新目标七年级下册英语导学案全集

1 ?
导学案1 A 1a
【学习目标】
1.学会一些国家和城市的英文名称,:会用所学知识,询问和回答人们来自哪里。

2.学会理解和尊重异国文化.
【学法指导】
1、联系生活学习英语。

敢于用英语表达，用英语进行交际。

2、听力策略：A. 放松心情。

B. 注意关键字
【课前准备】准备一张世界地图.
【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1.预习第1-2页的生词,根据音标会读知意.
2.朗读第1-2页的句型,能英汉互译.
3.知识点拨:
1) + 主语 + ？这一特殊疑问句用来询问某人来自哪里，回答时,用主语地点。

? I’m . ? ’ Hefei.
拓展： = 是系动词是实义动词
: ? Hefei.
2) 不及物动词,意思是“居住”不能直接加地点，需要有介词.
: ? Paris.
3) 笔友
4) 中国中国人日本日本人
. .
（二）预习检测
1．你知道这些国家和地区的英文名称吗？
(1)中国(2) 加拿大 (3)法国 (4)英国
(5)澳大利亚(6) 美国(7)新加坡 (8)悉尼
(9) 巴黎（10）纽约(11)多伦多(12)东京
二、课堂互动探究
1. 小组活动:
1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。

2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡等的国家名称、
首都等形式，并展开小组竞赛，看看那组最棒。

3) 讨论:询问某人来自哪里,用句型。

回答时,用。

4）了解与区别。

5）后何时用，何时不用。

整理到笔记本上。

三、当堂检测
一. 单项选择
１． .
A D.
2． ?
3 ?
4 ? .
B.
５ Sydney
A. B. C. D. Australia
二、句型转换。

1’s .(对划线提问)
’s ?
2 ’t .(同义改写)
Australia.
1. China . (对划线提问)
?
2. .（变否定句）
.
5 .(变一般疑问句)
?
四、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行。

2、我的易错点：。

3、我需要提高的是：
1 ?
导学案2 A 3a-2c
【学习目标】
1、知道一些国家所使用的语言。

2、学会询问和回答人们使用的语言。

3、复习特殊疑问句和一般疑问句及回答。

【学法指导】
联系生活学习英语。

通过对话表演方式大胆张口，能用英语进行交际。

【课前准备】
准备一张世界地图.
【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1.预习第3页的生词,根据音标会读知意.
2.朗读第3页的句型,能英汉互译.
3.知识点拨:
1） + 主语+ ? 这一句型用来询问某人讲什么语言，回答时用主语 +语言。

后直接加上某种语言表示“说或讲某种语言”。

?不能 .
2）…..常用于介绍某人，意思是“这是……”。

： .
3）她最喜欢的科目
（二）预习检测
咱们一起翻译吧！
1.一个新笔友
2.讲汉语
3.在美国
4.她最喜欢的科目
5. 她说什么语言？
二、课堂互动探究
1. 小组活动:
1) 共同总结本节课的重点单词及短语,然后互相提问。

2）讨论：中国、日本、美国、加拿大、澳大利亚、英国、法国、新加坡这些国家的国家名称、首都、民族、语言等形式，并展开小组竞赛，板书比一比，看看那组最棒。

3) 讨论:询问某人讲什么语言,用句型。

回答时,用。

2、课后拓展：
了解, , , 区别。

整理到笔记本上。

三、当堂检测
一.单项选择
1. ?
A. B. C. D. 's
2. ?
A. B. C. D.
3. China.
A. B. C. D.
4. . .
A. B. C. D.
5. ?
A. B. C. D.
二、你知道每句中所给动词的适当形式吗？
1 () Australia.
2. () Heilongjiang.
3. ( ) Shanghai.
4. I () .
5. () a . .
三、连词成句。

1. , , , ,
2, ,
3. , , , , ,
4. , , , ?
四、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
1 ?
导学案3 B 1-3c
【学习目标】
1.读懂一封笔友的信，并根据信息写信。

2.学会一些词汇、短语的意义及用法。

3.学会理解和尊重异国文化.
【学法指导】
联系生活学习英语。

通过阅读课信息等方式，能用英语写信。

【课前准备】准备一份个人信息待用.
【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1.预习第4-5页的生词,根据音标会读知意.
2.朗读第4页的句型, 第5页的句子，能英汉互译.
3.知识点拨:
1. ?本句是选择疑问句，此句型一般不用或回答，应根据实际情况回答。

