技能型人才紧缺说明了什么
企业技能型人才短缺成因与解决路径探析
企业技能型人才短缺成因与解决路径探析［摘要］我国加入WTO后，技能型人才的重要某再次被提升至新的高度，相应的人才竞争也日益激烈。
在此背景下，民营企业面临着技能型人才大量流失的挑战，吸引和留住这些人才成为了一项重要难题。
本文分析了民营企业技能型人才现状，剖析了技能型人才流失的原因，并提出了相应的治理对策。
［关键词］民营企业；技能人才；企业文化；激励机制一、问题的提出自改革开放以来，我国民营经济蓬勃发展，已成为国民经济的重要组成部分，为我国经济建设做出了重要贡献。
然而，随着市场竞争的加剧，特别是我国加入WTO后，民营企业面临着日益激烈的市场竞争，尤其是在人才竞争方面。
技能型人才，作为企业发展的重要支撑，尤其备受重视。
本文旨在探讨如何解决民营企业面临的技能型人才流失问题。
二、技能型人才概述技能型人才的含义技能型人才具备一定的理论知识，能够解决实际生产中的问题。
其中，高技能型人才尤为关键，他们不仅熟练掌握某知识和技术，还能解决关键问题，是企业发展的核心力量。
技能型人才的分类从社会分工和人才结构来看，技能型人才主要包括工程型、技术型和技能型。
其中，某作技能型人才即技术工人，在企业中占据主体地位，对于解决实际某作难题至关重要。
三、技能型人才短缺成因分析随着市场经济的发展，市场机制在人才资源配置中的作用日益增强。
在这种背景下，民营企业技能型人才的流失问题日益突出，员工频繁跳槽成为一大难题。
技能型人才的流失不仅增加了企业的人力成本，还影响了企业的稳定发展和竞争力。
抱歉，我还没有完成整个过程。
以下是继续的部分：四、技能型人才流失治理对策针对技能型人才流失问题，民营企业可以采取以下对策：建立完善的激励机制：通过提供具有竞争力的薪酬福利、晋升机会和培训发展计划，激励技能型人才留在企业并持续发展。
塑造良好的企业文化：建立积极向上、尊重人才、重视技能的企业文化，营造良好的工作氛围，增强技能型人才的归属感和认同感。
加强人才培养与引进：通过与高校、职业院校合作，培养更多的技能型人才；同时，积极引进符合企业发展需要的技能型人才，补充人才短板。
职业教育如何解决技能人才短缺问题
职业教育如何解决技能人才短缺问题随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，技能人才短缺问题日益突出。
为了解决这一问题，职业教育成为了关键的一环。
本文将探讨职业教育如何解决技能人才短缺问题，并提出相应的对策。
一、职业教育的重要性职业教育是培养技能人才的重要途径，它与普通教育不同，更加注重实践能力的培养。
职业教育的目标是培养学生具备实际操作技能和职业素养，使其能够适应社会的需求，为经济发展做出贡献。
二、技能人才短缺问题的原因技能人才短缺问题的出现主要有以下几个原因：1. 教育体制不完善：传统的教育体制注重理论知识的灌输，忽视了实践能力的培养，导致毕业生在实际工作中缺乏实际操作经验。
2. 就业观念偏差：很多人认为只有通过高等教育才能获得好的工作，忽视了职业教育的重要性，导致职业教育的发展受到限制。
3. 行业发展不平衡：一些新兴行业的发展速度较快，但缺乏相应的技能人才供应，导致技能人才短缺问题的出现。
三、职业教育解决技能人才短缺问题的对策为了解决技能人才短缺问题，我们应该采取以下对策：1. 完善职业教育体系：加大对职业教育的投入，改善职业教育的硬件设施和师资力量，提高职业教育的质量和水平。
2. 加强职业教育与产业结合：职业教育应该与产业需求相结合，根据不同行业的需求，开设相应的职业教育课程，培养符合市场需求的技能人才。
3. 提高职业教育的社会认可度：加强对职业教育的宣传和推广，改变人们对职业教育的偏见，提高职业教育的社会认可度，吸引更多的学生选择职业教育。
4. 加强职业教育与普通教育的衔接：职业教育与普通教育应该相互衔接，形成完整的教育体系，使学生在接受职业教育的同时，也能够获得良好的普通教育。
5. 鼓励企业参与职业教育：政府应该出台相关政策，鼓励企业参与职业教育，提供实习机会和培训资源，促进职业教育与实际工作的结合。
四、职业教育的未来发展方向为了更好地解决技能人才短缺问题，职业教育应该朝着以下几个方向发展：1. 强化实践能力培养：职业教育应该更加注重实践能力的培养，通过实际操作和实习实训等方式，提高学生的实践能力。
中国高技能人才缘何匮乏
中国高技能人才缘何匮乏高技能人才的能力水平，在很大程度上决定着一个国家生产和服务的总体水平，决定着科学技术转化为现实生产力的核心能力，决定着国家和民族在国际上的综合竞争实力。
但是，我国当前高技能人才严重短缺，原因何在？观念误区重视不够由于受传统观念“学而优则仕”的影响，人们一般重学历文凭、轻素质技能，重仕轻工。
在家长们叮咛、期盼和省吃俭用中，在鲤鱼跳龙门的传统教育下，孩子们背负着一代又一代人的理想，沉重而艰难地向重点小学、重点中学、重点大学狭窄的门口挤进。
一些企业转换经营机制后，急功近利，忽视企业职工培训。
企业减员增效，剥离社会职能，同时也将职工培训机构解散，致使培训资源和培训师资流失。
还有一些企业由于缺乏有效的留人机制，培养出来的人才大量外流，这也促使他们降低了对技术人才培训的重视。
职业技能评价标准有待完善目前我国职业技能考试重理论、轻操作，考试内容设计偏离了职业资格考试的宗旨，很多试题偏重于研究性的设计，不能很好地反映特定职业的实际工作标准和规范，也无法反映劳动者从事该项职业所达到的实际能力水平。
不少现行规章和标准可操作性不强，难以指导实践。
比如，一刀切的划定工作年限的方式就未考虑不同行业、职业及具体岗位的特点，不合理之处十分明显。
例如，软件工程师的成才一般无需太长时间，软件业在我国的发展不过短短十几年，倘若依据参照年限，“信息传输、计算机服务和软件业”几乎不可能出现高技能人才。
今后，技能人才的评价标准应与人才队伍结构多样化相适应，人才评价应该从个性着眼。
既要根据社会的不同需求塑造人才，也要使各类人才都有自己的发展空间。
