形近字的区别与应
辨析字音字形的五种有效方法
辨析字音字形的五种有效方法1. 以音辨形因形近而产生的错别字，如果读音有异，我们就可凭读音来锁定它。
例如"气慨"、"扑溯迷离"，根据形近字与其读音的差别，只要一读，就会发现：慨读kǎi，概读gài，此处应为"概";溯读sù，朔读shu?，此处应为"朔"。
2. 以形辨形对于因不辨形声字形旁而产生的错别字，我们可以通过分析形旁的方式推断。
如"有志者事竞成"、"拌脚石"等词语，逐一锁定偏旁进行分析："竞"应为"竟"，"终于"的意思;"拌"从"手"，是"搅和、争吵"的意思，而"绊"从"纟"，是"挡住或缠住，使跌倒或行走不便"的意思，故应为"绊"。
3. 以义辨形不明词义或误解词义而造成的错别字，我们可以采用逐一释义的方式来锁定。
如"穿流不息"中的错别字，用逐一释义的方式看：成语"川流不息"，意思是"像河流那样不停流淌，形容人或车、船来往不断";"穿"不合词义，应为"川"(河流)。
4. 结构推形有的词语，特别是成语，结构对称，词义也相对应，如果书写错误，就可通过对相应字形字义的辨析推断出来。
如"兴高彩烈"、"察颜观色"等词语，结构上都是并列关系，利用对应位置字的意义相同或相关，词性相同的特点，就可以看出："彩"与"兴"对应，当用表"神色"的"采";"颜"与"色"不相对，"色"是脸色，而不是颜色，因此"颜"应为"言"，即语言。
统编版五年级语文上册第23课《鸟的天堂》 知识点
23 鸟的天堂一、注意读音规律主干gàn 榕树不可计数shǔ缝隙颤动chàn 鸟巢应接不暇xiá二、多音字干gān 干净 gàn干活主干枝干应yīng 应该 ying答应应和应接不暇禁 jin 情不自禁 jin禁止禁闭数 shu不可计数 shu数目不计其数颤 chan颤动颤抖 zhan 寒颤三、形近字组词暇（应接不暇）梢（树梢）桨（船桨）瑕（纯洁无瑕）稍（稍微）浆（豆浆）遐（遐想）捎（捎带）搭（搭石）霞（晚霞）艄（船艄）塔（宝塔）四、近反义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮热闹——喧闹兴奋——高兴留恋——依恋陆续——连续继续——持续大概——也许缝隙——空隙似乎——仿佛不可计数一数不胜数应接不暇一目不暇接五、反义词天堂——地狱光明——黑暗灿烂——暗淡留恋——厌弃静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊茂盛——衰败应接不暇——应付自如不可计数一屈指可数六、按课文内容填空：1、巴金，四川成都人，原名李尧棠，我国现代文学巨匠。
小说作品有：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）等，散文作品有《旅途随笔》等。
2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号2、课文记叙了巴金和朋友两次经过“鸟的天堂”时的所见到的不同情景。
第一次是傍晚，作者看到了生命力旺盛的大榕树，抓住了榕树的枝、根、叶，按照由远到近的顺序来写的，侧重于静态描写；第二次是在早晨，作者看到了群鸟活动的情景，从鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿等方面采用点面结合的方法，写出了鸟的多而欢，侧重于动态描写。
3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话在文中的作用是：总结全文、点明中心、照应题目。
加引号的“鸟的天堂”指大榕树，引号作用表示特定的称谓。
不加引号的“鸟的天堂”，是指作者亲身感受到鸟儿在这里生活得自由自在，大榕树就是鸟的天堂。
大榕树能成为鸟的天堂，和当地农民的保护分不开，体现了人与自然的和谐之美。
三年级下册语文同步一课一练8《池子和河流》人教部编版(含答案)
第8课《池子与河流》一、积累运用。
1.给下列划线字选择正确读音。
生涯（yāyá）贵妇（fūfù）忙碌（lùlǜ）尊（zūn zhūn）敬遵循（xún xūn）应验（yān yàn）2.形近字组词尊________ 脸________ 盾________ 涛________遵________ 验________ 循________ 滔________3.查字典“举”字按部首查字法应先查________部，再查________画。
按音序查字法应先查大写字母________，再查音节________。
“举”字在字典里的解释有：①向上抬；②举动、行动；③提出；④推选；⑤全。
“举世闻名”的“举” 应取第________种解释。
4.选序号,填空组词。
（1）①尊②遵 ________敬 ________守 ________循（2）①滔②蹈舞________ ________滔 ________天（3）①验②脸检________ 洗________ 应________5.根据意思从课文中找出对应的词语。
①没有任何忧愁。
形容心情安然舒畅。