? .
2.的用法名词 +动词原形 +动词原形
.
. I .
3 修饰不可数名词 : a .
a 修饰可数名词 a .
4 = a 去看电影
5 给某人写信
6 = 做运动 = 踢足球
7 喜欢做某事 : I .
8 在周末 9 告诉某人有关某事
（二）预习检测
一．试试翻译看！
1.我最喜欢的科目
2.去看电影3 踢足球
4.在周末5 . 6
7 a 8
二．阅读 B中的3a，判断正(T)误(F)。

（）1 a .
（）2 a .
（）3 ’s .
（）4 .
（）5 ’s .
二、课堂互动探究
1. 小组活动
1）齐读3a两遍，然后，一同完成3a的问答题。

2) 共同总结3a的重点短语,句子然后互相提问。

3) 共同讨论3b,3c，然后完成写作练习。

2．全班讨论：I 后跟宾语从句与I ’t 后跟宾语从句的区别。

并造3个句子。

3、课后拓展：1） ., 与
2） . ， . 与 .区别。

整理到笔记本上。

三、当堂检测
1)．完成对话。

A: England? B: , .
A: ? B: Canada.
A: ? B: Toronto.
A: ? B: .
A: ? B: .
2)、用所给词的正确形式填空。

1. () Beijing?
2 a ().
3 () .
4 ( ) () Canada.
5 ( Australia)
四、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
2 ?
导学1 A 1a1c
【学习目标】
1、学会询问某一场所的位置。

2、学会如何问路
【学习过程】
一．预习指导与检测
（一）预习指导
1) 根据音标预习第七页的生词，做到会读知意
2) 复习学过的表示方位的介词
3).知识点拨:
A. 结构的基本句式为: “ +某人\某物+某地”, 表示某个地方存在有某人\某物.其中是引导词没有实际意义.主语是后的名词,要随其后主语的人称和数的不同而选用相应的形式.
. a . .
a ? , .
’t .
B. 常用的问路方法有以下几种：
(1) / ?你能告诉我去教堂的路吗？ (2) North Street Hospital? 请问去北街医院怎么走？
(3) 's ' ? 女洗手间在哪？
(4) I é? 请问去咖啡厅怎么走？
(5) a ? 附近有影碟店吗？
（二）预习检测
1． . 中英文词汇配对。

( ) 1. A. 图书馆
( ) 2. B. 中心街
( ) 3. C. 超市
( ) 4. D. 邮局
( ) 5. E. 银行
( ) 6. F. 第五大道
( ) 7. G. 餐馆
( ) 8. H. 公园
( ) 9. I. 公用电话
( ) 10. J. 大桥街
2． 1a . 看1a中的图画，完成以下对话。

1、A: a ?
, ’s a .
2、A: ?
B: , ’s a .
3、A: a ? B: , .
4、A: ?
B: , ’s a .
二．课堂互动探究
小组活动
1.开动脑筋好好想一想我们都可以怎么样向别人问路呢？
2.讨论句型的构成及作用.
3.通过查资料区别和有哪些不同，看谁总结的最好
三．当堂检测
(一)、按要求改写句子
1 .(变同义句)
.
2 a ?（同义句）
?
3 .（改为一般疑问句并作出肯定回答）
?
, .
4. a a .（就划线部分提问）
?
5. , .（改为否定句） , .
(二)、补全对话。