职业鉴定管理有待健全近些年，我国职业资格证书制度和职业技能鉴定工作得到了快速发展，为广大技能劳动者构建了职业发展通道，对推进技能人才队伍建设，促进就业发挥了积极作用。
但职业资格证书制度和职业技能鉴定工作与就业形式和任务，与产业升级、企业发展的要求相比，还存在许多亟待解决的问题。
企业技能型人才短缺成因与解决路径
企业技能型人才短缺成因与解决路径[摘要] 我国加入WTO后,人才,尤其是技能型人才的重要作用再次被提到一个新的高度,相应的人才争夺战也随之加剧。
在此形势下,民营也出现了技能型人才大量流失的现象,如何吸引并留住技能型人才成为民营面临的一大难题,对此,本文首先分析了技能型人才现状,剖析了技能型人才流失的原因,并在此基础上提出了相应的治理对策。
[关键词] 民营;技能人才;文化;激励机制一、问题的提出改革开放以来,我国民营经济得到了很大发展,民营经济在我国国民经济中已占到举足轻重的地位,并为我国经济建设做出了重要贡献。
但是,随着我国市场经济的进一步发展,特别是在我国加入WTO后,民营面对的市场竞争也越来越激烈。
现代除在市场、资源等方面的竞争外,越来越重视人才的竞争,包括技能型人才的竞争,千方百计地去争夺对至关重要的人才,特别是技能型人才。
我国民营在这场人才大战中与跨国公司相比,明显处于下风,而且在国有面前也渐渐失去了优势。
但随着经济全球化不断深入,科技进步日新月异,民营也越来越意识到人才是兴盛之基,发展之本,因此,如何解决技能型人才的流失问题是民营必须考虑的问题。
二、技能型人才概述1. 技能型人才的含义一般来说,具有一定理论知识,又能解决生产实际问题的就可以认为是技能型人才。
在技能型人才中,又以高技能型人才最为关键。
高技能型人才是指熟练掌握专门知识和技术,具备精湛的操作技能,能够解决关键技术和工艺难题,具有技师和高级技师及相应职级的人员。
高技能人才是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量,是技术创新的实践者和推动者,是的核心和关键人才,关系到的发展甚至生死。
2. 技能型人才的分类从社会分工来看,人才大致可分为:工程型、技术型和技能型。
从人才的结构来看,以运用型人才为大多数,而在运用型人才中,又以操作技能型人才为主。
操作技能型人才就是我们通常所称的技术工人,技术工人永远是的主体,任何高、精、尖的技术设计,不经过直接的生产和操作是不能形成产品的。
技能型紧缺人才的现状分析
紧缺人 才是指在 现阶段 劳动力 总供 给大于 总需求 的社 会背景下 ．某一地 区 、某一 行业市 场供 给满 足不 了市 场需
求 且 较 长 时 期 还 难 以缓 解 的 人 才 。 技 能 型 紧 缺 人 才 主 要 指
在现 代制 造业 和服务 业 中 ，从 事产 品 的直接 制造 、维 护 、 检测 及客 户现 场服 务 ，具 备较 高 的实 际操作 能 力 和技 术 ，
实 施职业 院校 制造业 和现代 服务业技能 型 紧缺人 才培养培
训 Ｔ程 的通 知 》 ，提 出 了 “ 技 能 型 紧缺 人 才 ” 这 一 概 念 ，将
在众 多求 职者普遍感到就业难之 际， “ 用工 荒” 一词频频 见诸 报端 ，一 时间用人单位 纷纷ｍ招 ，“ 感情 牌” “ 加 薪牌 ” “ 待遇牌” 各显 其能。仔细分 析 ，所谓 “ 用工荒 ” 主要还是 “ 技 工荒” ，是技能型人才尤其是高素质技能人才 的紧缺 ，这种 紧缺 主要表 现在储 备欠 账 、总量不 足 、结构 失衡 、能 力缺 失等方面
岗位 空缺／ 求职人数
２０１ １ ２ ０１ ２ ２ ０１ ３
初 级 工
３ ９ ７ ． ７ ５
４ ０ ９ ． ０ ９
５ １ ７ ２８
５ １ Ｏ － ３ ９ ４１ ４ ． ９ ９
４ ２ １ ． ８ ９
４ ０ ２ ． Ｏ ０
４ ８ ９ ． ５ ８
１ ． ４ ７
１ ９ ． ７ ８
１ ８ ． ４ ４
１ ４ ． ０ ４
１ ３ ． ０ ０
８ ． ６ ５
１ １ ． ３ Ｏ
１ ． ８ ９
１ ． ７ ６
２ ． ２ ９
高职教育与技能人才短缺问题
高职教育与技能人才短缺问题在当前全球化经济和不断变革的科技发展背景下，高职教育和技能人才的需求日益增长。
然而，中国面临着高职教育与技能人才短缺问题，这给国家的发展带来了一定的挑战。
本文将探讨高职教育与技能人才短缺问题的原因，并提出相应的解决方案。
一、原因分析1. 社会观念的影响长期以来，中国社会普遍存在着对高职教育的偏见。
传统观念认为高职教育是次等的学院教育，而普通大学才是追求成功的唯一途径。
这种观念导致了高中学子和家长普遍忽视了高职教育的发展。
2. 高职教育的地位和质量问题相较于普通大学，高职教育在地位和质量上仍存在明显差距。
高职院校的设施、师资力量以及学科建设仍需加强。
这使得高职教育在人们心目中的形象不佳，进一步加剧了技能人才的短缺问题。
3. 就业环境的变化近年来，中国的经济发展已经发生了巨大的变化，劳动力市场对技能人才的需求也发生了深刻的改变。
然而，高职教育在适应市场需求方面还存在一定的滞后性，造成了技能人才供需矛盾的进一步加剧。
二、解决方案1. 改善社会观念政府和媒体应加大对高职教育的宣传力度，提升社会对高职教育的认知和重视程度。
要让公众了解到，高职教育并非次等，而是培养技能人才的重要途径，具有良好的就业前景。
2. 提高高职教育的地位和质量政府应加大对高职院校的投入，提升其办学条件和师资力量。
同时，高职院校也应加强内部管理，积极引进优秀教师，提升课程设置和教学质量，推动高职教育的发展，树立技能人才培养的典范。
3. 加强产教融合高职院校与企业之间应加强合作，建立长期稳定的合作关系。
通过与企业深入合作，高职院校可以更好地了解市场需求，及时调整课程设置和教学内容，提高人才培养的针对性和实效性。
4. 鼓励创新创业意识政府和高职院校应鼓励学生培养创新创业意识，提供创业平台和资源支持。
通过培养学生创新思维和创业能力，高职教育可以更好地满足科技创新和产业发展的需求，培养更多的技术型人才。
总结：高职教育与技能人才短缺问题亟待解决。
争做技能型实用人才
争做技能型实用人才近年来，我们总会不时的听到或看到这样一个概念：国家技能型紧缺人才培养工程。
