《渔歌子》教学实录

《渔歌子》教学实录

一、联系旧知，导入新词

师：同学们，这个学期，我们曾学过一首词，叫——

生：（齐答）《忆江南》。2

师：请大家一起背诵《忆江南》，3预备起。配乐梦江南

生：（齐背，放课件）忆江南，白居易，江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

师：这节课，我们再一起学习一首词《渔歌子》。4它的作者是代的张志和拿出你的手书空和老师一起写课题。

板书：渔歌子

师：读一读。

生：渔歌子。

师：真好。“子”在这里读第三声，不读轻声，再来一遍。

生：渔歌子。

师：“渔歌子”是这首词的什么？

生：词牌名。（课件）5

师：词牌名有什么作用？

生1：词牌名规定了这首词每一行的字数。

师：是的，还有谁来补充？

生2：词牌名还限定了词的类型

师：也就是说词牌名规定了词的——

生：形式与字数。

师：词和诗不一样，它的句子有的——

生：长。

师：有的——

生：短。

师：所以，词还有一个名字叫——

生：长短句。

二、初读诗词，把握节奏。

师：好的，同学们，拿出课本，按照自读要求来读这首词。（出示自读要求）6生自读。

师：请你来把要求读一读。

生：第一遍，不读错字，口齿清楚；第二遍，正确流利，字正腔圆；第三遍，试着读出词的韵味。

师：好，开始吧。

生：自读。

师：读好了吗？谁愿意读给大家听一听？请你。

生：读词。（课件7）

师：嗯，口齿清楚、字正腔圆。这首词中“塞”字是多音字，它既可以读，西塞山，是山名，塞是平舌音。还可以读塞子，也可以读，堵塞。还有两个词不常见，一个是——

生：“箬笠”。

师：知道“箬笠”是什么吗？

生：这两个字都是竹字头，应该是竹子做成的……(犹豫，说不出来了)

师：你很会观察。这两个字和“竹子”有关，是竹子编成的。

生：“箬笠”就是竹子编的帽子，用来挡雨和阳光。

师：很好。“箬笠”就是竹子编的帽子，斗笠。课件9“箬笠”这两个字是形声字，你能说说你是怎样记住这两个字的吗？（熟字加偏旁、编故事）

师：还有一个词，他读得也很准——

生：蓑衣。箬笠蓑衣都是避雨工具，相当于今天的雨帽和雨衣，书上

注释里面也有，其实，联系注释也是学习古诗词的好方法呀。

师：我们一起来读这句话。

师：古人吟诗诵词喜欢击掌打节拍，还喜欢踏歌，就是用脚打节拍。我们也来学一学古人。

师示范、领读、生拍手读。（课件出示画了节奏的古诗）10

师：示范、领读，生情不自禁地跟着老师一起拍手读。

师：真好

师：词的节奏大家读出来了，古人读词还讲求韵味儿。怎么读呢？遇到第一声、第二声字的时候，我们把声音拉长一些，在遇到第三声、第四声字的时候，我们把声音——（生接）缩短一些。

生情不自禁地试读起来。

师：不——需——归——一声字拉长一些。谁愿意来试一试？

生：读出了词的韵味。

师：把掌声送给她。一起来一遍，好不好？

生：齐读。

师：真好，词的节奏和韵味儿就这样被我们读出来了。

三、词中赏画，品味意境。

师：孩子们，读过这首词你有什么感觉。

指名1感觉这首词写得很美。

师：什么美呀？

生：景物很美。

师：你们也都有这种感觉吗，请同学们快默读一下这首词，看看词中都有哪些景物描写的那么美？请同学们找一找，把它们圈画出来，

生默读课文，找、圈，师巡视。画好了直接把手举起来。

师：好，已经有同学找到了，下面我们来交流交流，你都在词中发现了哪些美丽的景物？

生1：我发现了“西塞山”。

师：嗯，西塞山。

师：你眼中的西塞山是什么样的？生：连绵起伏的。这个词好。师板画山

师：你眼中的西塞山是什么样的？（郁郁葱葱）在山前有什么景物？

生：有白鹭

师：，鹭也是个生字（课件）板书白鹭的鹭字，鹭字是什么结构呀？上下结构，我们在写鹭字的时候，要把上面写得扁一点，下面写得长一些，这样才美观，请孩子们在本子上将鹭字写三个，写字的时候要注意什么呀？周子芊领说：眼离书本一尺远，手离笔尖一寸宽，胸离桌子一拳远。写好了！让我们一起来看看鹭字的演变过程。汉字是多么的神奇呀！同学们好好写字，将我国的传统文化发扬光大！

那么是什么样的白鹭？谁来说说。

生：自由翱翔的白鹭。

师：让我们看到了白鹭的动态。真棒。

师：还能给这个词加点声音吗？

生：欢叫的白鹭。

生：引吭高歌的白鹭。

师：谁能把西塞山前白鹭飞这个句子的意思连起来说一说。把你们刚才说的这些都用进去。

生：在云雾飘渺的西塞山前，白鹭自由自在地飞着。

生：在翠色欲流的西塞山前，一只只白鹭在翱翔。

师：你的描述啊让我想起了杜甫《绝句》中的一句诗——一

生：一行白鹭上青天。真不错！

师：那近处还有哪些景物呢？生汇报（桃花）出示课件12

师：什么样的桃花？

生：婀娜多姿的桃花。粉红的桃花，争奇斗艳的桃花。

师：桃花开在哪里呢？

生：婀娜多姿的桃花在清澈见底的小溪旁盛开着。

师：接着说。溪水里还有什么？想看鳜鱼长什么样吗？（放课件13）形容一下？生：（肥美的）

生：水里养着肥美的鳜鱼。

师：想象一下，水中鳜鱼游动的样子

生：鳜鱼正在水里嬉戏玩耍呢！多自在呀。

师：那你能读一读吗？

生：桃花流水鳜鱼肥

师：你读得真美。

师：看着眼前这美景，这里桃红与水绿相映，我们想象着画面来一起读读。生：桃花流水鳜鱼肥

声：边读边想象画面可是学习古诗词的好方法啊。

师：是的，把你对这句话的理解连起来说。

生：婀娜多姿的花在清澈见底的小溪旁盛开着，水里养着肥美的鳜鱼。

师：说得很清楚了。还有谁来说说？

生：火红的桃花映着碧绿的流水，形成了一幅美丽的风景画，水中，肥美的鳜鱼正悠闲地游来游去。

师：她的描述让我想到了白居易的一句词——

生：春来江水绿如蓝。对了！很好！

师：在这么美的春景里，来，伸出你的小手，想象一下柔柔的微风，蒙蒙的细雨，这些景物在蒙蒙细雨中。好像笼罩了一层纱，我们仿佛来到了仙境。

这时，雨丝落到手中你有什么感觉呢。（凉爽痒痒的很舒服）

师：在这柔柔的微风，蒙蒙的细雨中有谁在江边垂钓？

细心观察的同学说说渔翁张志和是什么打扮，青箬笠。绿蓑衣。

师：假如你是渔翁张志和置身这样的美景中垂钓，你愿意回家吗？

生：不愿意。

师：为什么？

生：景色让人陶醉

师说，你都流连忘返了

是啊，能在这样美丽的景色中垂钓，真是一件美事，所以词人说

生接：青箬............