记叙文整体阅读（现代文阅读篇）.doc
暑期九年级语文培优第三讲现代文阅读精要(教师备课用)
月日第次姓名：第二部分现代文阅读通览一、说明文整体阅读静心阅读关注文章标题把握文章中心说明文是介绍事物、阐述事理，给人以知识，其客观性特别强。
因此说明文阅读其问题的设置大都能从课文中找出，难度相对而言较小。
通过整体阅读把握说明对象的特征。
一篇说明文的说明对象往往介绍某一事物或这一事物的某一现象或某一特征，所谓说明对象的特征，就是该事物或现象区别于其他事物或现象的独到之处，通过整体阅读，明白文章的说明对象是什么，分清说明对象具有的特征，其实就是掌握文章的中心。
说明文注意的几个方面：抓住说明对象及其特征；说明顺序；说明方法；说明语言。
【常考题型】1.说明对象：答题技法：看题目或首尾段。
实物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加特征)。
2.说明对象的特征：答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。
3.说明方法、说明作用及说明顺序：（1）常用说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别、打比方列图表、下定义。
其作用是:①举例子：使文章更具体、更有说服力更好的说明了事物的特征。
②列数字：更科学、准确、具体的说明了……的……特点。
③作比较：通过比较使事物的特征更加鲜明。
④打比方：形象生动的说明了……事物特征。
⑤分类别：条理清晰。
⑥下定义：完整、科学、准确的揭示了事物的本质特点，使之与其他事物区别开。
⑦列图表：直观形象的写出了……（2）说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（主→次、概括→具体、现象→本质、总体→局部等）。
逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。
4.段意概括——句式：说明了……介绍了……方法：找中心句：结合本段说明特征概括，摘要，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。
5.“这样”的指代义：指代上下文距其最近的一句或几句内容。
6.段落、语句顺序：如：为什么不能调换段落顺序？不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。
现代文阅读要点0903
现代文阅读考点：①理解词语在文章中的含义和作用；②理解文章中重要句子的深层含义和表达作用；③能归纳内容要点，概括中心意思，把握文章中作者的态度或观点，做出自己的评价④能分析文章的结构，把握文章思路；⑤就文学作品的形象、语言表达、写作特点等作初步的鉴赏赏评，提倡多角度有个性地理解；⑥能由文章的感情、观点、价值管和思维方法等产生联想和创新。
考点透析现代文阅读考察中,先考察对文章整体阅读的宏观把握和感受，再考察细微之处的字词句的具体理解和运用；最后考察联系自身实际的延伸阐发。
其中既有对阅读方法的评估，又有对学习习惯的展示和量化。
记叙文阅读备考指南1.抓住记叙的要素：时间，地点，人物，事情的起因，经过结果，从而理清文章脉络。
2.掌握继续的顺序：顺序，插叙，倒叙。
顺序:按事情的发生，发展和结局的顺序写（时间先后）。
倒叙:把后发生的事情写在前面，先发生的写在后面。
作用：避免平铺直叙，增强文章生动性，使文章引人入胜。
插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
作用：衬托文章的中心内容，丰富了情节、深化了主题。
3．熟悉各种表达方式：记叙，议论，描写，抒情，说明。
4．关注剪裁的详略：记事、写人、绘景详写必定是为突出主题和人物思想性格服务。
5．分析人物形象抓住人物的外貌、动作、心理、语言、侧面描写等分析人物形象评价人物。
①外貌描写(肖像):描写人物容貌、体态、衣着。
作用：交代人物身份，揭示人物性格。
②神态描写：描写人物神情、姿态等：表现人物xx心理（心情），xx思想性格。
③语言描写：描写人物的话语，并反映了人物xx心理，xx性格特征或xx精神品质。
④动作描写：形象生动的表现出人物xx的心理(心情),并反映了人物x x性格特征或ＸＸ精神品质。
有时还推动了情节的发展。
⑤心理描写：形象生动地表现出人物的ＸＸ思想，提示了人物的ＸＸ性格或者ＸＸ品质。
⑥细节描写：对某些细小的举止、行为或细微的事件、细小的景物进行细致地描绘来表现人物的思想性格，或渲染气氛，烘托人物心情。
中考语文现代文阅读全攻略：整体感知篇(一)
中考备考现代文阅读全攻略整体感知篇（一）[有言在先]传说有几个盲人摸一头大家，摸到象腿的说大象似一根柱子，摸到身子的说大家像一堵墙。
摸到尾巴的说大家如一条蛇，大家争论不休，谁也说服不了谁。
在我们的同学中，也会有不少类似的“盲人”。
他们在阅读的时候，往往错把局部当成整体，因而闹出了不少笑话。
整体感知文章可以避免我们成为这样的“盲人”，掌握了整体感知的方法，我们就可以比较快捷地提取文章的信息，把握全文的主旨了。
提醒你，闯关开始啦！[第一关]睡美人①清丽、优美的芭蕾舞剧（睡美人）序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A脚却“失踪”了。
②“嘭”，化妆间的小门开了，一名女演员朝回过头看的导演一耸肩：“找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心中紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。
突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”⑤女B角在追光中独舞。
多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……⑥英俊的王子出现了，两人在目光如水的舞台上跳起了双人舞。
导演紧张地眯起了眼。
这是最令人担心的，女B角和男A角是第一次同台演出。
奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。
她和男A角的搭配真是天衣无缝！⑦导演的拳头松开了，他暗暗惊讶，我以前怎么没有发现呢？是由于她的倔强和顶撞？是由于她的执著、自信大于技巧？是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？还是……⑧女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面上倾倒。
⑨哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻叩观众的心扉。
一个个音符，飘坠在导演的心湖上，泛起圈圈涟漪。
女B角不是曾经要求和男A有搭档吗？而我却用“A”“B”角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导接了一出“悲剧”。
唉！⑩醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情。
她，死而复生了！而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！（11）“哗”——忽然，剧场里响起了热烈的掌声。
2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务2整体读文教师用书
任务二整体读文信息性文本阅读占据新高考全国卷第一大题的位置，篇幅长、信息量大，如果阅读速度较慢，会直接影响后面题目的解答。