怎样理解这个概念呢？就字面而言，我们可以清晰地分解出两个要点：当今的人才市场，技能型人才处于紧缺状态；国家重视这类人才的培养，并且制定工程来促进这类人才的数量增长。
下面，让我们更深层次的来了解一下这个概念，技能型紧缺人才，是相对于传统大学所培养的从事理论研究、设计开发等人才提出的，主要是指在中国现代制造业和服务业中，从事产品的直接制造、维护、检测及客户现场服务，具备较高的实际操作能力和技术，未来需求数量巨大，就业前景广阔且目前社会上人才储备非常少的人才。
技能型紧缺人才是由国家教育部、劳动保障部、国防科工委、信息产业部、交通部、卫生部于2003年，在对于我国制造业和现代服务业发展对技术、技能型人才的实际需要进行了专题调研后联合提出的。
进行这样的调研，提出这样的培养工程目的何在？观其表象，在一个个求职现场中，我们不难发现，具备专门技术型的人才非常抢手，大有供不应求的态势。
追溯其内在原因，技能型人才受此厚爱是经济建设所需，是人才资源市场化使然，我国正在全面建设小康社会，走现代工业化道路，信息化、数字化、网络化和管理科学化对于高素质劳动者的需求空前旺盛，在人才资源上，急需输送专门性、技能型的新鲜血液。
我国7千万名技术工人中，高级技工占6%，而西方发达国家所占的比例是35%！技能型人才的短缺，由此带来的负面影响更使我们吃惊和着急。
目前，我国的制造业在世界排名第四，发展正处于瓶颈，技能型人才的供应不足使得我们的制造业的发展提升受到了制约，而我国正处于抓经济建设的高峰，因此，迫切需要提高职业教育培训的针对性和适应性，更需要我们这一代人能够充分认识，争做技能型实用人才。
作为一名重点高中的毕业生，我算得上是特立独行的一个，在重点中学和我一样考取三类本科，分数高不成低不就的很多，其中有一部分选择了花一笔可观的资金去读本科，计划着攻研甚至读博；其中一部分退而求其次选择了高职高专，计划着专升本；还有一部分选择了复读，用高压力的高四生活换得涨分考取更好的本科院校。
高技能人才短缺与就业结构调整
高技能人才短缺与就业结构调整在当前的经济环境下，高技能人才短缺已成为制约许多国家和行业发展的关键因素。
随着科技的飞速发展和产业结构的不断升级，对高技能人才的需求日益增加，而这种需求与供给之间的差距正在不断扩大。
本文将探讨高技能人才短缺的现状、原因以及就业结构调整的必要性和途径。
一、高技能人才短缺的现状高技能人才是指在某一领域具有专业知识和技能，能够进行复杂工作并解决高难度问题的人才。
随着全球化的推进和知识经济的发展，高技能人才在推动经济增长、促进产业升级和提高国家竞争力方面发挥着越来越重要的作用。
然而，许多国家和地区正面临着高技能人才短缺的问题，这一问题在一些关键领域尤为突出。
在制造业领域，随着自动化和智能化技术的广泛应用，对掌握先进制造技术和信息技术的高技能人才的需求急剧增加。
然而，由于教育体系与市场需求脱节、培训体系不完善等原因，许多企业难以招聘到合适的高技能人才。
在信息技术领域，随着云计算、大数据、等技术的快速发展，对软件开发、数据分析、算法设计等方面的高技能人才需求激增。
但与此同时，由于教育资源分配不均、专业课程设置滞后等问题，导致高技能人才的供给远远跟不上需求的增长。
在医疗健康领域，随着人口老龄化和医疗技术的进步，对医疗护理、生物医学研究、医疗器械研发等方面的高技能人才需求不断上升。
然而，由于医疗教育投入不足、职业吸引力不足等原因，高技能人才的培养和引进面临诸多挑战。
二、高技能人才短缺的原因高技能人才短缺的原因是多方面的，涉及教育体系、劳动力市场、政策环境等多个层面。
首先，教育体系与市场需求脱节是导致高技能人才短缺的重要原因。
在许多国家和地区，教育体系往往滞后于市场需求的变化，课程设置和教学内容难以满足新兴行业对高技能人才的需求。
此外，教育体系中缺乏对实践能力和创新能力的培养，导致毕业生在实际工作中难以快速适应和解决问题。
其次，劳动力市场的结构性问题也是导致高技能人才短缺的重要因素。
在一些国家和地区，劳动力市场存在严重的结构性失衡，即低技能劳动力过剩而高技能劳动力短缺。
技能型人才短缺原因及对策分析
量成本， 成效却不尽人意 。 同时， 企业 也不鼓励 技术人才 自 主
学 习， 参加社 会上 的技能培 训和 资格认证 ， 至采取各种 方 甚 式 阻挠技术人才学习考证 。 当多的企业不愿意对技能人才 相 进行 投资开发， 至存在着 “ 甚 绝不能让 他们学 到基 本工作 技 能以外的任何东西， 以免被别的企业所用” 的错误观念 。他 们担心一旦 技能人才有 了证 书； 要么 就要求提 高待遇 ， 么 要 就会被其他企业挖走 。尽管现在 已经是信息 时代， 但是我 国
“ 轻技能 、 学历 ” 重 的人 才观念 ， 导致我 国 目前技能人 才严 重
不足。近年来， 我国各大媒体报刊上常常出现技工大量短 缺 的报道 。据 婚 胡北 目拗 消息，湖北 全省制造业 目前缺额 ２ ２ 万 人 ，４ 在 岗技术 工人 中 ，专业 学校 以上学 历 的仅 占 １７万
４ ．鬈 只有 ３ ％ ２９ ， ０ 的在 岗工人 基本能胜任工作 ， 还存在人员老
相当多的企业不愿意对技能人才获得需要一个长期持续的培养以及严格的鉴证过程在这进行投资开发甚至存在着绝不能让他们学到基本工作技个过程中国家企业和个人都应该扮演好自己的角色努力能以外的任何东西以免被别的企业所用的错误观念
技 能
型 人
型人椭
缺 原 因 及 对 策 分 析
艾志福 易辉亮 范 平
Ａ ｈ ｆ Ｙ ｕ ｌ ｇ Ｆ ｎＰ ｎ ｉ Ｚ ｉ ｕ ｉＨ ｉ ｉｎ ａ ｉ ｇ ａ
动力市场上 技能型人才的供求 关系严 重失衡 ， 求人倍率 （ 劳
殊培训 。 一般培训 是指培训所带来的技能对所有的行业或企
业都有用； 特殊培训是指培训所产生 的技 能只对提供 培训的
动力 市场上某类劳动力的需求人数与 求职人数 的比例） 居高 不下 ， 尤其是对 高技师 的求 人倍率 ， 近期 接近 ４ ０ 的水 平 。 ． ２０ ０ ７年第 四季度 ， 更是创历史新高 ，高级工 、 技师和高级技
我国技能型人才供给不足的制度分析(一)