________②形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。
________③形容接连不断。
________④水流奔腾永不停止，也形容运动着的事物永不停息。
________6.在横线上填上合适的词语。
________的姐姐 ________的货船 ________的河流________的生活 ________的池子 ________的木筏7.根据课文内容填空池子以为自己过着________的生活，十分得意，而河流________，负载船只的生活。
而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益，所以河流受到人们的________。
8.句子练习。
（1）把反问句改成陈述句，意思不变。
①这个自然规律，难道你已经忘掉？.②这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？. （2）水要流动才能保持清洁。
语文基础知识有哪些
语文基础知识有哪些在语文学习中，我们要学会总结学过的知识。
以下是店铺为大家整理好的语文基础知识，欢迎大家参考学习哦！语文基础知识有哪些11.知识积累（1）正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
（2）词语的感情色彩褒义词：带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。
壮丽谦逊刚强。
贬义词：带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。
奸诈卑劣渺小。
中性词：不带褒贬感情色彩的词。
结果状况配合方法。
（3）辨析近义词①从意义方面来辨析★词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
★词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
★词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
语言文字与应用
强化识记，在备考中显得尤为重要。
＊对应训练＊
给下列词语中加线的字注音。 迸（ bè ）裂 nɡ n 时辰（ ché ） 攻讦（ jié ） 擘（ bò）画 i 脚踝（ huá ） 嗟（ jiē ）叹 n 称（ chè ）职 i 槐（ huá）树 接（ jiē ）风
解析：题中加点的字在日常交际中经常出现
＊对应训练＊ 1.给下列词语中加线的字注音。 湖浜（ bānɡ ） 阿（ ē ）谀
o 发酵（ jià ）
贲（ bēn ）门 发髻（ jì ）
薜（ bì ）荔
o 校（ jià ）正
缫（ sāo ）丝
纸屑（ xiè ）
解析：“浜”容易误读为“bīn”，“贲”容易误读为“fēn”，
“薜”容易误读为“pì”，“阿”容易误读为“ā”，“校”容易误读为 “xià o”，“酵”容易误读为“xià o”，“缫”容易误读为“chāo”， “屑”容易误读为“xiāo”。
其他加点的字读“jǐ”。
பைடு நூலகம் 附
韵母相同而误读
＊考点精讲＊ 有些汉字由于韵母相同，造成误读，如：
类型一
形声字误读
下列词语中加点字的读音，完全相同的一
项是(
A
) 信笺 歼灭 间不容发
A．缄默
B．籼米
C．血缘
膻味
戏谑
删除
噱头
潸然泪下
空穴来风
D．飙升
鱼鳔
剽悍
彪炳史册
解析：本题主要考查形声字读音。A项，jiān；B
项，xiān，shān，shān, shān；C项，xuè ，xuè ，xué ， xué ；D项，biāo，bià o，piāo，biāo。
解析：上列加点的字在日常交际中经常出现多音误
教育行为分析案例分析及应用
教育行为案例分析问题一请运用教师职业道德的相关知识对这位教师拿学生撒气，态度不好的行为加以评析。
答案：1案例中教师的行为缺乏职业道德修养以及人格修养，情绪不稳定，把个人生活琐事中引发的不佳心境和恶劣的情绪带到了职业活动中2该教师婚姻生活不美满，不良情绪无处排遣，便选择了学生这一弱势群体作为发泄的突破口，以寻求某种心理平衡。
这种意识和行为，反映出其思维的偏差和心态的扭曲。
心理学家认为，人们所经受的心理挫折以及缺乏正确的心理调节手段，是产生心理问题的直接原因。
对教师而言，生活不如意、教学任务重、升学压力大、工作超负荷等因素，均可使他们精神负担加重，身心疾病增加。
是否善于调节自已的情绪，对于教师来说，可能是比从事其他职业的人更为重要的影响心理健康的因素。
3怒哀乐是情感的表达，本无可非议，但由于职业的要求，教师必须学会在教育情境下如何表达自已的感情，必须把个人生活和工作中的快乐与烦恼同教育活动严格区分开来。
马卡连柯以自身的行动为教师树立了榜样，他说:“我从来不让自己有忧怨的神情和抑郁的面容。
甚至我有不愉快的事情，或生病了，我也不在儿童面前表现出来。
”问题二：请分析该案例中教师朝学生的行是否正确，为什么？为避免类似的现象发生，作为教师应该如何做？答案：1该案例中教师的行为是错误的，张老师缺乏基本的人格修养，讽刺、挖苦学生。
2教师的一言一行都会在学生的心目中形成很深刻的影响。
有时看来是很小的事情，但不经意间却给学生的心灵造成了很大的伤害。
类似上面的事件在学校中时有发生，而且由此可能造成各种不利的后果。
这是我们都不愿意看到的，其后果对教师的伤害也是不言而喻的。
