作文培训资料

初步培养学生的观察能力

教学目标：让学生了解，仔细观察小金橘。让学生初具信心，不但敢说而且敢写。

教学对象：中年级

教学内容：《小金橘》写作

导入：谁不会说话请举手，显然大家都会说话，那你是否有过一天都没有说话的经历？（除了生病，那肯定也是没有的）那你说话时是否会躲在门后，不让人听见呢？当然不会。所以咱就就可以知道，说话就是为了和人交流。那么咱们把这些交流的话写在纸上，就是咱们说的作文。作文就是“写下来的话”所以咱们无需害怕，今天我就和大家一块儿来写一篇文章，题目就是《小金橘》。

具体内容：

1、什么是观察？只是用眼睛观察吗？（今天我要告诉大家，观察不只是用眼睛还要动用我们的各种器官，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用皮肤摸）那么今天我们就以《小金橘》为例教教大家怎么来观察。

眼鼻耳舌皮肤

看闻听尝摸（板书）

2、好，来看这个小金橘，拿到这个小金橘让你来写，你打算怎么写？你估计能写出多少字来？好把你估计的数字写到右上交上。今天咱们就来细细地观察一下，这个小金橘。

3、首先怎么来看它的形状，来，大家说说它像什么？——引导学生向不同情况思考，分情况来说——[捏起来像捏扁了的乒乓球，像圆圆的南瓜，挂起来像个小小的灯笼，竖立起来像一个车轮]

4、大小[大小说不准时要和其他事物进行比较]另外小金橘你们看它的有的大？那这个呢？这个呢？——那咱应该怎么说呢？对，用上“有的……有的……”句式，这样就显得比较准确了，那么咱们来看，大的像什么一样大呢？——对，跟乒乓球大小差不多。就像刚出生的小孩的拳头那么大，那小的呢？对，弹球一样大。跟个大枣大小差不多。

5、颜色。来，咱们一块儿来看一下小金橘的颜色，你们说它是什么色的啊？每一个跟一个颜色一样吗？那这么多橘子，而且它们的颜色的深浅也不一样，这怎么说才能更准确呢？对！还用上“有的……有的”句式

那咱们再来仔细的观察一下你手中的小金橘，除了橘黄色还有什么颜色呢？——对，绿色。大家想一下它为什么会有绿色的部分——营养输送不足，叶子把阳光挡住了。对，那怎么应该怎么写呢？——“还有的……那是因为……”

来，咱再仔细一点来看，看看除了橘黄色跟绿色，这上还有其他什么颜色？——“对一个个的小黑点”那这个小黑点应该怎么写呢？——“仔细一看，上边还有……”

6、找一个同学，谁给我说一下怎么剥开这个橘子，从哪头开始呢？——对，从没有褶的一头剥起，因为这边的皮比较厚，较软。对，头有褶而且比较厚，那咱们应该怎么写呢？——剥橘子时应该从……那是因为……

7、里外对比，剥开橘皮之后，咱来对比一下，橘皮的里外有什么不同。首先来看颜色——对，里边浅，外边深。那除了颜色还有什么不同，还有什么不同吗？比如说光滑度上呢？——对，橘皮的里面有好多的丝丝，显得不太光滑。

8、掰开前小金橘又像个什么呢？——大家想一下什么东西是一瓣一瓣，他及格紧紧围绕在一起的？——对，就像一把大蒜一样，兄弟及格紧紧围绕在一起。

好大家快点动手数一下，你手中的小金橘有多少瓣。——八瓣，九瓣……十一瓣，这怎么说啊？还能用“有的……有的”吗？对，不能了。那怎么说会更加准确一点呢？

好，我今天就再教大家一手，以后咱再遇到这种情况时，说不清到底应该是几时，就用上“大约”“左右”之类的词，这样就会使你写的句子更加准确。所以咱就应该这样说：小金橘大约有十来瓣。因为不论八瓣也好，十瓣也好，都比较接近十。

9、橘络：大家来看一下这个十来瓣橘子的外边还有东西吗？——有，有什么？一块来说，——对，丝。大家看一下外边罩着的这团丝是什么？——不错！像个蜘蛛网。那我告诉大家，它叫橘络，那你知道它有那些用途吗？——对，可以治感冒。

