体验生活论文

体验生活，快乐作文

东湖一小邰弘芳语文课标指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自已的见闻，珍视个人的独特感受，解决好习作素材的储备问题。传统的作文教学就是出题后的审题、立意、选材、写作、讲评。这种作文教学具有一定的局限性，它注重作文开始“后”学生记忆中“生活素材”的运用，忽略作文开始“前”，观察生活、摄取素材方法的训练，轻视文章发生“前”的感情储备，很少涉及生活的实践活动。而现代作文教学更注重学生真实的情感体验，让学生从生活中获取写作素材。其目的在于让学生以多姿多彩的生活为素材，衍生出富有生活气息的习作。

在城市生活的小学生生活并不丰富，他们每天奔走于学校及各种特长班，空间狭小，生活单调，缺乏丰富的生活源泉。学生怕写作文，总感到写不好，主要症结在于没素材可选，于是只好拼凑或抄袭。针对这些情况，我根据中年级学生的心理特征，兴趣爱好，为学生提供了形象生动，充满童趣的作文题材。把写作内容生活化，具体化。为此，我精心设计了一次特殊的活动——护蛋行动。

让学生带三天生鸡蛋，这三天无论上课，还是下课都要把鸡蛋带在身上。而且保证鸡蛋完好无损。学生听到这消息，既兴奋又感到莫名其妙,纷纷追问我要做什么。我告诉孩子们每时每刻体验带蛋的感受，还要留心他人的举动。第一天，有的粗心的孩子没给鸡蛋做任何防护措施，光溜溜的上阵了，结果碎掉三四个，孩子清理完现场，不住地叹息自己的失职,懊悔之情无以言表。没碎的更是提心吊胆，到哪都如获至宝，百般呵护。下课时，同学们更是相互取经，鸡蛋怎样才能不碎，对精心给鸡蛋做海棉安乐窝的同学大加佩服。一天下来，

学生们的感受五花八门，妙趣横生。因此放学后我请他们把护蛋一天历程写下来，尤其把自己体验到的、感受到的，观察到的全部写出来，看谁的收获多。只要心灵被触动，只要情感被传递，你终将欣赏到诗意盎然的童真童趣。第二天交上来的日记篇篇有个性的闪光，独特的体验，独特的表达。下面我摘录一位学习较困难的学生的护蛋日记“今天老师布置了一项特殊的任务—保护鸡蛋，要求鸡蛋在三天之内不能破。目的在于让我们体会爸爸妈妈呵护我们是多么的不容易。听了老师布置的任务，全班立刻沸腾起来。有的同学小声说：“万一鸡蛋破了怎么办？”还有的同学说：“破了怕什么，就给同学们做鸡蛋饼呗。”放学后，我回到家就把鸡蛋准备好了，还给蛋取了个名字叫“长江一号”，然后把蛋给美化了一下，再在外面套上一层保鲜袋。第二天，一进班级，只见石博哭爹喊娘地嚷着：“完了，我的蛋宝宝这么快就夭折了！”我立刻逃出了失事地点，怕我的小宝贝也被撞坏，我乖乖地坐在自己的位子上，捧着自己的小宝贝。上完一节课，课间只听见好几个同学说：“啊，我的鸡蛋报销了，怎么办呀？”我赶忙看看我的鸡蛋有没有破，还好没破。我看着他那惨不忍睹的鸡蛋，立刻胆战心惊，生怕我的宝贝也“壮烈牺牲”。放学回到家我又给我的“长江一号”穿了层“防弹衣”，找来了平时妈妈戴的厚手套，小心地把鸡蛋放进去，又拿了小绳把口系上，外面重新套上保鲜袋，然后把鸡蛋放回到我的衣服口袋里。我想这样总该万无一失了吧，不过，我还是做什么事情都小心翼翼的。

这次“护蛋”行动让我知道了保护一个生命是多么不容易呀！不过以后有这个活动的话我还要参加。

这篇日记，我觉得很精彩。平时，这位学生的习作不是东拼就是西凑，近乎流水帐。要么就是三行两行。现在呢，他有了自己的实践体验，很轻松的把这种感受表达了出来。这天的练笔，我表扬了好多的学生，而且请他们读自己的习作，读完后优秀例文互相传阅，这过程又使学生学到了他人之长。第二天，第三天，我没有布置其他作业，因为学生一致要求写护蛋日记。这次活动不仅点燃了孩子们的习作热情，更是孩子们的爱心和责任感的集中体现。班级有个女孩，在护蛋行动的第二天得病了，手心、脚心起了一片片红泡泡，孩子又疼又痒。早上妈妈急着带孩子去医院看病，可孩子却一定要带着鸡蛋，妈妈生气地说：“现在你连自已都保护不了了，还怎么保护鸡蛋啊，算了不带了，太麻烦。”孩子却倔强地说：“妈妈，鸡蛋也是一条生命啊，它很小，还不会说话，需要我照顾它，我怎么能把它自已放在家里呢？这是我的责任呀。”一番话真的令人感动。当孩子的母亲打电话请假时对我说了孩子的做法后，我被深深的感动了，难道这不是教育的真谛所在吗？还有些孩子在文章中纷纷表达了自已的愿望，希望以后多开展这样的活动。看到学生如此轻松愉悦的写作情绪，我突然间感到找到了一把钥匙，一把开启习作之门的钥匙。他为学生扫去了为难的情绪，让写作焕发了活力。三天下来，一篇篇文章尽管尚显幼稚，但却流淌着真情，充溢着诚心，洗去了虚情假意，读来让人深深地感动。一段短暂的护蛋行动，让孩子感悟到母亲十月怀胎的艰辛，懂得对弱小的关爱，明白了要做一个有责任心的人。这里，没有华丽的言辞，惟有诚挚的心意；没有生编硬造的痕迹，惟有真情的流泻。这心意，这真情，完全来自于真切的体验，来自于深切的感受。

走进生活，体验生活，再现生活，甚至交给孩子怎样生活。告诉

孩子们生活就是作文。把你独特的观察、体验，用你的文笔描述出来就是作文。体验作文，如此的轻松快乐。