为避免类似现象的发生，我们应该注意以下几点。
①注意了解学生的心理特点，对于性格比较偏激的学生，教师要耐心、细致地做好他们的思想工作，帮助他们提高心理健康水平。
②教师要尊重学生，切莫当众挖苦、讽刺、打击学生。
③强化法律意识，既应保护自己的合法权利，又不应该对学生的权利构成伤害。
选择合适的关联词填空
选择合适的关联词填空：1．只要……就……如果……就……因为……所以……既然……就……虽然……但是……(1)多读多写，作文能力能得到提高。
(2)花生不好看，很有用。
(3)他讲得很动听，我听得津津有味。
(4)爷爷答应了你，你放心吧！2．不但……而且……即使……也……只要……就……如果……就……只有……才……(1)是数九寒天，我坚持锻炼。
(2)刻苦学习，长大能成为一个合格的建设者。
(3)这座井里的水清凉，甘甜。
(4)没有这个转播台，老山沟里收不到电视。
3．虽然……但是……不但……而且……只有……才……如果……就……只要……就……既……又……(1)李红是个聪明，用功的学生。
她常说：“不抓紧时崐间学习，学不到更多的知识。
(2)贝多芬晚年耳朵完全聋了，他仍然坚持为人民谙写乐曲。
4. 宁可……也不……与其……不如……不是……就是……(1)工人抓紧施工，抢今天一秒，等明天一天。
(2)每天他在教室学习，到操场锻炼。
(3)凡卡在城里受苦，回到乡下爷爷那里去。
5．不但……而且……因为……所以……即使……也……既然……就……是……还是……宁可……也不……(1)我们有为人民服务的愿望，要努力掌握为人民服务的本领。
(2)骆驼是沙漠里重要的交通工具，人们称它为沙漠里的船。
(3)你认为自己的看法正确，应该坚持到底。
(4)你的学习成绩好，不能自满。
(5)小英在读书，在思考。
(6)小英雄雨来牺牲自己，泄露秘密。
6．无论……都……任凭……也不……既然……就……不但……而且……宁可……也不……尽管……还是……只有……才……只要……就……(1)邱少云牺牲自己，破坏革命纪律。
(2)困难有多大，他都坚持学习。
(3)有了一份耕耘，会有一份收获。
(4)我们都应该做言行一致的人，说了，你就得去做。
(5)小红怎么能说会道，慧敏相信她的谎言了。
(6)王峰今天不舒服，他坚持来厂里上班。
7．虽然……却……不但……而且……不是……而是……与其……不如……哪怕……也……尽管……还……要是……就……(1)今天的天气很热，他是坚持干到底。
小学三年级语文-有答案-部编版三级上册《第四单元》单元测试卷(1)
部编版三级上册《第四单元》2018单元测试卷（1）一、基础达标．（37分）)1. 画出下列句子中加点字的正确读音。
（1）老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑（zòu còu）________。
（2）鸟太太正在找绳子晾（liàng jīng）________小鸟的尿布。
（3）我在练习啼（dí tí）________叫，现在差（chà chā）________不多已经学会了。
（4）我压（yā yà）________根就没想抓你。
（5）狐狸真想捧腹（fú fù）________大笑。
2. 用“\”划去错误的字。
3. 查字典。
（1）础：查________部，再查________画，________结构，组词________（2）阁：查________部，再查________画，________结构，组词________（3）盲：查音序________，音节________，________结构，组词________4. 正确书写词语。
5. 写出三个带笑的四字词语。
例：捧腹大笑________6. 照样子写词语。
7. 句子训练。
（1）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫。
（写一个排比句）________（2）你难道不知道狗是会叫的？（改成陈述句）________（3）小蜘蛛的故事一直没讲完。
老屋到现在还站在那儿。
（用关联词把两句话合并成一句话）________（4）小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。
（用“一边……一边……”写一句话）________（5）小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。
（写一个心理活动的句子）________8. 加标点。
（1）鸟儿问女孩________小姑娘________请告诉我________你知道火柴在哪儿吗________（2）________救命啊________救命啊________红头拼命地叫起来。
音同形似即读音相同
(三)利用一致性原则来识别二字格字形的正 误 一致性原则是指有一些词语，特别是二字格 词语，往往有同样的形旁，利用这个特点， 可以快捷地识别一些词语字形的正误。需要 注意，这个规律不是绝对的，如脉络、玷污、 宣泄、皱纹，就不能写作“脉胳、沾污、渲 泄、绉纹”。
示例 1．寂莫 两个字都有“宀”，应为“寂寞”。 2．陷井 两个字都有“阝”，应为“陷阱”。
