设计纹样教案

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附件:教学设计模板

教学设计模板

新授阶段

1、学生找找自己身边的纹样。接着出示老师

提供的纹样。思考:纹样的题材有哪些?纹样的

创作灵感来源于哪里?

2、考察同学们的观察力

你能从繁杂的纹样中,找出它的单位纹样吗?

应用找到的单位纹样排列成二方连续纹样和适合

纹样。

单独纹样的产生需要我们对大自然的形象进行写

生。

出示2张角度不同的鱼的图片,让学生跳出自己

要选择写生的对象。

设计意图:学生感受纹样和

生活的密切关系。

设计意图:了解单独纹样是

各种不同纹样产生的基础。

设计意图:学生明确写生与

纹样设计的关系,需要选择

合适的角度,为后面纹样设

计的基本方法做好铺垫。

图片展示老师的写生。

3、当然我们不能把写生原版直接搬到我们设计

纹样中,那我们应该怎么办呢?

参照课本方法一:概括

提问:牡丹花有了怎样的变化?

单纯的概括往往不能给人震颤心灵的艺术享受,

接着往下学习。

参照课本方法二:夸张

出示夸张设计的纹样,分析是怎样处理的。

小游戏:用2分钟表现出对形象的夸张设计。

伟大的思想家卢梭说:“现实的世界是有限度的,

想象的世界是无际涯的”。由一种形象想象到另一

种形象的心理过程叫做想象。

提问:由鱼的形象,你想到了什么?

设计意图:学生感受概括的

变化方法。删繁就简,对形

象进行提炼、简化、把立体

化变为平面化。

设计意图:通过直观感受,

讨论分析,以及小游戏的方

式,明确如何夸张可以使形

象特征强调突出。

设计意图:了解想象这种设

计方法,它可以使纹样更加

生动有趣,意味无穷。

分析纹样

分析纹样组合,总结出想象法的表现形式:

同类形象组合、异类形象组合

总结纹样设计的三种方法:

概括法、夸张法、想象法

欣赏分析几幅纹样作品用了哪种变化方法。并感

受它们的配色方案。可以选取自己喜欢的色彩为

纹样配色。

设计意图:感受这三种设计

方法不是孤立存在的,而是

融合额。

实践练习

我是小小设计师:用学到的变化方法设计一个单

独纹样。

展评作业学生自己介绍所设计的形象,变化方法及主要配

色。并把作品进行一定的排列组合。

设计意图:感受自己成功的

同时,感受集体力量的伟大,

并理解纹样的产生。

小结与拓展

纹样是多姿多彩,变化无穷的,短短四十五分钟,

我们只接触到了纹样世界中的沧海一粟,愿同学

们用发现美的眼睛,继续探索纹样世界的奥秘,

去装扮我们的生活吧!

七、实践反思

1、这节课是对纹样与生活的关系,纹样在我们的生活中起到了非常重要的作用,美化、装饰和点缀这着我们生活的环境。

2、观看视频能在一开始就激发学生的学习兴趣和好奇心,中间的游戏环节,使学生

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