A: . ?
B: ’s . . ’s . ’s a .
A: . B: ’ .
2 ?
导学2 A 24
【学习目标】
1、学会询问某一场所的位置。

2、学会为他人指出去某一场所的路线。

3、学会阐述某一场所各个建筑间的位置关系。

【学法指导】
1、联系生活学习英语。

通过对话表演方式大胆张口，敢于用英语表达，用英语进行交际。

2、听力策略：A. 放松心情。

B. 注意关键字
【学习过程】
一．预习指导与检测
1.预习指导
1)根据音标预习第生词，做到会读知意
2)了解如何给别人指路的的用语。

3).知识点拨:
常用的指路方法有以下几种：
(1) / / ... 沿着这条路走......
(2) . 在第二个十字路口处往左拐。

(3) . 穿过这座桥。

(4) . 在第二个转弯处左拐。

2.预习检测
一、 . 将下列句子和短语翻译成汉语。

1.
2.
3.
4.
5. .
6. ’
二．课堂互动探究
小组讨论:
1.区别和有哪些的不同。

2.小组讨论怎样给别人准确的指路。

三．当堂检测
A.从B栏中找出A栏的答案。

A B
( ) 1. . A. , . ’s .
( )2. a ? B. ’ .
( ) 3 ? C. .
( ) 4’s ? D. .
( ) 5. ? E. .
B.填空
1．? ’s .
2. (超市) .
3. a (图书馆) (附近) ？ , .
4. （在┅对面） .
5. I (在┅旁边) .
四．课后拓展延伸
. 't . (纸) .
a . . a . .
a . . . , a . . 't (错过 ) .
写出笑脸代表的地点的名称，在括号内写出它所在
的街道。

1.（）
2.（）
3.（）
4.（）
5.（）
2 ’s ?
导学3 B 1a—4b
【学习目标】
1、学习几个形容词及它们的反义词的用法。

2、邀请同学到家做客并说明到家路线.
3、培养学生之间的友情以及让学生学会热情待客。

【学法指导】
1、联系生活学习英语。

设计一张自己家的街区图。

【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1).预习第10-11页的生词,根据音标会读知意.
2).朗读第11页的课文,能英汉互译.
3).知识点拨:
1.向左/右拐
2.在……和……之间...
3..紧靠旁边，贴近 4在……对面_……
5在……前面 6欢迎到……
7.散步 a 8……的开始
9.带有有趣花园的小房子a
10步行穿过花园 a
11一个玩得开心的好地方 a
（二）预习检测
用划线部分的反义词填空
1. . a .
2 . ’t a ?
3. , .
4. . .
5. a ?
二、课堂互动探究
1. 小组活动
1练习1b的对话.
A: a ?
B: ! a . ）
结合实际跟同学谈谈你自己家附近的街区情况
2小组活动
1）齐读3a两遍，然后，一同完成3a的问答题。

2) 共同总结3a的重点短语,句子然后互相提问。

3) 共同讨论3b,3c，翻译3个句子：
1.步行穿过中心大街的花园。

2 是一个娱乐的好地方。

3.这就是您花园之旅的开始。

三、当堂检测
1）按要求写出单词的相应形式
1（反义词） 2（近义词）
3(复数形式) 4(反义词) 2）根据句意及首字母填空。

1 ’s .
2 .
3 ’s a .
4 .
5 .
6. .
7 ’ , .
8 a ? .
9 .
10 .
3）根据汉语意思完成句子，每空一词。

1我奶奶喜欢饭后散步。

.
2超市后面有个书店。

a ..
3.一直向前走，然后向左拐，它就在你前面。

. ’s .
4.你能告诉我去公园的路吗？
?
四、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
2 ’s ?
导学4
一．根据汉语提示完成句子。

1. a (在对面) .
2. a (在附近)?
3. (一直走)
(向左拐).
4. ’s
(在右边).
5. (紧挨着) .
6. (在……和……之间) .
二.按要求改写句子。

1. — a ? （作肯定回答）
—, .
2. . （对画线部分提问）
?
3. A . （用句型改写句子）
a .
4. . （改为同义句）
.
5. , , , , , （连词成句）
.
三、选择方框内的句子，完成对话。

A. ’t .
B. ?
C. ?
D. a ?
E. ’ .
F. a .
A: . (1)
B: , .
A: (2)
B: , . .
A: ?
B: , a . (3)
A: I ?
B: . 101 . ’ .
A: (4)
B: ’s . .
A: .
B: (5)
四、轻松变一变。

A) 英汉互动
1. 散步
2. 向右转
3. 一条繁忙的街道
4. a
5.
B) 词形变换
6. （复数）
7. （形式）
8. （反义词）
五、根据汉语提示完成句子。