2．细微差别明明白白 辨识因形体相近而误写成的错别字，必须在 弄清含义的基础上，仔细比较，反复辨认形 体上的细微差别，才能准确掌握它们的不同 写法和用法，如“己、已、巳”，“敝、弊、 蔽、敞”，“圯、圮”等。
3．语言环境准确把握 联系具体语境，弄清字词含义是辨析和纠正 因同音、近音代替而造成错别字的重要方法。 如把“迫不及待”的“及”写成“急”，把 “覆水难收”的“覆”写成“复”等。究其 原因，皆因对词义缺乏透彻的理解。可见， 弄清字词在具体的语言环境中的含义至关重 要。
4．分孽 应是“分蘖”，“分蘖”是植物的一种生长 阶段，故其字下部应为“木”字底，意即与 植物有关。而“孽”下部为“子”，与人有 关，如“孽子，孽种”等词。
5．峻、浚、竣 “峻、浚、竣”这三个字，第一个有“山”， 就有“高峻、峻岭、峻峭”；第二个有 “水”，就有“疏浚、浚井、浚河”；第三 个有“立”，就有“竣事、告竣、竣工”。
4．脍灸人口 “灸”应是“炙”。“脍炙人口”中的“炙” 是一个会意字，上面的“ ”表示肉条、肉 块，下面的“火”表示用火烤，“炙”就是 “烤熟的肉”，理解了这个意思，就不会把 “炙”错写成“灸”了。“灸”是形声字， “久”表音，“火”表意，“灸”，是一种 治病方法。
5．默守成规 “默”应为“墨”。此词是讲墨子这个人守 城，有一套独特的办法，但这种守城办法， 后来并没有随着形势的变化而变化。
词语辨析形近字的区别与运用
词语辨析形近字的区别与运用词语辨析是中文学习的重要一环，尤其是在学习汉字的过程中。
在中文中，存在许多形近字，即在形状或拼音上非常相似的字词。
正确地辨析这些形近字，能够避免语义误解，提高语言表达的准确性和流畅度。
本文将从几个常见的形近字入手，介绍它们的区别以及运用技巧。
第一组形近字：场/常这两个字在拼音上相似，但在语义上有着不同的含义。
「场」通常表示一个特定的地点或区域，作为事物发生的场所。
比如「操场」、「剧场」、「会场」等。
而「常」则表示一种经常发生或存在的状态，意为频繁或持久。
例如「经常」、「常识」、「日常」等。
应用技巧：当用来描述某个地点时，通常使用「场」；而当表示经常进行或存在时，则使用「常」。
第二组形近字：种/重这两个字在音节上非常相似，但在意义上有明显的区别。
「种」用于表示某种事物的类别或分类。
例如「种类」、「品种」、「物种」等。
而「重」表示沉重、重大等含义。
比如「重要」、「重视」、「重任」等。
应用技巧：当要表达某个事物的类别或分类时，常使用「种」；而当强调事物的重要性、重视程度或重大性时，则应使用「重」。
第三组形近字：让/讲这两个字在拼音上相似，但在语义上有着巨大的差异。
「让」表示相对或主动地交出、放弃某种权利或地位。
例如「让座」、「让路」、「让步」等。
而「讲」主要用于表示口头表达或交流的行为，也可以指说话的内容。
例如「讲话」、「讲解」、「讲究」等。
应用技巧：当强调主动放弃某种权利或地位时，使用「让」；而当表示口头表达或交流时，则使用「讲」。
第四组形近字：加/甲这两个字在发音和拼音上非常相似，但在语义上有着不同含义。
「加」表示增添、增加的动作或过程。
例如「加速」、「添加」、「加强」等。
而「甲」则表示第一、顶尖或一种排名或等级的最高级别。
比如「甲级」、「甲骨文」、「甲壳虫」等。
应用技巧：用于表示添加或增加的动作时，常使用「加」；而要表示第一、顶尖或最高级别时，则应使用「甲」。
形近字的正确应用，有助于写作和口语中语义的准确传递。
七年级语文语言文字应用
重点语句的理解与赏析
重点语句的识别
分析这些句子在文中的作用， 如强调、对比或转折。
评估句子的语言质量，如用词 的选择、句式的变化和修辞的
效果。
找出文章中具有深刻含义、修 辞手法或表达技巧的句子。
语句的赏析
理解句子如何增强文章的整体 表达效果，如情感、气氛或主
题。
文学作品的鉴赏与评价
文学作品的特点
传统节日与习俗
如春节、清明节、端午节、中秋节等。
现代文学与文化常识
白话文运动
提倡使用白话文代替文言文，促进文 学语言的通俗易懂。
现代主义文学
强调个体意识、内心世界和艺术创新 的文学流派。
现代文学与文化常识
• 现实主义文学：关注社会现实问题，反映人民疾苦和社会 矛盾。
现代文学与文化常识
新文化运动
05
语言实践与应用
口语交际与表达能力的提高
1. 培养良好的口语交际习惯
鼓励学生大胆发言，积极参与课堂讨论，培养他们的口语表达能力和 自信心。
2. 提高语音、语调和语速的准确性
通过语音练习和模仿，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的 口语流利度。
3. 增强语言的逻辑性和条理性
在口语练习中，引导学生组织思路，按照一定的逻辑顺序表达观点， 使语言更有条理。
主动语态与被动语态
主动语态强调动作的执行者，被动语态则强调动作的承受 者，在写作中根据需要选择合适的语态。
肯定句与否定句
肯定句是对事物作出正面的表述，否定句则是对事物作出 否定的表述，两种句式可以相互转换，丰富表达。
段落结构与逻辑关系
段落开头
段落开头应简明扼要，明确主题，可以采用提出问 题、引出话题等方式。
诸子百家的散文和诗歌，如《论 语》、《诗经》等。
四川省部分中学2023高中语文必修上第一单元易错知识点总结
