暑期培训学习心得体会

暑期培训学习心得体会

通过学习、网上交换等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上1定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同1高度，乃至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起1个带路的作用，不可以在焦急当中代替学生去解决问题。

我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展符合合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获得信息、与他人沟通，展开直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激起了学生探索求知的愿望，提高了学生的认识程度，学生可以举一反三地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

远教资源是学生萌生创新思惟、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学模式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，增进教育制度的革新，丰富教学情势，提高教育质量。

学习虽然已结束，来自导师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了1股股沁人肺腑的暖流、汇成了1阵阵催人奋进的号角，支持、鼓励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

通过学习我的最大收获是：

1、教育观念的改变

本次培训，最大的收获是使我的教育理念产生了根本的变化。信息技术不但可以在我们的教学中提高学生的兴趣，也使我晓得

了网络资源多么的丰富。

2、信息技术是1门新的学科，所以没有现成的教学规律可循，而本次培训就我们教学中出现的问题进行了讨论。通过教师展现，指点，其他学员的探讨，使我学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生同等，使我更容易于理解与接受。使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的计算机知识的缺点。

总之，我觉得这次培训很有实效，使我学到了许多知识，也是我认识到了自己的不足。在今后的教育教学中，我1定要努力深研，努力提高自己的专业技术水平，把时间都用到学习中去，充分利用自己身为信息技术教师的优势，多利用网络的优势，不荒废时光，化荣誉为压力，为今后教育教学多积累宝贵知识财富。不断提高教育教学能力，轻松工作，轻松生活。

通过这几天的学习，我有所了解计算机不是信息技术，也学到博客是怎样建的，自己也学到了建邮箱。学会了上网、教学设计等。随着信息时期已到来，信息技术在社会发展中的作用愈来愈重要。不管你愿意也罢，不愿意也罢。早学早受益，不学则会很被动，而且会愈来愈被动。学还是不学，用还是不用，反应着智力与能力的水准，没有学习，就没有进步。在信息社会中，如果缺少必要的信息素养，那末他的知识结构就不完全，就很难立足和发展。信息学与技术的内容10分丰富，且发展10分迅速，当前科技发展异常迅猛，每一个人，不论是教师还是学生都必须不断地学习。我很高兴，我有机会和我们学校的5位电脑教师1同工作，这个学期和其他很多位同事1起接受了比较系统的技术应用的培训。在他们身上，我不但学到了孳孳不倦的工作态度，而且团结协作的精神。

短暂的暑期学习使我收获颇丰，感触颇多。通过这次学习使我更进1步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这类职业境地的教师认为，教师是1种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确本身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以1种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地重视教育行动的科学和教育情感的理性，其实不断地寻求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师角色的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的履行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改之前我国的大教育体制环境和其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中依照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那末新课程对教师新的要求是甚么呢?

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习进程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必定要求。由于只认识到这1点，教师传统的1些做法才会相应地改变，

才不会像以往那样逼迫

通过魏书生老师的讲座我认为新课程要请教师努力和学生

建立同等互动的师生关系，教学进程首先是师生交往互动的进程，这类交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭仗自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学进程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同具有与个性的全面发展。它要请教师不但有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变成引导者和增进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、同等的风格、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。另外，在这个进程中教师也会遭到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是10分有益的。

4、在学习新教师法、义务教育法的进程中，我不但更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每一个人都享有1定的权利，“同等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才具有意义，否则有法也等于没法了。同时我也认识到作为1名教育前线的教师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我1定要加强学习，努力做1名合格的人民教师。

经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每位教师终生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那末，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的1些问题，我认为应当从以下几个方面去努力。

第1，认真备课，特别要认真备学生。平时自己在备课时，