1. (享受) .
2. (……的开始) .
3. (买一些食物) .
4. (如果你饿了), .
六、写出下列各句中的“有”。

1. (有) a ?
2. (有) a .
3. (有) a .
4. I (有) .
5. (没有) .
七、单项选择。

( ) 1. a .
A. B. C. D. ( ) 2. .
A. , I
B. ,
C. ,
D. ,
( ) 3. Longtan Park a .
A. B.
C. D.
( ) 4. , a .
A. ,
B. ,
C. ,
D. ,
( ) 5. , ?
A. B. C. D.
八、根据汉语提示完成句子。

1. (去
……的路) .
2. (乘出租车) .
3. (穿过) , , a .
4. (在……向右拐) .
5. . (我希望你旅行愉快。

)
九、下面是你的家乡，一个安静的小镇（）的地图，认真读图，然后在短文空白处填上本
单元所学的词汇，每空不超过三个词。

. (1) . ! (2) . (3) . (4) . , ’s
(5) , . a (6) .
十、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行。

3 ?
导学1 A 1a2b
【学习目标】
1.学习一些表动物名称的词汇；
2.学会用来询问对方喜爱某种动物的原因及其回答。

3.培养热爱自然、爱护动物的良好情操。

【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
A.预习 P13的生词,根据音标会读知意。

B.朗读第p13的句型,能英汉互译。

C.知识点拨：
1's . 让我们先看熊猫吧!
's = 意思是“让我们.......吧。

”，后面跟动词原形，即's +动词，表示建议别人
和自己一起做某事。

2 ? 你为什么想看狮子？
' . 因为它们可爱。

（1）是特殊疑问副词，用来询问原因。

: ?你为什么喜欢大象？
（2）为动词，意为"想，想要"，后面可跟动词不定式作宾语，即 .
(3) 用作连词，意为“因为，由于”，用来回答由提问的特殊疑问句或引导原因状语从
句。

（二）、预习检测
1.根据音标写出下列单词及汉语意思。

（注意与黑体部分对应的字母或字母组合） ['ɪgɚ] [kəu'ɑə] ['pæə]
[dʒi'rɑ] ['ən] ['ŋ]
['ə] ['dɔ]
2.写出本课中的两个描述品质特征的形容词：
我们学过的此类形容词还有：
3.翻译下列句子。

1）'s .
（1） ?
' .
一、课堂互动探究
1.说出修饰动物的形容词。

（看哪一组知道的最多）
2.小组讨论总结动词的用法。

3.熟背1c对话。

三、当堂检测
一）单项选择
1.—— (吉祥物) 2012 , ?
—— ' .
A ; ; ; D. ;
2． .
3 ?
4 .
５'s .
A. B. D.
二）连词成句
1. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2 ?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、我的收获：
3 ?
导学2 A 2c4
【学习目标】
1.掌握3a对话中出现的词汇：China, Australia, ,
2.巩固和灵活使用句型开头的特殊疑问句及其回答。

3.学会问答某种动物的的主要产地。

【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1.预习 P14、15的生词,根据音标会读知意.
2.朗读 P14、15的句型,能英汉互译.
3.知识点拨:
1） ' . 因为他们有几分可爱。

意为“有几分”。

是常用短语，相当于a 等。

2) ? 狮子来自哪里？
“来自······’。

其中要随着主语的变化而变化。

: I’m China. .
4．知识链接：
十二生肖的英文名称
鼠牛虎兔龙蛇
马羊猴鸡狗猪
（二）预习检测
咱们一起翻译吧！
1.有几分可爱
2.非常聪明
3.你喜欢海豚吗？
4.狮子来自哪里？
5.你为什么喜欢考拉？
二、课堂互动探究
1.你能补全下面的对话吗？
A: ?
B: , I
A:
B: .
2. 利用2c和3a的内容来组织对话，看谁编写的对话多并且好。

3. : 四人小组调查并根据下列示范进行报告。

：
Alice USA. .
' .
三、当堂检测
一、按顺序排列好句子，组成对话，把正确的序号写在前面的横线上。

. ' .
. 's .
. ?
. .
. ,
二、按要求转换句型，一空一词。

1、A . (变复数句)
.
2、 . (变一般疑问句)
?
3 。

（对划线部分提问）
?
4、I . (对划线部分提问)
?
5、 . (对划线部分提问)
?
四、总结与反思
1、我的收获： :
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
3 ?
导学3 B 1-3a
【学习目标】
1. 掌握和运用句型： \ ?
2. 学会描述动物的习性，并表达自己的喜爱之情。