从某种程度上来说，此类阅读题不仅考查阅读理解的准度，更考查大容量阅读时快速捕捉关键信息的能力。
1．非连续性文本的基本概念和特点所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的。
它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，各材料间是相对独立的。
文本材料大多由文字、图表、数据等多种材料组合而成。
这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。
此类文本的考查趋势与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。
从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。
非连续性文本具有以下特点：(1)选材热点化。
如人类命运共同体、乡村振兴战略等。
(2)源头多样化。
材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。
(3)文本碎片化。
大多没有完整的文本，都是截取片段。
(4)材料多样化。
有纯文字类、图文类、综合类等。
2．连续性文本的基本概念和特点连续性文本主要涉及论述文、科普文、访谈、新闻、传记等。
这些文本有时也会成为非连续性文本的组成部分，其阅读方法和客观题的命题点及解题技法与前面的非连续性文本基本相同，所以此处讲解主要以非连续性文本为主。
论述文、科普文、访谈、新闻、传记等的文体知识将在后面的“任务四”中进行讲解，此处如果涉及相关知识，可翻阅后面的“任务四”查看。
信息性文本整体阅读“三步骤”第一步：看题——便于读文时聚焦关键信息。
2020年、2021年连续两年的新高考全国Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ采用非连续性文本的形式命制，两则材料共1 800多字；新高考全国Ⅱ卷现代文阅读连续两年采用连续性文本的形式命制，共1 500多字。
两类文本阅读的文字信息量大，整体把握难度较大，如果读完文本材料再看题，信息容易模糊遗忘，效果不理想。
现代文阅读的考点及例题
现代文阅读的考点及例题一．整体感知文章，能把握文意，理清思路。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P252《家是生命中一盏橘黄的灯》第1题“生命成长的进程中都离不开家。
文章采用什么顺序来进行具体描述的？请结合文章内容来讲。
”答：采历时间顺序(1分)具体为：先是写“婴儿“时期”，接着写“上学后”，最后写在外“漂泊的日子”。
(1分)例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第3题“试从文章中归纳，欣赏和鼓励的话对于人们常常具有如何的帮忙作用？”答：欣赏和鼓励的话能令人获取人生的力量，确立价值的标准，树立向上的自信，鼓起前进的勇气等。
例3(说明文)：《蓝皮书》P281《仿生学——特殊的粘胶剂》第1题“通读全文，说说文章主要采用了什么结构谋篇布局的？”答：采用“总—分”结构。
二．挑选文章的有效信息，准确归纳要点。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P250《母亲》第2题“请用一句话归纳出三、四两段文字的主要内容。
”答：母亲对儿子许诺自己不会因生活的苦难而轻易放弃生存的希望。
例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第2题“请用简练的语言归纳文章第三末节的事实论据。
”答：作家林清玄青年时期一句话鼓励一个惯偷洗心革面，从头做人。
三．体味和推敲重要文句在具体语言环境中的意义和作用。
例1(散文)：《蓝皮书》P246《生命音响》第2题“联系语境，说说你对下面加点词语的理解”。
(1)”!他有一个志向，为那些播不进音乐的贫瘠的心“脱贫．．答：“脱贫”原指摆脱经济上的贫困，在文中指摆脱精神的贫瘠，用音乐丰硕孩子的精神生活。
(2)他贪婪地看着，痴痴地跟自己说……．．答：“贪婪”在这里是贬义褒用，形象说明他看得很入神。
例2(散文)：《蓝皮书》P247《丝瓜有了思想》第1题“‘土壤并非肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估量不会起很大的作用’中的‘估量’一词若是去掉，表达效果有什么不同？”答：“估量”一词表示猜想、不肯定的意思。
(解释1分)若是去掉就否定了河泥的作用，这与下文的事实不符，语言表达就不准确了。
2025高三一轮复习 现代文阅读Ⅰ 整体阅读深度理解课件(共36张PPT).ppt
2.勾画论据：圈注含“如”“例”等的语句，迅速把握事实论据；圈注表示比较、引述等的语句，迅速把握理论论据。
3.标注关键词：①表示范围、程度的副词；②表示时间、结果的关键词；③某些指示代词；④含有肯定或否定意义的关键词；⑤提示信息的词；⑥文中反复出现的词。 三析层次和结构，把握每则材料的行文思路。 首先，从整体上把握每则材料的结构，如总分结构等。 其次，从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等。
的对象定位于篇章层面。（T1-A）（T3-B）杨宪益的翻译可以称之为“临摹式翻译”。“临摹”是初学书画之法,就是照着一幅书法或者绘画描其形而逮其神,最终达到惟妙惟肖。临摹者往往会将忠实原作视为自己对艺术的全部追求,杨宪益翻译的《红楼梦》正是这样一件艺术性高超的临摹作品。（摘编自党争胜《霍克思与杨宪益的翻译思想刍议》）
第二步：带题细读——以题带文，勾画关键词句。
〔整体阅读示范〕
阅读下面的文字，完成题目。 材料一： （T2-A）中国学者进入典籍英译领域的时间相对较晚，据现有汉学书目统计，中国典籍译本绝大多数是由西方汉学家或独立、或在中国合作者帮助下完成的。传教士以来的西方译者为中国典籍的异域传播作出了不可磨灭的贡献，但以往的西方译者翻译中国文化典籍时，大多采取迎合译语读者的翻译策略，翻译过程中曲解、误译中国文化之处比比皆是。此外，（T1-C）中国古代经典文本的语言具有语义的浑圆性、语法的意合性和修辞的空灵性这三大特点，使得绝大多数外国学习者难以在较短时间内触及中华文化的内核。然而，典籍英译的主要目的，是
（2）书评是以“书”为对象，对书籍的内容和形式进行价值判断的文章。
中考语文现代文整体阅读赏析
关于现代文整体阅读赏析一只土碗游睿青年西装革履意气风发，从头到脚都是用钞票包装起来的名牌。
他的面前摆着一只土碗。
碗毫无特色，是在乡下随处可见的那种，做工粗劣，而且还有几个缺口。
先生微眯着眼睛，从规则的圆形眼镜片里透出一道专注的目光。
先生端着碗，反复端详着，片刻之后，才小心地将碗放下。
没错，这就是我当初准备花20万元买下的那只碗。
先生说。
青年呵呵地笑了笑，然后又搓了搓手说，现在……现在5万元我就卖给你。
如果你真想要的话，价格还可以商量。
哦？先生偏了偏头，有些吃惊地看了看青年。
你想通了？先生是这一带的名人。
先生饱读诗书，满腹经纶，其为人为文在这一带几乎家喻户晓。
三年前，先生被一所大学邀去作讲座。
先生历来为人低调，讲座开始前先生谢绝了校方前来迎接的专车，一个人徒步来到学校。
先生喜欢这种一边欣赏风景一边思考问题的生活方式。
路过食堂的时候，一个先生连连说对不起，并蹲下身来捡那只碗。
但这时，先生愣住了。
先生看见，落在地上的竟然是一只土碗，庆幸的是，碗并没有破，但碗的边缘却摔了好几个缺口。
先生早年当过知青下过乡，他知道除了偏远的乡下外，城里是没有人用这种土碗的，更何况是在这充满前卫和时尚的大学校园。