10、单瓣：轻轻的撕下一瓣橘子来，看一下它像什么？——对，像弯弯的月牙，像小船。找个女孩，让她笑一下，用橘瓣跟她的嘴巴做一下比较。看一下，女孩子微笑的嘴巴是不是也很像啊？看一下还像什么——对，也像。好，那咱们轻轻地沿着橘瓣较厚的地方咬开，看一下有什么情况发生了？——对有水流出来了。这水是什么味的呢？对，发酸，好，咱们先不尝橘子，先说为什么会流出水来？——因为皮破了？什么破了？这是皮吗？再说准确一点。——对，膜。那你说一下这层薄膜是什么颜色的呢？白的吗？——透明的吗？那透过这层膜你能够看清楚对面的东西吗？既然不能，那应该用一个什么词来说呢？对！半透明的。很好。撑一下，看它是不是很有弹性呢？

好，重掰下一瓣橘子，好，慢慢嚼，要细细地品啊，看一下你嘴里最后剩下的是什么？——对，是这层膜。再嚼，看看它有味吗？——对，越嚼越没味。这说明这层膜是无味的。再重新掰一瓣，轻轻地把墨撕掉，只吃里边的肉，看看有什么感觉，这次好嚼吗？——对，要好嚼得多。而且最后也不会剩下那难嚼的，无味的东西了。

11、核：问一下大家有吃出核儿来的没有？真有啊，来让大家看看，看你还拿不起来，这很难拿起来，这说明什么啊？——对，很滑。那咱再来看一下它是什么颜色的？——白的。白的吗？拿一张纸来比较一下，对它是白色的。大家看一下它的形状，说说它像什么？对，像水滴，像石榴籽。大家再想一下，他们的有籽，咱们的没有籽，这应该怎么说呢？对，还用“有的……有的……”

12、总结。好，今天咱们就观察到这儿，想一下我们吃橘子时应该注意些什么？

1．对，不要吃了太多。为什么？——因为容易上火。你还知道其他原因吗？——那我告诉你，句子好吃多了，你就变成橘人了，因为你吸收了过多的胡萝卜素，它在你体内已不能分解了，所以你颜色也边成了橘黄色的了。

2．还有呢？用皮挤一下。对，不要用皮中的水往别人眼里挤。

好了，今天课就讲到这，看一下，跟你预期的比一下，看看是多还是少？

三四年级

教学目标：教学生用看、听、尝、闻、触的方法对一件具体物品进行全面、细致、有序的观察。

教学重点：让学生自己体验用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子闻，用皮肤触的过程，并把自己观察到的表达出来。

教学难点：启发学生表述观察结果。

教学方式：互动法（教师提供思路，学生自己表达具体内容）

教学时间：两小时（120分钟）

课前准备：大小、颜色有差异的小金橘，数量视学生多少定。

具体内容：

一、导入（10分钟）上课之前先问大家一个问题，你们害怕作文吗？（学生有的说怕有的说不怕，问说不怕那个）那你写作文最多写多少字？（一般回答三四百，拿起一个橘子）如果让你写小金橘，你能写出多少字来？（二百，三百，多问几个学生）好，把你认为你能写的字数写在稿纸的左上角。写完了吗（写完了）老师今天的课讲完以后你们每个人都能写500字以上，信不信？（有的回答信，有的回答不信）那咱们今天就试验一下，老师就教大家一种非常重要的方法，叫做观察法。什么是观察？（观察就是看），用什么看（眼睛）只是看吗？比如说我们观察一朵鲜花，除了可以看外，还可以（做闻花状）（学生回答闻）用什么闻（学生回答用鼻子）这是用到了眼睛和鼻子。我们还可以用什么器官啊？（耳朵）用耳朵（学生回答：听）还有吗（如果学生回答不上来就提示）比如说我们尝一道菜用什么？（生答：用舌头尝）还有吗？比如想看看你们的手是凉的还是热的（学生答：用手摸）这才是观察，观察不仅是用眼睛看，还包括用耳朵去听，用舌头去尝，用鼻子去闻，用皮肤去触。注意一下，你的触觉不仅来自手，也可以用胳膊、腿上的皮肤去触。这里咱们讲的是观察法，下面咱们就用这种方法来些作文。