3. 通过阅读几则描写动物的范例，学习如何描写动物。

【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导
1.预习 P16、17的生词,根据音标会读知意。

2.阅读3a ，能英汉互译。

3.知识点拨:
1） ?你还喜欢别的什么动物？
.其他的；另外的
：？动物园里还有其他动物吗？
?你还有其他问题吗？
2）'t ?难道它不可爱吗？
本句是否定形式的一般疑问句，常用来表示反问、建议等，意为“难道......不.......吗？”表示说话认的肯定意思。

： 't a ?
（二）预习检测
(1)动物类：
(2)植物类：
(3)形容词：
(1) .
(2) . .
(3) 't .
(4) .
(5)I .
二、课堂互动探究
1.背诵3然后结对练习关于动物的对话。

2.认真阅读3a ，完成下列任务：
1）回答问题。

? ? ?
2）找出三段话中相同的句式。

3）找出描述动物习性的句子。

3 :
三、当堂检测
一）单项选择
1 , .
;
2. , .
; ;
3 , .
D.
三、" ?" "I , "
; ;
; ;
5 a .
二）根据汉语完成句子
1.他喜欢和他的朋友玩。

.
2你还喜欢其他什么动物？企鹅。

？ .
3.他通常每天睡觉放松10 个小时.
.
四、总结与反思
1、我的收获： :
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
3 ?
导学案4
一、选择正确的选项，完成所给的单词。

1. A. B. C. D.
2. A. e, a B. e, e C. a, e D. a, a
3. A. B. C. D.
4. A. B. p C. h D.
5. A. B. C. D.
6. A. a, e B. e, e C. a, a D. e, a
二、用括号内所给词的适当形式填空。

1. () Africa.
2. ’s () (湖).
3. () ?
4. ().
5. ().
三、连词成句。

1. , , , ,
.
2. , , , , , , ,
?
3. , , ,
.
4. , , , ,
.
四、英汉互译。

1. 一只害羞的熊猫
2. 一只小企鹅
3. 既友好又聪明
4. 和……一起玩
5. 每天
6. a
7. a
8.
9.
10.
五、单项选择。

1. , ’s , .
A. B. C. D.
2. ?
A. B.
C. D.
3. .
A. B. / C. D.
4. .
A. B. C. D.
六、用方框中单词的适当形式完成短文，每词只能用一次。

, , , , , ,
(1) . (2) (3) . (4) (竹子). (5) (6) . (7) . ?
七、英汉互译。

1. . Africa.
2. ?
3. .
4. 玛丽喜欢与她的朋友玩耍。

.
5. 海豚对人们很友好。

.
6. 你为什么不喜欢数学？
因为它太难了。

—’t ?
— .
八、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行。

4 I .
导学 1 A 1a—1c
【学习目标】
1.学习并会掌握本课有关职业的词汇
2.掌握谈论有关职业的句型。

3.语法：一般现在时态的概念和用法: 当主语用第三人称单数时, 谓语动词的相应变化。

疑问句要用助动词，其他人称用
【学习过程】
一、预习指导与检测
一）预习指导
A.预习P19的单词，根据音标读单词，做到会读知意。

B.知识点拨
1.对职业提问 ?或 ?
答语是“I’m...”“ ...”
2. 1) +名词想要... I .我想要一个苹果。

2） .想做/干某事
.她放学后想看电视。

3） ... 想成为...
a .汤姆想成为一名记者。

C.你在预习过程中有哪些不会读的单词和不懂得地方，请列举出来：
二）预习检测
1.至少写出10个表示职业的单词
2.翻译下列句子
1)
2)
3)’s a
二．课堂互动探究
1.询问职业."你是干什么的？"有哪三种表达方式？(看谁写得准确)
2.总结有关职业的词汇(看谁写得多)
3.动词怎样转化为动作的执行者？
4(小组合作活动)，练习下列句型
? B: I a .
? C: a .
? 's a .
5． a
每小组抽一名成员对某一职业特征进行表演，然后让大家猜出职业名称. 6、课堂小结。