先生抬起头，发现这个端土碗的学生格外清瘦，高高的个子却穿着极不合身而且破旧的衣服。
看见先生，他连忙退了一步，拿起那只碗怜爱地抚摩着碗上的缺口。
先生发现，这个学生的眼睛顿时有些红了。
先生站起身，想对这个学生说点什么，但学生转眼就跑开了。
先生的心似乎被什么东西扎了一下。
先生的讲座很成功。
讲座结束之后先生没有离开。
他想起了那只土碗和土碗的主人。
经过努力，先生好不容易打听到了那个学生的一些情况。
这个学生和先生想的一样，来自乡下，家里的经济条件十分不好，一直是学校里帮扶的对象。
而他手中的那只土碗，从进校时就在使用。
他是学校里唯最后，先生找到了那个学生。
先生说，对不起，是我摔坏了你的碗，我想看看你的碗摔成什么哦？先生吃惊地看了看学生，看来你已经知道了，那我就实不相瞒了，你这只碗的确是只价值不菲的古董，说吧，你准备多少钱卖给我？你看走眼了，这只是我们家吃饭的碗。
中考现代文阅读之记叙文阅读-2020年暑期八年级升九年级语文衔接训练
专题16 九上现代文阅读之记叙文（侧重于小说）阅读【知识概要】1.小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。
2.小说种类：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3.小说三要素：人物、环境、情节4.环境的种类及作用；（1）自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
5.情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)6.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
【应对策略】（一）整体感知类题型及答题要点。
1.用短语或句子概括情节，写在空格内。
2.概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3.局部内容的理解（二）人物形象分析的题型及答题要点1.你认为主要人物是一个怎样的人？2.结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、神态、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3.发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
可能出现的问题：①缺要素②心理活动不符合人物性格。
原因分析：①答题时随意，说的话不符合人物性格。
②不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4.体会人物感情的变化。
（三）环境描写的题型及答题要点（节气、天气、气候、风物、景色）环境描写的作用（1）交代背景；（2）推动情节；（3）渲染气氛；（4）刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；（5）使故事情节更为生动、真实；（6）使主题更为突出、深刻；（7）要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
父亲的难题阅读短文答案
篇一：父亲的难题阅读短文答案篇二：父亲的难题阅读短文答案小六课外阅读：父亲的难题 (答案)_语文_初中教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|小六课外阅读：父亲的难题 (答案)_语文_初中教育_教育专区。
父亲的难题小保罗是个三年级的小学生。
他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。
父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐父亲的难题小保罗是个三年级的小学生。
他父亲虽然空闲时间不多，但晚上却经常同自己的孩子在一起。
父亲喜欢孩子，总是津津乐道、不厌其烦地给他们讲些富有教益的寓言故事。
一个星期五的晚上，保罗和姐姐玛莎忙着刷保罗的运动鞋，因为他要参加学校明天举行的一场短跑比赛，坐在沙发里读报的爸爸摘下眼镜，凑过身子，又唠唠叨叨地讲起他的寓言来。
他讲的是龟兔赛跑的故事，小保罗记得自己已经听过好些遍了，实在叫人腻烦。
末了，爸爸对似听非听的保罗语重心长地说：“孩子，你一定要记住，动作缓慢的乌龟之所以能跑赢兔子，是因为它的踏实和韧性。
”然而保罗还是低垂着头，默不做声地弄他的鞋子。
爸爸的口吻变得有点严肃：“” 保罗神情困惑地朝天花板呆望了一阵，然后回过头来看着爸爸：“这么说，你是要我指望贝利、托尼、萨里在明天的 60 米比赛中会像兔子那样躺下来睡觉啰？” 爸爸心里颇感惊讶，怎么也想不到儿子会突然冒出这样的话来。
他沉默了一会儿，略为发窘地回答：“我没有说乌龟会指望兔子在中途睡觉。
”“乌龟一定事先知道兔子在比赛时会睡觉的。
保罗反驳道，”“要不然傻乌龟就是不自量力，竟敢和兔子较量。
谁都知道，兔子的速度起码要比乌龟快上 100 倍！”“乌龟压根儿就不知道兔子会睡觉，爸爸坚持道，”“它是靠坚持不懈的努力，踏踏实实、一步一步向前爬才取得胜利的。
” 小保罗把两只小手的手指勾在一起，认认真真地思忖着。
“我可不相信。
”他倏地站起身来，“乌龟的胜利完全是靠运气，要不是碰巧兔子中途睡觉，它无论如何也不可能跑赢兔子。
引导整体把握提高阅读效率
引导整体把握提高阅读效率作者：王卓来源：《读与写·下旬刊》2013年第04期摘要：阅读能力是语文教学要培养的重要能力之一。
现代阅读追求综合效果，无论是理解课文内容，还是进行语言训练，都力求统摄全文，驾驭整体。
本文对此进行了论述。
关键词：语文教学；阅读；整体把握；方法中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）04-0065-01现代阅读追求的是综合效果，无论是在课堂研究课文，还是在考场解答试卷，无论是理解课文内容，还是进行语言训练，都力求统摄全文，驾驭整体。
整体阅读解决的就是对文章基本内容、基本面貌的把握。
它是进一步研读文章，对其各个侧面、各个局部深入开掘的基础和前提。
为此，我们在引导学生阅读时一定要把握好以下几点：1."整体把握"的运用失误1.1顾此失彼，淡忘整体。
学生在阅读时，常常看了后面忘前面。
这是由于阅读时没有对文章从语篇的角度来把握，捧着文章就读，不看标题，不善于抓主题句，一遇到生词就停下来查字典，注意力只放在对孤立句子的理解上，到头来满纸汉语注释，可对文章的整体意思还是不甚了解。
1.2违背规律，机械操作。
有的教师将初读机械地分为：第一遍读，划出不认识的字，借助拼音或字典把音读正确；第二遍读，划出不理解的词语和句子，联系上下文理解或讨论；第三遍读，边读边想：读了课文，知道了什么。
阅读本是一个综合的心智过程。
美国学者W·S·格雷把阅读的心理过程分为感知、理解、反应、综合四步。
这四步在每一次的阅读活动中都存在，只是侧重点不同罢了。
为了将课文读通读顺，多读几遍本无可厚非，但像这样违反认知规律，将读的心理过程化分为几个具体的学习目标分散到每次的阅读活动中，有可能妨碍学生从整体上把握课文。
2.整体把握的基本方法2.1破解题目。
给文章标题加定语。
学生在给课题加定语以及说明为何加这个定语，都需要用课文中具体的语句来说明，实际上这一过程就是使学生对整篇文章有一个全面的了解。
2024年中考语文复习计划范文（四篇）
2024年中考语文复习计划范文一、复习理念1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。