四川省部分中学2023高中语文必修上第一单元易错知识点总结选择题1、依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）橘子洲是一幅展示风情的画。
它以岳麓山为邻，与湘江水为伴，风光美不胜收，形成了“一面青山一面城”的独特景观。
它西望层峦叠翠的岳麓山，与岳麓书院、爱晚亭相邻；东瞰湘江风光，尽览都市繁华。
从西向东，山、水、洲、城融为一体，似流动的画，如放大的盆景。
游客登洲，听渔舟唱晚，观岳麓红枫，看天心飞阁，赏满树橘红，吟先贤辞赋，其乐融融。
；；。
①橘子洲是一座承接历史的桥②毛泽东站在橘子洲头发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的天问改写了中国历史的进程③饱经风霜的外国领事馆、高级别墅则见证着长沙开埠后的历史④曾国藩操练水军的号声依稀回荡在橘子洲上空⑤南宋朱熹、张栻在岳麓书院的讲学，诠释着八百年前湖湘子弟求学的盛况⑥它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴A．①⑥⑤③④②B．②①⑥⑤④③C．①⑥⑤④③②D．②①⑥⑤③④答案：C本题考查学生语言表达的连贯能力。
这段文字的中心话题是“橘子洲”，而填写的六个句子是介绍“橘子洲”的历史。
①“橘子洲是一座承接历史的桥”是总领句，故放在首位，这就排除BD两项；⑥“它浸染着湖湘文化，形成了浓厚的历史底蕴”中“它”承前指代“橘子洲”，故紧跟①后，接着按照“南宋朱熹”到“清朝曾国藩”到之后的“外国领事馆”，再到近现代的“毛泽东”的顺序即可排出剩下句子的顺序——⑤④③②，这就排除A项。
故选C。
2、对下列诗句所使用的修辞，分析不正确的一项是（）A．“粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。
“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了设问的修辞手法。
D．“苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法。
答案：C本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A. 正确。
“粪土当年万户侯”是说“把当时那些军阀官僚看得如同粪土”，把“万户侯”比作粪土，运用了比喻的修辞手法。
授课识记现代汉字的字形2012
入不敷（付）出 惨（残）无人道
枉（妄）费心机 画蛇添（填）足
（二）诗意记字
把词营造成富有意境的诗意文字，在获得美的享受的同时，既容易 记住字形，又能够锤炼自己的表意功力。
如：清秀—在任何时候，“清”“秀”组合都必 须带三点水，因此可描绘这样的语句： 有水分，山才朗润（山清水秀），眉才灵秀（眉 清目秀），美才诞生。 沟通和勾通——因为“勾通”指暗中勾结，就有 肮脏交易之嫌。而“沟通”没有这些意味。抓住 带三点水和不带三点水的区别，可这样描述： 有水的清洗，沟通才纯洁。
勾画=勾划 计划=计画
指手画脚=指手划脚 谋划=谋画 光彩=光采 喝彩=喝采 丰富多彩=丰富多采 喝倒彩=喝倒采 精彩=精采 色彩=色采 神采=神彩 五彩缤纷=五采缤纷
(五)把它的细微差别编成歌诀，就容易记了。
戊戌戍戎戒
横戌点戍戊中空，划个十字就念戎，两竖一横猪八戒。
掇缀辍啜 ：用手拾掇屋子，用线连缀裙子，用车接回 辍学的孩子，用嘴啜泣伤心的日子。 相象像：外貌看长相，样子是形象，照人制成像。
“水蒸气”极易误为“水蒸汽”。 1、形近音异字，如“病入膏肓”的“肓”和“盲”。2、 形近音同字，“弊”、“蔽”、“敝”。
形近字：字形相似，差别细微，但意义不同。可分为两种：
致错的原因
别字产生的原因大致有以下四种情形： 一是形近误写，如将“赡养”写成“瞻养”， “已经”写成“己经”； 二是音近误写，如将“尤其”写成“由其”， “传诵”写成“传颂”； 三是形音近似而误写，如将“即使”写成 “既使”； 四是音义近似而误写，如将“提纲”写成 “题纲”。
有些词语属于异形词，不能算别字，这也是考试的难点， 如1999年高考题中“翔实”是“详实·”的异形字，“攀缘” 是“攀援”的异形字，很多同学则把它当别字，结果丢了 分。《现代汉语词典》上有不少异体字，如：
同音字、形近字组词教案
同音字、形近字组词教案第一章：同音字组词1.1 教学目标让学生理解同音字的概念，即发音相同但意义不同的字。
培养学生正确使用同音字组词的能力。
1.2 教学内容介绍同音字的定义和特点。
举例解释同音字的用法和区别。
练习使用同音字组词。
1.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆同音字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入同音字的概念，让学生思考一些常见的同音字例子。
1.4.2 讲解：讲解同音字的定义和特点，举例说明同音字的用法和区别。
1.4.3 练习：提供一些练习题，让学生练习使用同音字组词，并互相交流答案。
第二章：形近字组词2.1 教学目标让学生理解形近字的概念，即形状相似但意义不同的字。
培养学生正确使用形近字组词的能力。
2.2 教学内容介绍形近字的定义和特点。
举例解释形近字的用法和区别。
