想通则百事通。课题研究工作能否顺利实施，首先要看课题研究人员的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课改工作的基础和前提，也是做好这项工作的最为关键的一环。为此，课题组组织教师集中进行了理论学习和座谈，通过学习和座谈，使教师更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为学科组能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。

2、加强理论学习，促教师教学理念的提升。

学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，坚持记读书笔记，写读后反思在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实。组织课题组教师学习有效教学的相关理论，结合《化学课程标准》及教材解读培训活动，加强教师教学理念的提升。

3、开展调查，随堂听课，收集整理原始资料，并初步归纳一些低效教学的现象及原因，确定下一阶段的行动研究。

在调查问卷分析的基础上，选取典型的案例进行分析，主要针对当前课堂教学存在的效率低、效果差、效益小的问题，提出具有可操作性的改革措施，一边研究一边实践，具体研究的内容主要如下：

①化学有效教学对教师素质的要求。

②化学基本观念教学的必要性和可行性。

③化学有效教学设计与案例。

④化学演示实验的有效性——对一些实验的改进和创新。

⑤化学有效教学的基本策略。

⑥化学有效教学的评价策略。

4、加强“周卷+知识清单”模式探索

周卷测试是有效教学的重要辅助手段，在提高有效课堂方面发挥着举足轻重的作用，为充分发挥周卷测试促学、领学的作用，我们课题组精心编制每周所学知识的测试卷，并在测试卷后面附上本周知识清单，让学生反复训练记忆，最终达到促进课堂高效的目的。

5、结合学校教研活动，开展公开课、研究课教学活动并写好教学案例。

四、初步取得的成绩：

1、采用多种手段，增强化学教学的趣味性，在趣味盎然的气氛中，更能促进教师落实教学设想。

一堂课的成功与否，学生的评判最有权威性，而灵活的教法则是成功与否的重要保证。老师在课堂里起着主导的作用，要设计好每一节课的教学目标、教学流程和教学方法等。采取灵活多变的教法，如启发式、诱导式、交流合作等方法，利用现代多媒体教学技术手段和学生实验，全面调动学生的学习兴趣，使他们在上完一节课后，还兴趣盎然，并积极地去回味和反思。

在化学发展史上，有许多趣闻轶事。在教学过程中，根据内容的需要，适当穿插介绍一些化学趣事，既开阔了学生的视野，又加深了他们对所学知识的理解。通过讲解这些趣事，使学生对化学产生浓厚的兴趣，更加激发起他们学习的积极性，使教学设想的落实更加有效。

2、挖掘教材中适合“研究性学习”的内容，开展课题研究。

教学过程中，必须贯彻“量力而行”的原则。这就要求我们在教学中，要用好教材，发挥好教材的特殊作用。开展本课题研究的前提必须要先研究教材，从中挖掘适合“研究性学习”的内容，这样才能保证课题有目的的开展。为此，学校课题组教师在教学中边学习研究边实验边总结，采取“小步子”式的探索实验。