我国技能型人才供给不足的制度分析(一)摘要]近年来，技能型人才的短缺日益成为制约我国由制造业大国向制造业强国转变的重要因素。
本文主要以制度经济学作为分析工具，认为引起技能型人才供给不足的原因主要是制度性因素，如企业技术培训中存在“囚徒困境”，而政府未能通过公共服务体系进行协调，职业教育与学历教育非均衡发展，人才评价体系长期扭曲且知识型人才与技能型人才严重分割，职业资格认证体系缺乏公信力等。
针对这些原因，文章提出了治理技能型人才供给不足问题的若干制度安排。
关键词]技能型人才供给障碍治理制度安排一、引言2004年以来，珠三角、长三角等地技能型人才短缺问题不断加剧，“技工荒”问题开始受到普遍关注，技能型人才的短缺成为制约我国由制造业大国向制造业强国转变的难题。
以全国主要城市劳动力市场各季度的职业供求分析数据为例，从2001年以来，各技术等级均处于需求人数大于求职人数的状况，求人倍率(即招聘岗位与求职人数的比例)相对较高的是高级工(职业资格三级)、技师(职业资格二级)和高级技师(职业资格一级)，这三类技能型人才的求人倍率自2004年以来一直在1．70以上。
在2006年第四季度，初级工、中级工求人倍率分别达到1．34和1．55，高级工、技师和高级技师求人倍率达到1．81、2．20和2．38，远远高于大学毕业生的求人倍率。
在大学毕业生中，专科、本科、硕士及以上人员的求人倍率分别为0．89、0．93和1．32。
从2001年以来，技能型人才的需求大于供给的形势非但没有减轻，反而呈现加剧的倾向。
其中，2002年是供需变化发生转折的关键年份，技能型人才迅速转向供不应求。
巧合的是，这一年正是我国高校1999年以来大规模扩招后的第一批专科生毕业。
在发达国家，技术工人占劳动力的比例高达75％，高级技工占技术工人的比例一般在30％—40％，中级工占50％以上，初级技工只占15％。
而目前，我国城镇劳动者近2．6亿人，技术工人8720万人，只占城镇从业人员的1／3左右，且多数为初级技工，其中高级工1500万人，占技术工人的比例仅为17％；技师和高级技师360万人，占技术工人的比例仅为4％。
技能型人才紧缺说明了什么
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除技能型人才紧缺说明了什么技能型人才紧缺说明了什么？本报记者张玉文李挥当前，劳动力市场出现技能型人才短缺问题，引起广泛关注我国的职业教育和职业培训经过改革开放20多年的建设和发展，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
但在技能型人才培养方面仍属薄弱环节。
常常见到“高级技师断层”、“高薪招聘高级技师竟无人应聘”的消息见诸报端，这些都向人们传递着一个信息：我国劳动力结构失衡，技能型人才严重短缺。
以教育部等六部门日前确定的四个技能型紧缺人才专业领域为例，目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，比发达国家至少落后10至20年。
这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。
近年来，劳动力市场上汽车维修从业人员数量不足、技术素质不高的呼声不断。
20XX年是我国汽车发展史上具有重要意义的一年。
汽车年生产量达到325.12万辆，增幅达38.49%，年销售量达到324.81万辆，增幅达36.65%。
因此，汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式已发生新变化。
而汽车维修从业人员却不能适应需要。
从业人员中接受过中等职业教育的不多，文化程度偏低。
据交通部统计，20XX年从业人数达240万，而其中至少还有25%即约60万人没有取得从业资格。
一项调查表明，在企业数控技术岗位中占70%左右的“蓝领层”技术工人，是目前需求量最大的数控技术人才。
而“灰领层”人员的需求也明显增加，高层次复合型“金领层”人才更显紧缺。
企业招聘技能型人才比招研究生还难已经是不争的事实。
技能型人才短缺的现状至少可以说明以下几点。
我们对技能型人才的培养规模还远远不能适应新型工业化、现代化建设的需要。
20XX年，由教育部职成司牵头，对北京、天津等省市773个中等、高等职业学校计算机应用与软件专业毕业生进行的调查表明，职业教育信息技术相关专业的毕业生，有80%以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等工作，在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置。
我国技能人才短缺的影响因素及解决办法
我国技能人才短缺的影响因素及解决办法摘要：随着知识经济的快速发展，新时期、新机遇、新挑战对人力资源的开发提出了新的要求，特别是在技能人才的开发、技能人才的培育方面，对企业的持续发展是至关重要的。
然而，技能人才素质构成的不适应性与总量短缺现象，已经影响了我国经济的发展，对企业竞争力的提升造成了制约。
如何解决这一“瓶颈”问题，给企业提出了新的研究课题。
关键词：技能人才短缺影响因素解决办法技术工人作为经济社会发展不可或缺的技能型人才，在我国经济发展中承担着重要的历史使命。
然而，技术工人素质构成的不适应性与总量短缺现象，已经影响我国经济的发展，对企业竞争力的提升造成了制约。
一、我国技能人才短缺的影响因素技能人才短缺问题的形成，有社会传统文化积淀的原因，也有认识上对职业教育的偏见和误解。
1、重学历文凭、轻职业技能的传统用人观念没有得到根本改变，技能人才整体地位不高。
社会地位不高。
长期以来，社会上存在着片面的人才观念，把学历和身份作为人才的唯一衡量标准，大学生、管理人员、专业技术人员等被看做是人才，而在一线生产岗位的技术工人却被排在人才队伍之外，形成了技术工人不是人才的社会刻板印象。
这种印象对技能人才的培养产生了很大的负面影响，导致员工不愿学技术，不愿从事生产岗位，影响了高技能人才群体的形成和发展，造成企业技术工人青黄不接，不少企业岗位出现技能人才断档现象,甚至出现了技能人才的“真空”。