各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要求，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。
基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。
3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。
4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。
二、复习方法（一）积累与运用1、汉字的正读与书写。
根据《考试说明》中要求读写的汉字（或词语）为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行训练。
2、语言运用。
语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟近期报刊媒体上的热点材料。
考生和教师必须做生活的有心人：既要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新信息，搜集来进行训练。
3、古诗文默写。
关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古诗，教师要进行梳理、压缩。
过多学生记不下来，花时过多意义不大。
4、名著导读。
教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评价性文字，作适当的记诵。
同时教师还应通过讲述的方式向学生传输更多的相关名著知识。
5、综合性实践活动。
复习该项内容，教师要以课本中便于实际操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的题型训练。
（二）阅读与理解1、诗歌赏析。
对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学生进行再次的简单赏析。
2、文言文阅读。
古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而具有一定的意趣。
着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。
(江西专版)2022中考语文 第三部分 现代文阅读专题一 记叙文阅读第三讲 第四讲
3．分析文中画线语句的语言特点。(3分) 文中画线语句长短句相结合，句式富于变化，节奏感强，运用 反问句式，增强语言的气势。
★4.(改编题)阅读此文，我们很自然的想起所学过的课文《壶 口 瀑 布 》 ， 说 说 两 文 在 文 章 主 旨 方 面 有 什 么 相 通 之 处 。 (2 分 ) 【领会意旨】 都表达了对黄河母亲河的热爱和赞美之情，都激发出炎黄子孙 心底的那种民族自豪感。
(4)抓主要事件法。作者的情感有时会体现在所叙的事件之中， 寓情于事。如杨绛《老王》一文中，作者叙述了与老王交往的 一些事件，特别是写老王临终前送鸡蛋这件事，震撼人的心灵， 作者在文章结尾处表露出的愧怍心态也是整篇文章的情感焦点。
(5)联系主旨法。文章的主旨是作者构思行文的重心和情感态 度的凝聚点，所以可以联系主旨来体味作者的情感态度。如契 诃夫《变色龙》一文主要是揭露了俄国警察制度的反动和虚伪， 所以对奥楚蔑洛夫这个见风使舵、媚上欺下的沙皇专制统治的 忠实走狗进行了辛辣的嘲讽。
(6)根据文中人、物、景，感知情感态度。作品中的人、物、 景可以折射出作者对所写主题的思想感情，有助于感知作者的 情感。如鲁迅在《故乡》中对二十年后故乡的环境的描写，对 所遇人物(主要是闰土和杨二嫂)的刻画，对搬家一事的叙述，反 映了当时广大农民日渐落后的生活状况和精神上的束缚，表达 了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿 望。
情感：表达了作者对黄河的热爱，对祖国的眷恋之情。 细节分析：示例一：“我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸 水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄 河。”这个细节表现了“我”触摸黄河水时紧张激动又谨慎的心理 ，表达了作者对黄河的热爱之情。
示例二：“想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着 滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番 飘舞，就被起伏的浪头接去了。”这个细节中，“我”投名片 的系列动作，写出了“我”投入祖国怀抱的虔诚，表达了作者 对祖国的热爱之情。
现代文课外阅读3篇附答案
八年级课外阅读（一）————————①两个乡下人，外出打工。
一个去，一个去。
可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，人精明。
外地人问路都收费；人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
②去的人想，还是好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。
去的人想，还是好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。
④于是他们在退票处相遇了。
原来要去的得到了的票，去的得到了的票。
⑤去的人发现，果然好。
他初到的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。
不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
⑥去的人发现，果然是一个可以发财的城市。
干什么都可以赚钱。
带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。
只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。
⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的人兜售。
当天他在城郊间往返六次，净赚了五元钱。
一年后，凭“花盆土”他竟然在大拥有了一间小小的门面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。
他立即抓住这一空当，买了人宇梯、水桶和抹布，办起一个小型清洗公司，专门负责擦洗招牌。
如今他的公司已有150多个打工仔，业务已由发展到和。
⑨前不久，他坐火车去考察清洗市场。
在车站，一个捡破烂的人把头伸进软卧车厢，向他要一只啤酒瓶，就在递瓶时，两人都愣住了，因为五年前，他们曾换过一次车票。
1、整体感知：(1)请选择最恰当的一项作为小说的标题( A )(2分)A．偶遇 B．换票的悲剧 C．换票 D．成功与失败(2)用简洁的语言概括故事的主要容。
(2分)2、小说描写了两个打工者的两次相遇，这样安排有什么作用?(2分)第一次相遇：第二次相遇：3、通读全文，简要概括两个人的性格特点。
感恩的心阅读答案
篇一：感恩的心阅读答案感恩的心①“我来自偶然，像一颗尘土,有谁看出我的脆弱？我来自何方,我情归何处, 谁在下一刻呼唤我？天地虽宽,这条路却难走,我看遍这人间坎坷辛苦??”②这是我几天前刚学会的一首手语歌《感恩的心》。
很美的音乐，很美的歌词，却只能用无声的语言来表达它深刻的内涵。
③有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。
妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。
每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。
妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是天上的美味了呀！④一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路，自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。
她以为妈妈太累，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。
但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地攥着一块年糕??她拼命地哭着，却发不出一点声音?? ⑤雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。
她知道妈妈再也不会醒来，现在就只剩下她自己。
妈妈的眼睛为什么不闭上呢？那是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。
于是擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈：她一定会好好地活着，让妈妈放心地走?? ⑥小女孩就在雨中一遍一遍用手语“唱”着这首《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过??“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己??感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜??”她就这样站在雨中不停歇地“唱”着，一直到妈妈的眼睛终于闭上?? ⑦我给孩子讲完这个故事，发现她的小脸上已经挂满了泪珠。
小学语文现代文阅读方法总结(3篇)
小学语文现代文阅读方法总结第一步，纵观全文，把握主旨①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。
第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。
作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。
一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。
第二步，认真审题，定向扫描做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。
现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。
这是答题的第一步，也是最关键的一步。
题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。
设置题干的目的，主要是限定答题内容;同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。
这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。
只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。
第三步，筛选组合，定向表述文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。
要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。
中考真题现代文阅读含答案20篇
中考真题现代文阅读含答案20篇一、现代文阅读1．阅读文章，回答问题。
焰火的变奏赵丽宏夜晚，没有风，湖水平静得像一面巨大的镜子，映照着夜空；在水天相接处，夜空和湖泊构成一个轴对称的浩瀚画面。
湖畔积聚着数不清的人。
音乐响起，仿佛是从湖水里飘旋而出，在空旷的湖面回荡。
紧随着音乐，湖天之间突然蹿出一道道光点，犹如活泼的蝌蚪，从湖水深处向深邃的夜空腾游；也像犀利的鸣镝，从空中呼啸着飞入湖底。
只不过瞬间的工夫，这些蝌蚪和鸣镝便轰然炸裂，变成一朵朵巨大的彩色花朵，它们随风飘动变幻，继续着火焰在夜空里演出的奇妙童话。
而天上发生的所有一切，无一遗漏，都同时倒映在湖里……如果你的想象力不贫乏，那么，在这些千变万化的焰火里，可以联想起大地上所有的奇花异卉，可以联想起一年四季中大自然的美妙风景；当然也会联想起和焰火有关的往事，回忆起和焰火有关的一些难忘瞬间。
天上的烟花像什么？在听到有人这样发问时，除了那些美好的回忆，我的脑海中竟出现了一些和此时气氛毫不相干的景象。
那是战争中的夜景：弹和炮弹在夜空中划出耀眼的弧线，随之而来的，是爆炸，是火光，是惊悸的呼喊和痛苦的呻吟。
从战争年代走过来的人，都有这类恐怖的记忆：飞机在天空中隆隆飞过，炸弹从天而降，如飞蝗，如黑鹅，成群成片，大地摇撼，火光四起，城市仿佛在地震中颤抖。
“地震”之后，空中依然白云蓝天，但人间已是惨象遍地：火焰里血肉横飞，到处可以看到死者的鲜血和肢体，连树枝和电线上也挂着血淋淋的生命碎片……更凄惨的是失去亲人的哀痛景象：在被炸毁的火车站的站台上，一个未谙世事的孩子，坐在死去的母亲身边，惊惶无措地放声大哭；那个孩子的身边，也是烟和火……这样的噩梦，和眼下舒展在湖天之间的美妙焰火，没有任何关系。
然而，我却无法驱散火光中生发的遥远苦痛的联想。
炮火与焰火，都是火药爆炸产生的光芒，两者的目的和效果却是天差地别。
炮火，是为进攻，为征服，为反抗，为破坏，为杀戮，是人间最可怕最惨烈的景象，是战争、灾难和死亡的象征；焰火，是为庆祝，为团圆，为展示和平的欢乐，为表现人间的繁华和喜悦。
现代文阅读指导及练习课件资料
目录编者按第一章现代文阅读第一节整体把握文本内容第二节理清文章层次结构第三节品味文中关键语句第四节了解表达方式的特点第五节理解修辞手法的作用第六节形成问题意识，表达独立见解【记叙文试题精编】（一）父亲（二）闻起来像妈妈一样（三）雪后的阳光（四）白云深处（五）最后一束康乃馨（六）母亲的事与儿子的事（七）最美的力量（八）胡萝卜、鸡蛋和咖啡（九）美国新生上哈佛（十）奔跑的母亲（十一）最美的嫁衣（十二）松子茶（十三）永不受伤的飞翔（十四）别饿坏了那匹马【07年外省市中考题】（一）13元“遗产”（二）被遗忘的稻草（三）不知有花（四）父亲二十年前的叮嘱（五）狗事（六）看山老爹（七）妈妈的手（八）那只天真的豹子（九）让父亲不再辛酸（十）让我看着你（十一）生命的声音（十二）我的父亲爱迪生（十三）我的父亲母亲（十四）我生命中的那簇野菊花（十五）竹篾（十六）做自己的预言家【说明文试题精编】（一）奥运场馆“鸟巢”（二）饮茶（三）空天飞机的身影（四）信息化服务平台——市民的“数字智囊”（五）三峡猿啼之谜（六）如果没有火山（七）古诗词中的华夏春天（八）纳米卫星（九）母亲河的自述（十）喜马拉雅冰川消融（十一）“平台”，书面语中新热点（十二）擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹【07年外省市中考题】（一）海底飞船（二）热心的海葵（三）开发空中水资源（四）海豚的神秘语言★（五）翩然出世“中国印”（六）温度的百变魔法（七）清香四溢荷花联（八）一把钥匙开一把锁（九）惕啊，无声无息的土壤杀手（十）没有尘埃好不好（十一）低温世界妙趣横生（十二）奇妙的对称世界（十