826儿童发展心理学复习题及答案

注意：用红色标注的不是只看红色字体，而是涉及到红色字体的名词解释和简答题，总之是重点要背要看的意思，而不是背这里面的填空题，因为师大不考这么弱智的题！《儿童发展心理学》复习题及答案一、填空：1、参照国内外现行的年龄阶段划分方式，我们将儿童心理发展分为（1）新生儿期，（２）乳儿期，（３）婴儿期，（４）童年早期或幼儿期，（５）童年中期，（６）童年晚期或少年期，（７）青年早期。

2、信息加工理论认为信息加工经历这几个阶段：感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆。

3、帮助儿童克服害怕的心理治疗方法有：对抗性条件作用、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。

4、在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。

5、按照进行的目的性分类，幼儿的游戏分为：（１）创造性游戏，（２）建筑性游戏，（３）教学游戏，（４）活动性游戏等几类。

6、根据班杜拉的社会学习理论，儿童的攻击性行为是通过外部强化、替代性强化和观察与模仿范性获得的。

7、儿童获得道德认识上的发展必须摆脱自我中心和实在论，理解到别人有着与自己不同的看法，从而发展自己与别人不同的自我概念。

二、选择：１、我国最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家（2）。

（1）肖孝嵘（2）陈鹤琴（3）黄翼2、（３）是具有特定遗传功能最小单位，是储存特定遗传信息的功能单位。

（1）染色体（2）DNA （3）基因3、弗洛伊德的心理性欲发展阶段中，3—7岁儿童处于（３）阶段。

（１）口唇期（２）肛门期（３）性器期（４）潜伏期（５）生殖器4、（１）是儿童个性实现社会化的重要场所。

（１）家庭（２）幼儿园（３）儿童游乐场所5、（３）可以帮助儿童克服冲动与攻击性行为，还有助利他行为的实践。

（１）观点或角色的采择（２）交往技能的训练（３）角色扮演三、判断：（√）1、儿童的先天素质不是单纯由遗传基因决定的，儿童的先天素质是遗传基因和胎儿发育的环境因素之间复杂的相互作用的结果。

（×）2、儿童大脑各区的成熟程序是由前往后分别进行的，其程序是枕叶、颞叶、顶叶、额叶。

（×）3、后天环境的优劣将影响儿童心理发展的速度、水平和特点。

（√）4、情绪作为一种适应能力是通过后天的学习获得的。

（√）5、儿童的个性，从一开始就带着自身已有的特点在于周围的人、周围的环境发生相互作用中发展起来。

（×）6、男女两性认知差异的年龄倾向反映了男女儿童在认知差异上的不平衡性。

（√）7、儿童与同伴交往的能力和水平是衡量个性和社会性成熟的重要标志。

（√）8、游戏是一种现实与想象相结合的，为了满足认识和身体需要的轻松自由的学习活动。

（×）9、儿童社会化的内容就是使儿童了解社会，成为一个适应社会的人。

（√）10、道德情感的发展是一个从外部控制向内部控制转移的、不断内化的过程，有了良心和羞愧感，就有可能使儿童自觉地克制不良行为。

四、概念解释：1、元认知：儿童对自己认知功能的认识和控制力。

2、智力：是适应环境的能力，是学习的能力；是抽象思维能力，是问题解决和决策能力。

3、性别角色：是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称。

4、移情：指儿童在觉察他人情绪反映时所体验到的与他人共有的情绪反映，是理解和共享其他人的感情的能力。

五、简答：1、儿童观察力的发展趋势是什么？（1）从无意性向有意性发展，（2）从冲动性向思考性方向发展，（3）从笼统的、未分化的向精细的方向发展，（4）整体与部分从分离到统一。

2、良好的情绪有哪些方面的特征？（1）正向情绪和积极情绪占主导地位，（2）情绪体验丰富多样，（3）情绪稳定，（4）能控制情绪冲动，（5）以适合的方式表达情绪，悦纳自己，悦纳别人，（6）能及时地宣泄、转移和摆脱不良情绪的困扰。