经济地位不高。
首先，绝对工资数不高。
虽然在沿海发达地区，个别稀缺工种的高技能人才薪酬较高，曾经产生轰动效应，但这只是个别现象，绝大多数内陆地区的高技能人才的工资待遇相对于管理人员、科技人员还是有较大差距。
其次，技能人才的工资收入保障机制弱，缺乏稳定性。
高技能人才整体地位不高，主要是社会对技能人才特别是高技能人才在企业生产和技术开发、产品开发、科技成果转化中的创造性贡献缺乏全面、客观的认识。
同时由于计划经济时期形成的对技能人才的陈旧观念、分配领域的等级制、官本位机制等因素的影响，使得保障高技能人才的许多政策难以落实到位。
职业技能短缺的原因分析和解决方案建议
职业技能短缺的原因分析和解决方案建议一、职业技能短缺的原因分析1. 教育体系问题教育体系是培养职业人才的重要基础，但在一些地区存在教育质量不高、教学内容与实际需求不匹配等问题。
一些学校注重理论知识的灌输，而忽视实践操作能力的培养，导致毕业生在工作中面临技能短缺。
2. 不合理的就业导向社会对于部分岗位的偏好导致了职业技能短缺。
一些高薪行业成为毕业生追逐的目标，而其他行业却被忽视。
这种不平衡的就业导向使得某些领域出现供需失衡，从而产生职业技能短缺。
3. 企业用人观念一些企事业单位过于注重应届毕业生具备完整掌握岗位所需技能，对于接受后期培训提升能力可能性较高的非应届毕业生持谨慎态度。
企事业单位在招聘时更倾向于选择专门化技能较好的应届毕业生，从而造成了职业技能短缺。
4. 行业发展速度快随着科技、信息化和经济全球化的迅速发展，许多行业的变革速度加快。
但是教育培养体系的更新不及时导致了很多技能在实际工作中已经过时，这也是导致职业技能短缺的原因之一。
二、解决方案建议1. 改善教育质量加强高等教育与职业需求的衔接，调整教学内容使其更贴近实际工作需要，促进理论与实践相结合。
引入企业导师参与校园教学，提供更多实践机会和岗位培训项目，并积极开展校企合作项目。
2. 增加就业引领指导加强对毕业生的就业辅导，推动正确就业观念。
鼓励大学生就近就地就业，在劳动力需求较大、技术含量不高或对创新创意要求较强的行业寻找机会。
同时，鼓励高校举办各类招聘会、专场招聘活动，提高毕业生就业的成功率。
3. 推进人才培养机制改革建立灵活的人才培养机制，使学历教育与技能培训相结合。
推动职业院校与企事业单位合作办学，设立针对具体行业或岗位的专门培训机构。
同时，加大对在职人员继续教育和技能提升的支持力度，以解决现有从业人员存在的短板问题。
4. 强化企业用人观念转变引导企事业单位更加重视实践经验和实际工作能力，而非仅凭学历或专业知识来选择员工。
支持企事业单位与高等院校开展留学生就职、实习项目，促进跨界融合和国际交流，丰富求职者的个人经验和能力。
我国技能型人才短缺求解
我国技能型人才短缺求解时间：2009-2-11 11:00:49 阅读次数：144●河南大学李麒中国社会科学院高文书近年来，随着我国经济的持续快速增长，特别是制造业的崛起，对技能型人才产生了旺盛的需求，技能人才尤其是高技能人才的短缺已经成为经济发展的“瓶颈”，严重影响着我国新型工业化的进程和经济的持续发展。
充分认识技能型人才培养的重要性和迫切性，加快培养一大批技能型人才，优化劳动者结构，是我国当前及今后一个时期的重要战略任务。
2007年3月，劳动和社会保障部公布了《高技能人才培养体系建设“十一五”规划纲要》，《纲要》提出，至“十一五”期末，我国技能劳动者总量要达到ll亿人，高级工水平以上的高技能人才占技能劳动者比例要达到25％以上，其中技师、高级技师占技能劳动者的比例要达到5％以上，并带动中、初级技能劳动者队伍梯次发展。
力争到2020年，使我国高、中、初级技能劳动者的比例达到中等发达国家水平。
这为我国技能型人才培养工作指明了方向。
观点加快技能型人才培养为哪般首先，加快技能型人才培养有利于我国新型工业化进程的推进。
我国致力于走新型工业化道路，发展以信息产业为龙头的高新技术产业，加快传统产业升级，转变经济增长方式，既需要大量掌握核心技术的研究和开发人员，又需要一大批具有现代制造技术和服务能力的技能型人才。
特别是企业要始终保持竞争优势，必须培育和依靠技术型人才队伍，推动技术、方法和工艺的革新，促进知识的传播和运用，提升产品和服务质量。
因此，只有切实解决技能型人才培养问题，并充分发挥其在技术应用、工艺创新、产品研制、设备调试等方面的中坚作用，才能使新技术、新装备得到更快更好地应用和推广，才能使越来越多的科技成果转化为现实生产力，才能真正走出一条新型工业化道路。
其次，加快技能型人才培养是提升我国产业竞争力的必然要求。
目前，我国的产品在国际产业分工价值链中，整体上仍处于利润水平的低位区间，许多企业生产的产品标准和质量不高，赢利空间小，创新能力弱，竞争力不强，其中一个重要的原因就是劳动者技能水平不高。
技能型人才紧缺的成因及对策
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｗ ｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｃ ｏ ｎ ｔ ｉ ｎ ｕ ｏ ｕ ｓ ｏ ｐ ｔ ｉ ｍｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｎ ｄ ｕ ｐ ｇ ｒ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ｏ ｆ ｔ ｈ ｅ ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍｉ ｃ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｏ ｆ ｏ ｕ ｒ ｃ ｏ ｕ ｎ ｔ ｒ ｙ ，ｔ ｈ ｅ ｓ ｈ ｏ ｒ ｔ ａ ｇ ｅ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｑ ｕ ａ ｌ ｉ ｔ ｙ ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｅ ｄ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｉ ｓ ｂ ｅ ｃ ｏ ｍｉ ｎ ｇ ｍｏ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ ｍｏ ｒ ｅ ｓ ｅ ｒ ｉ ｏ ｕ ｓ ，ａ ｎ ｄ ｉ ｔ ｐ ｒ ｅ ｓ ｅ ｎ ｔ ｓ ａ ｍｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｌ ｅ ｘ ｆ ｏ ｒ ｍ ｏ ｆ ｅ ｘ ｐ ｒ ｅ ｓ —