三）虚拟电厂（十四）武侯祠：一千七百年的沉思（十五）鹦鹉鱼的睡衣（十六）“怕痒树”——紫薇【议论文试题精编】（一）为别人鼓掌（二）人生四堵墙（三）学贵质疑（四）感恩（五）写话（六）让科学之光洒满成长的心灵（七）读“死”书与读“活”书（八）语言文字是民族生命的一部分（九）新年话惜时（十）凹凸的启示（十一）（十二）美的断想（十三）北京文化的历史内蕴（十四）滋味（十五）读书的回昧（十六）谈治学（十七）在磨砺中成长【07年外省市中考题】（一）★小处的优美与大处的壮阔（二）衡量幸福的新标准★（三）不要过分在意别人的小疵★（四）独处与思考（五）谁该为中国人汉语功底寒心★（六）善败者不亡★（七）感谢苏东坡（八）望人能听懂大自然的语言（九）征服还是被征服（十）和谐如山景（十一）诗中有科学（节选）（十二）读书小语（十三）演奏快乐（十四）魅力（十五）给自己树一面旗帜（十六）人生是立体的（十七）大国的随想（十八）书斋——中国文人的精神家园（十九）博客第二章文言诗文阅读第一节背诵、默写古诗文第二节理解、辨析词义第三节解释、疏通句意第四节分析、概括语段主旨第五节积累文学文化常识【文言文试题精编】[S版文言文](一) 周公诫子(二) 马说(三) 河中石兽(四) 扁鹊见蔡桓公(五) 晏子使楚(六) 童区寄传（节选）[新教材文言文](一) 公输(二) 口技(三) 周亚夫军细柳（四）陈胜世家（五）黠鼠赋（六）岳阳楼记（七）活板（八）卖油翁（九）邹忌讽齐王纳谏（节选）（十）黔之驴（十一）唐雎不辱使命（节选）（十二）枭将东徙[S版和新教材共同文言文]（一）捕蛇者说（二）曹刿论战（三）周处（四）核舟记（五）桃花源记（六）出师表（七）狼（八）醉翁亭记（九）登泰山记（十）黄生借书说（十一）小石潭记[课外文言文]（一）曹彬仁爱（二）狄仁杰（三）巨商蓄鹦鹉（四）鲁肃简公二事（五）猿母中箭（六）韩休为相（七）洪承畴二事（八）刘南垣开喻门生（九）明成祖讲官（十）银烛（十一）知人（十二）谲判（十三）物破自有时（十四）赵人患鼠（十五）登泰山记（十六）鸟说（十七）说马（十八）东坡逸事（十九）君子济（二十）赵母训子（二十一）司马温公故事二则（二十二）李文定报德（二十三）句章野人（二十四）善士于令仪（二十五）王德用有量（二十六）李崇断案（二十七）顾况（二十八）人虎说（二十九）陶侃惜谷（三十）凿壁借光（三十一）弈喻（三十二）去私[新增课外文言文]（一）原谷谏父（二）动筒尝于国学（三）司马懿与诸葛亮（四）迂公修屋（五）辽阳妇拒贼（六）晏子之御（七）王华还金（八）马价十倍（九）阎百诗天质奇钝（十）鲁人徙越（十一）徐文贞宽厚（十二）景公闻命（十三）嘉定县吏人（十四）齐桓公好服紫（十五）为朝廷用人（十六）威宁伯北伐时（十七）卞庄子刺虎（十八）岳正大胆（十九）顾亭林先生勤学（二十）陆清献公（二十一）王翱（二十二）顾欢勤学（二十三）杨公翥有厚德（二十四）田公文镜抚豫（二十五）章公懋为祭酒（二十六）陆陇其为令（二十七）许姓方士（二十八）论画（二十九）狄青为将【2006年、2007年外省市文言文精选】（一）陈涉世家（节选）（二）吴富遗事（三）桃花源记（四）太宗论盗（五）马说（六）师旷（七）岳阳楼记（八）曹刿论战（九）邴原少孤（十）邹忌讽齐王纳谏（十一）范元琰为人善良（十二）《孟子》二章（节选）（十三）董永（十四）送东阳马生序（十五）读书佐酒（十六）范仲淹（十七）心不在马（十八）《桃花源记》与《醉翁亭记》（十九）出师表（二十）为学（二十一）岳阳楼记【2007年中考试题汇编】1. 2007 年陕西省试验区2.2007年福建省漳州市3. 2007年广东省汕头市4. 2007年湖北省黄冈市5.2007年湖北省黄石市6. 2007年湖北省随州市7. 2007年吉林省8. 2007年吉林省长春市9.2007年江苏省南通市10. 2007年江苏省常州市11. 2007年江苏省连云港市12.2007年江苏省无锡市13.2007年江苏省扬州市14.2007年江西省15．2007年辽宁省大连市16.2007年山东省德州市17.2007年山东省滨州市18.2007年山东省青岛市19.2007年山东省淄博市20.2007年上海市21.2007年四川省成都市22.2007年四川省安岳县23.2007年四川省乐山市24.2007年深圳市25.2007年浙江省义乌市26.2007年浙江省丽水市27.2007年浙江省绍兴28.2007年浙江省温州市29.2007年浙江省金华市30.2007年浙江省衢州第三章写作第一节明确写作要求第二节掌握记叙能力第三节打好议论基础第四节把握说明要点第五节学写随笔第六节学写应用文第七节重视材料作文【试题精编】第一部分：基础题第二部分拓展题编者按：本试题库是在《初中语文教学基本要求》基础上编制而成的。
盲人手中的灯阅读及其答案
篇一：盲人手中的灯阅读及其答案盲人手中的灯学生的答案五花八门。
有的说：“他是给儿子买的灯笼。
”还有的说：“夜里太冷，他是想取暖吧？”……可能，这些答案都对，但这些年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己，所以，他们的答案不免单一。
他们没有一个人想到，盲人也许是为了给别人照亮．这样，别人才不会撞上他。
盲人心中装着一盏亮暖的灯，为别人着想正是他心中的明灯。
很多时候，帮助别人其实就是帮助我们自己。
1．这位盲人晚上出门挑灯笼是因为〔〕2．他们心中没有明灯指的是〔〕3．这个故事告诉我们〔〕阅读短文我没问题.盲人手中的灯一天.老师给学生出了这样一道题:“有一个盲人.晚上出门总挑着一盏灯笼.这是为什么?学生的答案五花八门.有的说“:他是给儿子买的灯笼.还有的说:“夜里太冷.他是想取暖吧? --可能.这些答案都对.但这些年龄不到十岁的孩子都认为盲人提灯一定为自己.所以.他们的答案不免单一.他们没有一个人想到.盲人也许是为了给别人照亮．这样.别人才不会撞上他.盲人心中装着一盏亮暖的灯.为别人着想正是他心中的明灯.很多时候.帮助别人其实就是帮助我们自己.为什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往会相撞?就是因为他们心中没有明灯.手上也不提灯啊.1．这位盲人晚上出门挑灯笼是因为〔〕a．为他人照亮黑路.b．怕别人撞到他.c．既为别人照亮又不会被别人撞倒.2．他们心中没有明灯指的是〔〕a．照亮的灯.b．为他人着想的思想.c．放在明处的灯.3．这个故事告诉我们〔〕a．要学习盲人关心别人的精神. b．夜晚出门都应该有灯照亮. c．帮助别人其实就是帮助我们自己.阅读短文我没问题.周恩来在东关模范学校期间.还非常注意锻炼身体.他每天早上从家跑到学校.下午放学再从学校跑回家.从不间断.当时都是土路.无风三尺土.下雨一身泥.冬天凛冽的寒风吹到脸上像刀割一样.吹得喘不上气来.他还积极参加体育课.踢球.打拳.做体操.还用冷水擦身.他最喜欢的运动是踢“熊头.这种运动和踢足球差不多.但当时条件差.连球门都没有.在球场上他勇敢得像小老虎.有一次.他们这个班输了一个球.有的同学垂头丧气.周恩来说:“没关系.咱踢球不是为了赢几个球啊!那个同学不理解:“那是为什么啊?周恩来说:“我们踢球.最主要的是练好身体.报效中华啊!只要能锻炼好身体.输几个球算得了什么!1．在括号里填上适当的词.地踢球地做操. 2．周恩来这个班在踢“熊头比赛中输了一个球.他是怎样说的?阅读短文.回答问题.一天.小老鼠外出寻食.不小心中了机关.关进了捕鼠器.被一头路过的狮子救了出来.小老鼠向狮子敬礼.并感激地表示:“本人将铭记您的大恩.日后一定报答.狮子感到很好笑对老鼠说老弟你一只小小的耗子还能帮我什么忙一个星期以后.狮子掉进了猎人埋伏的捕兽网.它又蹦又跳.大吼大叫也无济于事.小老鼠听到狮子的吼声.赶来安慰它说:“请您稍等一会儿.现在该我来搭救您了.狮子懊丧地说:“你连把刀子都没有--小老鼠没再说什么.用牙把网啃了一个大窟窿.