新时期班主任工作初探

展 的强大 内 驱力 。
３ 积极组 织 学 生 参与 活 动 ． 他 们 感 受集 体 的 力 让
量 和温 暖。
班 集体 是一 个 大 家 庭 ， 有让 同 学们 感 受 到 集 体 只 的温暖 和力 量 ， （ ） 乐于 加入 这 个班 集 体 ． 集 体 他 她 才 为
傲 贡 献 。 班 主 任 应 致 力 于 教 学 生 懂 得 ， 论 是 学 习 上 无
还是在 生活 上 ， 应 该相 互 帮助 。开 展一 帮 一 活动 ， 都 带 动较差 的同学 。 另 外 ， 组织 同学 参 加 本 班 和 学 校 竞 多 赛、 文体活 动 ， 他 们 感 受 到 班 集 体 的 力量 ， 受 到 为 使 感 班集 体争 得 荣 誉 的幸 福 感 和 自豪 ， 励 他 （ ） 更 积 激 她 们
的力 量是 无穷 的” 任 何 优 良风 气 的形 成 ， 城要 有 人 ， 都 开 风 气 之 先 ， 带 头 人 ， 后 众 人 纷 纷 仿 效 而 成 。 在 班 做 然 风 的塑造 上 ， 用 这 种 方 法 ， 果 非常 好 ， 会 上 英 雄 运 救 社 模 范 的 优 秀 事 迹 和 人 格 魅 力 是 一 种 取 之 不 尽 ， 之 不 用 竭 的教育源 ． 家 都有 体会 ， 雷 锋 ” 面旗 帜飘扬 起 大 当“ 这 来 后 ， 动 了 多 少 个 “ 锋 ” 动 起 来 ， 创 了 一 代 新 带 雷 行 开 风 。榜 样往 往 就是 我们 身边 的普 通 人 ， 切近生 活 ， 近 切 实 际 ． 们 的人 格 魅 力 往 往 震 撼 人 心 ， 人 之 深 ， 易 他 感 容 引起 同学们 的情 感 上 的共 鸣 ， 同学 们 也 有极 强 的 说 钟 服力， 感染 力 ， 能转 化成 自我 教育 ， 并 自我完 善 ． 自我 发
路 。班 主 任要不 断 提高 自身 素 质 ， 立 科 学 的 教 育 观 树
念 ， 随 着时 代 的 发展 和 需 要 不 断更 新 。只 有 具 有 创 并
新意 识 的 班 主 任 ， 能 培 养 出 具 有 创 新 思 维 的 学 生 。 才 班 主任 应 具 备 辩 证 思 维 能 力 。
形 成 一 种 教 育 力 量 ＝ 这 种 教 育 力 量 ， 含 了 磁 铁 般 的 蕴
引力 ， 使全体 同学 受到 美 的熏 陶 ， 会 因此 促进 他 （ ） 也பைடு நூலகம்她
们 良好行 为习 惯 的养成 。 ２ 运 用榜样 激 励 ， 起情 感共 鸣 。 ． 引 建立 捞样 激励 机 制 ，近 墨 者 黑 ， 朱 者 赤～ 榜样 “ 近
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把 钥匙 开 一把 锁 法 设 身 处 地 ” “ 心 比心 ” 方 、将 充 分 尊重学 生 ， 之 以情 ， 动 晓之 以理 ， 之 以行” 有 决 导 ．
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；－ ０ 一 ＝ ＿心 人有细 致心 ， 恒 心 生热的情 地 长 期 地 耐 心 地 不 厌 其 烦 地 。 ■ ｊ ０ ． 信 地 有好 学 ． 思 想教 育工 作 。 ０ 探 做
一
成 ， 想 改 变 根 不 容 易 一 个 人 假 如 形 成 好 的 习 惯 ． 要 终
生受益 ， 就能 干好 事 情 ； 果养 成不 良习惯 ， 能 会 一 如 可 事无 成 。初 中 阶段 是 世 界观 形 成 的 关 键 阶段 ， 是 培 也 养 良好 习惯 的 黄 金 时 期 。在 实 旋 索质 教育 的 过程 中 ， 教育工 作 者 应 该 从 以下 方 面培 养 学 生 良好 的 学 习 习 惯 。１ 培养 使 用 工 具 书 的习 惯 。２ 培 养 预 习功 课 的
二 、创 设 良 好 的 环 境 良好 的 环 境 能 使 学 生 留 得 住 ， 得 进 ， 全 面 推 进 学 能 素 质 教 育 。 怎 样 才 能 创 设 良好 的 环 境 呢 ？ １ 发 挥 班 委 的 作 用 ．
常 言道 ： 车 跑得 快 ， 火 全靠 车 头 带 。一十 班级 的好 坏 ， 键在 于班 委 ． 的素 质 、 志 、 风 、 神 等 都 对 关 它 意 作 精 全 班学 生 有 着 很 大 的 影 响 。重 视 班 级 骨 干 队 伍 和 建 设 通过示 范 传 、 、 ， 生“ 戏 ” 骨 干 导演 ， 他 们 帮 带 学 演 ， 让 身 作 则 ， 范 带 头 ， 挥 表 率 作 用 。 凡 是 要 求 别 的 同 模 发 学 做到 的 ． 干 自己首 先做 到 ． 这 种 率先 垂范 的方 式 骨
极 、 主动地 为 班级作 贡献 ， 班争 光 。 更 为
三 、培 养学 生 良好的 学 习习惯 英 国 教育 学家 洛 克说 ： 事 实 上 ． 切 教 育 都 归 结 “ 一
为养成 儿童 的 良好 习 惯 。 习惯 是 人 的非 智 力 因素 ， ” 是
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安 徽 教 育 论 坛
人 们 在后 天养 成 的一 种 进 行 某 种 活 动 的特 殊 倾 向 是
一
２０ ０ ２年 第 ２期 （ 第 ７ 总 ４期 ）
对 学 生 的 影 响 很 大 ． 至 可 以 影 响 学 生 今 后 的 人 生 道 甚
种 自 觉 的 、 动 的 、 定 的 行 为 方 式 。 习 惯 一 旦 形 主 稳
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关 怀 、 爱学 生 。 同时 ， 学 生 应 一 视 同仁 ． 喜 欢优 热 对 既 生 偏 爱 后 进 生 。 我 针 对 学 生 不 同 的 具 体 特 性 ， 取 更 采
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