一
造社会氛围、 加强校企合作、 创新人才培养模式、 加强职业院校保障等方面提 出应对之策。
关 键词 ： 技 能 型人 才 ； 紧缺 ； 成 因； 对 策
中图分 类号 ： Ｃ ９ ６ １
文献标 志码 ： Ａ
文章编 号 ： ２ ０ ９ ６ — ０ ０ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） ２ ２ — ０ ２ ２ １ — ０ ２
ｓ ｉ ｏ ｎ ．Ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ａ ｓ ｐ ａ ｔ ｒ ｏ ｆ ２ ０ １ ３ — ２ ０ １ ４ Ｈｕ ｂ ｅ ｉ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｅ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｌ ａ ｅ ｄ ｕ ｃ ｍｉ ｏ ｎ ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｔ ｏ ｐ ｉ ｃ ”ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ｏ ｎ
Ｋｅ ｙ ｗｏ ｒ ｄ ｓ ：ｓ ｋ ｉ ｌ ｌ ｅ ｄ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｎ ｅ ｌ ；ｓ ｈ ｏ ｔａ ｒ ｇｅ ；ｃ ａ ｕ ｓ ｅ ；ｍｅ ａ ｓ ｕ ｒ ｅ
就业与技能人才短缺
就业与技能人才短缺近年来，就业与技能人才短缺已成为许多国家面临的重要问题，引发了广泛的讨论和关注。
本文将从不同的角度探讨这一问题，并提出一些解决方案。
一、现状和原因分析1.1 就业形势的现状面对不断增长的就业人口和有限的就业机会，许多国家都面临着就业形势严峻的挑战。
高校毕业生的就业压力日益加大，部分毕业生难以找到满意的就业岗位。
与此同时，市场对技术型和熟练型人才的需求却不断攀升。
1.2 技能人才短缺的原因技能人才短缺是造成就业困境的一个重要原因。
一方面，教育体系对实用技能的培养不足。
大学课程的设置偏重理论知识，而对实际技能的培养往往匮乏。
另一方面，社会对技能劳动的偏见存在一定程度。
传统观念认为，从事技能劳动的人地位较低，相应的报酬也较低，这使得年轻人对技能岗位缺乏兴趣。
二、对策和解决方案2.1 教育改革和职业教育的推动为了解决技能人才短缺问题，教育改革是一个必要的步骤。
学校应加强对实用技能的培养，增设实验室和实践基地，提供更多的机会让学生实际操作。
此外，应积极推动职业教育的发展，加大对技能型人才的培养力度，提高他们的就业能力。
2.2 政策的支持和鼓励政府应加大对技能人才培养的支持力度，提供培训津贴、奖学金等激励措施，吸引更多的人才投身于技能职业。
同时，要加强与企业的合作，开展校企合作项目，为学生提供实习和就业机会。
2.3 网络技术的应用和推广随着互联网的发展，数字化技术在各个领域中的应用越来越广泛。
推广和应用网络技术，可以提高技能人才的培养效率。
通过在线教育平台，提供丰富的技能培训课程，使更多的人能够接触到高质量的技能教育资源。
2.4 培养创新创业意识培养创新创业意识对于解决就业和技能人才短缺问题具有重要意义。
学校应该注重培养学生的创造力和创新精神，鼓励他们勇于创新并提供一定的创业支持。
三、结论就业与技能人才短缺是一个复杂的问题，需要多方共同努力来解决。
教育改革、政策支持、网络技术应用以及创新创业意识的培养都是关键的解决方案。
工匠技能型人才缺失的原因及对策
工匠技能型人才缺失的原因及对策作者：赵喜鸽来源：《文教资料》2019年第12期摘 ; ;要：具有“工匠精神”的技能型人才成为当下中国产业转型升级不可或缺的主力军。
然而，受到工业化进程的发展、工匠文化缺失和高校人才培养的局限性三个方面的影响，工匠技能型人才短缺现状依然严峻。
工匠技能型人才的培养需要社会、企业和高校共同努力，促进工匠技能型人才培养和产业经济转型升级。
关键词：工匠精神 ; ;技能型人才 ; ;缺失原因2016年3月5日，李克强总理首次在《政府工作报告》中提出“工匠精神”。
所谓工匠精神，既是尊师重道的师道精神、一丝不苟的制造精神，又是求富立德的创业精神和精益求精的创作精神[1]。
随着人类文明的进步和社会的发展，工匠技能型人才成为越来越多企业竞相追逐的对象。
工匠技能型人才缺失现状日益成为社会关注的焦点问题[2]。
纵观整个工业化进程和中国高等职业教育，研究工匠技能型人才缺失原因，找到缺失根源传承和弘扬工匠精神，具有重要的理论与现实意义。
一、工匠技能型人才缺失原因具有“工匠精神”的技能型人才成为当下中国产业转型升级不可或缺的主力军。
工匠技能型人才的培养成为高校，尤其是高职院校人才培养的核心目标。
然而，工匠技能型人才远远没有满足当今社会的需求，工匠技能型人才的缺失受到以下三方面的影响：1.工业化进程的发展20世纪初，由亨利·福特建立的世界上第一条流水组装生产线投入使用。
这条生产线巧妙地利用滑轮和传送带，明显减少了生产环节中各个工序之间的时间衔接问题。
以一辆T型车底盘的组装为例，每个地盘的组装时间由原来的12个半小时缩减到2小时40分钟，整整节约了9个小时还多[3]。
