浅谈如何培养孩子的创造力

写作提纲

一、序论

1.提出中心论题：培养孩子的创造能力的重要性

2.写作意图：在实际的生活与教学中，很多的家长和老师没有重视

孩子的创造能力的培养，他们认为孩子只要掌握课本知识或者能做某些数学题就行了。至于创造能力长大了都自然有的。导致了很多的孩子创造能力的发展受到了很大的阻碍，影响了孩子的学习兴趣，发散思维也受到限制。正因为这样，培养孩子的创造能力势在必行，孩子的创造能力关系到他们一生的发展。

二、本论

1、如何从生活和学习中去培养孩子的创造能力。

2、培养孩子创造能力的方法

三、结论

创造能力的培养有助于提高学生的学习积极性，是磨练孩子意志锻炼毅力的催化剂，是创造发明成功的保证。

论文提要：

摘要

创造力是人类特有的一种综合性本领。一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。它是知识、智力、能力及优良的个性品质等复杂因素综合优化构成的。创造力是指生产新思想、发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。孩子的创造能力的培养以至于从小开始，是一个循序渐进的过程。适当的培养方法是孩子创造力的重要因素。根据自己的积累经验，浅谈创造能力培养的措施。

关键词

学习，激赏，诱发，灵感，鼓励

浅谈如何培养孩子的创造能力

创造力和一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。按照美国心理学家吉尔福德的看法，发散思维当表现为外部行为时就代表了个人的创造能力。俄国教育家乌申斯基说：“强烈活跃的想象是伟大智慧不可缺少的属性。”中小学生在学习各门课程中都要借助想象力。没有想象力，学生将难以理解教材中的图形、概念，写作文也不会有形象生动的描写。想象力直接关系到孩子创造力的发展，现实生活中的许多发明创造都是从想象开始的。要提高孩子的想象力，可以从以下几个方面去努力。

（1）指导孩子丰富头脑中表象的储存。表象是外界事物在人的头脑中留下的影像，是具体的、形象的。因为表象是想象的基础材料，所以头脑中的表象积累得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊外游览、参加各种公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许许多多的表象。还可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。

（2）指导孩子扩大语言文字的积累。想象以形象为主，但离不开语言材料，特别需要用口头语言或书面语言将想象的内容表示出来时，语言材料起着重要作用。因此，要让孩子扩大语言文字的积累。比如，让孩子准备一个摘抄本，把阅读中遇到的名句、名段摘抄下来，平时可拿出来翻阅。

（3）支持孩子参加课外兴趣小组活动。每一种兴趣小组活动

都有大量的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需要进行创造想象才能完成活动任务，这对提高孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者获得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。

（4）鼓励孩子编故事、讲故事。孩子喜欢编事、讲故事，有时讲给小朋友听，有时讲给爸爸妈妈听，有时还自言自语。这是锻炼表达能力的好方法，也是发展想象力的好机会。

想象力的发展是孩子创造力得到充分发挥的前提，在日常的学习生活中我们可以从以下几方面去培养孩子的创造力：

一、激赏孩子的创造

激赏，是对孩子的创造力的的赏识。激赏里孕育着亲情和和智慧因子，蕴藏着成功的激素。学会激赏，让孩子在目标递进的旅途中成长、成才、成功。

创造是运用知识，变知识为智慧和能力的过程。四肢为体，人的耳、目、口、舌，均为大脑发号施令的器官。尤其是手，手的灵巧是与大脑思维相辅相成的。大拇指在大脑中所占的运动区，相当于一条大腿的10倍，人的五脏六腑，手上皆有感应区。所以创造活动过程中，是学技能的过程，是磨练意志锻炼毅力的过程，而意志和毅力是创造发明成功的保证。练到熟能生巧、巧能生精，缪斯之神飞来，悟性、灵性顿开，创造方才告成。

当孩子完成一件作品，要有一个说法，即给个评价。还要展示一下，让孩子品尝成功的愉悦，体味创造的价值。让童年的成功，一次

次积淀，从而融入进求索、开拓、创新的气质。大气者大器。当孩子的作品在亲人面前展出，在亲友赞扬声中闪亮登场，这时的境界可谓是“会当凌绝顶，一览众山小”的盛况。

好奇、好问、好动、好学、好强、好胜是孩子的天性，也是孩子的本能。又恰巧于长身体、长知识、长才干时期。倘能多多给以激赏，对创造来讲，就像添加了润滑剂、催化剂和增长剂。激赏贯穿于整个活动过程中。如“哇！好一个新颖的设想！”“嘿！这作品有创意，很独特！”孩子天生好奇、好问。他们经常问大人一些问题：“天上为什么会出现彩虹？”“为什么天每天都要黑？”在生活中，还经常充当小破坏分子的角色，把自己的玩具砸开看个究竟，看到电视广告好吃的要吃等等。这些都是出自孩子的好奇心。一个好奇心强烈的孩子，对于新奇事物总是主动寻根问底，提出各种各样的问题，以发现事物的内在联系。

所以，我们应该保护孩子的好奇心，好给孩子提供一个丰富多彩的认识环境，让孩子能从中获得新颖而神气的感觉，是他们对这个世界充满了向往。

二、诱发孩子的想象力

爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”

由此可见，孩子想象力的培养是非常重要的。孩子的想象也许有时候看起来有些可笑和不切实际，但是作为成人的我们是否想过，瓦

特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖起来”的思考，才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀，像鸟一样在天空中飞翔”的异想，才有了人类飞翔天空的现实、、、、、、可是看看当今的孩子们，他们的想象力究竟还有多少呢？

（1）磨掉孩子想象力的锉刀-----标准答案

在一所学校发生了这样一个故事，在一次考试中，有这么一道题：“雪化了是什么？”这个问题对于稍微有点常识的孩子来说，是很简单的。但是老师阅卷时看到一个意想不到的答案：“雪化了是春天。”然而，这个别出心裁的答案被打上了一个鲜红的“叉”号，原因就是和标准答案不符。这一个鲜红的“叉”如同一把坚硬的锉刀，毫不留情的磨掉了孩子的想象力。这位老师说：“我也曾经尝试过保护孩子的想象力，但结果不理想，因为考试阅卷标准答案只有一个。”

（2）孩子想象力的杀手------定性思维

“1+1=？”答案真的只有一个吗？不，答案其实最少有三个。第一个答案是2,。第二个答案“王”字，把1+1这个公式转过来看看，不正是一个王字吗？第三个答案是“田”字，等号分别加在公式的上下两边，不正是一个“田”字吗?由此可见，许多问题不止一个答案。我们在与孩子沟通时，应该多用开放式的方法提问，提出答案丰富的问题让孩子去寻找。在这种寻找的过程中，孩子的想象力才能得到足够的发展。而且，孩子越小，他的想象力培养的空间就越大。

（3）增加孩子的表象储备和思维

想象力的培养并非凭空而来，我们要指导孩子多接触事物、多观