1).对职业提问的三种句型是：？'s ？或？
2）.动词转化为动作的执行者→→
部分词语转化为动作的执行者→→
三．当堂达标检测
（一）、选择填空。

( ) 1. a . a .
A. B. C.
( ) 2. ?
A. B. C.
( ) 3. .
A. a
B.
C.
（二）中考连接：
1 a Town Hospital.
2's ?
a . .
. a
（三）.句型转换
1 .（就划线部分提问）？
2 a .（就划线部分提问）
3 a .（改为一般疑问句） a .
七、【总结反思】
1.我的收获
学习本节后，我能用英语进行
2.易错点总结
3．我需要提高的是：
4 I .
导学 2 A 2a—4
【学习目标】
1.学习并会掌握本课词汇
2.谈论自己或他人想从事的职业并陈述原因。

3.热爱学习,培养热爱各种工作、热爱社会的感情。

【学习过程】
一、预习指导与检测
一）预习指导
A.预习P20、P21的单词，根据音标读单词，达到会读知意。

B.总结有关职业的词汇(看谁写得多)
D知识点拨
1. ... 想成为... 2 穿制服
3 .给某人某物
4 有点危险
5 出去吃饭
二）预习检测
1.写出表示职业的单词，看哪一小组写的最多
2的复数
3.翻译下列句子
1)
2) . I’m
3)
二．课堂互动探究
1.合作探究自己或他人想从事的职业并陈述原因。

2.一般现在时态的概念和用法: 当主语用第三人称单数时, 谓语动词的相应变化。

3.合作归纳的法
4在一般现在时中的用法.小组讨论与和三者之间用法。

5：练习…句型
?
a .
?
's a .
? A:
a .
6(小组合作活动) :小组抽出一名成员，对小组内的成员练习5，组与组之间展开竞争7、课堂小结
1）本节课学习了哪几种职业？如何用英语描述？有关职业的句型?
2）一般现在时表示经常性的、习惯性的动作，当主语是第三人称单数时，动词也要用第三人称单数。

变成一般疑问句时要借助动词.
3）
1.种类各种各样
.
2.亲切的、仁慈的、友好的 .
3 稍微、有点’t .
三、当堂达标检测
(一)、用所给动词的正确形式填空。

1 () a .
2 ()?
3 () . () .
4 () China?
5 () a ? , () a .
二、根据汉语补全对话。

1. A: ? B: . (我是一名老师)
2. A: ?（你想成为什么）
B: I .
3. A: ? B: . (他是一个学生)
4. A: ?（他想成为什么） B: a .
5. ? （莉莉的妈妈在哪工作）
四、【总结反思】
1.我的收获
我能用英语进行
2.易错点总结
3.我需要提高的是：
4 I .
导学 3 B 1a—2c
【学习目标】
1.了解各种职业的特点和职责。

2.学会表达自己在职业上的选择和理由。

3.读懂简单的职业招聘广告，能模仿书写自己的广告。

【学习过程】
一、预习指导与检测
一）预习指导
A.先读再背报纸这个单词。

B.总结有关描述性的形容词如、...(看谁写得多)
C.知识点拨
n.工作,零工；可数名词
n.工作；不可数名词
a ’t .
v.工作 .
二）预习检测
1.写出本节课描述性的单词
2.翻译下列句子
1)’s a ’s
2) a ’s .
二．课堂互动探究
1与的用法
1) ’s ’s .
2) ’s .
3) ’m ().
2.类似的词还有与；与与
3是可数名词还是不可数名词
4(小组活动)四人小组活动,与你的组员问答这些问题 " ? ?"并在全班以小组汇报的形式展示，比一比哪一组最好。

6.课堂小结
1.本节课你学到了什么？
2.它们不光外形相似，意思也差不多。

意思是兴奋的，激动的。

而意思是令人兴奋的。

一般用于形容人，如：：激动的男孩，变得激动；则是用于形容事物的：令人兴奋的时刻，一本令人惊心动魄的书。

例如：
1’s ’s ().
2. ’s ().
3. ’m () ()
三．当堂达标检测
一．用适当的介词填空
1. I a . I .
2 .
3 .
4 ’m .
二.补全对话
A: , . ?
B: 's
A: a ?
B: , . 's , 's a . a , ?
A: , .
B: a , ?
A: , . I a .
B: , ?
A: 's , 's , . .
四．总结反思
1.学习本节后，我能用英语进行
3.易错点总结
4．我需要提高的是：
4 I .
导学案4
自我检测
一、根据课本内容，请在横线上填上合适的单词，每空一词。