时间的减少，意味着工作效率的提高，大大降低了企业成本，实现了利润的最大化。
第二次世界大战后，工业化成为世界各国经济发展的目标。
然而，工业化进程带来了负面影响，首先的是“工匠精神”的缺失。
在整个生产过程中，完全以数量化的标准评价工人的工作。
技能型紧缺人才培养模式研究
技能型紧缺人才培养模式研究随着科技的不断发展和经济的快速增长，人才的需求越来越多样化和复杂化。
其中，技能型紧缺人才成为了各行各业最为紧缺的人才之一。
技能型紧缺人才是指那些具备高度专业技能和实践经验的人才，他们在某个领域内的技能水平非常高超，具有很强的实际应用能力和解决问题的能力。
因此，如何培养出更多的技能型紧缺人才成为了当前教育领域中的一个重要问题。
本文将对技能型紧缺人才的培养模式进行研究和探讨。
一、技能型紧缺人才的特点技能型紧缺人才具有以下几个特点：1. 高度专业化技能型紧缺人才通常是在某个领域内具有高度专业技能和实践经验的人才。
他们在某个领域内的专业知识和技能水平非常高超，能够快速解决问题和应对挑战。
2. 实际应用能力强技能型紧缺人才具有很强的实际应用能力，能够将专业知识和技能应用到实际工作中，快速解决问题和提高工作效率。
3. 解决问题的能力强技能型紧缺人才具有很强的解决问题的能力，能够快速分析问题、找出问题的根源，并提出科学有效的解决方案。
二、技能型紧缺人才的培养模式技能型紧缺人才的培养模式需要结合实际情况和需求，注重实践能力的培养和知识技能的提升。
下面将介绍几种比较常见的技能型紧缺人才的培养模式。
1. 学校和企业合作培养模式学校和企业合作培养模式是通过学校和企业的合作，将学校的教学资源和企业的实践经验相结合，为学生提供更加实际、全面的培养环境。
这种模式可以让学生在学习过程中接触到真实的工作环境和实际的工作任务，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
2. 实习培训模式实习培训模式是在学校学习期间，通过到企业实习来提高学生的实践能力和解决问题的能力。
这种模式可以让学生在实验室和工厂等实际工作环境中学习和实践，加深学生对专业知识的理解和掌握，提高学生的工作经验和实际应用能力。
3. 师徒传承培养模式师徒传承培养模式是通过学生跟随老师或者资深工人学习和实践，从而提高学生的实践能力和解决问题的能力。
这种模式可以让学生在实际工作中学习和实践，同时也可以继承老师或者资深工人的经验和技能，更快地成为一名专业技术人才。
就业人员的技能短缺及对职业发展的影响
就业人员的技能短缺及对职业发展的影响随着经济的不断发展，现代社会的职业需求也在不断变化。
越来越多的公司需要高素质的员工去适应这种变化，但是一个人的能力有限，这也导致了就业人员的技能短缺现象。
技能短缺不仅影响了就业者本身的职业发展，也对整个社会经济的发展带来了重要影响。
一、技能短缺和职业发展的关系技能是一个人完成一项工作任务所需要的知识、技能和能力的集合。
随着技术发展的迅速推进，许多工作的技能要求日益增高，如果一个人的技能不足以胜任当前的岗位，那么他的职业发展也会受到影响。
许多企业在招聘员工时，都会优先选择具有高技能水平的人。
这不仅可以减少新员工的培训成本，而且还可以保证公司业务的顺利进行。
同时，拥有高技能水平的员工也更容易升迁并获得更好的薪资待遇。
因此，对于那些技能短缺的员工而言，他们的职业发展路径将会受到限制。
二、技能短缺的原因技能短缺的原因非常复杂，其中包括文化水平和教育背景、岗位的技术难度和岗位经验等多种方面，在这里我们将重点介绍以下几个方面。
1.教育背景不足低水平的教育背景是导致技能短缺的主要原因之一。
一些人对自己职业发展缺乏规划，来自家庭和社会的经济压力使他们往往只是追求即时利益，而忽略了花时间学习并提高自己的技能，导致他们找不到更好的工作岗位。
2.职业培训不足许多人在工作之初可能因为缺乏相关的工作经验无法适应新的工作岗位，对于这部分人，职业培训非常重要。
但是，在职员工的时间和精力有限，而且职业培训资金也是一项重要的负担，因此许多人选择放弃进一步培训。
3.技能的过时随着科技的进步，许多新的软件和技术不断涌现。
如果一个人的工作技能已经过时，他就很难适应新的工作环境。
很多时候，公司会选择雇用拥有更先进技术能力的人来代替原先的员工。
这也导致了许多人的职业发展受到了限制。
三、技能短缺对就业者的影响技能短缺对就业者来说，不仅会影响职业发展，还可能会带来一系列的负面影响。
首先，技能短缺使得一些人难以从事自己擅长的职业。
技能型人才何以短缺：基于中国劳动力市场的分析
技能型人才何以短缺：基于中国劳动力市场的分析技能型人才何以短缺：基于中国劳动力市场的分析摘要：近年来，我国劳动力市场供求态势发生了重要转变，随着市场机制日益完善，劳动力市场环境有所改善，劳动力市场的一体化程度也在逐步提高。
但伴随着也隐藏着不少问题，从劳动力市场结构来看，技能型人才的短缺问题越来越突出，越来越受到人们的关注。
关键词：劳动力市场学历技术人才正文：一、近年来劳动力市场总体态势伴随着近年来经济发展，中国劳动力市场的总体态势向好的方向发展，不仅顺利地消化了城市经济重组带来的就业和再就业的压力，而且实现了就业总量的持续增加，使失业率维持在一个较低的水平。
同时，部门之间，城乡之间和区域之间的劳动力市场一体化程度在逐渐提高，市场机制在劳动力资源配置过程中发挥的作用越来越明显。
然而，当就业率稳步提高，农村转移劳动力更好的促进城乡劳动力市场一体化的同时，又出现了新的问题隐患。
从劳动力的结构来看，综合型人才占多数，而技术型人才却呈现紧缺状态。
二、专业技能型人才紧缺近几年来，在广州、深圳、江浙等沿海经济发达地区频频出现高技能人才的短缺，在西部开发的浪潮下部分地区企业甚至出现“产品有订单、生产无技工”的现象。
在我国7000多万技术工人中，高技能人才仅占4%，远低于发达国家35%的水平。
据相关部门调查研究和分析预测，我国劳动力市场技能型人才短缺问题在数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、护理等专业领域尤为突出。