练习使用形近字组词。
2.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆形近字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：引入形近字的概念，让学生思考一些常见的形近字例子。
2.4.2 讲解：讲解形近字的定义和特点，举例说明形近字的用法和区别。
2.4.3 练习：提供一些练习题，让学生练习使用形近字组词，并互相交流答案。
第三章：同音形近字组词3.1 教学目标让学生理解同音形近字的概念，即发音相同且形状相似但意义不同的字。
培养学生正确使用同音形近字组词的能力。
3.2 教学内容介绍同音形近字的定义和特点。
举例解释同音形近字的用法和区别。
练习使用同音形近字组词。
3.3 教学方法使用图片、例句和练习题，帮助学生理解和记忆同音形近字。
分组讨论和互动，让学生通过合作学习来提高语言能力。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：引入同音形近字的概念，让学生思考一些常见的同音形近字例子。
3.4.2 讲解：讲解同音形近字的定义和特点，举例说明同音形近字的用法和区别。
运用字理识字应适宜、适时、适量
运用字理识字应适宜、适时、适量作者：杨文华来源：《新教师》2013年第12期随着对识字写字教学的进一步重视，字理识字以其形象直观、引发联想、趣味性强、文化味浓等特点受到越来越多语文老师的青睐。
但字理识字本身也有一定的局限性，如何把握使用字理识字的度，笔者以为，要做到适宜、适时、适量。
一、适宜——适合的就是最好的适宜即合适、相宜的意思。
运用字理识字要遵循“适合学生的就是最好的”理念，不能与学生的认知水平、已有经验相冲突。
1. 所分析的字理必须是学生能够理解的。
字理分析只有经过学生的内化加工，才能促进学生的有意义记忆。
因此，教师所分析的字理必须是学生能够理解的，否则，字理教学是无效的。
如有个教师教学北师大版语文第三册《风》一课的“游”字时，运用了字理教学，先出示了“游”字的演变过程：■→■→■→游。
接着告诉学生：“游”是形声字，右边的“斿”，既是声旁也是形旁，甲骨文■像飘扬的旗帜■，下面有小孩■，表示古代学子以族旗为护照，举旗越境参观巡学的意思。
篆文■加■（水），表示古代学子打着族旗，过河越境，四处参观学习。
隶书■将篆文的■写成■。
古人称泅水横渡为“游”，称顺着河道长距离游行为“泳”。
教师讲得头头是道，学生却听得一脸茫然。
究其原因，教师忽视了二年级学生所特有的年龄特征和认知规律，“游”字的造字理据对一群六七岁的学生来说是抽象的，他们缺乏相应的生活经验和相关的知识背景。
这样的字理分析，与二年级学生形象直观思维为主的认知特点相违背，不但不能激起学生的兴趣，反而会陷入“你不说我还明白，你越说我越糊涂”的境况。
2. 所选择的方法必须是学生所喜爱的。
“字理识字”并不等同于简单地讲解汉字的演变过程，它的教学方法不应仅限于溯源法一种，而应该是多种多样：图示法、联想法、点拨法、迁移法、演示法、歌诀法等等。
如教“兢”字，可用图示法，展示两个人小心翼翼头顶重物图。
教“勺”字，可用联想法，引导学生想象：一撇像勺柄，横折钩像勺身，一点是勺中的东西。
常见不规范用字现象分类
常见不规范用字现象分类一、音同音近字（一）字音相同相近，字义毫不相干。
例如：1、（巴特尔）随后回到中国旅行他在中国队和北京鸭的义务。
2、原来解开这个疑团的关键性政局----康熙皇帝的传位遗诏就在台湾。
3、由于事先未在相关路口设志“告示牌”，许多车辆驶入此处受阻。
4、高考后分两次填自愿。
（二）字音相同相近，字义相近易混。
例如：1、吃了山芋后闹肚子，这与炕山芋是用木炭还是焦碳作燃料没有关系。
2、位于广州东郊的广深高速、环城高速路交汇处。
3、这段时间的阴雨天气频繁……与江淮一带冷暖气团频繁交会有关。
4、初中二年级时，就因一次"负有正义感"的打架被学校开除了。
5、《财富》杂志最富盛名的排行榜包括两个。
（三）字音相同相近，字义不同甚至相反。
例如：1、昨天是入市后首次注册会计师考试报名期间的第一个双休日。
2、姜女士突然发现，自己订购的某品牌鲜牛奶上面飘着一层灰。
3、我市选手黄珠妹不孚众望，跻身"十佳"。
4、在自己禁区防守时，切记犯规。
二、形近字（一）字形相近，字音字义都不同。
例如：1、灸热的情感，温馨的陪护。
2、在随后的官子收束中，常昊弃得滴水不漏，没给曹薰铉一丝翻盘的机会。
3、“黑哨”的肆元忌惮，“黑药”的屡禁不止，给阳光灿烂的冬奥赛场抹上了重重阴影。
4、这家总部设在洛杉矾的中式快餐连锁店已经遍布美国的34个州。
5、斑驳的砖墙，倒圯的祠堂。
（二）字形字音皆近，字义不同。
例如：1、假日孩子不能"脱僵"。
2、吴明林铤身而出，带头向瘦贼追了过去。
3、提升面部轮廓，防止下垂松驰。
4、这种心态和做法都是与市场经济中的正常竞争背道而弛的。
（三）字形字音皆近，字义相近易混。
例如：1、将《石头记》中240首诗词歌赋和21幅对联按章回顺序排列刻在了9块石块上。
2、在搏弈的对局中，"静"是相对而短暂的，"动"是绝对而永恒的。
3、今年33岁的她已当了10年市政协委员，有一串令人眩目的头衔。