I a . I a
(1) (2). I a
(3). I (4)
(5) .
(6). ’s . (7) ’t .
B
二、选用方框中的单词填空。

, , , ,
1. .
2. a ’s ?
3. .
4. .
5. , a . . 单项选择。

A) 选出能与画线部分相替换的短语或单词。

1. ?
A.
B.
C.
2. ?
A. B.
C.
B) 选择最佳答案。

3. a ’s .
A. B. C.
4. . a .
A. B. a
C. a
5. a a .
A. ,
B. ,
C. ,
三、翻译句子。

1. 你喜欢与人们交谈吗？
?
2. 你想为杂志社工作吗？
a ?
3. 请拨打535-2379找我。

535-2379.
4. a ?
5. .
四、任务型阅读。

: , a .
: ? a ? “”, .
B. 根据招聘启示，补全下面的短文。

（1） . （2）. （3） . （4） .
五、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
5 I’m
导学案1 A 1a—1c
【学习目标】
1.学习使用1a中的动词短语.
2.学习现在进行时态.
3.学会运用常用的动词短语，谈论人们正在做什么.
【学习过程】
一、预习指导与检测
（一）预习指导：
A.预习P25生词 ,做到会读知意.
B.复习已学过的动词短语.
做作业吃午饭在电话上交谈
看电视听音乐打篮球
C.知识点拨：
1.现在进行时表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内
的活动或现阶段正在进行的动作。

是由助动词（）形式构成的。

?
’m .
2.仔细观察，把下列动词的现在分词的变化形式归类。

1. 2.
3.
（二）预习检测：
完成1a并翻译其中短语
1． 2 3
4. 5 6
二、课堂互动探究
1: 使用句型 ? I’m…谈论正在进行的动作。

2.我是得星小能手：看谁能用现在进行时态造句，并造的又多又准确，注意动词的变法哟！
三、当堂检测：
（一）根据汉语意思，完成下列句子.
1 (正在打扫房间)
2 (正在吃饭) .
3 （去看电影）？
4 (阅读) .
(二)选词填空.
（）1 ?
—— .
A.
（）2 .
（）3 .
( ) 4 .
A. B. C. D.
（）5 .
四、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
5 I’m
导学案2 A 2a—4
【学习目标】
1.学习巩固现在进行时。

2.掌握一般疑问句及其简单答语。

【课前准备】
整理一些自己的照片，制作自己的影集，并在照片下写上介绍的话。

【学习过程】
一、预习指导与检测
(一)预习指导
A.预习p2627生词,做到会读知意.
B.预习现在进行时的否定句,一般疑问句的构成,能用现在进行时的一般疑问句进行问答.(变换人称)
D.知识点拨
1 想要 (1)后跟名词；(2)后跟 + 动词原形，即想要做某事；(3)后跟宾语加动词不定式，即想要某人做某事
2 系动词“听起来”后跟形容词作表语,“ + 形容词”这一句型常用于口语中,用于对别人的提议建议表示自己的看法.
如？。

3’s 为提建议的祈使句“让某人做某事”其肯定回答为’s …否定回答为…
如’s . –.
(二)预习检测
翻译下列短语和句子
1． 2 3
4 .
5 .
二. 课堂互动探究:
1．跟同学互换影集欣赏，并做相应的介绍。

2．与，：
谈论······强调一个人在讲，其余人在听。

强调谈论双方都在讲。

翻译：
.
?
3.下列句子均有一处错误，请改正。

1) .
2) ?
3) ?
4) .
5) .
现在进行时的易错点：
三.当堂检测
一）单项选择
1! .
A. B. C. D.
2. ? .
A. B. C. D.
3 ’ ?
A. B. C. D.
4 ?
A. B. C. D.
二）汉译英(每空一词)
1.他妈妈在打扫房间吗？ ?
是的。

.
2.汤姆正在看电视 .
3.你正在写信吗? 不，没有. ? , I’m .
4.你想去看电影吗?
那听起来不错. .
五、总结与反思
1、我的收获：：
学习本节后，我能用英语进行
2、我的易错点：
3、我需要提高的是：
5 I’m .
导学3 1a—3a
【学习目标】
1.掌握本课的重点单词、短语、句型。

