人教版八年级美术《色彩的感染力》教学设计

人教版八年级美术《色彩的感染力》教学设计
设计思路：本单元内容属于“欣赏.评述领域”，是在第一课“造型的表现力”基础上，通过对古今中外的不同风格的绘画作品欣赏、评述以及对作品色彩的研究与讨论，让学生对不同风格的绘画作品中的色彩的表现形式有一定的认识，感受色彩的艺术感染力。

通过引导学生鉴赏和分析作品，学习装饰色彩、表现色彩、写实色彩三种色彩表现形式所呈现出来的艺术特点，体会作品给人的视觉感受和心理感受，领会色彩所特有的魅力。

教学目标：1知识与技能，了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同的表现形式，加深对色彩在美术中的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

2 过程与方法：通过比欣赏、体验与探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中的色彩所传达的情感和内在含义。

3激发学生对不同的风格艺术形式的学习兴趣，培养学生的自主学习的能力和探究新知识的能力。

教学重点：了解并掌握色彩的三种形式以及所呈现出来的艺术特点，体会感受不同的风格绘画作品中的色彩所传达的情感和内在含义。

教学难点：能从色彩的角度分析鉴赏艺术作品，并用自己的语言表达对艺术作品的感受。

教学用具：PPT课件、课本
教学方法：欣赏、观察、比较、小组讨论教学环节：导入，朗诵闻一多的节选诗句《色彩》，引导学生阅读欣赏理解。

由诗句中的词语与色彩的完美结合导入本课的学习。

学生能够活动：观看、欣赏理解，感受色彩与词语的微妙关系。

发展阶段：了解色彩感染力的具体含义，感受大自然的色彩与绘画中的色彩。

作品的欣赏由具象到抽象逐步过渡。

师生感同身受、体验色彩给人带来的视觉冲击。

1.色彩的心理联想：在生活中我们通过视觉来联想，不同的色彩带给我们不同的心理作用，欣赏冷暖色调南北半球图片，暖色调：红、黄、橙，冷色调：蓝、绿、
紫，师生共同参与讨论，总结这几种色彩所产生的心理联想。

学生回顾色彩的心理联想，思考回答问题，通过回顾色彩的心灵感受，拓展思路，为后面的分析作品打下基础
2.绘画中的色彩表现形式，欣赏探究，请同学们欣赏并尝试分析下面三幅画作，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同？《松树林》俄国希施金《灰色的树》荷兰蒙德里安《风景》马蒂斯，师生共同总结色彩的三种表现形式：(1）写实色彩：通过写生的方式，对客观地对象进行真实色彩描绘和记录，色彩的表现与客观对象十分的相似，表现手法偏重具象表现和个性化细节真实。

（2）装饰色彩：运用手法进行色彩表达的形式、强调大幅度的概括、提炼，作品体现岀抒情浪漫抒情、唯美化的视觉风格。

（3）表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿，这种色彩被称为“表现主义色彩”，又称为概念色，或者是情感色。

通过赏析，对新学习的知识进行课堂反馈，加深学生对色彩的表现形式理解。

《初踏黄金路》现代李焕民，《向日葵》荷兰梵高，《松林中的早晨》《马蒂斯：野兽派大师》法国马蒂斯，《呐喊》挪威爱德华.蒙克，《干草车》法国康斯坦布尔。

学生分组讨论，每组选一名学生代表总结发言，教师根据学生发言及时补充，学会通过鉴赏学习分析、欣赏艺术作品的方法，感受色彩的艺术感染力，提高艺术的鉴赏水平。

2.分析、欣赏与体验，绘画中对于色彩情感的表达有着十分强烈的影响。

色彩的作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏课本中的一组作品来体会：《千里江山图》北宋王希孟《出水芙蓉图》南宋佚名《无题》法国德.库宁，《乌鸦群飞的麦田》荷兰梵高，讨论问题：（1）作品描绘了什么场景？（2）画面中哪种色彩表现形式？（3）你从作品中感受到了什么思想情感？通过欣赏分析，对所学的新知识进行课堂杨反馈，加深学生对色彩表现形式的理解。