(教师版)【寒假讲义】九年级语文(部编版)第01讲 字音字形
第01讲字音字形【学习目标】1．正确识记教材中所涉及的常用汉字的音、形2．汉字书写清楚、工整美观【基础知识】这是中考必考的知识点，一般以选择题、语段运用（根据拼音写汉字或者根据汉字写拼音）为主要题型一、字音（一）读错的原因1、因习惯而错读如“哺（bǔ）育”常被错读为（pǔ)，“档（dàng）案”被错读为（dāng)。
这类避免错读的方法有（1）换词识别。
（2）谐音记忆。
（3）根据声旁来确定2、因多音而错读如“日晕（yūn）”被错读为(yùn），“强（qiǎng ）迫”而非“强（qiáng）迫”。
为了避免错读，我们可以依据词性来判别字音。
也可以根据字义来判断。
3、因形似而错读如“内疚（jiù）”与“针灸（jiǔ）”的读音分不清楚。
为了避免这种错误，我们可以将形体字集中起来辨析，也可以记住与“声旁”读音不一致的。
（二）易读错的字音汇总1、多音字（1）字同音同lù lù chǔ chǔ yèyèhèhè【流露揭露】【处理相处】【哽咽呜咽】【附和随声附和】fèn fèn jīn jīn chèn chèn tī tī qīng qīng【过分恰如其分】【忍俊不禁情不自禁】【衬托映衬】【剔除剔透】【倾斜倾注】jiào jiào jiào fǔ fǔ fǔ yìng yìng yìng【比较较量斤斤计较】【安抚抚摸抚慰】【照应应酬应和】bó bó bó bó dāng dāng dāng【单薄薄弱厚此薄彼妄自菲薄】【当之无愧锐不可当首当其冲】（2）字同音不同dǎi dài qiáo qiào sù xiù tiē tiè shé z hé【逮住逮捕】【翘首翘起】【宿营星宿】【妥帖字帖】【折本折磨】tiáo diào zēng wù wù chéng è liàng jǐn/jìn liàng liang【风调雨顺调查】【憎恶深恶痛疾（惩恶扬善）】【较量尽量（打量）】zhàng zhǎng mó mó hu mó mú chèn chèn chēng【涨红水涨船高】【规模模糊模拟（模样）】【称职称心如意称赞】qiáng qiáng qiǎng qiǎng qiǎng jué jiàng【强硬强壮勉强强迫牵强附会（倔强）】sàn sàn sàn sǎn sǎn chāi shi chāi shi/shìchai cēn cī chā【拆散涣散扩散（懒散闲散）】【差使差事邮差（参差差别）】zǎi zǎi zài zài zài【记载刊载负载满载而归载歌载舞】2、习惯性误读字sāng zhuō chàn chà chéng xué qiè bǒ duó yǔ奔丧笨拙颤抖刹那乘客巢穴胆怯颠簸踱步赋予fújuàn ju fu fu yùn jǐ liang zǎn jiǎo hè伏案家眷规矩工夫功夫黄晕脊梁积攒皎洁恐吓fú fēn fú jǐng jué pōu kě kong wú sòu符合氛围俘虏颈椎倔强解剖坎坷亏空魁梧咳嗽jiáhai láo dao kào piē qi réng zhān zhǎ zhuó脸颊厉害唠叨牢靠瞥见脾气仍然粘贴眨眼着落huàng shi shàshíqìshìqi nao kuài chén摇晃熟识霎时赏识神气首饰亲戚热闹爽快时辰qi dāo shi zhī fáng bǐ chéng秀气絮叨钥匙脂肪【卑鄙鄙视鄙夷】【惩罚惩恶扬善】jì jì chuò chuò huì huì jí jì yǔn qí【寂静寂寞】【阔绰绰号】【避讳忌讳】【即使既然】【允许祈祷】3、生难字chuō chuō qí qíqíshùn shùn huáng huáng【戳穿邮戳】【歧视歧途分歧】【转瞬瞬间】【惶惑惶恐】bān biǎn zhòu chéng suō chī dǔn hé hé hè颁发匾额步骤呈报穿梭嗤笑打盹隔阂干涸沟壑huò hān xù jī chà shù mèi méng dǔ nüè豁达酣睡和煦滑稽惊诧宽恕魅力萌芽目睹虐待mì jì sì è jiǎo jiélǚ mèi shài pēi yuán静谧祭祀惊愕侥幸捷报履行联袂晾晒胚胎攀援pánshān piāomiǎo yíng qièmiǎn nìkàn sùtuò tǎng蹒跚缥缈双赢惬意缅怀匿名鸟瞰粟米拓展倘若tuíhuì bì wǎng qì nì yǐng xuān yì yì颓唐污秽舞弊惘然修葺细腻新颖轩敞驿站游弋zuān niù zì suī xǔ zhēnzhuó zhèn sù钻营执拗恣睢自诩斟酌赈灾追溯4、形近字hōng hōng cháng cháng suǒ suǒ cè cè cè bì bì jí jí【哄笑烘托】【何尝赔偿】【锁定琐屑】【猜测测验恻隐】【毕竟庇护】【触及汲水】chún zhūn dìng diàn zhàn qǐ yì áo áo áo ào ào【淳朴谆谆教诲】【定然沉淀绽放】【乞丐屹立】【遨游熬夜煎熬傲骨傲慢】lòu lán chuǎn tuān fēi fěi pī pǐ pì pì dīng dìng【镂空褴褛】【喘息湍急】【绯红翡翠】【霹雳怪癖开辟僻静】【伶仃订正】yì ài cù zuì xiāo qiào bìmìjiéjié ju jì【洋溢狭隘】【猝然陶醉】【云霄陡峭】【必须分泌】【诘责拮据发髻】chì chì chāi dī dī shi zhù zhù xiè yù yán yǎn【驳斥斥责拆散】【提防堤岸钥匙】【伫立贮藏】【推卸抵御】【严肃俨然】mó mò lóng lǒng xí huǐ huì huì huì gài kǎi kǎi【隔膜淡漠】【灯笼聚拢袭击】【悔改阴晦教诲谆谆教诲】【气概感慨慨叹】二、字形错别字主要在于字的笔画、笔形或结构上易发生错误，为了避免可以从形近字、音同字、同（近）义字入手。