狮子很快钻出了捕兽网.它高兴地喊了一声:“自由万岁!1．在文章前面“--上.给短文加个合适的题目.[方法提示:认真读短文.想想文章主要写了谁.说明了一个什么道理?再用最精炼地语言概括成题目.] 2．照样子补充词语.①又蹦又跳又又又又又又②大吼大叫大大大大大大3．写出下列词语的两个近义词.铭记安慰感激搭救懊丧4．这个故事告诉我们什么?选择正确答案.在()中打“t.①不一定要报答别人搭救自己的恩情. ( )②一个人不要拒绝别人的帮助. ( )③人各有长处和短处.要相互帮助. ( )④不要骄傲自大.看不起比自己差的人. ( ) [方法提示:以上四个答案看起来似乎都和文章有点关系.但你一定要想想文章主要为了说明什么道理.在最主要的道理后打“t .] 5．用加粗画出你喜欢的语句.阅读短文.回答问题可爱的地球[美国]鲁斯·坎贝尔我登上月球最强烈的感受.是对地球爱之弥深.地球虽有缺点.可是比月球上的满目凄凉.到处窟窿要强得多.据我们所知.金星永远被炽热的气体窒息住了.火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳.都是同样不讨人喜欢的星球.至于地球.对我们却非常合适.地球不仅有值得夸耀的.冷热宜人的气温变化.而且有美妙的大气层.氧的含量恰到好处.使我们不至于过度兴奋.或自行焚化.但是掺和后的空气又有足够的强度.使我们到处感觉到它的存在.这无疑是太阳系中最美好的大气层.地球的一大优点.是它有人人称道的斜轴.这个轴形成了一年四季的交替变化.使我们的生活免于单调.带来了可喜的交替变化.毛衣之后穿泳装.绿叶之后赏红叶.我们也很幸运.地球旋转的速度刚好合适.我热烈赞成一天有24小时.因为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处.你想一想.地球如果转得跟土星一样快.每10小时自转一次.情形又怎么样?你就要不断上床.起床了.有些人批评过地球的重力.说它太强.从一米高的地方跌下来.就能摔断腿.不过也有一个优点足以相抵:房子不会轻易被风吹走.应当承认.重力是很有价值的稳定力.★有时候我们也听到有人埋怨地球上的气候.但是无论天气多坏.也比根本没有的好.人在月球上邂逅.势必没有什么寒暄的话可说.你也许可以说:“这个季节.陨石似乎多了一点.以后就只好僵住.相对无言了.千秋万世.运转不停.这是地球的另一个优点.只要妥善维护.地球总可以做我们永世的乐土.虽然这个乐土不能全无风波.优点却不能抹杀.1．短文讲了地球的许多优点.分别是:优点一:优点二:优点三:优点四:优点五:优点六:你对其中的哪一个优点最感兴趣?把你对这一优点的认识写出来. 2．作者称地球是“可爱的地球.那你又会怎样评价地球呢?的地球的地球的地球3．注意到标有“★的段落了吗?读完后你是否露出了会心的微笑?这就是幽默的奥妙.文中的小幽默不止这一处.你能用横线画出来吗?4．“只要妥善维护.地球总可以做我们永世的乐土.联系课文.你能为地球列几条保护措施吗?阅读短文.回答问题.爱因斯坦的故事爱因斯坦是一位赫赫有名的科学家.他担任普林斯顿高级研究所主任后更忙了.很少能呆在办公室里.一切日常事务性工作都由秘书处理.一天.已经过了下班时间.办公室里的电话铃响了.秘书不耐烦地拿起了听筒.“请问.我可以和主任谈话吗?耳机里传来温丈尔雅而又熟悉的声音.可秘书一时没听出是谁.按老习惯回答:“主任不在.“那么.请您告诉我.爱因斯坦博士住在哪儿?是他新搬的家.秘书婉转地回答说:“不能奉告.因为爱因斯坦博士太忙.他不愿他的住处受到干扰.这时.电话里的声音突然变低了:“请你不要告诉任何人.我就是爱因斯坦博士.我正要回家.可我忘记了自己住在哪里了.请你给我查一下我的住址.秘书听了.竟忍不住哈哈大笑起来.原来.这天爱因斯坦回家时.在路上边走边思考问题.走着走着.竟到了一个陌生的地方.当他发现自己迷了路.想回家时.却又忘记了自己家的地址.在没有办法的情况下.他只好打电话麻烦秘书查找地址了.爱因斯坦在学习和工作上有惊人的记忆力.可在生活上的记忆力却这么差.这是因为他的思想全都集中在科学研究和探索上了.(1)根据意思写词语.①形容名声非常显著.()②形容人的态度温和.举止文雅.( ) (2)从文中找下列词的反义词.分散--( )直率--( )熟悉--( ) (3)概括第七自然段的主要内容.(4)爱因斯坦“在生活上的记忆力却这么差具体指的是什么?(5)你读了这篇短文后.有什么感受或体会?篇二：盲人手中的灯阅读及其答案篇三：盲人手中的灯阅读及其答案篇四：盲人手中的灯阅读及其答案盲人手中的灯+i9\1j4`(x7w学生的答案五花八门。
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记叙文整体阅读[考点提要]这里所说的记叙文，是指小说以外的以叙述为主要表达方式的现代文。
它包括一般的记叙文，散文，消息，通讯，游记等。
记叙文大致可分为四类，即记人，叙事，写景，状物。
近年来，中考记叙文阅读题的题型稳步发展。
从命题规律来看，主要进行如下十个方面内容的考查：一、对记叙的要素，线索，顺序，详略的分析理解。
1、记叙文有六个要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
记叙文一般都具备这六个要素，新闻体裁尤其如此。
2、线索是记叙文布局谋篇的重要因素。
是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。
记叙文的线索比较复杂，有的以时空转移为线索；有的以一人、一事、一物为线索，有的以人物的感情变化为线索；还有的存在着两条或两条以上的线索。
3、顺序主要包括三种：顺叙、倒叙、插叙。
4、详略：阅读记叙文要注意作者选用了哪些材料，哪些写得详，哪些写得略。
详写的与中心有什么紧密联系，略写的对表达中心意思有什么作用，从文章的详略繁简中体会文章的中心意思。
二、对文意、层意、段意的概括归纳文章的中心思想，主要有以下方法：1、从分析文章标题入手；2、从分析文章中的点题句、关键句入手；3、从分析文章的开头或结尾入手；4、有些文章没有直接写明中心意思，应把文章各段大意联系起来，综合概括起来加以分析。
三、对文章、段落的结构分析分析记叙文的结构层次有以下方法：1、按时间先后划分；2、按地点的转换划分；3、按事情发展的过程或思想感情的变化划分；4、按描述内容的不同角度划分；5、按“总——分——总”的结构特点划分。
四、对文中表达方式的辨别与理解文章的基本表达方式有五种：记叙、描写、议论、抒情、说明。
记叙文中往往是多种表达方式综合运用。
常见的考查方式有：表述题、填充题、判断题、选择题等。
五、对文中关键词语、句子的意思、含义、表达作用的理解和品析理解、品析文章中关键词的含义和作用可根据以下几点进行：1、联系具体的语境；2、联系立意和主题；3、联系作者的思想感情；4、联系词语的色彩；5、联系描写和修辞的角度等等。
理解、品析关键句子的含义和作用通常有以下方法：1、压缩句子主干，了解基本意思；2、复句之中找正句，因为句子的重心一般在正句上；3、分析句子的表现手法；4、注意作者的写作意图和感情倾向；5、注意时代背景，等等。
解答这类题，容易出现的错误是：1、脱离具体语境作架空分析；2、脱离文章的具体内容和主旨做任意拔高和曲解。
题型多见于选择题、填空题、简答题。
六、对文章的表现手法及语言特色的欣赏。
文章常见的表现手法很多，如顺叙、倒叙、插叙；正面描写、侧面描写；工笔描写、轮廓勾勒；直接抒情、间接抒情；托物言志，卒章显志，以小见大、正反对比、设置悬念、衬托、先抑后扬等等。
语言特色往往因文而异，因人而异，或平实，或生动，或豪放，或婉约，或凝重；或严谨周密，或简明准确。
分析表现手法、语言特色，既要求宏观上整体把握文章，又要求“具体而微”的细致分析。
