苏教版三年级20恐龙(第二课时)

苏教版三年级20恐龙（第二课时）

归庄小学倪倜

教学目标：

1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们探究科学的兴趣。

2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。教学重难点：

初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在探究比较中体会文章语言的准确生动。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习引入，明确主导问题

同学们，我们知道，大约两亿年以前，地球上——到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着——茂密的森林。一种强大的爬行动物在陆地上到处漫游，足迹遍及整个世界。毫不夸张地说，它们就是陆地的霸者——恐龙。我知道很多同学都对恐龙感兴趣。那么这节课，我们走进课文，走进恐龙的世界。

二、导学课文，品语言习方法

（一）提问：课文给我们介绍了哪几种恐龙？快速浏览课文，在恐龙的名字下面画上横线。

生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙。

（二）学习第三自然段

1．它们都是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？一生读

2．读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

3．（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

4．书中是怎样写鱼龙的？谁来读？（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话

5．（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？这种方法叫——打比方（板书）谁再来读一下这句话。

6．齐读第三自然段。

（三）学习第三自然段

过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙。这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？

1．探究“雷龙”，小结学法。

（1）书中是怎样写雷龙的？

（2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？庞然大物就是说恐龙怎么样？（体型庞大）（3）文中是怎么介绍清楚“雷龙庞然大物”的特点的呢？

A、“它的身体比六头大象还要重，”（30多吨）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：作比较（板书）谁来读好？

B、还怎么写雷龙大？

“它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这句把雷龙的脚步声比作――雷鸣。课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，再次说明它是一个庞然大物！这种方法叫做打比方，也难怪人们给它取名为“雷龙”。谁来读？

（4）作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介绍一下雷龙？

2．小结学法，学习迁移

刚才我们学习了“雷龙”，首先从文中找出了最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，从这个词我们知道雷龙的体型庞大；然后通过讨论知道了作者是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。

3．以雷龙为例，如何填写呢？

我喜欢的恐龙名字叫______________,课文是这样描述的________ _ ______________ ____________________.它的特点是:_____________,作者是用_____ ___________的方法把它的这个特点写出来的。

以雷龙为例，可以这样填写：

我喜欢的恐龙名字叫雷龙，课文是这样描述的：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。它的特点是体型庞大。作者是用作比较、打比方的方法把它的这个特点写出来的。

3．现在请大家自学梁龙、剑龙、三角龙，后交流：

梁龙：

我喜欢的恐龙名字叫梁龙，课文是这样描述的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。它的特点是身体很长（身似吊桥）。作者是用列数字、打比方的方法把它的这个特点写出来的。

它的特点是―――身体很长，你从哪儿读出了它的长？

句子中哪里用了列数字？“二十多米”这是列数据。（板书：列数据）

哪里用了打比方？“好像是一架移动的吊桥。”是把什么比作吊桥，这叫――打比方，你从中体会到了什么？（这里把“梁龙”比作“吊桥”，“打比方”的方法让我们形象的感受出了梁龙的“长”，语言生动。）

“从头到尾足有二十米”“走起路来，好像是一架吊桥。”这样说行吗？

（“一个“多”字，让语言表达更准确，“移动的吊桥”，是因为梁龙在走路，“移动”就显得准确了）（可板书：生动、准确）

谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。

指导朗读。

剑龙：剑龙的特点是——背插剑板、尾巴生刺。

我们研究的恐龙名字叫剑龙，课文是这样描述的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的刺。它的特点是背插剑板、尾巴生刺（全身长刺）。作者是用打比方的方法把它的这个特点写出来的。

哪里用了打比方？——“三角形的剑板”、“利剑一样的尾刺”。

哪里用了列数字？——“两排”、“四支”

“两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？（剑板的数量和形状）。这是剑龙的什么？怎么样的？

“四支利剑一样的尾刺”利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐龙怎么样呀？能用一些词形容吗

谁来把剑龙的威猛读出来？

三角龙：三角龙的特点——脸生大角。

我们研究的恐龙名字叫三角龙，课文是这样描述的：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。它的特点是脸生三只大角（长相凶恶）。作者是用列数字

的方法把它的这个特点写出来的。

哪里用了列数字？——“三只大角”、“一米长”

为什么叫它三角龙？三只角分别长在哪儿？（鼻子上方的角比较短）有多长？

见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？

谁来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点。

指导朗读。

4．我们了解了四种恐龙以及他们的特点，人们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。拿起书来，咱们再一边读一边想象这四种恐龙的特点。

读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？总分

5.文章除了介绍四种恐龙，还介绍了哪种恐龙？

自己读读写霸王龙的段落，你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗？

我研究的恐龙名字叫霸王龙，课文是这样描述的：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。它的特点是非常凶猛（异常）。作者是用打比方的方法把它的这个特点写出来的。

6. 小游戏，练习巩固。

通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙）

（出示：恐龙图、名称、特点）请你能把图和名字、特点连起来。

梁龙像海豚

剑龙庞然大物

三角龙剑板、尾刺

鱼龙脸上有三只大角

霸王龙身体两侧长着翅膀

翼龙身体很长

雷龙大脑袋，短身体，牙齿像匕首

指名连线。

练完线，问：为什么要这样连？雷龙/梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特点？

7．我们认识了几种恐龙，那你知道它们吃什么吗？

（1）讨论：把“恐龙大多以吃植物为主……”中的“大多”去掉，行不行？为什么？

（2）哪种恐龙是专门食肉的？

8．怎么繁殖的呢？卵生的--- 你知道哪些动物是卵生的呀？鸡、鸭、鹅

三、回顾小结，明知识悟文体

1、同学们，恐龙的种类很多，形态真是千奇百怪。同学们，课文围绕着恐龙这种动物，来，让我们明白了恐龙的相关知识，为了使介绍的内容更准确生动，作者运用了列数字，打比方，作比较等方法，让我们对恐龙的印象更加深刻，也让我们更加喜欢阅读。——这样的文章叫做“说明文”

板书：“说明文”

四、课堂总结，激兴趣内外连

1、今天我们了解的恐龙知识，对于神秘的恐龙世界来说，这只是沧海一粟。在地球上生活了一亿多年的恐龙，突然在6500万年前神秘的消失，科学家们有着许多的猜想，通过查资料，你知道科学家对于恐龙消失有哪些猜测吗？

2．这些都是猜想，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的将来，我们一定能解开这个谜。

3．作业超市：根据自己的爱好，任意选择其中一项作业。

1、阅读关于恐龙的书籍，也可以网上阅读学习；

2、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料，设计一份关于恐龙的手抄报；

3、为自己喜欢的恐龙制作一张个性化的名片；

4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；

附：板书

恐龙

打比方列数字作比较