4,.课堂小结：请学生说一下本节课的心得。

通过今天欣赏、讨论、研究，我们认识到了美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到了色彩的艺术感染力，体会
到了色彩在绘画中所传达出的情感。

我们也可以通过绘画，利用色彩来表达你的某种心情或者情感。

学生交流本节课的心得，学习心得与收获，培养学生自主的归纳总结的能力与语言表达能力。

课后拓展：观察生活中的运用色彩的现象，体会其表现色彩所表达的色彩情感，搜索有关马蒂斯表现色彩的绘画作品，以及装饰色彩和写实色彩的绘画作品。

引导学生把课上的知识运用到生活中去，学以致用。

课标分析
知识与技能：
1、了解色彩对人的心理产生的影响；
2、掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术中的感染力理解；
过程与方法：
1、通过小组讨论绘画作品或进行比赛的学习方式，培养学生自主学习
的能力和探究新知的能力
情感态度与价值观：
1.体会不同画家的色彩表现形式，感受色彩的感染力
，进一步激发学生学习美术的兴趣。

2.通过本节课的学习，培养学生多角度欣赏绘画作品。

教材分析
本课是在第一课“造型表现力”的学习基础上，通过对古今中外的不同艺术风格的绘画作品欣赏、评述以及对作品特点的研究与讨论，让学生对不同的绘画风格作品的色彩表现形式有一定的认识，感受色彩的艺术感染力。

这节的教学内容主要有两部分，即学习基础知识和基础知识的应用。

本节课的重点就是了解三种色彩表现形式：写实色彩、装饰色彩、表现色彩。

难点则是如何从色彩的角度分析鉴
赏艺术作品。

本节主要按以下步骤进行:
一：导入课题
通过闻一多色彩的诗句引入课题
二：色彩的冷暖
分析冷暖色调的感染力
三:不同的绘画风格中的色彩
鉴赏在不同的绘画作品中，艺术家运用的不同的色调带给我们的不同的感受
四：总结色彩的三种形式
具体理解写实色彩、装饰色彩、表现色彩的含义，进一步分析画作。

学情分析
学生在学习色彩的感染力概念之后，通过欣赏几组绘画作品，利用小组合作探究的方法得出色彩的三种表现形式。

在学习本节内容时应十分重视自主合作探究学习，重视研究的过程，让学生在认知过程中体验学习方法，鉴赏分析了解得出色彩的表现形式。

学生区别三种色彩表现形式，可能一部分同学的理解会有偏差，这样的理解需要一个过程，需要通过多次分析、鉴赏、谈论获得识别三种色彩表现能力的方式。

通过多多分析不同画作便可以达到学习的目的，提升鉴赏能力。

观评记录
马老师：整堂课体现了教师良好的专业素养，思路清晰，目标明确，过程流畅。

是一节我们值得学的好课，还可以向学生指明从多角度去分析赏析画家名作，从而得到不同的体会。

郭老师：本节课充分调动了学生自主合作探究的积极性、主动性，使学生体验参与之乐，思维之趣。

让学生在这节课的活动中参与着、学习着、快乐着、收获着。

注重了学生分析问题解决问题能力的培养，很好的完成了学习目标。

尤其教师的感染力极强，值得学习。

小细节处理上还需要加强，具体词汇讲述清晰，还可
以再精益求精。

课后反思
本节课教学中，通过多幅作品引导学生感悟色彩在绘画中的强烈、活泼、跳跃等美感。

在教学中采用直观的教学手法，充分利用多种教学手段，引导学生多观察、体验和感悟，使学生在创作过程中，除了运用对比、冷暖、临近色产生的动感之外，还应注意引导学生有意识地使所画的内容也有动感，颜色与表现内容一致，充分表达自己所想，这是本节课所缺少的。