3、同伴关系对儿童发展有何作用？（1）同伴是强化物，（2）同伴是范型，（3）同伴帮助去自我中心，（4）同伴给予稳定感和归属感，（5）同伴是社会化动因。

4、提高儿童自我控制水平的训练方法有哪些？（1）有意转移注意力，（2）自我暗示，（3）自我监督，（4）积极鼓励，（5）榜样，（6）对工作难度的准备性。

六、论述：结合幼儿园工作，举例谈谈如何在活动中培养幼儿的道德感、理智感和美感。

（1）道德感：树立榜样；了解行为规则的意义，养成一定的习惯；培养道德情感体验……（2）理智感：鼓励多提问、多思索、多探究，并为其创造发展条件；发现兴趣，使有成功体验……（3）美感：在保教活动中、大自然中、社会活动中，让其看到、听到、理解到美好事物，并创造美好事物……二多项选择1儿童心理学研究的课题来源有：（儿童发展过程，检验基本理论假设，儿童的社会实际问题）。

2儿童发展心理学的研究方法：（横向研究，纵向研究，跨文化研究）。

3儿童发展心理学的研究内容：（描述发展的普遍模式，揭示发展的原因，解释和测量个体差异，探究环境对发展的影响）。

4关于遗传和环境在发展中的争论有：（绝对决定论，共同决定论，相互作用论）。

5横向研究的特点：（时间短，样本容量大，样本有代表性）。

6 胎儿的发育过程包括：（胚种期胚胎期胎儿期）7胚胎分化的细胞层有：（外胚层内胚层中胚层）8 影响婴儿发育的因素有：（孕妇的营养孕妇的疾病药物辐射孕妇的情绪）9新生儿特有的条件反射有：（抓握反射足趾反射惊跳反射游泳反射行走反射）10儿童动作发展的规律有：（从上到下由大到小有近及远有粗到细）11评定新生儿感觉的方法有:（反射行为、定向反射习惯化、视觉偏爱脸部表情和身体动作）12研究幼儿视敏度的方法有:（视觉偏爱法、配色法、诱发电位测量法）13 测定婴儿颜色视觉的方法有:（视觉偏爱法记录脑电活动去习惯化配色法）.14幼儿的观察力表现在:（观察的目的性、观察的持续性、观察的概括性、观察的细致性）。

15儿童的观察力发展趋势：（从无意性向有意性发展、从冲动性向思考性发展、整体与部分从分离到统一、从笼统向精细发展）16广义的认知包括：（注意、感知觉、记忆、分类和评价、推理和演绎）17儿童的思维发展阶段包括：（感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段）18具体运算阶段的特点是：（获得守恒性、形成群集结构）19前运算阶段的特点是：（出现自我中心、进行表象性思维）20皮亚杰认为适应的过程包括：（同化、顺应）21信息加工论者把组成认知功能的知识单元分成：（图示、映像、概念或范畴、判断）。

22信息加工论者设想信息加工的阶段有：（感觉登录、注意、知觉、短时记忆、长时记忆）。

23测量记忆最好的方法有：（再认、重组、回忆）。

24一般认为，短时记忆的变化主要表现在：（复述、元认知、加工水平和组织。

）25一般认为，长时记忆中的变化体现在：（代码、提取策略）26儿童语言理解的准备包括：（语言知觉、语词理解）。

27儿童理解句子的策略有：（事件可能性策略、词序策略、非语言策略。

）28语言获得理论中环境论的流派有：（传统模仿说、选择性模仿说、强化说）。

29语言获得理论中先天决定论的流派包括：（先天语言能力说、自然成熟说）。

30儿童使用形容词的发展过程的特点有：（从描述事物特征到描述情、从单一特征到复杂特征、从方言到普通话、从普通话到书面语言、从形容词简单形式到复杂形式）。

31韦氏从整体智力观点出发把智力分成：（言语、操作。

）32吉尔福特的三维模式，其三维是指：（过程、成果、反馈。

）33常用的智力测验量表有：（比纳－西蒙量表、斯坦福－比纳量表、韦克斯勒儿童智力量表、格赛尔儿童发展程序表、贝利婴儿智力量表。

）34格赛尔发展程序表的测验内容包括：（动作行为、适应行为、语言行为、个人以及与人们交往的行为）35贝利婴儿发展量表的内容包括：（心理量表、动作量表、婴儿行为记录）。