常见的考查方式有：表述题、填充题、判断题、选择题等。
七、感受人物，感受事件，领会主旨。
八、进行与课文内容有联系的个性化表述。
以上八个方面是记叙文阅读命题的最常规、最基础的角度，几乎所有的题型创新都离不开这些角度，所以这也就是记叙文阅读复习的基本内容。
散文因为语言的优美，含义的丰富、思想的真切，主题的深刻而成为近年来现代文阅读考查的一个热点，同时也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点。
近年来，中考对散文阅读的考查呈现细节化的特点，具体考点为：1、理解字词的含义及表达作用；2、理解字词的感情色彩和准确运用；3、分析关键句的含义及表达作用；4、分析散文的线索及常用的表现手法；5、分析散文所蕴涵的哲理，领会散文所表现的思想感情；6、欣赏文中优美，精辟的语言。
这些考点多以主观题的形式出现，它们着力考查学生的迁移能力和创新能力。
记叙文的特点主要是以写人叙事，写景状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式；它是用“事实”说话的，它的主题通常是孕含于文中，需要读者去感悟，而不是直接表达出来的。
因此，阅读记叙文首先要区分不同体裁的记叙文的特点，其次要遵循现代文阅读的共同规律：整体感知——深入钻研——品味语言——正确解答。
[典型例题精讲]例1冬季到台北来看雨（1）来时，便听说台北是个多雨的城市，尤其是冬季，雨下得更是非同凡响，为世界上许多城市所不能比。
我不是专门到台北来看雨的，我从家乡来，我说家乡话，我唱家乡戏，我带着家乡情来看家乡人。
为两岸的文化交流，我们一行20人，应台湾名伶刘海燕女士的盛情邀请，到台湾演出河南豫剧。
（2）演出可谓盛况空前。
我们的观众有的是驱车200多公里赶来的，有的是被人用轮椅推进剧场的。
有的一来便当起了“义工”，贴戏报、打水扫地、搬运道具，看到什么活儿都抢着干。
“老乡见老乡，两眼泪汪汪”，一时间，乡音乡韵一片，其情深深，其意切切，场面十分感人。
（3）对台北的河南老乡来说，他们来看家乡戏，主要是来找家乡情的。
一位叫贾文斌的老人，在头一天看戏时，紧紧地抓住我的手久久不放开，他颤巍巍地说：“我一听到这梆子敲、板胡响就想回家……”80岁的老人说着说着就像小孩一样哭了起来。
一位麻老先生对我们说：“我吃过台湾的几十种水果，世界上近百种水果，哪一种也没有家乡的榆钱和柿子有味，几十年不尝了，想啊！”台北河南同乡会的乔律师说：“我是喝黄河水长大的，生是河南人，死是河南鬼……”他们跟我们谈这些的时候，那黯然的神情，那铿锵的声音，不正是深沉的思乡情愫的袒露吗？他们的生命源头在故乡，那里有生养他们的老祖宗，那里有他们的根哪！（4）舞台上，一出《卖苗郎》、几句《寻儿记》就使台下看戏的老乡们大哭失声几回回。
是想起了至今仍未找到的家乡的父母？是想起了年轻时手拉手陌上采桑的结发妻子？还是想起了当年挥泪“十八相送”的情景？数十年天各一方，演出的剧情勾起了他们人生际遇中最深刻的记忆，他们怎能不悲伤、不痛哭呢？（5）屋外的雨还在无休无止地下着，下雨的天气给人带来惆怅。
雨如信使，传达着一种情思，创造着一种怆然悲凉的气氛。
我们归来时，老乡们冒雨赶来送行。
车开了，透过雨幕，我只看到了使劲挥动的手，却无法看清他们脸上流的是雨还是泪……我在心里向老乡呼唤：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆钱，晚辈们会采下让您尝鲜；秋后，房前屋后，坡上路边，柿子黄澄澄红丢丢的一片，晚辈们会摘下送您手边。
再听几回地道的家乡戏吧，原汤原水原汁原味……（6）雨，台北的雨，不停不歇，下着，下着……1、题目是：“冬季到台北来看雨”，文中也多次写到雨，对此，看法不正确的一项是（）A、台北冬季确实多雨。
B、密密的雨丝和绵绵的乡情有相通之处。
C、融情于景，把浓浓的乡情融入对雨的描写之中，形象地表现了文章的中心。
D、这是托物言志的写法，与《荔枝蜜》一课写法相同。
2、本文运用了_________ ___________ __________等表达方式。
3、“盛”的意思分别与（1）（2）相同的一项是（）（）（1）盛．情邀请（2）盛．况空前A参加盛．会 B 盛．意难却C身着盛．装 D 盛．气凌人4、第（3）段中“紧紧”、“抓”、“久久”和“颤巍巍”四个词语，表现了贾文斌老人怎样的感情？_____________________________________________________________________5、第（5）段中画“______”句子与前文哪句话相呼应？找出来写在下面。
_____________________________________________________________________6、文中“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“肥嘟嘟”等语句，十分通俗、口语化，而且富有地方特色。
从文中再找出一例，写在下面。
_____________________________________________________________________7、听了贾文斌老人、麻老先生和乔律师的话，“我”会说些什么？联系文章中心，发挥想像，把“我”说的话写在下面。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________[分析]这是一篇通过台北冬季密密的雨表现大陆与台湾同胞之间浓浓的乡情的散文。
文章题目很巧，名为“看雨”，实则为到台北体会同胞的思乡之情。
这篇散文作为考试阅读内容的出现，不仅文字亲切感人，不会给考生设置阅读障碍，便于答题，而且还能起到对学生进行潜移默化的思想教育的作用。
从试题的设置来看，第1题考查对文章的整体感知，即文章的中心的理解；第2题考查文章运用的表达方式；记叙、描写、议论、抒情，这是记叙文常用的方法，文章为了恰当地表现中心，综合地运用了这些方法；第3、4题考查具体语境中词语的意思，以及对表现人物感情所起的作用；第5、6题是结合具体的文句理解文意，并体会这些句子的艺术特色；第7题是一个开放性试题，考查学生对文章的理解及联想能力。
总之，7道题较好地体现了新大纲的要求，比较完整地考查了学生阅读记叙文的能力。
例2我家最富的时刻（1）第二次世界大战前，我们家是城里惟一没有汽车的人家。
我父亲是个职员，整天在证券交易所那如同“囚笼”般的办公室里工作，假如我父亲不把一半工资用在医疗费以及给比我们还穷的亲戚身上，那么我们的日子还过得去。
事实上，我们是很穷的。
（2）我母亲常安慰家里人说：“一个人有骨气，就等于有了一大笔财富。
在生活中怀着一线希望，就等于有了一大笔精神财富。
”（3）几星期后，一辆崭新的别克牌汽车在大街上那家最大的百货商店橱窗里展出了。
这辆车已定在今夜以抽彩的方式馈赠给得奖者。
不管我有时多么想入非非，也从没有想到过幸运女神会厚爱我们这个在城市里惟一没有汽车的人家。
当扩音器里大叫着我父亲的名字，明白无误地表明这辆彩车已属我们家所有时，我简直不相信这是事实。
（4）父亲开着车缓缓驶过拥挤的人群。
我几次想跳上车去，同父亲一起享受这幸福的时刻，却被父亲赶开了。
最后一次，父亲甚至向我咆哮：“滚开，别待在这儿，让我清静清静！”（5）我无法理解父亲的感情。
当我回家后委屈地向母亲诉说的时候，她安慰我：“不要烦恼，你父亲正在思考一个道德问题，我们等着他找到合适的答案。
”（6）“难道我们中彩得到的汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。
（7）“汽车根本不属于我们，这就是问题的关键。
”母亲回答我。
（8）我歇斯底里大叫：“哪有这样的事？汽车中彩明明是扩音器里宣布的！”（9）“过来，孩子。
”母亲温柔地说。