课件高技能人才的短缺及各类技术人才配备不合理已经成为相当普遍的问题。
三、技能型人才缺失的原因1.观念制度原因当今社会，生存是第一重要的，中国社会大部分人都有“以学历求生存”的观念，在很多人眼中，拿学历似乎成了唯一有用的事情，只要有了学历文凭，不怕找不到工作，甚至还可以当个干部。
大多人认为“以能力求生存”，学个技术本领，将来的出路就是当工人，没什么出息。
这是当今社会很多人还存在着的传统思想。
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技能型人才紧缺说明了什么？
本报记者张玉文李挥
当前，劳动力市场出现技能型人才短缺问题，引起广泛关注我国的职业教育和职业培训经过改革开放20多年的建设和发展，基本建成了具有中国特色的初等、中等、高等职业教育相互衔接，学历教育和职业培训并举的职业教育体系框架。
但在技能型人才培养方面仍属薄弱环节。
常常见到“高级技师断层”、“高薪招聘高级技师竟无人应聘”的消息见诸报端，这些都向人们传递着一个信息：我国劳动力结构失衡，技能型人才严重短缺。
以教育部等六部门日前确定的四个技能型紧缺人才专业领域为例，目前我国的计算机应用水平还处于初级阶段，现有计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用，比发达国家至少落后10至20年。
这里的主要原因之一在于企业普遍缺乏信息化人才，特别是既懂业务管理，又懂信息技术的复合型人才。
近年来，劳动力市场上汽车维修从业人员数量不足、技术素质不高的呼声不断。
2002年是我国汽车发展史上具有重要意义的一年。
汽车年生产量达到325.12万辆，增幅达38.49%，年销售量达到324.81万辆，增幅达36.65%。
因此，汽车维修行业的车源、车种、服务对象以及维修作业形式已发生新变化。
而汽车维修从业人员却不能适应需要。
从业人员中接受过中等职业教育的不多，文化程度偏低。
据交通部统计，2002年从业人数达240万，而其中至少还有25%即约60万人没有取得从业资格。
一项调查表明，在企业数控技术岗位中占70%左右的“蓝领层”技术工人，是目前需求量最大的数控技术人才。
而“灰领层”人员的需求也明显增加，高层次复合型“金领层”人才更显紧缺。
企业招聘技能型人才比招研究生还难已经是不争的事实。
技能型人才短缺的现状至少可以说明以下几点。
我们对技能型人才的培养规模还远远不能适应新型工业化、现代化建设的需要。
2003年，由教育部职成司牵头，对北京、天津等省市773个中等、高等职业学校计算机应用与软件专业毕业生进行的调查表明，职业教育信息技术相关专业的毕业生，有80%以上从事计算机销售与技术支持、数据录入、办公文秘等工作，在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置。
从事局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等工作的职业学校毕业生相对较少，而实际上这些岗位非常需要职业院校毕业生。
随着我国信息化的发展，特别是随着计算机大批量进入企业、社区、机关、学校等各行各业，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右。
再来看一下软件专业人才的需求。
2002年，我国软件从业人员中专业人才约有34万人，其中，高级人才4万人，中级人才20万人，初级人才10万人。
而国务院于2002年年底发布的《振兴软件产业行动纲要》要求到2005年我国软件专业人才应达到80万人。
按照合理的人才结构比例进行测算，需要高级软件人才6万人，中级软件人才28万人，初级软件人才46万人。
这就意味着到2005年，我国高级软件人才短缺2万人，初级软件人才短缺36万人。
职业院校培养出的人才还很难完全满足企业的需要。
课程体系与教学方法相对陈旧是造成这种现象的主要原因之一。
目前，在职业院校的课程体系中，课程内容只是普通高校课程的简化，注重理论知识的培养，实用技能的训练相对不足。
尤其是课程内容滞后于专业技术的更新与发展，案例教学、项目教学内容极少，导致学生在实际工作中分析问题和解决问
题的能力较弱。
以数控人才为例，很多院校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺(如工艺路线选择、刀具选择、切削用量设置等)、模具设计、数控机床的维护、维修等专业技术能力训练不够，导致毕业生实际动手能力差，难以满足企业对数控人才的要求。
现有数控技术教育专业教材，不仅形态单一，而且内容陈旧，严重脱离生产实际。
人才观念陈旧，“学而优则仕”仍根深蒂固。
眼下，社会上仍普遍“重仕轻工”、“重学历轻技能”，人们把具有高学历作为衡量人才的唯一标准。
在这种观念影响和现实的误导下，家长不愿意让孩子报考职业院校，甚至不顾子女实际，一门心思挤“独木桥”，导致出现一些不该发生的悲剧。
不仅耽误了孩子的一生，也给国家与社会造成损失。
如果不改变这种陈旧的人才观念，树立起以能力为本的现代职教观念，即使有关部门扩大了技能型人才培养规模并进行了相应的改革，没有人积极报考，也是徒劳无益的。
这也说明技能型人才的培养绝不是只靠教育部门就能完成的，在主管部门的协调下，需要地方、企业和社会机构的广泛参与。
我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。
走有中国特色的新型工业化、现代化道路，需要数以千万计的专门人才。
应该说，紧缺技能型人才培养培训工程的启动是一个良好的开端。
短评大力发展职业教育、加快培养高素质技能型人才，对于促进我国制造业和现代服务业的发展、对于提高我国经济的国际竞争力具有不可或缺的重要作用。
我国经济结构调整和行业企业核心竞争能力的提高，也对高素质技能型人才提出了紧迫要求，都呼吁改革和加强职业教育工作。
当前，劳动力市场上技能型人才的紧缺状况给职业教育的改革与发展带来了机遇和挑战。
职业教育系统应把握好这个机遇，勇敢地去迎接挑战，努力造就制造业和现代服务业一线迫切需要的高素质技能型人才。