2．通过独立思考和小组合作，能熟练运用现在进行时描述人们正在做的事。

3．善于观察周围的事物，发现生活中的美，热爱生活。

【重难点】能熟练运用现在进行时描述人们正在做的事。

【学法指导】充分预习，熟读课后录音原文与3a。

运用好双色笔，在课本上划出重点单词短语句型，标出自己不懂得问题。

【学习过程】
一、预习指导与检测
1．预习指导：
A.预习28页单词，根据音标读单词，做到会读知意。

B.重点短语：预习85页录音原文与29页3a，，理解翻译其中的句子。

（试一试，你肯定行）
C．用英语打电话的表示方法：
（1）!意思是“喂”。

听到电话铃响，外国人习惯拿起话筒，先向对方说!并告诉自己的电话号码。

（2） .意思是“我是山姆”。

在打电话时，介绍自己时一般不用I ···，
而是···。

（3） ? 该句意思是“你是比尔吗？”。

在打电话时，询问对方是谁时不用
…?,而用···？或者’s ?。

D.熟读85页录音原文与29页3a找出你不懂得短语或句子：（积极动脑哦）
2.预习检测.：写出下列短语与句子。

①在游泳池②在家③一张我家的照片
④在第一/第二/下一个/最后一张照片里
⑤他正在哪里游泳？ ?他在游泳池里游泳。

.
⑥非常感谢你的来信与照片。

.
二、知识点拨与探究。

（3a中的这些句子你理解有多少？）
1. .
因为…感谢
其中是介词，介词后通常接名词，代词，或动词—形式。

如: . 非常感谢你把我送回家。

2
这是一个倒装句，其正常语序为： . 倒装句中的谓语动词按就近原则：即离近的名词是单数则谓语动词就用，如： a . 离近后的名词是复数则谓语动词就用。

如： .
3’m .
其中是一个介词， . 他和他的父母在一起。

请区别以下两个句子： .
. 含有短语的句子谓语动词与保持一致？
三、当堂检测
1.句型转换
⑴ .(用替换 )
.
⑵I’m . (改为一般疑问句)
.
⑶ .(对划线部分提问)
.
2．用词的适当形式填空
1、 () .
2、 () .
3、 () .
4、 ( ) .
5、’s () .
6 ()? a .
四、课后拓展
现在是晚上八点钟，你正在写作业，你爸爸正在看报纸，妈妈正在看电视，姐姐正在打电话。

用现在进行时写一篇50词的小短文描述一下这个场景。

五、总结与反思
1、我的收获：：
2、学习本节后，我能用英语进行
3、我的易错点：。

我需要提高的是：。

5 I’m
导学案4
一、写出列动词的现在分词形式。

1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
二、英汉词组互译。

1. 写信 5.
2. 做作业 6.
3. 电视节目 7.
4. 等待；等候 8.
三、用括号内所给单词的适当形式填空。

1. ()
.
2. I () .
3. () .
4. ! ().
5. ! () .
6. () .
7. () .
8. — ?
— () a .
四、跟据汉语提示补全句子。

1. （看电视）.
2. （打电话）.
3. （让我们） .
4. （等待）?
5. （谈论）?
五、用方框中的句子完成下列对话。

A:
(1)
B: I’m .
A:
(2)
B: ’t .
A: (3)
B: (4)
A. . I’m .
B. ?
C. ?
D. , ?
六、重新整理下面的对话，并在每个句子前面写上序号。

, ’s .
, .
I’m a .
, ?
?
, , .
七、将活动与活动场所连线。

1. a A.
2. B.
3. a C.
4. a D.
5. a E.
6. F.
7. G.
八．小结与反思
1、我的收获：：
2、学习本节后，我能用英语进行
3、我的易错点：。

我需要提高的是：。

6 ’s !
导学 1 A 11
【学习目标】
1.掌握询问天气的句型：’s ?及答语。

2.运用所学语音项目’s ? ’s . 等内容与他人交流有关天气的信息。

【学习过程】
一．预习指导与检测
（一）预习指导
A.预习p31生词，做到会读知意。

B.认知城市名称。

C.探究发现：表天气的名词如何变成形容词？
D.知识点拨。