36智力成长变化的几种模式是：（聚合式、发散式、交叉式。

）37斯皮尔曼提出了二因素说，他认为智力活动包括：（一般因素、特殊因素。

）38情绪的组成成分有：（情境、身体状态、情绪表现、情绪体验）。

39行为主义创始人华生认为，新生儿有三种习得性情绪，即：（爱、怒、怕。

）40影响怯生的因素有：（父母是否在场、环境的熟悉性、陌生人的特点、抚养者的多少、婴儿接受的刺激。

）41克服害怕的心理方法有：（对抗性条件法、系统脱敏法、模特塑造法、认知疗法。

）42儿童的行为和心理问题可以内化综合症和外化综合症二类，外化综合症包括：（过度活动、自我控制差、攻击性强、犯罪。

）43儿童的行为和心理问题可以分为内化综合和外化综合症二类内化综合症包括：（过度沮丧、社会退缩、焦虑反应、抑郁症。

）44道德感从形式上来分，大致有：（直觉的情感体验、与具体的道德形象相联系的情感体验、意识到道德伦理的情感体验。

）45弗洛尹德设想一个人的人格由三个方面组成，即：（伊底、自我、超我）。

46弗洛尹德认为人格发展经历的阶段是：（口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期。

）47埃里克森认为，在主动感对内疚感的阶段，儿童发展的基本任务：（发展良心、获得性别角色）。

48影响个性形成的主要因素有：（生物学因素、社会化因素、自我意识。

）49根据控制和爱的维度可以把父母的教养类型分为：（权威型、专制型、娇宠型、冷漠型）50性别恒学常性的发展经历的阶段有（性别认同、性别稳定、性别一致）51有机体对荷尔蒙反应的生物学的关键期是（胎儿期、青春发育期）52影响性别差异产生的生物学因素是（荷尔蒙、大脑单侧化功能、染色体遗传特性）53影响性别差异产生的社会化因素是（传播媒体、教师、家长）54艾斯沃丝利用婴儿在陌生环境中的表现作为依恋评定的方法，将婴儿的依恋划分为：（回避型、反抗型、安全型）55婴儿同伴相互作用的发展经历的阶段有：（客体中心阶段、简单互动阶段、互补性互动阶段）56儿童友谊的发展经历的阶段有：（未形成友谊阶段、单向帮助阶段、双向帮助阶段、亲密的共享阶段、友谊发展的最高阶段）57赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段：（自我中心观点、社会信息的角色采择、自我反省、相互角色采择）58儿童的活动有三种基本形式：（游戏、学习、劳动）59按照游戏进行的目的性，可将游戏分为：（创造性游戏、建筑性游戏、教学游戏、活动性游戏）60按儿童智力发展水平，可将游戏分为：（感官接受新奇，愉快刺激引起的游戏、简单动作模仿的游戏、象征性游戏、创造性游戏）61按社会化程度可将游戏分为：（旁观者行为、单独游戏平行游戏、联合游戏、合作游戏）。

62皮亚杰认为，低年级儿童道德不成熟的原因是：（自我中心、实在论、对权威的服从）。

63皮亚杰认为儿童道德判断的发展经历了：（前道德判断阶段、他律道德阶段、自律道德阶段）。

64班图拉的三位一体的交互决定论，其“三位”是指：（仆人因素、行为因素、环境因素。