2023高职高考语文复习第一部分语言知识与运用第二章 识记现代汉字常用字的字形
(三)规范用字 要分清通用词语哪些是规范写法,哪些是不规范写法就要熟记 《异形词整理表》。 l.有部分词语写法不止一种,都算正确。如:“详实”同“翔实”, “莫名其妙”同“莫明其妙”,“好高务远”同“好高骛远”, “ 毕恭毕敬”同“必恭必敬”。 2.有部分词语原来不止一种写法,但现在已归为一种。如:“嘉 宾”原来可以写作“佳宾”,现在取消了“佳宾”这一写法。 3.有些字词原来可以通用,现在将其作了明确分工。如“账” 与“帐”原来是通用的,但现在规定:“账”用于货币与货物出入 的记载、债务等,如“账本”“记账”等;“帐”专表用布、纱、 绸制成的遮蔽物,如“蚊帐”“帐篷”等。
字。(下同) 语音识别法用在形近音异字的辨析上尤其有效。
(二)字形辨识法 在我国汉字中,形声字占了绝大多数,其形旁为我们领悟词义、 辨析字形提供了有利条件。所以要仔细辨析字形与字义的关系, 认真识记不同词语的含义,做出正确判断。如: ①寒暄(喧)[暄,从“日”,指(太阳的)温暖。见面时谈天气冷暖之 类的应酬话叫“寒暄”。] ②云霄(宵)[霄,从“雨”,有云和天空的意思,如:九霄、云霄、霄 汉;宵,指晚上,如:良宵,元宵。] ③强弩(驽)之末[弩,利用机械力量射箭的弓,所以从“弓”;驽,跑 不快的马,所以从“马”。]
3.音同义近字 这类字数量不多,但在判断时难度较大。例如:水蒸气—水蒸 汽、销毁—消毁、寒暄—寒喧、针砭时弊—针贬时弊等,后者写 法都是错误的。 4.形音义皆相近的字 例如:爆发—暴发、沟通—勾通、树立—竖立等,这些字“音随 义转,形因义异”,写法不相同,但都正确,使用时要看语言环境。 语言环境不同,使用的词也不同。
④前倨(据)后恭[“前”与“后”对应,“恭”是恭敬的意思,与 表示傲慢的“倨”对应。]
⑤插科打诨(浑)[“插”与“打”都是动词,是对应的;“科”与 “诨”对应。科:指古典戏曲中的表情和动作;诨:诙谐逗趣的话 。“插科打诨”是指戏曲、曲艺演员在表演中穿插进去的引人 发笑的动作或语言。]
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东昌府区湖西八东小学 制作人：魏瑞
形近字
“喿 燥 噪 澡 躁 操”
我们中国的汉字有着悠久的历史， 但是我们的祖先在造字的时候有很多讲 究。
这一节我们共同来体会一下形 声字的奥妙 。
“喿燥噪澡躁操”的区别与联系。这几个字 都是在给喿字加了不同的偏旁构成的，虽 然加的偏旁不同，但是“喿燥噪澡躁”这 几个字都有相同的读音zao，只是声调不同。 “操”字较特殊，在喿加偏旁的基础上变 化较大，读cao 。
孩子碰在一起，其中一个摔倒了，大哭起来，发 出了刺耳的尖叫声，真是所谓的zào yīn( )。摔
倒的孩子起来不管是谁的错误，就和另一个打起 来，脾气真是bào zào( ).在公园玩了一天，太累 了，回家得好好的xǐ gè zǎo( ).
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
备注：语言描述 为了让大家能掌握这几个字的去别，
老师出了几个问题。
• 星期天，我和爸爸、妈妈去公园玩。去公园的路 上，看见田地里的玉米叶有点发蔫，可能和最近 天气比较gān zào( )有关。一进公园的大门，传
来一群画眉鸟的叫声，原来是很多老爷爷在遛鸟。
正前方，有一圆形广场，一群阿姨正在跳广场舞， 而一群小朋友在学着做zǎo cāo( )，不小心两个
• 同学们只要记住喿这个字，其他的字就可 以根据所加的偏旁来理解它的意思，字音 只记较特殊的即可。如有火就会干燥；口 多了就会是噪音；有水才能 洗澡；遇事麻 烦就爱跺脚，有足就是急躁。cao操字首先 记住字音，有手就能做操等等。
同学们，通过今天的学习大家肯定能掌握 这几个字的区别与应用，希望大家在以后 的学习中掌握学习的技巧与方法。
• 澡zǎo，有水就能洗澡。 加三点水旁就是洗澡 的澡。
• 躁zào，人急躁了常来 回走或跺脚，并会急 叫或怨言。如“性子 躁”，“急躁”， “不骄不躁”。浮躁， 不专一，如“蟹六跪 而二螯……用心躁也” （《荀子·劝学》）。
• 操cāo，扌表示跟手的 动作有关。如“稳操 胜券” “体操”“广 播操”“o）， 会意字，上部从三个 口（品），下部从木 （树木），合起来表 示群鸟在树上鸣叫， 这是本义。后来“喿” 专作了偏旁，本义就
用“噪”来表示。 “喿”在构字中主要 作意符和声符。
骄阳似火
燥zào，形声 字，有火字旁， 有火易干燥。
• 噪zào，喿表群鸟叫声， 再加上一个口字那就 不是悦耳的声音了， 就变成了噪声。不论 是虫、鸟、人、叫、 吵嚷，都是噪音。如 “聒噪”，“声名大 噪”。